高中美術教案人美版

1、局中美術教案人美版【篇一：人關版高中美術鑒賞教案全】12345【篇二：人關版高中美術鑒賞教案總匯】第1課培養(yǎng)審美的眼睛一一美術鑒賞及其意義教學目標知識與技能：使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養(yǎng)學生審美的眼睛”。過程與方法：本節(jié)課主要采用教師引導學生，學生自主學習與合作學習相結合的方式，使學生充分展現自我，體現自我現有發(fā)展水平。情感、態(tài)度與價值觀：使學生認識美術鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。教學重點在于培養(yǎng)審美的眼睛，使學生掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞的價值與意義。教學難點主要是如何結合實例，讓學生初步

2、了解與學習美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法。教學過程一、導入新課由法國雕塑家羅丹的一句話生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”，引出本節(jié)課課題一一培養(yǎng)審美的眼睛美術鑒賞及其意義。二、學習新知1、師生共同探究美術鑒賞的概念從美術鑒賞”的字面意思進行分析：美術”：視覺藝術，可視形象，平面空間，以供欣賞；整賞”：鑒”鑒別、鑒定，賞”欣賞、觀看。美術鑒賞”即鑒賞視覺藝術。規(guī)范的概念：運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。（美術鑒賞教材中p4,第2、3段）2、小組合作學習，鑒賞兩幅作

3、品，總結美術鑒賞的一般過程與方法合作學習時間為10分鐘左右。學習提示：觀看兩幅作品搗練圖和拾穗（哪種美術？畫的是？他們在做？構圖？色彩？）；對比兩幅作品，體會感受（通過對比，帶給你什么不一樣的感受？）。教師引導學生進行學習成果展示?？偨Y美術鑒賞的一般過程與方法。在美術鑒賞中，整”是手段、是基礎，賞”才是目的，宵是為賞”服務的。3、看圖說話，歸納出美術作品的分類出示相關圖片，讓學生分別指出有哪些大的分類：依據其藝術門類劃分為繪畫、雕塑、建筑、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類；按照形式語言分為具象藝術、意象藝術、抽象藝術。選擇教材中的一些美術作品，讓學生辨別其門類。4、思考與討論出美術鑒賞

4、的意義閱讀教材內容，思考與討論美術鑒賞的價值與意義，用自己的語言進行復述，并提煉出其社會、教育和審美功能。三、課堂小結關于美術鑒賞及其意義，你們懂了嗎？還有什么不明白的？嘗試鑒賞你喜歡的美術作品。板書設計：培養(yǎng)審美的眼睛一一美術鑒賞及其意義一、美術鑒賞的概念：字面意思，教材中定義二、美術鑒賞的分門別類：依據藝術門類分為：繪、雕、建、設、書、攝等。形式語言：具象、意象、抽象三、美術鑒賞的意義：社會、教育、審美功能第2課美術家是如何進行表達的美術作品的藝術語言教學目標：本課的目的是讓學生對美術作品的語言有一個簡單而完整的了解，這是美術鑒賞的基礎。在此基礎上，進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語

5、言上的不同方式，美術作品也由此呈現出千變萬化的形式特征和審美意韻。教學重點：美術作品的藝術語言的概念、內容、形態(tài)分類。教學難點：美術語言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術作品之中的，學生理解會有很大的難度，因此，必須結合具體的美術作品并調動學生既往的美術知識來認識和理解。教學過程：一、探究導入課題教師活動：創(chuàng)設情景，導入探究課題設置情景：由蘇軾的名句竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”說明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號，同時伴隨展示相關圖片，并巧妙的引出美術作品的藝術語言。然后，提出問題：a、什么是美術作品的藝術語言？b、在美術作品中美術家是如何進行表達的？學生活動：a、感受名句及

6、圖片信息，領會本課的意圖，輕松的接受課題。b、思考老師設置的問題，進入求知準備狀態(tài)。二、投放目標：教師活動：立足學生實際，投放學習目標。學生活動：了解學習目標，以良好的狀態(tài)投入新課的學習。三、新知探究（一）什么是美術作品的藝術語言？1、美術作品的藝術語言的概念：美術所專美使用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言，其特征就是具體性和形象性。教師活動：大屏幕展示美術語言的概念學生活動：一同朗讀2、美術語言的內容：基本語言元素（點、線、面、色）語言表現手段：教師活動：a、展示中國工筆畫搗練圖、中國寫意畫潑墨仙人圖及油畫1954三幅表現形式不同的繪畫作品。b、提出問題：分析三件作品在

7、形象塑造上運用了那些類型的藝術語言形式學生活動：a、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間思考討論探究老師提出的問題。b、踴躍回答問題，總結出三件作品都運用了點、線、面、色。根據同學們的回答，師生共同總結出美術語言的內容。3、美術語言的形態(tài)分類：具象藝術、意想藝術和抽象藝術教師活動：a、再次展示中國工筆畫搗練圖、中國寫意畫潑墨仙人圖及油畫1954三幅表現形式不同的繪畫作品。b、提出問題：從作品寫實的程度的角度去對比分析三件繪畫作品在表現形式上的差異。學生活動：a、欣賞作品，并思考老師提出的問題。踴躍回答問題，搗練圖中的人物、環(huán)境、道具真實具體，潑墨仙人圖看上去似一個人，但又不是十分的具體準確，只是大筆

8、概括。1954»讓人看不出什么具體的現實形象。根據學生的回答，師生共同總結出美術語言的形態(tài)分類。（二）在美術作品中，藝術家是如何運用藝術語言的1、具象藝術：目的在于真實的再現現實教師活動：a、展示顧閡中的韓熙載夜宴圖，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。b、提出問題：結合工筆畫的繪畫技法，總結韓熙載夜宴圖圖中是如何運用藝術語言的。學生活動：a、結合圖示分析工筆畫的繪畫技法。b、根據工筆畫的技法，總結出韓熙載夜宴圖運用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現方式。教師活動：a、展示達維特的赫拉斯兄弟宣誓，指導學生從明暗、空間、透視、構圖等幾個方面了解具象藝術的其他表現方法。b、師生共同總結具象藝

9、術的創(chuàng)作目的。學生活動：a、分析并總結赫拉斯兄弟宣誓的藝術語言表現手段。b、師生共同總結具象藝術的創(chuàng)作目的。2、意象藝術：不以純客觀再現為目的，而是重在表達藝術家主觀的精神世界，其中包括藝術家的感受、情感、觀念和審美理想等，為此，藝術家常常米用變形、夸張、重組等語言表現手段。教師活動：a、展示作品記憶的永恒杜尚的走下樓梯的裸女德國馬爾克的藍馬齊白石的蝦宋代梁楷的潑墨仙人圖b、提出問題：觀察分析以上作品中分別采取了什么樣的語言表現手段？c、提I可學生活動：a、針對老師提出的問題對展示的作品給與鑒賞和分。b、學生討論并回答：變形、夸張、重組、概括、提煉。老師總結：不以純客觀再現為目的，而是重在表達

10、藝術家主觀的精神世界3、抽象藝術：主要是在20世紀才開始逐步形成的一種用美術的基本語言元素和語言手段進行獨立創(chuàng)作的美術類型。冷抽象：以幾何塊面構成的作品，我們稱之為冷抽象”或理性抽象”熱抽象：完全或主要用色彩和有變化的線條來創(chuàng)作的作品我們稱之為熱抽象”教師活動：a、展示作品荷蘭畫家蒙德里安的紅黑黃蘭構成捷克畫家?guī)炱湛ǖ呐ｎD色盤b、提出問題：我們從這兩幅作品中分別看到了什么形象？兩幅作品在運用美術語言兀素和語言手段上有什么區(qū)別?c、提問：學生活動：a、鑒賞作品b、討論問題c、回答問題教師總結：抽象藝術完全排除了現實形象的可辨性，也就是我們什么形象也辨別不出來。完全訴諸美術語言和手段本身。四、自我

11、評價練習教師活動：展示具象、意象和抽象美術作品若干幅讓學生來辨別學生活動：學生踴躍回答五、課堂回顧總結：教師活動：a、這節(jié)課，我們學習了什么是美術作品的藝術語言以及藝術家是如何運用藝術語言的。b、提問：美術作品的基本語言元素是什么？語言表現手段是什么？美術語言的表現形態(tài)分為哪3類?學生活動：學生踴躍復述回答教師活動：下一節(jié)課我們將學習走進具象藝術”，進一步深入的學習研究具象藝術的有關內容，希望同學們做好預習。六、板書設計：美術作品的藝術語言（一）什么是美術作品的藝術語言？美術所專美使用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言。特征：具體性和形象性。美術語言的內容：基本語言元素：（

12、點、線、面、色）語言表現手段：西方繪畫：明暗、空間、透視、構圖、肌理中國畫：筆墨、章法、皴法（二）在美術作品中，藝術家是如何運用藝術語言的（1）具象藝術；（2）意象藝術；（3）抽象藝術；第3課如實地再現客觀世界走進具象藝術教學目標通過對具象藝術的特點、典型形象和典型環(huán)境及社會功能的學習，使學生更進一步的了解具象藝術的語言、形象特征，并能初步掌握辨識具象藝術的能力。1、具象藝術的特點是什么？2、怎樣鑒賞具象藝術3、主題性作品的塑造與典型形象和典型環(huán)境的關系？4、具象藝術的功能。教學重點：講解具象藝術的特點及鑒賞方法，并讓學生了解具象藝術的功能及意義。教學難點：主要在于分辨具象藝術的能動性，即具象

13、藝術以其對藝術形象的典型性處理一一對【篇三：人關版高一美術教案全冊】人美版高一美術全冊教案目錄第1課培養(yǎng)審美的眼睛美術鑒賞及其意義3第2課美術家是如何進行表達的一一美術作品的藝術語言9第3課如實地再現客觀世界一一走進具象藝術16第4課對客觀世界的主觀表達走進意象藝術22第5課美術作品可以什么都不像嗎一一走進抽象藝術29第6課漂亮是美術鑒賞的標準嗎藝術美和形式美36第7課是什么使美術作品如此的千姿百態(tài)42一分析理解美術作品的創(chuàng)作意圖42第8課所有的美術作品都一樣重要嗎48美術作品的意義與價值判斷48第9課形神兼?zhèn)溥w想妙得中國古代繪畫擷英54第10課人類生活的真實再現外國古代繪畫擷英65第11課感

14、受中國古代恢宏的雕塑群72中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑72第12課現實與理想的凝結一一外國雕塑擷英74第13課新藝術的實驗一一西方現代藝術80第14課百花齊放推陳出新中國現代美術91第15課民族文化的瑰寶輝煌的中國古代工藝美術101第16課美在民間永不朽中國民間美術108第17課用心體味建筑之美探尋建筑藝術的特點113第18課凝固的音樂一一漫步中外建筑藝術12219課不到園林怎知春色如許漫步中外園林藝術129第20課關注當今城市建設138城市建設開發(fā)與古建筑的保護138人美版局一美術資料總匯點擊獲取點擊獲取獲取獲取點擊獲取第1課培養(yǎng)審美的眼睛一一美術鑒賞及其意義第2課美術家是如何進行表達的一美術

15、作品的藝術語言第3課如實地再現客觀世界走進具象藝術第4課對客觀世界的主觀表達走進意象藝術第5課美術作品可以什么都不像嗎走進抽象藝術第6課漂亮是美術鑒賞的標準嗎藝術美和形式美第7課是什么使美術作品如此的千姿百態(tài)分析理解美術作品的創(chuàng)作意圖第8課所有的美術作品都一樣重要嗎一一美術作品的意義與價值判斷第9課形神兼?zhèn)溥w想妙得中國古代繪畫擷英第10課人類生活的真實再現外國古代繪畫擷英第11課感受中國古代恢宏的雕塑群中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑第12課現實與理想的凝結外國雕塑擷英第13課新藝術的實驗西方現代藝術第14課百花齊放推陳出新一一中國現代美術第15課民族文化的瑰寶一輝煌的中國古代工藝美術第16課美在民

16、間永不朽中國民間美術第17課用心體味建筑之美探尋建筑藝術的特點第18課凝固的音樂漫步中外建筑藝術第19課不到園林怎知春色如許一漫步中外園林藝術優(yōu)質課視頻優(yōu)質課視頻相關課件相關課件教案教案說課說課教學論文教學論文優(yōu)質課視頻優(yōu)質課視頻優(yōu)質課視頻相關課件相關課件相關課件教案教案教案說課說課說課教學論文教學論文教學論文優(yōu)質課視頻相關課件教案說課教學論文優(yōu)質課視頻相關課件教案說課教學論文優(yōu)質課視頻相關課件教案說課教學論文優(yōu)質課視頻相關課件教案說課教學論文優(yōu)質課視頻相關課件教案說課教學論文優(yōu)質課視頻相關課件教案說課教學論文優(yōu)質課視頻優(yōu)質課視頻優(yōu)質課視頻優(yōu)質課視頻優(yōu)質課視頻優(yōu)質課視頻優(yōu)質課視頻優(yōu)質課視頻相關

17、課件相關課件相關課件相關課件相關課件相關課件相關課件相關課件教案教案教案教案教案教案教案教案說課說課說課說課說課說課說課說課教學論文教學論文教學論文教學論文教學論文教學論文教學論文教學論文第20課關注當今城市建設優(yōu)質課視頻一城市建設開發(fā)與古建筑的保護相關課件教案說課教學論文第1課培養(yǎng)審美的眼睛一一美術鑒賞及其意義局天民一、教材分析（一）教學目標本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞有什么意義，由此掌握美術鑒賞的方法，培養(yǎng)學生？審美的眼睛？。（二）內容結構本課主要包括四個部分：第一部分

18、從現代人的全面發(fā)展出發(fā)，指出培養(yǎng)審美的眼睛是現代人全面發(fā)展的需要，而美術鑒賞則是培養(yǎng)審美的眼睛的必要途徑。第二部分？什么是美術鑒賞？，先從對身處天安門廣場的感受和對天安門的認知中，說明美術鑒賞并不神秘，而是與我們的生活息息相關，并由此引出美術鑒賞的問題。然后再從具體的美術作品入手，以中國唐代畫家的中國畫搗練圖和法國畫家米勒的油畫拾穗為例，簡單介紹了美術鑒賞的一般過程或方法，由此導入，進入概念分析，闡明什么是美術鑒賞、其特性以及在美術鑒賞中被動接受與主動參與的關系等。這里沒有涉及什么是美術或什么是藝術的問題，而是直接談什么是美術鑒賞，這是因為美術或藝術的概念本身就十分復雜，它將涉及到更為復雜的專

19、業(yè)知識，這對于學生的理解來說是困難的，也將影響本課的主題。更由于當代藝術已模糊了藝術與非藝術、藝術與生活的界限，？什么是藝術？在學術界也是一個正處于爭論之中的問題，對于那些還沒有定論的問題我們只好在教學中暫時懸置起來。第三部分？美術作品是如何分門別類的？，簡單介紹了美術的基本分類方法，這里只列出了一個簡略的藝術分類，學生了解這些就可以了。但教師還應明白，在美術的六大分類一一繪畫、雕塑、建筑、設計、書法、攝影中，還可以按照其材料、功能、題材、內容等作更細致的劃分。以下列出的分類并不完整，僅供參考：1.繪畫按材料和功能：油畫、中國畫（其中按技法分為工筆畫和寫意畫；按題材分為人物畫、山水畫和花鳥畫）

20、、版畫（按材料分為木版畫、石版畫、銅版畫、鋅版畫、絲網版畫；按技法分為鏤版畫、腐蝕版畫、水印版畫、套色版畫）、索描（其中也包括速寫，按工具分為鋼筆索描、鉛筆索描、碳筆索描、毛筆索描等；按題材分人物索描、風景索描、靜物索描）、水彩畫、水粉畫、丙烯畫、連環(huán)畫、年畫、壁畫、宣傳畫或招貼畫、插圖或裝飾畫等。按內容和題材：人物畫（包括人體畫、肖像畫、風俗畫、宗教畫、軍事畫、歷史畫等）、花鳥畫、靜物畫、風景畫或山水畫等。按形式語言：具象繪畫、意象繪畫、抽象繪畫。2.雕塑按題材和功能：人體雕塑、肖像雕塑、動物雕塑、架上雕塑、紀念雕塑、環(huán)境雕塑或公共雕塑、實用裝飾雕塑等。按空間：圓雕、浮雕。按放置地點：室內雕

21、塑、戶外雕塑。按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金屬雕塑（包括鋼鐵雕塑、銅雕、不銹鋼雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、軟雕塑等。按形式語言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、觀念雕塑。3.建筑按功能：園林建筑、紀念建筑、住宅建筑、公共建筑。4.設計按功能：實用美術、商業(yè)美術、特種工藝美術。按內容和材料：服裝設計、陶瓷設計、工業(yè)設計、廣告設計、網頁設計、環(huán)境藝術設計、家具設計等。按形式語言：平面設計、立體設計、構成設計。5.書法按形式語言：楷書、隸書、草書、篆書。6.攝影按內容：人物攝影、風景攝影、動物攝影、靜物攝影。按形式語言：具象攝影、意象攝影、抽象攝影、觀念攝影。第四部分？美術鑒賞有什么意義？，以美術的三大功能為基礎，說明美