采取多種途徑激發(fā)兒童閱讀興趣

1、采取多種途徑激發(fā)兒童閱讀興趣一、精選豐富的閱讀材料，激發(fā)兒童閱讀興趣讓孩子感受到讀書的快樂，才能更好地激發(fā)孩子的興趣和讀書的熱情，所以閱讀的材料一定要和兒童的生活、兒童趣味密切相關。最初的閱讀，一定要是“有我的閱讀"。這樣的閱讀，是對于兒童的呵護，也是對生命的尊重。對于兒童來說，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做的時候是否快樂，是否因此更愛自己，更愛這個世界。我教過一個孩子，他的母親自己沒念多少書，就把希望寄托在孩子身上。她覺得孩子上學了，應該以學習為主，應該看與學習有幫助的書，如日記、作文，名著甚至還有偉人的故事，給孩子買了不少。但孩子自己不愿意讀，對文字就是沒有興趣。后

2、來母親改變了策略，她聽我的建議，陪著孩子觀察螞蟻，逛動物園，還特地給孩子買了動植物方面的圖書，孩子看到這樣的書，眼前一亮，開始了自我閱讀。對于兒童來說，只有在好玩、沒有負擔的閱讀中，書和文章里的養(yǎng)料才能被愉快吸收，自然地轉(zhuǎn)化為他所擁有的東西，激起兒童閱讀的興趣和熱情。二、堅持開展“日有所誦”活動培養(yǎng)兒童閱讀興趣兒童時期認字少，應該以兒歌、童謠、童詩、三字經(jīng)等符合兒童心性的，經(jīng)典的詩性文本，作為孩子的朗讀讀物。經(jīng)過一番挑選，我把日有所誦（薛瑞萍編）作為我班孩子共讀的班級讀物，人手一本，43個孩子，同在一間教室，共讀一本課外書，是一件多么美好的事情。我利用每天下午第一節(jié)課前的半小時作為誦讀時間。我

3、的原則是決不批評，只有鼓勵和引導。每天讀兩首，孩子們很喜歡。因為是課本以外的，極大的滿足了孩子的求知欲，再加上好玩，多種形式的讀，很受孩子們的歡迎。你看，我跟孩子一起來，加上動作做引導。孩子很聰明，時間長了，有的孩子加上的動作更自然，漂亮，讓我也情不自禁地跟著學。因為孩子已經(jīng)融入到其中。我絲毫沒有難為情，因為我們班上誰秀誰就是老師，我還時不時地伸上大拇指，孩子們更帶勁了。讀到好玩的地方我笑了，孩子們也咯咯地笑起來，有時碰上頂針式的童謠還打著節(jié)拍讀。讀熟了，邊打節(jié)拍邊閉上眼睛，那個投入勁，讓我看了忍俊不禁。中午的時間經(jīng)常使我和孩子們非常享受，很舒服。什么作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)放一邊，這個時間就是讀書，這是我們

4、班級獨有的默契。有老師說我班上的孩子語言表達能力強，組織能力好，詞語豐富。我想這些都得益于每天日不間斷地誦讀啊！豐富多彩的誦讀，日不間斷地記誦，水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩興，也是定力和靜氣。三、關注后進生的讀書習慣提升兒童的閱讀興趣有的家長說：我的孩子完成課本上的學習任務已經(jīng)很吃力了，還是少讀課外書，集中精力務正業(yè)的好。其實這些孩子，更應該讓他們多讀書。蘇大師在給教師的建議里指出：30年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。為什么讀書使人聰明呢？一位學者研究出：閱讀時用于眼球移動的時間僅占5%，其余95%的時間用于思維。正因為功課對于有些孩子來說很艱難

5、，所以我們更要鼓勵他們?nèi)プx自己喜歡的課外書這就好比讓一個在封閉的屋子里干活干久了的人，到鳥語花香的園子里散散步。否則，他們對于學習的理解將是枯燥和無法忍受的。怎樣喚醒思維，使他們蘊藏著的聰明蘇醒過來呢？最好的方法就是讓他們多讀有趣的課外書。開學初，我發(fā)動孩子每人帶一、兩本課外書，每周一、周五各交換一次，一個學期下來，一個孩子能看三、四十本，多好啊！班上的王瀟磊，這個孩子數(shù)學成績不理想。上學期每次考試應用題錯不少。這學期我發(fā)現(xiàn)他對阿凡提的故事很入迷，我從這里入手開始培養(yǎng)他的閱讀興趣，后來我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常課間沉浸在課外書中。再后來，他的應用題出錯少了，理解力提升了，思維也開闊了。有些孩子學習不出色，一

6、個學期不到，就發(fā)現(xiàn)上課表達能力變強了，會思考了。閱讀是能力表達的基石！我借此多多表揚，給孩子建立自信。四、師生讀書互動，保持兒童的閱讀興趣培養(yǎng)孩子的讀書興趣和習慣，老師更應該起到帶頭作用。我經(jīng)常讓孩子看到我手里拿了一本與教學無關的書，讓孩子知道老師是個愛書的人。我還經(jīng)常把孩子們的課外讀物拿過來讀一讀，跟他們交流，孩子們會興致大增。我發(fā)現(xiàn)卡梅拉這套書很多孩子都愛不釋手。我也經(jīng)常拿過來讀，還跟他們交流其中的情節(jié)。孩子們你傳我，我傳他，在班級中掀起了一場“卡梅拉熱”。這套書很值得賞讀，極大地吸引了孩子，孩子們百看不厭，其樂融融。五、提倡親子閱讀，促使閱讀興趣成為閱讀習慣首先，發(fā)動家長做個愛書的人。家

7、長會是個好機會。上學期的家長會我做了鼓動和引導，很多家長都深表贊同：不要抱怨沒有時間，如果真是為了孩子，肯定能擠出時間來讀。從本學期的表現(xiàn)來看，很多孩子進步了，都應該說是因為讀書，是因為有了會讀書的爸爸媽媽的帶動。其次，在陪孩子去買書時，會遇到這樣的問題，他們常常會選擇自己讀過的書。如：已經(jīng)借讀過了或看過電視。家長會覺得再買同樣的書很浪費。于是要孩子另選其他的書。其實孩子們這么做是因為他覺得自己不僅知道內(nèi)容，也知道書很有趣，所以才會想再讀一遍。孩子們就是這樣，如果是自己感興趣的書，反復讀幾遍都不會感到厭倦的。最后，家長帶著鼓勵和贊賞的態(tài)度來配合老師督促、檢查孩子的誦讀。急功近利最大的損失就在于：孩子可能漸漸不喜歡讀書了。如果跟孩子一起誦讀，更能激發(fā)孩子的讀書熱情。親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的關鍵