人教六年級上冊作文教案

1、人教六年級上冊作文教案【教學目標】把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話或習作。【教學重點】引導學生充分調動平時的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說出并寫出自己的獨特感受?！菊n前準備】教師：準備關于音響的錄音。學生1觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。3交流第一項內容的同學可以制作頭飾?！窘虒W過程】口語交際（第一課時）一、揭題導入這一組，我們學習了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與

2、大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。二、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中

3、的聯(lián)想和想象三、溫讀文章，牽情入課學生瀏覽課文，回想單元學習主題。課文為我們展示了大自然的一個個側面。關于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？指名兩三個同學作比較詳細的介紹。四人組同學互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。各小組代表向全班匯報。四、移情自然，極盡想象語言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下課件出示相關情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠假如，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢？請放飛你想象

4、的翅膀，作、天馬行空的神游吧。同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）睜開眼睛自言自語：說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。五、同桌互述，分享奇趣教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。同桌相互敘述，分享故事和樂趣。有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。六、全班交流，分享評價協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。其余同學認真傾聽，相互評價。評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學習？是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有

5、什么好的建議？習作(第二、三課時)【教學目標】把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。走進音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進行說話或習作?；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會?！窘虒W重點】1激勵學生充分調動平時的生活積累，發(fā)揮自己的想象；2引導學生將暑期生活中的感受和體會說清楚，表述的時候做到有重點等。【課前準備】1錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片。2看書或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象?！窘虒W過程】一、交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，

6、想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二、選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（2）大膽構思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游×××（3）習作要求。（投影出示）學習本組課文

7、的寫法，運用到自己的習作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。三、試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。（3）組內互讀互改。四、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。（2）學生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。五、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上?？谡Z交際習作二課

8、時安排：三課時【教學目標】1學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。2培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。3能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。4在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感?！窘虒W重點】指導學生學習演講稿的寫法?！窘虒W準備】1教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。2本單元學習開始就布置綜合性學習任務：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和

9、愛國有關的書籍?？谡Z交際（第一課時）【教學目標】1展示綜合性學習的成果，進一步增強對祖國的熱愛之情；2掌握講演稿的寫法?！窘虒W重點】1朗誦時要注意情感充沛，表達出文章蘊含的情感；鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。2學習講演稿的寫法。【教學過程】一、朗讀片段，感受演講稿的魅力1演講稿導入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。有一位母親比母親更親，那便是中國?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云

10、貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。??！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。2師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3發(fā)現(xiàn)特點。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪

11、些一樣的地方？下發(fā)完整的演講稿供學生閱讀愛我中華情于玉光同學們：（一二兩段見上文）這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構思，精致的

12、渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗?！澳赣H”的孩子?。?/p>

13、可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！4學生讀完后談談和其他文章不同之處：預設：和其他文章不同的：沒有一個確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情在討論的基礎上，了解演講和演講稿的特點。演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學典禮、學校里的報告。）是

14、的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點。5提出學習任務：演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學寫演講稿。（板書：學寫演講稿）如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。（這項任務老師就不作具體的指導了）三、回顧綜合性學習成果，學寫演講稿1引導確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀“口語交際習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學生回答后，板書：祖國在我心中）2相信通過兩個多星期的綜合性學習，我們一

15、定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。3演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。4生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：開頭：根據(jù)聽眾寫上適當?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；5接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學們”或者“各位同學”。）6演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學們寫作起來也不會

16、很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求：然后寫演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）7接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學說得最多。（學生分小組說一句帶有“祖國”的話。）8交流。請學生說一句關于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。舉例：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很

17、落后；祖國建設需要更多人才；祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由；9黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現(xiàn)力。10范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的

18、歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！討論：這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。11學生選黑板上“祖國”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間8分鐘左右）習作（第二課時）【教學內容】：學寫講演稿?！窘虒W目標】：進一步掌握講演稿的寫法。【教學重點】：引導學生學會結合具體的資料表達自己的觀點。【教學過程】一、交流演講稿片段1用實物投影（或者

19、口頭讀），展示三位學生的演講稿片段這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。2集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎么修改。）3修改自己的演講稿片段。4再次請5-6位學生讀自己的演講稿片段。二、合成完整的演講稿1師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？祖國祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；

20、祖國人才輩出；祖國科技發(fā)達；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國的漢字有魅力；祖國的詩歌是瑰寶；祖國人民崇尚自由2請大家選擇上面觀點中的兩個內容，也可以自己再補充（這兩方面內容要和剛才寫的那分內容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。3學生繼續(xù)寫演講稿子。（時間12分鐘左右）4寫完后就幾位同學的習作進行交流、評價。5指導將結尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾：“母親”的孩子?。】蓱浧鸨逼降淖辖?，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個

21、孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！號召式結尾這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。總結式結尾教師補充其他形式的：自然結尾，留有思索余地的結尾等。6學生寫結尾。7請兩個同學將完整的稿子讀出來。8為自己的演講稿加一個好標題。（參考題目：我愛祖國騰飛吧，巨龍我自豪，我是中國人我們都有一個家祖國，我的母親生我養(yǎng)我的這塊土地）9交流標題。三、從語言方面修改演講稿1指出演講稿的特殊性主要以聽為主的文字。2下發(fā)一篇關于

22、演講稿語言方面的要求，學生閱讀。讓語言更有演講的魅力寫作演講稿，在語言上應注意以下問題。A要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。B要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。3教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎么樣修改文章的語言。4學生修改自己的演講稿。5分小組交

23、流修改后的完整的演講稿。講演（第三課時）【教學目標】：圍繞“祖國在我心中”的主題，進行演講。【教學重點】：引導學生演講時，做到演講稿思想內容豐富深刻，語言表達形象生動，富有感染力【活動準備】活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組?；顒硬捎眯〗M競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎等獎項?；顒釉O立主持人兩名?；顒娱_始前，放背景音樂中國人。黑板上畫中國地圖，寫上主題詞“祖國在我心中”字樣?？筛鶕?jù)綜合性學習活動情況，從以下內容中選擇：一、“祖國在我心中”演講會。綜合學習匯報之前，教師組織學生看演講錄象。教師指

24、出演講要注意的一些地方：1演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；2站立姿勢要大方，不忸怩；3精神飽滿，聲音洪亮；4語速要適中；5要注意眼神的交流；每組推一個優(yōu)秀演講者，在老師的指導下反復練習，然后在課上演講。二、“中華好兒男”故事會學生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個。三、愛國名人知多少知識搶答賽主持人用一句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現(xiàn)該名人的事跡，請學生搶答（也可以有必答）。四、我愛你祖國詩歌散文朗誦會學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn)當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。習作第三課時講演【教學要求】：圍繞“祖國在我心中”的主題，進行演講?！窘?/p>

25、學重點】：引導學生演講時，做到演講稿思想內容豐富深刻，語言表達形象生動富有感染力【活動準備】活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組?；顒硬捎眯〗M競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎等獎項?；顒釉O立主持人兩名?；顒娱_始前，放背景音樂中國人。黑板上畫中國地圖，寫上主題詞“祖國在我心中”字樣?？筛鶕?jù)綜合性學習活動情況，從以下內容中選擇：一、“祖國在我心中”演講會綜合學習匯報之前，教師組織學生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方：1演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；2站立姿勢要大方，不忸怩；3精神飽滿，聲音洪

26、亮；4語速要適中；5要注意眼神的交流；每組推一個優(yōu)秀演講者，在老師的指導下反復練習，然后在課上演講。二、“中華好兒男”故事會學生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個。三、愛國名人知多少知識搶答賽主持人用一句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現(xiàn)該名人的事跡，請學生搶答（也可以有必答）。四、我愛你祖國詩歌散文朗誦會學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn)當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品?？谡Z交際·習作三課時安排：三課時【教學目標】1通過辯論會能認識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。2提高學生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結合

27、作的精神。3善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會人間處處有真情。4養(yǎng)成自己修改作文的習慣?！窘虒W重點】1引導學生用事實說話，事實勝于雄辯；從不同角度進行分析，以理服人。2學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感?！菊n前準備】1搜集有關誠信與善意的謊言故事。2搜集生活中人們相互關愛的事情?？谡Z交際·習作（第一課時口語交際）【教學內容】：“辯論：講誠信與善意的謊言”【教學要求】：正方：人要講誠信，不能說謊。反方：生活需要善意的謊言?！窘虒W重點】：引導學生用事實說話，事實勝于雄辯；從不同角度進行分析，以理服人；運用反問，增強語氣；辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷又不失詼諧幽

28、默?！窘虒W過程】：一、故事揭題論語里有這樣一個故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因為小孩貪吃，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋碇?，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言二、自學學習提示，明確要求，確定自己的觀點正方：人要講誠信，不能說謊反方：生活需要善意的謊言辯論的要求：1用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達要清晰2要說清楚自己的觀點，注意傾聽別人的發(fā)言三、自由練說或小組交流按要求進行準備，組內交流四、全班分成正方、反方兩組，臨時調整

29、座位進行辯論辯論的方法和注意事項：1用事實說話，事實勝于雄辯2從不同角度進行分析，以理服人3運用反問，增強語氣4辯論時說話要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默選定主持人一名，將全班同學分成兩組，調整座位一個找不到母親的小孩，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了.肯定不會說你媽媽不要你了一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的.肯定不會說：你等死吧我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。很快就會出去的.肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧注：教師此時應成為辯論會主席，進行調控、指導，辯論中的優(yōu)點及不足之處。注意：辯論中給予學生充分的自由，讓學生暢快欲言的同時，注意進行適當?shù)恼{控

30、和指導，讓學生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服才是。五、教師總結，達成共識誠信是美德,是大前提,社會應該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。六、評選三名“辯論小明星”回顧拓展三（第二課時習作指導）【教學要求】：收集人與人之間相互關愛的事例，反映人物美好的品質。【教學重點】：1、引導學生想想事情發(fā)生在怎樣的情境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。2、學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感?！窘虒W過程

31、】一、明確要求1今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關心的事。出示習作要求：2事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？3習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。二、要表達真情實感舉例啟發(fā)（1）結合習作要求，從課文中找出適合的內容，作為示例。引導學生體會、交流。（2）教師總結、點撥。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。啟發(fā)學生從時間（懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近）、地點（家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學）等角度去搜索題材。（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷

32、的你看??；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友；）四、回顧本單元課文，小結寫作方法通過事件刻畫人物，從而表達真情注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。語言平實，感情真實。五、習作取題，試寫初稿1學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2學生完成初稿，進行自我修改。3找喜歡的伙伴修改。六、朗讀賞析，交流評議1每小組推薦一至兩位同學，朗讀賞析。2學生交流評議。3教師點評。特別要肯定習作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方七、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，規(guī)范地抄寫在作文本上。回

33、顧拓展三（第三課時習作講評）【教學要求】：修改評議，交流提高。【教學重點】：指導學生自己修改，提高習作水平?！窘虒W過程】：一、名言激趣1出示名言，激發(fā)修改興趣。寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。魯迅我把永別了武器的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把老人與海的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。海明威2交流習作大聲朗讀習作，根據(jù)教師的批閱內容，同桌間交流，互相討論、評點。二、佳作共賞這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W請舉手，或者自薦。1請寫得好的同學朗讀自己的習作或習作片斷，其他學生

34、認真聽，適當做筆記。學生自評。2聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學生評點，教師總結。3教師推薦好文，師生共同評議。三、指點迷津1教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。2動手修改3學生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習作。習作例文素不相識的陌生人批改記錄：口語交際·習作四第一課時口語交際【教學目標】1通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。2結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。【教學重點】結合身邊

35、的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題【課前準備】教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為?！窘虒W過程】一、揭題導入這一組，我們學習了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。二、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際?習作四的學

36、習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。三、組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”（一）學生按要求進行準備?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。（二）進行組內交流。（三）示范帶動，交流評價每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略）開展看后感受交流。組內交流討論（二）：“怎樣珍

37、惜資源”（一）學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。（二）注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。（三）全班交流，評比“環(huán)保精點子”每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。節(jié)約每一張紙。在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。4結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。四、課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？口語交際四（第二、三課時指導習作）A案寫建議書【教學目標】：生

38、活中存在的浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，提出一些具體的建議?！窘虒W重點】：1、引導學生明確建議書應該包含的內容和必須說清的問題。2、明確建議書的書寫格式?！菊n前準備】：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關資料的搜集?！窘虒W過程】：一、談話導入，引起思考1回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？2談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y合自己的資料進行展示。3小結并交代任務：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，

39、我們應該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書二、明確要求，交流建議1學生自己讀題，明確要求。2建議書有內容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關部門提出改進建議。）3書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？1）先寫清楚存在的問題2）再說明產(chǎn)生的原因3）最后提出解決的問題的建議4針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。5咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導學生著重從格式上談）建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；

40、日期。三、試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。B案看圖寫話【教學目標】：不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫自己的理解和感受?！窘虒W重點】：明白漫畫同故事性圖畫的不同之處，弄清楚漫畫的主要內容，進行寫作?！菊n前準備】：了解什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫?！窘虒W過程】一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）

41、二、引導看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。3咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。三、審題，明確寫作要求1學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四

42、、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。（3）組內互讀互改。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改?？谡Z交際四（第四課時修改評議）【教學要求】：修改評議，交流提高。【教學重點】：指導學生自己修改，提高習作水平?！窘虒W過程】：一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作

43、評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。（2）學生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣1教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。2請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。六、教師點評，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結本

44、次習作的情況。提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。習作例文一幅漫畫口語交際·習作五學習目標1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。2、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。課前準備多媒體課件。第一課時口語交際教學內容：講述留在心里的印象深的人?！窘虒W目標】：使學生從不同角度講述經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的獨特一面?！窘虒W重點】：學生圍繞“初次見面相處過程印象變化”這一主線展開回憶，在小組內暢所欲言，自由交流。教學過程：一、談話導入，明確目的1、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新

45、面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。二、聯(lián)系實際，全班交流1、指名回答：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2、指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學習課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。3、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。4、小組合作學習，教師行進巡

46、視，相機指導。三、匯報交流，集體評議小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。全課總結。第二、三課時習作指導習作內容：習作指導、講評習作目標：仔細研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現(xiàn)朋友間的友誼），然后依據(jù)人物的特點合理地展開想象，進行寫作。習作重點：引導學生合理想象。習作過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結果又會怎樣？二、各抒己見，發(fā)散思維1、小組討論，設

47、想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。2、全班交流，教師隨機點撥、引導。3、集體評議：想一想，剛才同學們所設想的哪一種事情經(jīng)過和結果更積極，更能激發(fā)人向上？小結：雖然事情的結果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。三、回顧課文，自然銜接1、本單元我們學習了魯迅先生所寫的回憶文章少年閏土，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。出示選題，選擇習作課件出示：習作一少年閏土寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點

48、。習作二我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結果寫清楚、寫具體。從以上內容中選擇一個，完成習作。三、學生習作，教師指導第四課時【習作講評】【教學要求】：修改評議，交流提高?！窘虒W重點】：指導學生自己修改，提高習作水平。教學過程：一、明確要求1、課件出示作文批改要求和重點：內容敘述得是否具體；語言表達是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結構是否比較嚴謹；是否有創(chuàng)意；

49、是否切題。2、范文引路課件出示一篇中等水平的學生習作。學生快速朗讀。合作學習組長組織本組成員進行評價、討論。小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分數(shù)及理由。二、合作批改1、同桌交換閱讀對方作文。2、用修改符號批改，按項目評分。三、匯報交流1、指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。2、課件出示幾名程度不同的學生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。作者談收獲。習作舉例小木船陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了形影不離的好朋友。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我這只做得很精致，就拿在手上，翻過

50、來掉過去地看，總舍不得放下。不料他一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。我一看，凝聚著無數(shù)智慧和心血的小木船被摔了個“四不像”，急了，哭著要他賠。陳明紅著臉分辯說：“我不是故意的?！蔽疑鷼獾卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了他一下。陳明往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩得四分五裂?？粗凰葔牡男∧敬?，我氣得說不出話來，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他正看著我，右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾

51、步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該摔壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后,我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前【習作講評】：合作編詩集詩歌知識競賽活動目的：1.通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。2.通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積

52、累和理解。第一課時一、合作編本小詩集1咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！2小組合作編輯1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）2)可以請父母、老師或同學寫序。3)注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。3成果展示1)詩集編好了，我

53、們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。2)同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。第二課時詩歌知識競賽一、賽前準備1根據(jù)實際情況，將學生分成幾組。2搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。3出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。二、知識競賽1必答題每組5道題，每題10分。2搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯扣10分。3風險題。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應分值。4評出優(yōu)勝組。三、小結通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是

54、在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌?？谡Z交際·習作七【教學目標】：1說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。2談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。3根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實?！窘虒W重點】：1在教學中引導學生根據(jù)圖片報道，進行合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。2以生動的事實告訴學生，動物不僅有濃濃的親情，也有一定的應變能力，進一步激發(fā)學生對動物的了解與

55、熱愛，深化對本單元主題的認識。教學準備：搜集有關動物的故事以及相關資料。教學安排：三課時第一課時口語交際【教學要求】：說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識?！窘虒W重點】：激發(fā)興趣，引導學生互動交流。教學過程：一談話引出課：通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。二、明確話題要求，自主選擇話題。1指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。2選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。3、指導口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。（2）介紹自己了解到的動物故事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。（啟發(fā)