教科版科學(xué)第四冊第4課

1、教科版科學(xué)第四冊第4 課把種子散播到遠(yuǎn)處教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)背景分析】課題選自教育科學(xué)版實(shí)驗(yàn)教材科學(xué)四年級下冊第二單元，是在觀察了花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上，對植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測、驗(yàn)證、說明的探究活動，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣， 知道一些植物傳播種子的方式， 如蒲公英隨風(fēng)飛向遠(yuǎn)方； 也具備一定的科學(xué)探究能力， 能從果實(shí)和種子的特征聯(lián)想到其傳播方式，但在科學(xué)語言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動的組織實(shí)施等方面還有待進(jìn)一步培養(yǎng)與提高。本課內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面。第一，觀察油菜傳播種子的方式。 學(xué)生要觀察油菜種子， 在捏油菜果莢的活動過程中發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)

2、，推測出油菜傳播種子的方式。第二，觀察其他植物傳播種子的方式。 學(xué)生將通過比較、 分析不同植物的果實(shí)和種子，發(fā)現(xiàn)各自的特殊構(gòu)造，了解種子的不同傳播方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 植物傳播種子有不同的方式， 都是為了能將種子散布得更廣， 有利于繁殖后代。2. 種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：1. 在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。2. 利用測量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.有探究植物種子傳播方式的欲望。2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 觀察種子傳播的方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 種子和果實(shí)的外部形態(tài)、

3、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示：椰果，水槽、電扇、卷尺分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等果實(shí)和種子、放大鏡、尺子【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖談話：孩子長大了都要告別媽媽，四海為家。動物集中們有的擅跑，有的會跳，交流自己知道的植物傳播了解學(xué)生原有概話題還有的能飛，植物媽媽的種子的方式。念。孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的？植物出示觀察材料。猜想這些植物是怎樣傳播繼續(xù)了解原概念傳播種子的 , 并說出依據(jù)。種子啟發(fā)思考：怎樣為自己的小組交流全班交流。討論學(xué)法。環(huán)節(jié)的方式教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖猜想提供科學(xué)的證據(jù)？觀察油菜、鬼針草、蒲公英、番茄

4、、蒼耳、中華槭、搜集并保留證巡視指導(dǎo)椰子、蓮蓬等植物果實(shí)和據(jù)。種子的特征，用畫圖或文字描述等方式記錄下來。整理記錄，進(jìn)行交流。預(yù)期：學(xué)生能結(jié)合果實(shí)和種子的特征推想植物靠在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)提出質(zhì)疑風(fēng)、動物、人、水等傳播行比較歸納，使種子，具有把傳播方式和認(rèn)識從直觀向抽結(jié)構(gòu)特征建立聯(lián)系的意象發(fā)展，但此時(shí)識。但認(rèn)識油菜散播種子所形成的觀點(diǎn)還的方式可能會有困難。不夠清晰，有待板書：風(fēng)、水、動物（人）、歸納植物散播種子的方式證明。及與其對應(yīng)的特征，思考自身彈射二者之間的聯(lián)系。散播種子方式與結(jié)構(gòu)特征關(guān)系的研究回顧與拓展啟發(fā)思考：怎樣證明植物散播種子的方式與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)呢。出示實(shí)驗(yàn)和測量工具。提示：可以捏一捏，

5、吹一吹，量一量抓住典型問題，啟發(fā)集體思考。巡視指導(dǎo)小結(jié)：植物散播種子的方式與果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的；果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征往往有利于把種子散播到遠(yuǎn)處。 種子散播的意義在于繁殖后代。啟發(fā)思考：如果果實(shí)成熟了就落在植物腳下，會是什么結(jié)果？觀看視頻：蒲公英的旅行實(shí)驗(yàn)和測量工具的出示對學(xué)生設(shè)小組討論實(shí)驗(yàn)方案。計(jì)實(shí)驗(yàn)有啟迪與提示作用。全班交流，修訂完善。分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。整理現(xiàn)象，交流，質(zhì)疑。再次體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。感受傳播種子對自由討論（辯論）。植物繁殖后代有重要意義。用泡泡圖或表格等形式把植物散播種子的主要方式內(nèi)化知識。及與之對應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征記錄下來。布置作業(yè)觀察社區(qū)中常見植物是怎發(fā)展學(xué)生研究

6、植樣把種子散播到遠(yuǎn)處的。物散播種子方式環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖的興趣。板書設(shè)計(jì)把種子散播到遠(yuǎn)處輕、帶翅或絨毛風(fēng)力炸裂、彈射彈射圓形散落 跳動（滾動）內(nèi)部有很多空氣水力有鉤刺、味道鮮美動物（人）【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】觀察記錄表觀察對象推測傳播種子的方式果實(shí)或種子的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)證明結(jié)果植物散播種子的方式主要有_種，這些方式與 _活動小結(jié)有關(guān)。測試題1. 填空題種子的傳播方式多種多樣： 油菜靠 _傳播；槭樹靠 _傳播，等；鬼針草靠 _傳播；椰子靠 _ 傳播。2. 匹配題蒼耳水流傳播蓮蓬彈射傳播蒲公英風(fēng)力傳播鳳仙花動物傳播3. 選擇題 ( 把答案序號寫在 _上) 根據(jù)下列植物果實(shí)或種子具有的特點(diǎn)推測，利用風(fēng)來傳播種子的是 _，利用動物來傳播種子的是_。A 果實(shí)在成熟時(shí)會突然炸裂BC 有小刺或多肉好吃D輕，帶翅或絨毛圓形，散落時(shí)能滾動 根據(jù)右圖植物果實(shí)的特點(diǎn)推測，它是利用_來傳播種子的。A水流