高中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作總結(jié)

1、2017 年高中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作總結(jié)2017年高中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作總結(jié) 教研組長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)生涯中的重大轉(zhuǎn)折，受命以來(lái)，付 出了多少心血，撒下了多少汗水，經(jīng)過(guò)多少迷茫和探索，一路風(fēng)風(fēng) 雨雨，一路披荊斬棘，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻(xiàn)。 在這片熱土上，勤奮踏實(shí)的我迅速地成長(zhǎng)著，上進(jìn)實(shí)干的我痛并幸 福著，我和我親愛(ài)的同時(shí)們漸漸看到教育的碩果和曙光，在自己的 那份責(zé)任田里收獲著豐收和喜悅?，F(xiàn)就幾年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事、點(diǎn) 點(diǎn)滴滴的教學(xué)科研工作做一個(gè)深情的回顧和反思。1、理論強(qiáng)化導(dǎo)航向“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)， 教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水” 。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提

2、高素質(zhì)， 我在語(yǔ)文組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先組織本組教 師認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)教育和改革發(fā)展綱要等一系列教育法規(guī)，學(xué)習(xí) 了走進(jìn)新課程 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)派往明天的教師課程教材 教法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)操作，還有魏書(shū)生、歐陽(yáng)代娜、李鎮(zhèn)西、楊 初春等一系列語(yǔ)文教育專(zhuān)家的經(jīng)典著作，提供廣闊的視角，以最大 限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的 教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭 作用。學(xué)習(xí)討論活動(dòng)力求切實(shí)有效，學(xué)習(xí)后要求各位教師寫(xiě)出讀書(shū) 筆記和心得體會(huì)并予以交流展出，使教師們把新課標(biāo)的理念滲透到 教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主， 注重尊

3、重學(xué)生的需要。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí) 筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué) 校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng) 態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)， 以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。 2005 年春期的第 6 周我還組織了全體 組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類(lèi)文件、教案、課件等 等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行解壓，從實(shí)質(zhì)上加 強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處理的能力。另外還組織參加課題研究的老師 結(jié)合各自研究的課題領(lǐng)域，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教 師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。 善學(xué)才能善研，善

4、研才能 善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論 指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，語(yǔ)文教研組每年都有論文 獲獎(jiǎng)，每年都有論文在刊物上發(fā)表。在 我的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，教師們 認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以提升，在此基礎(chǔ)上積極參加各類(lèi)比賽和向各 級(jí)各類(lèi)雜志投稿，努力提高自己的理論水平，如今，語(yǔ)文教研組已 成為東城最具活力的教研組，成為了學(xué)校教研教改的一道亮麗的風(fēng) 景線和窗口。 2 、常規(guī)管理抓落實(shí)我們 堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合， 和諧統(tǒng)一。 為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水 平，提高課堂教學(xué)效益， 重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”： 1、堅(jiān)持每周星期三下午的集體教研制度

5、，這 是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用， 圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，觀 看錄像，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)， 在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱， 了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積 極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了 “三 個(gè)統(tǒng)一” ：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說(shuō) 課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說(shuō)課人 整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。 集體備課 備 單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、 突

6、破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧， 做到了“六有” （有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、 有記錄）。 為此本人曾在學(xué)校大 會(huì)上作典型發(fā)言，受到一致好評(píng)。在集體備課共同研究的 基礎(chǔ)上，本組每期推出的三節(jié)以上的校級(jí)公開(kāi)課。2、堅(jiān)持每年一次的教師賽課制度 。初出茅廬的 新教師的亮相課，通過(guò)體現(xiàn)教研 課題思路，展示研究成果的專(zhuān)題匯報(bào)課；體現(xiàn)集體智慧和青年教師 改革意識(shí)的“創(chuàng)新課”；體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗(yàn)的“示范課”等活 動(dòng)，推動(dòng)教師圍繞科研課題，勤于學(xué)習(xí)，善于進(jìn)取，勇于實(shí)踐，不 斷總結(jié)，從而開(kāi)掘?qū)W校教育科研的深度。 3、堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課制度。 各 位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還

7、注重相互學(xué)習(xí)，相互聽(tīng)課，有的教師 聽(tīng)課節(jié)數(shù)一期竟達(dá) 50 多節(jié)，平均也在 20 節(jié)左右，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng) 課，對(duì)諸如 教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)， 教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要 求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討， 在教 學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出 努力的方向， 研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率 ，提高教師的教 學(xué)研究能力 。 4、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué) 校工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況， 做好總結(jié)工作，要求人人撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。3、一馬當(dāng)先搞教研 我本人

8、熱愛(ài)教師這個(gè)行列，喜歡做事，喜歡思考，也喜歡 搞點(diǎn)研究，在十幾年的教育教學(xué)中，我逐漸探索出了“自學(xué)點(diǎn)撥式” 課堂教學(xué)模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教 育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為 主體”的教學(xué)意識(shí)，構(gòu)建了“學(xué)生先自學(xué)，教師后點(diǎn)撥”的教學(xué)模 式，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展， 教學(xué)效果較好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。多年來(lái)，所帶班級(jí)學(xué)生 的語(yǔ)文及格率均達(dá)96%以上，優(yōu)秀率均在 50%以上，一直穩(wěn)居同級(jí)同科第一。2004 年參加了銅梁縣首屆語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)， 集中學(xué) 習(xí)掌握新的教育理論、新的現(xiàn)代教育技術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)方法，新

9、的 課程標(biāo)準(zhǔn)。理論與實(shí)際相結(jié)合，化作巨大的動(dòng)力， 邊工作，邊學(xué)習(xí)， 邊探索，邊提升，漸漸 十幾年的教學(xué)生活積淀，使我對(duì)教育有了思 考的從容。我有了更多的語(yǔ)言，更多的追尋，化作一篇篇的文章， 翻作了一朵朵的浪花，相繼近 40 篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)： 淺談初中 語(yǔ)文課改的開(kāi)放性被評(píng)為全國(guó)一等獎(jiǎng)并入選燭光 中國(guó)教育論 壇，淺談班主任的創(chuàng)新發(fā)表在中華教育論文擷英，并被評(píng)為 全國(guó)一等獎(jiǎng)，此處無(wú)聲勝有聲、培養(yǎng)健康競(jìng)爭(zhēng)心理，促進(jìn)自我完 善和發(fā)展發(fā)表在中國(guó)教育教學(xué)研究上，并榮獲全國(guó)科研成果 一等獎(jiǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué) 推行規(guī)范漢字榮獲重慶市教育委員會(huì)組 織編寫(xiě)當(dāng)代重慶教育叢書(shū)之二當(dāng)代重慶教育論文大系 2004 年一等獎(jiǎng)

10、；增強(qiáng)耐挫能力，提高心理素質(zhì)、運(yùn)用電教媒體優(yōu)化 習(xí)作評(píng)改榮獲中學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；下水作文孔乙 己后傳被中語(yǔ)會(huì)、中國(guó)寫(xiě)作協(xié)會(huì)評(píng)為國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)； 語(yǔ)文教學(xué) 中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的探索發(fā)表在教育科研 2005 年第 9 期； 勤于觀察，妙筆生花發(fā)表在今日教育 2005 第一期上； 淺論運(yùn)用 “四結(jié)合優(yōu)化語(yǔ)文課被選入國(guó)家最權(quán)威的教育論著 中國(guó)當(dāng)代教育思想寶庫(kù)一書(shū)中，并獲得一等獎(jiǎng)?！笆濉逼陂g，學(xué)校承擔(dān)了 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課 題 2 個(gè)，市級(jí)課題 1 個(gè)， 縣級(jí)課題 1 個(gè)，校級(jí)課題 4 個(gè)。我作為 絕對(duì)的主研人員，積極投入到這教育改革的浪潮中， 帶領(lǐng)全組教師 參與到 全國(guó)教育科學(xué)“十五

11、” 規(guī)劃課題創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實(shí)驗(yàn)以 及 網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)兩個(gè)課題研究中，做了大量的 理論研究和實(shí)踐探究，親自撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和工作報(bào)告， 現(xiàn) 已全部結(jié)題，獲得優(yōu)秀子課題獎(jiǎng)。 2002 年，主研的作文教改課題 構(gòu)建作文創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 以及 2006 年主研的課 題網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究獲得縣教育科 研一等獎(jiǎng)， 學(xué)校因此被評(píng)為銅梁縣教育科研先進(jìn)集體。銅梁電視臺(tái) 也曾對(duì)我的教育科研的成果作過(guò)報(bào)道。4、和諧發(fā)展育新人。不客氣地說(shuō)，在教研組里 , 我是最全面的 , 無(wú)論是上課、說(shuō) 課、課件制作，還是教育理論、論文寫(xiě)作，我樣樣在行，而且，我 最大的優(yōu)點(diǎn)就是不大視，

12、有一股子熱心腸，組里組外的同事老愛(ài)找 我?guī)兔?，而我呢，總是盡最大力量幫他們排憂(yōu)解難，所以，同事們 都服我，一說(shuō)起東城中學(xué)語(yǔ)文老師，就會(huì)提到我。由于我的愛(ài)心和 責(zé)任心，所以我們這個(gè)教研組是很團(tuán)結(jié)、很和諧而凝聚力的，大家 在一起共事都感到很快樂(lè)，遇到事情一起想辦法，一起分擔(dān)，一起 享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組年輕教師多，有生機(jī)有活力，是我們教研組 的生力軍和未來(lái)的希望，他們工作熱情高，就是缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 和引導(dǎo)。因此加強(qiáng)對(duì)年輕教師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長(zhǎng)就成了 我肩上沉甸甸的責(zé)任，我召集全體組員學(xué)期初制定幫扶計(jì)劃，明確 培訓(xùn)責(zé)任，采用一幫一的形式，新老教師“結(jié)對(duì)子” ，老教師、骨干

13、 教師帶一個(gè)年輕教師，年輕教師跟班學(xué)藝。作為組長(zhǎng)的我親自帶了 兩個(gè)年輕教師，還經(jīng)常和他們一起交流備課上課的心得，每學(xué)期都 親自堅(jiān)持上教研示范課，還自制課件，主動(dòng)掀起教學(xué)大比武的熱潮， 從 2004年到 2007 年所上的變色龍鄉(xiāng)愁與朱元思書(shū)麥 琪的禮物馬說(shuō)等教研課均受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)，成為 了學(xué)校教例的經(jīng)典。在 2005年參加?xùn)|城 （轉(zhuǎn)載于: 教研組長(zhǎng)工作總結(jié) ）中 學(xué)首屆說(shuō)課大賽，我的說(shuō)課稿桃花源記獲得一等獎(jiǎng)，這些課例 在優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量為年輕教師發(fā)揮了良好的示 范作用。在我這個(gè)組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，像李世紅、李心潔、陳光菊、劉 享容等一大批年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為了語(yǔ)文教

14、育教學(xué)的骨干 和生力軍。 在平時(shí)上課中，大家都逐漸形成了注意運(yùn)用多媒體教學(xué) 的習(xí)慣，尤其是年輕教師，每位教師都制作了一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件， 這無(wú)疑有力地配合了語(yǔ)文教學(xué)。一些年輕教師青年教師敢于大膽創(chuàng) 新，積極參加各種賽課活動(dòng)，取得了可喜的佳績(jī)。比如 2003 年陳 霓霓參加了縣優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，事先我集中全組教師的力量，在教 案的設(shè)計(jì)、課件的制作以及課堂語(yǔ)言等多方面都對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)， “工 夫不付有心人” ，賽課結(jié)果是令人振奮的，她所上的鄉(xiāng)愁獲得縣 一等獎(jiǎng)，受到老師們的高度贊譽(yù)。近年來(lái)，我教研組已有重慶市骨 干教師 1 人，縣骨干教師 6人。5 、社團(tuán)活動(dòng)見(jiàn)特色 配合語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)初中學(xué)生水平參差不齊

15、的特點(diǎn)，本著 “能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語(yǔ)文教研組組織了各種形式的語(yǔ)文 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面， 2003 年語(yǔ)文組成立了“學(xué)生讀書(shū)會(huì)”，擁有社員達(dá) 500 人，捐書(shū)購(gòu)書(shū) 2 萬(wàn)余冊(cè)，各班也成立了小小圖書(shū)館，自帶書(shū)籍互相傳閱，解決學(xué)校 圖書(shū)不足的問(wèn)題；為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，營(yíng)造良好和諧的校園 文化氛圍，培養(yǎng)一大批文學(xué)愛(ài)好者，提升東城中學(xué)素質(zhì)教育的水平，2005 年 1 月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的我親任 社長(zhǎng)，創(chuàng)建了東城中學(xué)有史以來(lái)第一個(gè)文學(xué)社團(tuán)揚(yáng)帆文學(xué)社， 出版社刊揚(yáng)帆，每學(xué)期出兩期，極大地調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的寫(xiě)作熱 情，深受廣大師生的歡迎，在校內(nèi)

16、外具有良好而廣泛的影響，至今 已出版 10 期，該刊參加 2006 年“首屆全國(guó)中小學(xué)校內(nèi)報(bào)刊評(píng)選 活動(dòng)”被評(píng)為最佳社團(tuán)刊獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；此外每年都要組織一次大型的 作文競(jìng)賽活動(dòng)和讀書(shū)征文活動(dòng)，大大提高了學(xué)校素質(zhì)教育的整體水 平；為提高書(shū)寫(xiě)能力，有的班級(jí)組織了書(shū)法比賽。還精心組織了全 校性的普通話比賽，演講比賽，讀書(shū)交流會(huì)等，都鍛煉了學(xué)生的創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。5、一枝紅杏出墻來(lái)“ 滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 ”我組教師以教育科 研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育成績(jī)斐然，先后捧回了一張張獎(jiǎng)狀，一本本證 書(shū)。幾年來(lái)，我教研組高起點(diǎn)、快節(jié)奏、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流，在教研 中發(fā)展，在教研中進(jìn)取，在

17、教研中超越，教師教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或 發(fā)表達(dá) 100 余篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作 50篇，學(xué)生參加各種征文競(jìng) 賽獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá) 300人次，教師制作的課件 5 項(xiàng)獲得了縣級(jí) 獎(jiǎng)，參加賽課 3 人獲得縣一、二等獎(jiǎng)。而我本人呢，也在報(bào)刊上發(fā) 表論文 12 篇，近 40 篇論文獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作 30 多 篇，縣級(jí)以上征文競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 100 余人次。銅梁電視臺(tái)、銅梁報(bào)等 多家新聞單位多次對(duì)我校（尤其是語(yǔ)文組）的教育教研進(jìn)行了專(zhuān)題 報(bào)道，產(chǎn)生了廣泛的良好的教育效益。6、一往無(wú)前再登攀我 常常叩問(wèn)自己：你給了孩子們?cè)鯓拥慕逃?？你給了孩子 們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著

18、他們 走好了人生的第一步？熟悉我的老師都說(shuō)我是在追求著教育的 極致，是在追尋著一個(gè)遙不可及的教育理想。教育，是我生命里永遠(yuǎn)的牽掛！身后的印跡必定還在不斷 延伸，在未來(lái)的生命歷程中我會(huì)以“陀山鸚鵡，入水濡羽”的情懷 執(zhí)著我的追求 ，用自己的青春譜寫(xiě)著輝煌的篇章 ！ 2017年高中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)工作總結(jié) 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲了，回 顧本學(xué)期的教研教改工作，總體感覺(jué)還是很順利的，雖然本組老師 這學(xué)期手頭上的工作都很重，尤其是幾個(gè)物理學(xué)老師，每個(gè)人都是 超負(fù)荷的工作量，但他們對(duì)教研組的工作是很支持也是積極參與地 參與的。本學(xué)期以來(lái)由于學(xué)校要求教研活動(dòng)時(shí)間固定，每位組員必 須積極

19、參與，不得遲到或早退，且要求保質(zhì)量，所以我們每位組員 也都能重視到教研工作的重要性與必要性，每周三早上的第一二節(jié) 課每位組員都能準(zhǔn)時(shí)到位，且都帶著一定的任務(wù)而來(lái)的，作為教研 組長(zhǎng)的我，每次教研組會(huì)議之前的兩天時(shí)間內(nèi)我都作了很認(rèn)真的準(zhǔn) 備，結(jié)合我組近期的工作實(shí)際擬定一定的教研問(wèn)題與方向?？偠?之，我們必須保證每次的教研組會(huì)議時(shí)必須讓我們的每位組員要有 所得。一、認(rèn)真對(duì)待，絕不走過(guò)場(chǎng)搞形式本學(xué)期初的第一次教研組工作會(huì)議上我就明確提出：每次 的教研組工作會(huì)議，除了保證正常的工作時(shí)間外，更重要的是保證 我們的質(zhì)量，為此，我們以我組的研究課題為議題展開(kāi)全方位的研 究，我們必須做到：（一）、要加強(qiáng)理論學(xué)

20、習(xí)讓理念來(lái)指導(dǎo)的教育教 學(xué)工作；（二）、在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上并結(jié)合我們理化組的教育教學(xué) 實(shí)際開(kāi)展實(shí)際有用的研究，并將我們的研究成果進(jìn)行具體的教學(xué)教 學(xué)嘗試。絕不能走過(guò)場(chǎng)，每次我們的教研組活動(dòng)必須定一個(gè)中心的 議題，然后每位老師必須參與討論，并結(jié)合我們?cè)诮虒W(xué)工作出現(xiàn)的 問(wèn)題可以拿出來(lái)一起討論，尋求最好的解決的方式與渠道，在此期 間，不允許教師玩手機(jī)，閑話盡可能少說(shuō)，若在具體問(wèn)題討論完畢 后，每個(gè)備課組可以進(jìn)行集體備課，但要保證兩節(jié)課每個(gè)人都有事 做，有實(shí)事可做，不搞形式。二、進(jìn)一步落實(shí)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的職責(zé) 備課組長(zhǎng)往往更是一個(gè)學(xué)科的中堅(jiān)力量，備課組長(zhǎng)要主動(dòng) 發(fā)揮引領(lǐng)作用，要引導(dǎo)本備課組老師從各

21、個(gè)教學(xué)常規(guī)入手，加強(qiáng)集 體備課，做好課前的所有的準(zhǔn)備工作，尤其是我們這兩個(gè)學(xué)科的特 點(diǎn)，上課前還有實(shí)驗(yàn)要去準(zhǔn)備，為此除了由實(shí)驗(yàn)員為我們準(zhǔn)備好的 教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器外，我們每位老師還必須檢查課中所要用到的儀器是 否準(zhǔn)備到位，所用的東西是否確保能用，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很 明顯能否探計(jì)出更好的實(shí)驗(yàn)方案等，對(duì)于教學(xué)常規(guī)要求，備課組長(zhǎng) 必須與教研組長(zhǎng)配合指導(dǎo)一些相對(duì)年輕的老師如何去搞好教學(xué)設(shè)計(jì)， 如何去進(jìn)行老師反思，如何去出一份高質(zhì)量的試卷，本節(jié)課的三維 目標(biāo)如何界定，重難如何去把握如何去突破等，這些說(shuō)起來(lái)也許真 的不難但要真正做到并不是那么簡(jiǎn)單，有些工作多年的老老師還不 能將這些工作做好，更何況是一些教學(xué)

22、經(jīng)驗(yàn)并不是很豐富的老師。三、精誠(chéng)合作共同進(jìn)步我們組的老師特點(diǎn)是 “中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組多 年來(lái)的光榮傳統(tǒng)，同志們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是是我組的工作宗 旨。尤其是對(duì)于我們理化這些學(xué)科由于學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我 們的一個(gè)重要的教學(xué)手段，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)有許多時(shí)候是需要同組老師 之間的相互協(xié)作才能更好地完成的，所以在平時(shí)的教學(xué)工作中，我 組老師之間的那種互幫互助會(huì)體現(xiàn)得更好。尤其是在公開(kāi)示教活動(dòng) 的聽(tīng)評(píng)課中，往往出現(xiàn)一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。我 組老師在平時(shí)的教學(xué)工作中能很好地做到精誠(chéng)合作，為的是一個(gè)共 同的目標(biāo)那就是真正去提高我們的教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在大型考試中甚 至是中考中能考出我們理

23、化組的優(yōu)勢(shì)，所以在平時(shí)的教學(xué)教研過(guò)程 中大家都本著相互幫助共同進(jìn)步的原則，基本上老師是試題共享， 有什么好的點(diǎn)子都是拿出來(lái)共同分享。每完成一章的教學(xué)任務(wù)我們 都會(huì)由三個(gè)老師自己去精選試題，然后利用教研組會(huì)時(shí)集中進(jìn)行討 論，從三份試題中進(jìn)行選擇有代表性的能與近兩年來(lái)的考試說(shuō)明最 貼近的試題，只有完全定稿后再去打印。這樣一來(lái)我們精選的試題 目的質(zhì)量就有了保障，針對(duì)性較強(qiáng)，同時(shí)在此過(guò)程中，不但能在一 定程度上提升了老師的素質(zhì)，同時(shí)也更加使同科老師之間的關(guān)系更融洽了，大家更懂得如何去珍惜彼此之間的感情。四、以公開(kāi)課為教研平臺(tái)，提高教研實(shí)效 在平時(shí)的教研過(guò)程中，我們或許都是紙上談兵，說(shuō)得好不 如做得好，為此我組充