關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

1、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本文是關(guān)于關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望對(duì)您有所幫助,感謝閱讀.關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1首先,在思想方面.嚴(yán)格要求自己,無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等方面,處處都以為人師表的形象立之.其次,在教學(xué)方面.為了教好語(yǔ)文,本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí),并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍.同時(shí)增強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得.經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué),尤其是汪英尾老師的課,并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄.在上每節(jié)課之前,本人盡可能搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計(jì)好教案.同時(shí),針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反響在課后寫好教學(xué)反

2、思,總結(jié)每節(jié)課的成功與缺乏之處,以方便今后的教學(xué).總之,都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì),在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：第一,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的興趣有所提升本人根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并答復(fù)下列問(wèn)題.在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活潑課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氣氛中理解、接受知識(shí)并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的答復(fù),讓他們從答復(fù)下列問(wèn)題中樹(shù)立信心,增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣.第二,學(xué)生的閱讀理解水平有所提升學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄,平時(shí)閱讀書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱

3、讀理解水平較差.針對(duì)這種情況,本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書(shū)籍,有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍,盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面,以提升他們閱讀理解的水平.而在課堂上,注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)閱讀后答復(fù)下列問(wèn)題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提升他們的閱讀理解水平.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后,學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了,而且閱讀理解水平也大大提升了.第三,學(xué)生口頭表達(dá)水平有所提升本校的學(xué)生由于一些原因,口頭表達(dá)水平較差.為了提升學(xué)生口頭表達(dá)水平,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題,先用一些簡(jiǎn)單的容易答復(fù)的問(wèn)題,通過(guò)耐心引導(dǎo)其答復(fù),并加以肯定、表?yè)P(yáng),從中鍛煉他們的膽量,樹(shù)立他們的信心.平時(shí),還注意指定一些簡(jiǎn)短

4、的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,以提升他們的朗讀水平,從而提升口頭表達(dá)水平.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,學(xué)生們口頭表達(dá)水平有所提升,第四,學(xué)生寫作水平有所提升為了提升學(xué)生的寫作水平,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成.小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比擬熟悉的,學(xué)生寫起來(lái)也容易.在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性.增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣.成為一名老師以后,我也在努力做好本職工作,不忘自己是一個(gè)為人師表的教師,雖然還有許多缺乏,但是在努力學(xué)習(xí)之后,從實(shí)際工作中提升自己的教學(xué)水平和工作水平.關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)21、認(rèn)真?zhèn)?/p>

5、課,比擬順利地完成了教學(xué)任務(wù).自從班級(jí)安上大屏幕后,運(yùn)用課件上課感覺(jué)效率高多了.課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和色彩,重難點(diǎn)理解起來(lái)也容易多了.雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩,但仍然很享受這樣的過(guò)程,課程進(jìn)度也就快了起來(lái).孩子們的興趣比擬高,對(duì)于課文內(nèi)容的掌握也就輕松了許多.這樣算來(lái),就有了兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間,感覺(jué)對(duì)于課文內(nèi)容的穩(wěn)固來(lái)說(shuō),時(shí)間比較充足.雖然這不是第一次教四年級(jí),但每次上課之前,都會(huì)再次進(jìn)行認(rèn)真地備課,認(rèn)真地思考,努力設(shè)計(jì)易于學(xué)生接受的上課方式,并將每一節(jié)課盡量擴(kuò)大容量,保證學(xué)生能夠投入地上好每一節(jié)課.在每節(jié)課的學(xué)習(xí)后,能夠增加更加豐富的知識(shí).2、強(qiáng)化了生字詞的記憶.為了提升學(xué)生對(duì)于生字

6、詞掌握的水平,除了課堂上的比擬復(fù)雜的字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)外,對(duì)一些比擬容易混淆的形近字進(jìn)行了區(qū)分組詞.同時(shí)聽(tīng)寫一直在進(jìn)行,并努力監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真糾正錯(cuò)字.一個(gè)學(xué)期下來(lái),能明顯感覺(jué)到學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握越來(lái)越牢固了.3、注重了閱讀的指導(dǎo).除了語(yǔ)文課堂中重點(diǎn)語(yǔ)段、課文主題的理解,我們還將“好書(shū)推薦搬到了每節(jié)語(yǔ)文課前,利用短暫的兩分鐘時(shí)間,帶學(xué)生品味不同書(shū)籍的魅力.在課堂中,注意引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)美語(yǔ)句的運(yùn)用,體會(huì)表情達(dá)意的作用,并要求學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)句,充實(shí)進(jìn)自己的作文中.在平時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,并采用每月統(tǒng)計(jì)讀書(shū)目錄的方式,對(duì)讀書(shū)較多的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),極大地激發(fā)了孩子們的讀書(shū)熱情.4、學(xué)生的作文水平提升很快.優(yōu)

7、秀的作文來(lái)自于對(duì)生活的細(xì)致觀察,所以在每次作文之前,鼓勵(lì)學(xué)生去搜集資料,去觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的奧秘.學(xué)生的作文篇幅越來(lái)越長(zhǎng)了,內(nèi)容越來(lái)越豐富了,并漸漸掌握了寫好作文的方法.寫日記是提升學(xué)生作文水平的好方法,本學(xué)期我們堅(jiān)持每周一篇日記,每周批完的原那么,從日記中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的習(xí)作,將其裝訂成冊(cè),希望可以帶給其他孩子更多的啟示.5、認(rèn)真開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng).學(xué)期初搜集了20首比擬有名的古詩(shī)長(zhǎng)篇,利用晨讀課帶著學(xué)生開(kāi)展背誦活動(dòng).古詩(shī)的背誦,除了增加了學(xué)生的閱讀量,古詩(shī)背誦篇目外,還提升了學(xué)生的記憶水平,擴(kuò)大了孩子們的識(shí)字量.相比于四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí),孩子們讀書(shū)的磕磕絆絆,已經(jīng)強(qiáng)了很多倍.缺乏之處：1、對(duì)于

8、語(yǔ)文根底知識(shí)掌握比擬差的孩子,雖然也跟在后面進(jìn)行了改錯(cuò)練習(xí),但直到最后,這些孩子的進(jìn)步仍然不算很大,生字掌握仍然成問(wèn)題.如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點(diǎn),是我今后應(yīng)該好好思考的問(wèn)題.2、本冊(cè)書(shū)中有一些難點(diǎn)課文的講解,仍需要繼續(xù)鉆研.關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng),主要指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展需要的必備品格和關(guān)鍵水平.既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展需要的必備品格和關(guān)鍵水平,我們?cè)谡n堂上通過(guò)課程改革,教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)候,就應(yīng)該以此為中央.具體而言,主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑：一是通過(guò)課程改革落實(shí)核心素養(yǎng).例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來(lái)說(shuō),除了知識(shí)技能,過(guò)程

9、與方法之外,我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).比方一年級(jí)下冊(cè),第一課春夏秋冬,從知識(shí)上來(lái)講,我們要求學(xué)生：1、熟悉8個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,熟悉“雨、B2個(gè)偏旁.2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文.掌握“吹“落等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出和“入.在掌握知識(shí)的根底上,我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化,感受不同季節(jié)的景色,能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ),從心底去感受自然的美好,感受生活的美好.二是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng).在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)？比方在教授?我多想去看看?,我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)城市截然不同的特色,以及兩個(gè)小朋友想去對(duì)方的城市去看看的渴望之情后,我們就可以讓學(xué)生想一想自己特別想

10、去的地方,就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：三是通過(guò)教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng).在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),我們也要從多方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),不僅考慮知識(shí)的掌握,比方現(xiàn)在的試題一些等開(kāi)放性的題目,像我們期末測(cè)試聽(tīng)力局部,除了考察聽(tīng)力,對(duì)關(guān)鍵信息的提取,其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容是節(jié)選自一些課外讀物,也起到了推薦閱讀的作用,如果孩子閱讀量大的話,或許不用聽(tīng)就知道怎么選擇,還有我們教科書(shū)上的和大人一起讀,起到推動(dòng)親子閱讀的作用,口語(yǔ)交際聽(tīng)故事,講故事,請(qǐng)你幫個(gè)忙,打等也是在培養(yǎng)孩子的文明禮儀,交際和適應(yīng)社會(huì)的水平,也都是契合核心素養(yǎng)的精神的.以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心,要站得遠(yuǎn)一點(diǎn),從學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)組織課程改革

11、,教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià).關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4一、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n備課充分,吃透教材,能夠駕馭教材.初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,結(jié)合測(cè)試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),不上無(wú)準(zhǔn)備的課,帶著學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí).認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)方案二、講究方法,提升效率.采用靈活有效的教學(xué)方法.初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)急躁心理,所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐

12、富,現(xiàn)實(shí).教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛.當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁假設(shè)無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提升授課質(zhì)量.三、研究學(xué)情,有的放矢.教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者.學(xué)生是被教的主體.因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要.針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低、家長(zhǎng)因無(wú)視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定

13、了具體的方案和目標(biāo).對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo).對(duì)這局部人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo).我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)根底重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好.同時(shí)對(duì)局部?jī)?yōu)生進(jìn)行水平強(qiáng)化練習(xí),爭(zhēng)取提升優(yōu)生數(shù)量.四、研究試題,提煉規(guī)律.研究本市最近三年來(lái)中招試題的根本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生做題,增強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招測(cè)試的指導(dǎo).同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論,運(yùn)用到自己的語(yǔ)文教學(xué)工作中來(lái).五、善于取舍,精選精練.進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭,都拿來(lái)用,拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的,只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使

14、了很大的力氣,收效卻甚微.因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的根底上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來(lái),組合為各練習(xí)塊,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,及時(shí)練習(xí),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn).在此根底上,再把各知識(shí)塊中最具?課標(biāo)?精神的題目,組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側(cè)重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練.六、針對(duì)實(shí)際,及時(shí)反響.復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測(cè)試,測(cè)后試卷做到全批全改,都要分析學(xué)生試卷,總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了,哪些知識(shí)未掌握,尚需練習(xí)、強(qiáng)化.在不增加學(xué)

15、生負(fù)擔(dān)的情況下,再次及時(shí)精練,由于我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn).特別是對(duì)理解性的詩(shī)詞文默寫,同一答案卻有不同的提問(wèn)方法,就要反復(fù)練習(xí).針對(duì)后進(jìn)生那么要個(gè)別指導(dǎo),幫助他們分析每次的測(cè)試卷,找出自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏,在各知識(shí)塊上的掌握情況,之后的課堂練習(xí)中,多注重這局部學(xué)生在這塊知識(shí)上的練習(xí),促其在反復(fù)練習(xí)中,牢固掌握.關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5接手任教六年段語(yǔ)文快一個(gè)學(xué)期了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,我成功得完成了第一學(xué)期的教學(xué).通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我初步掌握到一些教學(xué)方法,讓我的教學(xué)工作開(kāi)展事半功倍：一、用討論-講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用

16、腦去學(xué)習(xí).如何鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式,但在復(fù)習(xí)備考期間,堂上教學(xué)主要是以講練為主,就沒(méi)有使用這一方式,另外,復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導(dǎo)致課堂氣氛比擬沉悶.但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,我受到了較大的啟發(fā).于是,我再次運(yùn)用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,最后,我再為他進(jìn)行補(bǔ)充.這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅.同時(shí),我

17、發(fā)現(xiàn)討論-講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、以其形式新奇、氣氛熱烈,可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng).在活動(dòng)中,我注意到,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理,誰(shuí)都想一展身手,于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng).在整個(gè)討論-講解的過(guò)程中,學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí).如此一課始終,學(xué)生或問(wèn)或答,或思或記,無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好.2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、練習(xí)水平的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性.在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,由于他們都意識(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時(shí)較

18、流暢,不出錯(cuò)誤、不鬧笑話.而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作水平,如在講解完,有的組答得并不太好時(shí),有的自責(zé),有的懊喪,這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn).因此,我覺(jué)得討論-講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的時(shí)機(jī),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人.二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛.我國(guó)自古以來(lái)就講究“師道尊嚴(yán)"、"一日為師,終身為父".老師說(shuō)一不二,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步.這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)展,因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化.在教學(xué)中,我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的根本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn).如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要表達(dá)如下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氣氛,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氣氛之中.學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及迷惑,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的水平也就會(huì)相應(yīng)地提升.2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙