幼兒園教師家訪心得5篇

1、幼兒園教師家訪心得精選5篇家訪讓我受益非淺， 既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中 的表現(xiàn)。下面給家分享一些關(guān)于幼兒園教師家訪心得， 方便大家學習 幼兒園教師家訪心得1通過此次家訪，我有以下兩點體會：1、家庭教育對學生的成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法， 知道如何對孩子進行學習生活上的指導。 這些家長的孩子往往從小就 已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長， 他們對孩子學習上的指導 雖有欠缺， 但會以言傳身教教給孩子做人的道理。 這類孩子通常為人 不錯，心地善良，

2、 只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進 步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨 著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會 管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來 改變孩子。2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好， 但在家里卻仿佛變成 了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導 致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差， 必將影響其未來的 發(fā)展。通過一段時間的家訪， 我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目

3、的、 有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都 離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心 靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。幼兒園教師家訪心得2為了切實促進我院的學生工作， 落實省高校工委 “千名輔導員訪 千家”活動的有關(guān)精神，我院在20_年寒假期間開展“千名輔導員 訪千家”活動。一個孩子， 他有多個方面的表現(xiàn)， 是我在學校里通過肉眼或口頭 交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們 用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是， 那也不是他所自愿的， 他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家

4、訪了兩名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必 要性。在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教 育治理。兩位家長都說： “孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師 管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身 上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十 分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長 是社會、家庭和學校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子 提出一些建議，更好的輔助學生的成長。另外，家訪時教師要講究說話的藝術(shù)性。 教師在家訪中要態(tài)度誠 懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家 長的意見，

5、即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當在其中找到自己應(yīng)考慮 的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生， 更不能因為一時不高 興，說一些有損學生和家長自尊心的話。 所以教師家訪時首先要了解 家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊 重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例 如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在 與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長 和學生的自尊。再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解， 因為有 的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知 道在班級中還存在什么問題，或者班級管

6、理上還有什么疏漏的地方。最后一點感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要 察顏觀色，注意家長和學生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后 更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。四、家訪后加強對學生的 督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往 往不是一步到位的，必然有一個反復(fù)的過程。多數(shù)老師家訪后，對學 生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù)，這是錯誤的 可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后， 老師應(yīng)及時對學生加以督導， 這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán) 節(jié)。 因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里正在進行 著“積極思想”與“消

7、極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以 達到思想上的凈化和改良。每一次家訪都會有每一次的感受。 這兩天的家訪雖然結(jié)束了， 但 是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。 這次甲方不僅讓我更加了 解了幾個學生， 更重要的是讓我看到了工作中的不足， 以后我會更加 真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。幼兒園教師家訪心得3家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與 學校的一條紐帶， 它發(fā)揮了無可替代的作用。 通過家訪能讓教師及時 了解幼兒學習和生活的情況以及思想動態(tài)， 能傾聽到家長對我們工作 的反饋和建議， 取得家長對學校和教師的理解和支持， 同時還加深了 教師與家長的感情。 在這次

8、跟隨小四班教師對杰杰小朋友的家訪過程 中，我深刻體會到，對一些特殊行為的孩子進行家訪的必要性，作為 教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn)，家長的教育方法，發(fā)現(xiàn)問題，運用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導家長，進行交流溝通，相互學習， 取得信任，融洽感情，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那 么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。1、杰杰的個性特點。杰杰是個很有個性的孩子，聰明活潑好動， 說話口齒不夠清楚， 自主意識很強特別任性， 來園兩個星期還不能適 應(yīng)集體生活，大家在操場上排好隊做操，他一個人滿場亂跑，沒有一 點的規(guī)則意識， 而且軟硬不吃， 擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣，

9、需要一個老師專帶。2、家中的表現(xiàn)。和家長約定好，9月13日上午，我們來到了杰 杰家，他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個全職媽媽，在家專門帶小 孩，家中的條件非常優(yōu)越， 對孩子很寵愛。 觀察一：媽媽叫寶寶過來， 叫了幾遍，寶寶都不理，直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二： 媽媽和老師在聊， 這時寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水， 媽媽 說不行，寶寶越是纏繞，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣， 媽媽沒辦法， 最后 還是另外一位老師帶他去玩了。 整整一個小時，杰杰都沒停過，一會 而這兒玩玩，一會那兒摸摸，變化很大，很少有安靜的時間。觀察三：老師和杰杰在玩開汽車的游戲，小汽車不小心開到了沙發(fā)底下，老師 說有沒有東

10、西撥一下?寶寶找來了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著，有沒有 長一點的?寶寶馬上找來了一根很長的塑料管，并自己在下面嘗試， 不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性，我行我素，也很霸道，我 想怎么樣就怎么樣，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明，喜歡探索， 實踐。媽媽的脾氣很好，順著他很多，平時媽媽干活就由著孩子一個 人玩，但媽媽說的話孩子一般不太聽，不接受大人的建議，媽媽拒絕 孩子時不說明理由，任由孩子纏著。3、教師的指導策略。通過幾個實驗觀察，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題， 和媽媽進行了溝通交流，媽媽非常樂意地接受我們的建議。樹立威信，培養(yǎng)孩子安靜傾聽大人的說話要和孩子說話，首先 得讓他靜下來，站或坐到你的前面，安靜傾

11、聽你的說話，在孩子面前 樹立威信。告訴孩子拒絕的理由。 當孩子提出無理要求時， 你要向他說明拒 絕的理由，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。讓孩子承擔犯錯的責任后果。 孩子犯錯很正常， 適當讓他承擔后 果，培養(yǎng)孩子的責任意識。這次家訪， 使家長和孩子感到十分親切， 從內(nèi)心深處非常感激教 師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心， 用一分為二地觀點分 析學生，同時把握實際， 靈活調(diào)節(jié)， 在輕松融洽的氣氛中提出孩子存 在的問題， 共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。總之，家訪 讓我受益非淺， 既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的 要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。

12、我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成 的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。 我覺得身上的擔子更重了， 我們要加強家校的密切聯(lián)系， 同時注重學 生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個 社會”的教育效果。幼兒園教師家訪心得4在這一年的家訪工作中， 我更加深刻地認識到這項工作是老師和 家長全面了解學生的重要途徑。 一是獲得許多第一手育人資料。 通過 與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生 的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并 做好詳細的記載， 為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。 二是家長老師

13、互相 信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念， 解決家庭教育方面的一些 困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學 校的教育教學管理中來， 更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育 工作。三是多棱角認識學生。了解了很多表面上看不出來的東西，認 識了更真實、更全面的學生。比如我班的鄧某、 董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反。發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一， 現(xiàn)代家庭中父母外出打工， 做生意的不 乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們 卻更加寵愛，使得學生的心理放縱， 讓學校教育工作難上加難。 第二， 正因為家長“望子成龍” 、“望女成鳳”心切，對子女有

14、求必應(yīng)，以至 于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面 表現(xiàn)出挑三揀四， 愛耍脾氣等不良行為， 這給學校教育帶來諸多的難 處。第三，家長誤認為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習慣和學習習 慣的培養(yǎng)。 當我們在家訪中交談起這個問題時， 家長意識到問題的嚴 重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞 永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致， 導致孩子有空子可鉆， 言行不 一。沉思之后， 我感覺家訪給我們每人上了一課。 因為一個學生在班 上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百， 寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是 一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。幼兒園教師家訪心得5為期四天的家訪任務(wù)結(jié)束了， 剛開始接受幼兒園布置的這一任務(wù) 時相當焦慮，畢竟是入職以來第一次做家訪。經(jīng)過了制定計劃、安排 路線、電話預(yù)約等過程，我們終于來到了孩子的家。家長們熱情的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了許多。 在和家長的交流中， 我們了解到孩子的性格特征、 愛好以及在家的表 現(xiàn)等，通過和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類型， 發(fā)展水