物體的沉浮條件及應(yīng)用(9)

1、第三節(jié)物體的沉浮條件（第一課時）教學(xué)目標(biāo):（一）知識與技能1 理解物體的浮沉條件，并能運用解決實際問題。2 知道浮力的應(yīng)用。（二）過程與方法1 通過觀察、分析，了解輪船是怎樣浮在水面上的。2 通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。（三）情感態(tài)度與價值觀1初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。2初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。教學(xué)重點：浮沉條件及其應(yīng)用。教學(xué)難點：探究物體的浮沉條件。教學(xué)用具：教具：多媒體、自制潛水艇模型一個、大注射器一個、水槽。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)提問浮力計算的方法？1、稱重法、2、壓力差法、3公式法（學(xué)生回答，教師板書）（二）引入新課生活感知：實心的鐵塊，放到水里

2、后，它將怎樣？實心的木塊，放到水里后,它將怎樣？教師設(shè)疑：用鋼鐵鑄造的萬噸巨輪能夠浮于水面，而小鐵塊卻會沉入水底？物體的浮與沉決定于什么呢？今天我們就來探討這個問題。視頻展示：物體的浮沉條件及其應(yīng)用。（三）新課教學(xué)1漂浮、懸浮和下沉分析：請同學(xué)分析木塊和鐵塊浸沒在水中、，然后放手，物體在水中的運動過程和最終情況視頻展示：浸沒在水中的木塊在水中會上升，最終停在水面上。木塊從液體中向上運動的過程稱為上浮，最終停留在液面上(部分露出液面)叫漂浮。再看鐵塊，沒入水中以后，放手，鐵塊向下運動，這個過程我們稱作為下沉。那么雞蛋呢？松開手后停在鹽水中某一位置，我們把這個狀態(tài)稱作懸浮。2探究：物體的浮沉條件(

3、1) 進行猜想：大家猜想一下，物體在什么條件下漂浮、懸浮、下沉呢？分別依次請學(xué)生陳述猜想的理由，板書學(xué)生的猜想，便于同學(xué)們進行交流。(2) 討論交流，總結(jié)結(jié)論。教師在討論過程中巡視指導(dǎo)學(xué)生。(3) 展示討論結(jié)果：請每組一個學(xué)生代表說明結(jié)論。視頻展示：判斷物體浮沉的方法一3、規(guī)律1:物體的沉浮只決定于物體受的浮力、物體重量：若F浮G物，物體上浮若F浮=G物，物體懸浮若F浮:G物，物體下沉。物體上浮到液面后，排開液體的體積減小，浮力隨著減小，當(dāng)浮力等于物體重力時，物體就漂浮在液面上。漂浮，F(xiàn)浮-G物。平衡法求浮力；漂浮或懸浮時，卩浮=G物課堂練習(xí)；1、重力是8N,體積是1X10-3m1的物體浸沒在

4、水里，請問是上浮還是下沉？拓展練習(xí)：2、一艘輪船從大海開進長江里，輪船的重力變不變？輪船受到的浮力如何變化？輪船排開水的體積如何變化？拓展練習(xí)：3、同一支密度計放入兩種不同的液體里，甲里密度計的位置低于乙里密度計的位置，請問密度計在兩種情況下受到的浮力哪次大？甲液體的密度大還是乙液體的密度大？視頻展示：判斷物體浮沉的方法二：規(guī)律2:對于實心物體，根據(jù)F孚液gV排，G物物gV物，可推知當(dāng)T物：:：T液時，物體上浮當(dāng)物=液時，物體就懸浮當(dāng)物.心液時，物體就下沉。漂浮在液面上，物：:：F液教師進一步提出問題，大于液體密度的物體在水中一定下沉嗎？小于液體密度的物體在水中一定上浮嗎？實驗感知：將鋁制牙膏

5、袋放入水中的現(xiàn)象與將鋁制牙膏袋捏扁實心后再放入水中的現(xiàn)象進行比較。注意引導(dǎo)學(xué)生理解，規(guī)律1是普遍適用的（力和運動的觀點），而規(guī)律2只是一種特殊情況（僅適用于實心物體）下的一個推論，在應(yīng)用時一定要注意前提條件。推薦學(xué)生在家里做雞蛋在鹽水里的沉浮實驗4浮沉條件的討論（1）上浮和下沉是不平衡態(tài)；懸浮和漂浮是平衡（靜止）態(tài)（2）上浮、下沉和懸?。篤排=V物；漂?。篤排vV物（3）空心物體運用密度判斷浮沉?xí)r可以用物體的平均密度p物與液體密度p液比較。課堂練習(xí)、4、重為15N的物體，浸沒于裝滿水的容器中后，溢出了5X10-4m3的水。則此物體是（）A.浮在水面上B.沉到水底C.懸浮在水中D.以上幾種情況都有可能5、冰塊漂浮在水面上，求冰塊水面上下的體積之比？（1/9）教師分析；冰的密度是水密度的十分之九，冰塊漂浮在水面上，水下部分體積與總體積