2019魯教版九年級上冊化學(xué)教案：第四單元第三節(jié)氧氣第2課時教案語文

1、第四單元第三節(jié)氧氣第 2 課時 教案1. 知識與技能（ 1）了解氧氣的性質(zhì)（ 2）掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)（ 3）了解氧化反應(yīng)2. 過程與方法（ 1 ）培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，是他們掌握通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法（2）逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納知識的能力，使學(xué)生在對已知反應(yīng)的共性的歸納總結(jié)中，初步建立氧化反應(yīng)的概念3. 情感態(tài)度和價值觀4. 1）通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度【教學(xué)重點(diǎn)】5. 1）氧氣的性質(zhì)及現(xiàn)象6. 2）氧化反應(yīng)【教學(xué)難點(diǎn)】7. 1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)【課前準(zhǔn)備】多媒體、儀器：集氣瓶、燃燒匙、酒精燈等。藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、石灰水、氧氣。

2、 其它：火柴?！菊n時安排】1 課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1. 空氣是由什么組成的？ 氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳等氣體組成2. 氧氣的主要用途有哪些？ 供給呼吸和支持燃燒我們知道在化學(xué)中，性質(zhì)決定用途，那么， 氧氣又有哪些性質(zhì)決定了它有這樣的用途呢？我們本節(jié)就來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)。二、 新課學(xué)習(xí)、氧氣的性質(zhì)在化學(xué)上，當(dāng)我們要認(rèn)識某種物質(zhì)的性質(zhì)時，一般要從這種物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個方面進(jìn)行研究?；顒犹斓兀貉鯕獾奈锢硇再|(zhì)觀察一瓶氧氣，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，歸納氧氣的物理性質(zhì)。在標(biāo)準(zhǔn)狀況(0 、1.01 × 105 Pa)下，氧氣的密度為1.429 g/L ，空氣的密度為1.2

3、93 g/L 。在室溫下，1L 水 中 只 能 溶 解 30mL 氧 氣顏色氣味狀態(tài)密度溶解性沸點(diǎn)熔點(diǎn)無色無味氣態(tài)比空氣大不易溶于水100-218 在 壓 強(qiáng) 為 101kPa 時， 氧氣在 -183 時變?yōu)榈{(lán)色液體，在 -218 時變成淡藍(lán)色雪花狀的固體。思考1. 為什么可以用排水法收集氧氣？ 氧氣不易溶于水2. 充滿氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面上？ 正放在桌上，因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯笪镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是該物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的過程中表現(xiàn)出來的。根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類，我們把純凈物分為單質(zhì)和化合物。讓我們從這兩類物質(zhì)中選取幾種物質(zhì)，看看它們能否與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)探究：氧氣的化學(xué)性質(zhì)

4、視頻：氧氣與木炭反應(yīng)1 .氧氣與木炭反應(yīng)：用坩堝鉗夾取一塊木炭，在酒精燈上加熱至燃燒，然后將木炭插入盛有氧氣的集氣瓶中。待燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水并振蕩。注意：在實(shí)驗(yàn)時，玻璃片不要取下，自上而下慢慢伸入。木炭在空氣中燃燒紅光放出熱量，生成無色氣體木炭在氧氣中燃燒白光這個反應(yīng)的表達(dá)式為：碳 +氧二氧化碳視頻：氧氣與鐵絲反應(yīng)2 . 氧氣與鐵絲反應(yīng)：將細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上加熱。待鐵絲紅熱后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中(瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙)。第 9 頁現(xiàn)象注意：鐵絲要進(jìn)行打磨，自上而下慢慢伸入，切勿碰到瓶壁，玻璃片不要取下。劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生

5、成黑色固體這個反應(yīng)的表達(dá)式為：鐵 +氧四氧化三鐵 在做這個實(shí)驗(yàn)時，還有一些注意事項(xiàng)，請同學(xué)們分析它們的原因可能是什么？火柴的作用 引燃鐵絲 將鐵絲繞成螺旋狀 增大鐵絲的受熱面積火柴快燃盡時才介入到集氣瓶中 防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細(xì)沙 防止熔化物濺落炸裂集氣瓶底視頻：氧氣與蠟燭反應(yīng)3. 氧氣與蠟燭反應(yīng)：在空氣中點(diǎn)燃一根蠟燭（主要成分是由碳、氫元素組成的石蠟）然后用燃燒匙石蠟在空氣中燃燒發(fā)黃光，冒黑煙石蠟在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的白光將其轉(zhuǎn)移至盛有氧氣的集氣瓶中。這個反應(yīng)的表達(dá)式為：石蠟+氧二氧化碳 +水實(shí)驗(yàn)表明，木炭、鐵絲、蠟燭都能在氧氣

6、中燃燒，這說明氧氣能與碳、鐵、石蠟發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。碳 +氧二氧化碳（CO2）鐵 +氧氣四氧化三鐵（Fe3O4）石蠟+氧氣二氧化碳 （ CO2） +水 （ H2O） 這三個反應(yīng)的生成物特點(diǎn)是什么？ 都含氧化二字，從元素組成上來看，都含有兩種元素，其中一種是氧元素。由兩種元素組成的化合物，如果其中一種元素是氧，這樣的化合物叫做氧化物。如：水（H2 O）、 二氧化碳（CO2）、 四氧化三鐵（Fe3O4）等。氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，許多物質(zhì)都可以與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這類反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是一種常用的氧化劑。思考：物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？這說

7、明了什么？ 碳、 石蠟等可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈，而像鐵這種在空氣中不易燃燒的物質(zhì)也能夠在氧氣中劇烈燃燒。這說明物質(zhì)跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，單位體積的空間里氧分子的數(shù)目越多，反應(yīng)就越劇烈。可見氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。交流共享：1 .氧 氣 的 化 學(xué) 性 質(zhì) 比 較 活 潑 ， 能與 很 多 物 質(zhì) 發(fā) 生 反 應(yīng) 。 但 通 常 情況 下 ， 這 些 物 質(zhì) 卻 都 能 與 氧 氣 “和 平共處”，這是為什么呢？ 氧氣在常溫下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，而在點(diǎn)燃或加熱等高溫條件下性質(zhì)才變得非?；顫姟ｊP(guān)鍵是看在什么條件下。2 . 如果空氣的組成不是現(xiàn)在的樣子，而是氧氣占78%，氮?dú)?/p>

8、占21%，世界會是什么樣的？ 很多東西會比較容易燃燒；因?yàn)檠鯘饬? 很危險易發(fā)生爆炸；各種東西更容易被氧化；保質(zhì)期變短三、自然界中的氧循環(huán)視頻：自然界的氧循環(huán)氧元素在自然界中的循環(huán)，廣泛存在于物質(zhì)的天然轉(zhuǎn)化、人工轉(zhuǎn)化以及生命活動過程中，對于維持健康的生命活動與和諧的生態(tài)環(huán)境都具有極其重要的意義。分析教材中圖片活動天地1. 自然界中氧氣產(chǎn)生與消耗的途徑主要有哪些？ 植物光合作用；動植物呼吸；燃料的燃燒2. 氧氣是性質(zhì)活潑的氣體，自然界中很多物質(zhì)在常溫下就能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，為什么大氣中氧氣的含量沒有越來越低呢？ 植物的光合作用產(chǎn)生氧氣在自然界中，通過氧氣以及各種含氧化合物的天然或人工轉(zhuǎn)化，形成

9、持續(xù)、穩(wěn)定的氧循環(huán)，從而維持了相對恒定的大氣含氧量，構(gòu)建了陸地、海洋和大氣等環(huán)境的物質(zhì)和能量平衡，為生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供可靠的資源保障。氧循環(huán)過程中，人和動物吸入的氧氣主要用于氧化所攝入的營養(yǎng)物質(zhì)，為機(jī)體生長發(fā)育和新陳代謝等提供物質(zhì)基礎(chǔ)和能量。視頻：緩慢氧化這類反應(yīng)往往進(jìn)行得非常緩慢，甚至不容易被察覺，稱為緩慢氧化。常溫下，許多物質(zhì)都能發(fā)生緩慢氧化反應(yīng)，例如金屬的銹蝕、動植物體的腐爛和塑料的老化等。拓展學(xué)習(xí)：氧化反應(yīng)可以分為兩類，有劇烈氧化，如燃燒、 火藥爆炸等。有緩慢氧化，如食物腐敗、塑料制品的老化劇烈氧化與緩慢氧化的比較：共同點(diǎn)：都屬于氧化反應(yīng)，需要消耗氧氣；都放熱不同點(diǎn)：劇烈氧化反應(yīng)劇

10、烈；速度快；放熱多；常伴隨發(fā)光現(xiàn)象緩慢氧化反應(yīng)不易察覺；速度較慢；放熱少 交流共享：有同學(xué)認(rèn)為：我們每個人都在參與自然界中的氧循環(huán)。你同意這種觀點(diǎn)嗎？我們是如何消耗氧氣的？又對氧氣的生成做了什么貢獻(xiàn)？假如氧循環(huán)被破壞，空氣中的氧氣含量明顯升高或降低，可能會 怎樣影響我們的生活甚至生存？ 這種說法對，我們在呼吸的過程中消耗了氧氣，呼出的二氧化碳又成為光合作用放氧的原料，氧氣含量升高或降低會使我們的生理發(fā)生改變，可能會威脅我們的生存。課堂練習(xí)：1. 下列有關(guān)氧氣物理性質(zhì)的敘述，正確的是（B ）A. 氧氣是無色氣體，有刺激性氣味B.氧氣在水中溶解的很少，屬于不易溶于水的氣體C.液態(tài)氧是無色氣體D.氧

11、氣具有可燃性，可以做燃料2. 下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的說法中錯誤的是（B D ）A. 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體B.它能跟所有物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.在氧化反應(yīng)中一般都有熱量放出D.物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)都能發(fā)光放熱3. 要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，不增加其他氣體應(yīng)選擇最佳的物質(zhì)是（B ）鐵絲紅磷木 炭 石蠟4. 下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是（B ）A鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體B硫粉在空氣中燃燒：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體C木炭在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成一種無色氣體D紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白色煙霧課堂小結(jié)：我們都學(xué)了什么？1. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與許多單質(zhì)和化合物發(fā)生氧化反應(yīng)。2. 氧循環(huán)對維持自然界中的物質(zhì)、能量及生態(tài)平衡具有重要意義?！景鍟O(shè)計】【作業(yè)布置】1 .P93 挑戰(zhàn)自我2 . 你想了解更多有關(guān)催化劑的有趣實(shí)驗(yàn)嗎？請上網(wǎng)查閱一些介紹催化劑或使用催化劑課外小實(shí)驗(yàn)的資料。若能親自做一做，定會受益匪淺?！窘虒W(xué)反思】該課對教材進(jìn)行了很好地分析，在設(shè)計上體現(xiàn)了義務(wù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，注重學(xué)生科學(xué)探究 的設(shè)計和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，在實(shí)施教學(xué)過程中，不但知識與技能指標(biāo)得到較好的落實(shí)，學(xué)生的各方面 能力也得到了培養(yǎng)，而且在教學(xué)過程及方法上，情感價值觀目標(biāo)也得到較好的體現(xiàn)。本節(jié)