小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中檢測(cè)試題（冀教版）

1、.小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中檢測(cè)試題冀教版一、 填一填5、10題 3分,其余各題每空一分，共36分。1.一個(gè)數(shù)十位上是8，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是 ，與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是 和 。2.小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中檢測(cè)試題：58里面有 個(gè)十和 個(gè)一;7個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是 。3. 66個(gè)位上的6表示 ;十位上的6表示 。4.在填上或=3元30角 4元8角5元 3元+5元10元603+60 58-550+3 17+6025+505.小紅拿100元買一件40元的半袖衫，應(yīng)找回 元。6. 55 46 99 62 76 81 141這里一共有 個(gè)數(shù)，最大的數(shù)是 ，最小的數(shù)是 。2從左數(shù)第五個(gè)數(shù)是 ，從右數(shù)第五個(gè)數(shù)是

2、 。7.鐘面上較長(zhǎng)的針是 ，較短的針是 。8.100讀作 ;四十七寫作 。9.54比7大 ，9比60小 。10.媽媽今年32歲，小紅今年9歲，媽媽和小紅相差 歲。11.把算式按得數(shù)從小到大排一排。51-7 57-10 75-40 63-8 62-9二.選一選5分小黃有16張畫片，小亮的畫片比小黃的多一些。小亮可能有多少?gòu)埉嬈?在正確答案下畫14 22 49三、寫出鐘面上的時(shí)間8分二、 計(jì)算27分 1口算3+70= 94-4= 20+50= 11-9= 55+30= 7+4=14-5= 90-30= 27-0= 53-6= 18+5= 15-8=4+15= 8+30= 50+10= 49-9=

3、34+60= 99-9=2豎式計(jì)算45+3= 56+4= 94-6=三、解決問題 每題6分，共 24分。1.一本68頁(yè)的故事書，已經(jīng)看了9頁(yè)，還有多少頁(yè)沒有看?2.王奶奶養(yǎng)了24只母雞，6只公雞，母雞比公雞多幾只?3.小猴摘了16個(gè)桃子，樹上還剩20個(gè)桃子，樹上原來有多少個(gè)桃子?要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼

4、心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。=4.小兔

5、拔了15個(gè)紅蘿卜，8個(gè)胡蘿卜，7個(gè)白蘿卜。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?根據(jù)以上信息，自己提問題并解答。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。