大自然的秘密導(dǎo)學(xué)-

1、六年級下冊大自然的秘密導(dǎo)學(xué)案上課時(shí)間:_ 月_ 日星期_ 授課教師簽字_設(shè)計(jì)者:_第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo):(師生共同商議完成(一知識能力目標(biāo)1、我能牢固把握課文中生字、新詞。2、我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能抓住重點(diǎn),理解課文內(nèi)容。(二情感目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)動物的情感。(三學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解“人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。二、自學(xué)引導(dǎo)1.自學(xué)生字詞語,生字我會讀、會寫!巢穴、佇立、佳肴、頹喪、躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來、若無其事爭先恐后、接群而出,飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、2.理解詞語、句子(1重點(diǎn)詞

2、語我理解。(在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注我的摘錄筆記。躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來、若無其事(2重點(diǎn)句子我理解。人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。3.課文內(nèi)容我理解(1想一想這篇課文寫了一件什么事?告訴了我們大自然的什么秘密呢?(2課文結(jié)構(gòu)梳理4.搜集資料加拉帕戈斯群島:別稱“巨龜之島”位于南美洲厄瓜多爾。大自然的秘密:螞蟻雨前搬家、燕子雨前低飛、變色龍遇到敵人變色、烏賊會毫不留情地把“墨汁”送給對手。三、合作探究1.小組內(nèi)匯報(bào)交流(分工合作學(xué)習(xí)課文(1我學(xué)會了什么?選擇自己重要的收獲簡要的寫在下面。_(2我還有哪些問題不明白。_2.全班展示的內(nèi)容(1各小組展示

3、收獲。(2各小組質(zhì)疑問題,分小組討論。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo);1、了解文章的線索。2、有感情地朗讀課文。3、理解“人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”的含義。一、質(zhì)疑,明確學(xué)習(xí)目的。師:了解了課文主要內(nèi)容,對課題或內(nèi)容你能質(zhì)疑嗎?生:(1、大自然的秘密到指的是誰的什么秘密?(2、為什么說我們的行為愚不可及?(3、課文講述了誰和誰的沖突?二、請你讀讀課文,想一想大自然的秘密是什么,如果你發(fā)現(xiàn)了,請舉手示意我。教讀書方法:課文中有些地方,可以一帶而過,有的地方要反復(fù)讀,反復(fù)琢磨,可以將體會標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處。(海龜是有自己的生存辦法的1、一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似

4、乎在偵察外面是否安全。這句話如果把探出換別的詞,可以怎么說? (伸、露比較為什么此處用探?(探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有2、那只先出來的龜,原來是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),它便會返回龜巢。爭先恐后地結(jié)伴而出。了解了大自然的秘密之后,這個(gè)問題我們搞清楚了,是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?三、除了寫海龜,還寫了我們呢!讀讀文章,看你讀懂什么了。1、觀察_緊張_震驚_悲嘆2、我們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒變化?再讀讀文章體會。如果你認(rèn)為理解有困難,可以向周圍的同學(xué)求助。共同研究研究。1緊張:啄,幼龜小心,太弱小了。大小海龜對比圖片。嘲鷹是突兀而來的,幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄,很可能要

5、了幼龜?shù)拿?。怎能不緊張?指名讀我們焦急的心情。2震驚:成群成群的幼龜魚貫而出。師引:多少只?(成百上千怎么出來的? (魚貫而出此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘,無遮無擋,沒有任何保護(hù)。出示圖片:看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去,你們快告訴它們你們想說的話。師:是啊,小海龜們快回去呀,你們的偵察兵是我們把它送入大海的,這里太危險(xiǎn)了,看呀,你們的天敵來了。讀讀這里的句子,應(yīng)該怎么讀.出示:我們原來干了一件愚不可及的蠢事?！疤彀?”“看我們做了些什么!”3悲嘆:這時(shí),幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時(shí)海灘上是怎樣一種景象?學(xué)生想象描繪。師:這種場面真是慘不忍睹啊,太殘酷了,所以我們

6、有了這樣的悲嘆:投:“如果不是我們?nèi)祟?這些海龜根本就不會受到傷害。”再讀:投:向?qū)地說:“如果不是我們?nèi)祟?這些海龜根本就不會受到傷害?！彼?、課文學(xué)到這兒,我們是不是真正把這篇文章學(xué)懂了呢?課文題目是“大自然的秘密”,可為什么還要寫人,這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢?再讀全文。生:本來小海龜有自己生存的本領(lǐng),可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉,結(jié)果好心辦了壞事。生:人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災(zāi)難的本能,人類要遵守大自然的規(guī)律與動物們共同生存,不可人為地破壞改變環(huán)境,不要人為地干涉動物的行動。不要替動物安排什么。那好,請大家動腦筋

7、想一想,應(yīng)該怎么說投:人是萬物之靈。如果_,那么_。四、總結(jié)提升1.同學(xué)們旅行者事先知道幼龜離巢入海這個(gè)秘密嗎?(不知在不知情的情況下犯的錯(cuò)誤,我們稱為無智之愚;而向?qū)е肋@個(gè)秘密嗎?(知道。從哪里可以看出來,這種錯(cuò)誤我們稱為有智之愚,如此的愚不可及,造成了慘痛的結(jié)局。于是作者給我們?nèi)祟愒鯓拥闹腋?出示課件【人是萬物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面?！?.此時(shí)此刻,你深深地懂得了什么?【我懂得了人不能自作聰明,不然可能聰明反被聰明誤。】【我知道大自然有大自然的規(guī)律,我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律】【我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆?不然可能好心做成壞事?！俊疚覀円嗔私獯笞匀?這樣才不會做錯(cuò)事?！繌闹形覀円仓懒舜笞匀坏拿孛苤傅氖亲匀灰?guī)律,3.總結(jié),今天我們學(xué)了這篇課文,明白了如何處理矛盾和沖突遵循規(guī)律,理智處世。五、拓展延伸師:課文學(xué)到這兒,我們已經(jīng)能解決這個(gè)問題:課文寫出了誰和誰的沖突? 生:人和自然的沖突.這篇文