最新一年級語文教研活動記錄

1、精品文檔正陽路小學(xué)教研活動記錄時間3月 5日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人張文萍議題過程記錄： 一年級識字教學(xué)中遇到的問題及反思。 1、劉老師教學(xué)中遇到的問題： （1）量大。（2）運用不靈活。（3）記字音，不記字義。 （4）記得快忘得也快。 2、產(chǎn)生問題的原因及解決辦法： （1）原因：學(xué)前教育，生活教育沒跟上。 （2）方法：課內(nèi)課外緊密結(jié)合，教學(xué)中抓住字詞句，不能離開文本。 3、王老師由于識字量，年齡等原因，閱讀較困難，理解不易。方法： （1）要讓學(xué)生對閱讀感興趣，教師先要心中充滿童趣。 （2）根據(jù)課文設(shè)計一些游戲活動。 （3）即使對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚。 （4）教學(xué)生閱讀時，教師應(yīng)

2、制定難易程度不同的閱讀點。 （5）鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，敘述，表達(dá)。 （6）調(diào)動家長開展“親子閱讀”，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面?；顒有〗Y(jié)： 提出關(guān)于備課的要求。（1）建議備課備詳細(xì)些，具體些，備教法，及時反饋。 （2）組員間資源共享。（3）輪流發(fā)言，確定中心發(fā)言人。圖片資料：正陽路小學(xué)教研活動記錄時間3月 19日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人張文萍議題過程記錄：張老師提出了自己的困惑：班里的孩子書寫馬虎，怎么辦？王老師也有這樣的同感：原來教 高年級，學(xué)生們寫得可認(rèn)真了，現(xiàn)在看到一年級的孩子書寫這么馬虎，真不知怎么教呢？對此， 大家認(rèn)為，很多孩子在幼兒園時養(yǎng)成了不好的書寫習(xí)慣，還有很多孩子沒有寫

3、過字。針對這一現(xiàn) 象，老師們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，紛紛述說自己教學(xué)中的好方法，以解決這個問題。王老師的做法是每天書寫既正確又認(rèn)真的同學(xué)發(fā)一顆作業(yè)星，激勵孩子們，提高他們的寫字 興趣?；顒有〗Y(jié)：作業(yè)滿 5 次優(yōu)，就可以換一張貼紙，并提出在教室外面的走廊上舉辦優(yōu)秀作業(yè)展示，學(xué)習(xí)幼 兒園的做法，拉起紅線，把優(yōu)秀作業(yè)用夾子夾起來，讓走過、路過的老師、同學(xué)、家長，都來欣 賞、參觀，成為校園里的一道風(fēng)景線，讓書寫認(rèn)真的同學(xué)成為小朋友身邊的“小英雄”，起到榜 樣示范的作用， 引領(lǐng)更多的孩子加入到這個群體中來， 創(chuàng)設(shè)一個大家爭當(dāng) “作業(yè)小明星” 的氛圍。圖片資料：正陽路小學(xué)教研活動記錄時間4月 7日地點一年級辦公室參加人

4、張文萍、王桂琴主持人王桂琴議題過程記錄：今天的教研活動我們一年級五位語文老師一起研討了如何指導(dǎo)孩子們寫日記。王老師認(rèn)為：要想讓孩子寫好日記， 我們首先要做的應(yīng)該是引導(dǎo)孩子去觀察生活， 積累生活經(jīng)驗， 把孩子的目光引向更加豐富多彩的家庭、 學(xué)校以及社會生活， 指導(dǎo)學(xué) 生處處做生活的有心人。 生活的觀察點是無處不在的， 如平時看到的某些現(xiàn)象， 聽到 的的一些趣事， 偶然冒出的一個想法等， 都可以幫助他們及時積累與提升， 讓孩子在 對事物與社會的認(rèn)識中產(chǎn)生新的靈感： 原來這事也都可以寫?。?于是生活中的點點滴 滴，便匯集成了他們筆下一個個美妙的、跳動的音符。我以前常常告訴我的學(xué)生，如 果你是一個生活

5、的有心人， 那么從早晨醒來開始， 一直到晚上睡覺， 這當(dāng)中值得我們 寫得事情會很多很多，多的甚至可以寫成一本書。王老師認(rèn)為：之所以很多孩子認(rèn)為難，其中一個重要的因素是因為大部分孩子 寫句的起步太晚， 或者說是寫日記訓(xùn)練缺少了一些流程， 比如很多孩子在該寫好一句 話的時候， 沒有得到有效的落實。 試想，一個連一句話都寫不完整的孩子怎么可能寫 好幾句話，然后從幾句話到一段話， 再到篇，局部與整體的關(guān)系從來就是這么的密切， 息息相關(guān)。活動小結(jié)： 我們不妨把寫日記看成一個系統(tǒng)工程，讓我們指導(dǎo)孩子從局部做起，從細(xì)微做 起，踏踏實實，一步一個腳印，我們只要把每個流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好、做到位了， 結(jié)果應(yīng)該是

6、不言而喻的。圖片資料：正陽路小學(xué)教研活動記錄時間4 月 21 日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人王桂琴議題過程記錄：書寫質(zhì)量和正確率這兩項跟學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度、 習(xí)慣以及做作業(yè)的時間和環(huán)境有 關(guān)，如果作業(yè)安排在課堂上完成，時間又比較寬裕的話，應(yīng)該說，大多數(shù)孩子的書寫 都是能過關(guān)的，作業(yè)的正確率相對來說也要高一些。反之，做作業(yè)的時間比較緊張， 有些題目是利用課外的時間完成的， 那對作業(yè)質(zhì)量是有很大影響的， 尤其是低年級的 孩子，自控力比較差， 容易受到周邊環(huán)境的影響。 那怎樣培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作業(yè)態(tài)度和 良好的作業(yè)習(xí)慣呢？我們覺得， 老師的引導(dǎo)和做法還是很重要的。 其實，學(xué)生作業(yè)中 出現(xiàn)的一

7、部分錯誤，并不是學(xué)生不會做，而是做題時粗心馬虎造成。所以，每次做完 作業(yè)，我都強(qiáng)制性地讓學(xué)生檢查，而且還打一些星星來表揚他們。精品文檔精品文檔活動小結(jié)：久而久之，學(xué)生中已有一部分孩子養(yǎng)成了檢查的習(xí)慣。 作為老師， 我們就要像一 個指路人一樣，教他們方法，為他們指明方向，學(xué)生才能朝著正確的方向前進(jìn)。圖片資料：正陽路小學(xué)教研活動記錄時間5月 6日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人張文萍議題精品文檔精品文檔過程記錄：1、在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)識字教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。如：加強(qiáng)識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的 運用所

8、學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學(xué)生自我識字的 方法。 增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率， 加強(qiáng)鞏固運用， 讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識， 在閱讀理解和運用中掌握。3、加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。4、同年段的教師相互之間仍舊要加強(qiáng)交流。5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。7、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。活動小結(jié)：回顧半個學(xué)期的學(xué)習(xí)、 作業(yè)、檢測情況， 基礎(chǔ)部分的知識點學(xué)生掌握得較為扎實， 可以看出， 我們平時的基礎(chǔ)教學(xué)抓得比較到位

9、、有效，是要繼續(xù)保持的優(yōu)點。但也有一部分學(xué)生思想上有些 松懈，書寫不是那么端正，間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好。以完成任務(wù)為目標(biāo)，需要我們老師勤做思想 工作，多表揚自覺學(xué)習(xí)的孩子，樹立起榜樣。圖片資料：正陽路小學(xué)教研活動記錄時間5月 14日地點一年級辦公室參加人張文萍、王桂琴主持人王桂琴議題過程記錄： 我們一年級語文老師一起解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)討論，我 們清楚地看到：一、強(qiáng)調(diào)興趣。 “識字與寫字”部分首先提出的是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的 愿望。把培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣作為首要目標(biāo)放在第一位。 “閱讀”部分也是把“喜歡 閱讀，感受閱讀的興趣”作為教學(xué)目標(biāo)的第一條。并且還強(qiáng)調(diào)“學(xué)生要對感興趣

10、的人 物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”，要“積累自己喜歡的成語和格言 警句”，“喜歡圖書，愛護(hù)圖書”等。“寫話”部分同樣是把“寫話有興趣”作為首 要目標(biāo)提出。二、突出需要?！澳苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字?！睆?qiáng)調(diào)：要讓學(xué) 生通過這兩種查字法解決他們平時在閱讀、 習(xí)作遇到的困難。 具備查字典的能力是為 了他們閱讀和習(xí)作的需要。 “根據(jù)表達(dá)的需要， 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問好、感嘆號。 這一目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)這幾種標(biāo)點符號不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了使用的需要， 平時寫話時需要用哪種標(biāo)點，就應(yīng)該靈活運用?；顒有〗Y(jié)： 課程標(biāo)準(zhǔn)鄭重地提醒我們， 重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是擺在首位的教學(xué)目標(biāo)

11、。 學(xué)生的 識字寫字、閱讀、寫作、口語交際能力的培養(yǎng)要為解決他們的實際需要服務(wù)。所以， 無論哪一節(jié)課， 對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是擺在首位的教學(xué)目標(biāo)， 教學(xué)目標(biāo)的確定一定 要圍繞解決學(xué)生的實際需要來考慮。圖片資料：正陽路小學(xué)教研活動記錄時間5月 20日地點一年級辦公室精品文檔精品文檔參加人 張文萍、王桂琴 主持人 張文萍議題過程記錄：發(fā)言要點（圍繞教學(xué)目標(biāo)， 分析重、難點、疑點，教法學(xué)法， 教學(xué)預(yù)案及困惑等） 如何充分利用課外書，豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)？我們提出了以下建議：1 持之以恒：引導(dǎo)孩子應(yīng)該做到每日誦讀，只有“持之以恒”，才能使“習(xí)慣成自 然”，才能使孩子不覺得誦讀是額外的負(fù)擔(dān)。2 熟讀成誦：用各種形式的讀來加強(qiáng)孩子的記憶，同時培養(yǎng)孩子的語言感受能力， 可以水到渠成、熟讀成誦。不過，對于有些稍長的篇目不一定要求孩子背誦，熟讀即 可。3 適當(dāng)指導(dǎo)：可以參照讀本中的賞析和注釋，為孩子提供一