07小學(xué)數(shù)學(xué)修訂教材二年級(jí)下冊(cè)7孫家芳

1、 二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)下冊(cè) 教材介紹教材介紹 孫家芳孫家芳 2016.2.182016.2.18 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)v10001000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容v整百、整千數(shù)加減法整百、整千數(shù)加減法v1000010000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)組成組成讀數(shù)讀數(shù)寫數(shù)寫數(shù)算盤計(jì)數(shù)算盤計(jì)數(shù)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千千”認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)萬(wàn)” 數(shù)位順序表數(shù)位順序表 比較大小比較大小 近似數(shù)近似數(shù)計(jì)算計(jì)算解決問(wèn)題解決問(wèn)題 13 13課時(shí)課時(shí) 二、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整二、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整增加了增加了算盤計(jì)數(shù)算盤計(jì)數(shù)增加了培養(yǎng)數(shù)感例題增加了培養(yǎng)數(shù)感例題增加了解決問(wèn)題

2、增加了解決問(wèn)題刪去了千以內(nèi)數(shù)刪去了千以內(nèi)數(shù)的大小比較的大小比較 拉長(zhǎng)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)拉長(zhǎng)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀、寫的認(rèn)識(shí)過(guò)程讀、寫的認(rèn)識(shí)過(guò)程三、教材編寫特點(diǎn)三、教材編寫特點(diǎn)1.1.夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)組成組成讀數(shù)讀數(shù)寫數(shù)寫數(shù)v10001000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)v1000010000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)算盤計(jì)數(shù)算盤計(jì)數(shù)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千千”認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)萬(wàn)”數(shù)位順序表數(shù)位順序表比較大小比較大小近似數(shù)近似數(shù)2.2.提供多種模型，從直觀到形象，幫助學(xué)生提供多種模型，從直觀到形象，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義。理解數(shù)的意義。3.3.注重

3、數(shù)感的培養(yǎng)。注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)。4.4.注重解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，估算意識(shí)。注重解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，估算意識(shí)。1.1. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。情境中感受大數(shù)的意義。2. 2. 能正確認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上數(shù)字表示的能正確認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，理解各數(shù)位上數(shù)字表示的意義，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一意義，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用組成。掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

4、符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。3.3.使學(xué)生會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡(jiǎn)單使學(xué)生會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流；會(huì)在算盤上表示出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。的估計(jì)和交流；會(huì)在算盤上表示出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)4.4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材使學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合具體情境體會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材使學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合具體情境體會(huì)使用近似數(shù)的意義，形成數(shù)感。使用近似數(shù)的意義，形成數(shù)感。5.5.使學(xué)生能進(jìn)行整百、整千數(shù)加、減法的口算，會(huì)在實(shí)際使學(xué)生能進(jìn)行整百、整千數(shù)加、減法的口算，會(huì)在實(shí)際情境中選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，體會(huì)估算在情境中選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，體會(huì)

5、估算在生活中的作用，積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。生活中的作用，積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。6.6.使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)位置制思想，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔。使學(xué)生體步感受十進(jìn)位置制思想，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔。使學(xué)生體驗(yàn)自主探究獲得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)驗(yàn)自主探究獲得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)的興趣。1. 1. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀、寫的方法。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀、寫的方法。計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序數(shù)的組成數(shù)的組成2. 2. 在具體情境中感

6、知大數(shù)的存在在具體情境中感知大數(shù)的存在, ,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 1數(shù)數(shù)過(guò)程中，正確數(shù)出接近整百、整千的數(shù)數(shù)過(guò)程中，正確數(shù)出接近整百、整千的拐彎數(shù)。拐彎數(shù)。2 2多位數(shù)中的數(shù)位意義。多位數(shù)中的數(shù)位意義。3 3中間或末尾有中間或末尾有0 0的數(shù)的讀、寫方法。的數(shù)的讀、寫方法。4. 4. 估算的意識(shí)培養(yǎng)及用估算解決問(wèn)題。估算的意識(shí)培養(yǎng)及用估算解決問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)第一課時(shí) 通過(guò)一個(gè)一個(gè)、一十一十通過(guò)一個(gè)一個(gè)、一十一十地計(jì)數(shù)，使地計(jì)數(shù)，使100%100%的學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位一與十間的關(guān)系，理解計(jì)數(shù)單位一與十間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。體會(huì)數(shù)數(shù)

7、的節(jié)奏。 通過(guò)一百一百地計(jì)數(shù)，使通過(guò)一百一百地計(jì)數(shù)，使100%100%的學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千千”，明確，明確“千千”和和“百百”的關(guān)系，體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。的關(guān)系，體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。 通過(guò)練習(xí)，使通過(guò)練習(xí)，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生掌握拐彎數(shù)的方法及道理，進(jìn)掌握拐彎數(shù)的方法及道理，進(jìn)一步理解千、百、十、一的關(guān)一步理解千、百、十、一的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千千”數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)-應(yīng)用中深化計(jì)應(yīng)用中深化計(jì)數(shù)單位間關(guān)系的理解。數(shù)單位間關(guān)系的理解。明確明確“千千”和和“百百”的關(guān)系。的關(guān)系。任務(wù)任務(wù)1.1.通過(guò)一個(gè)一個(gè)、一十一十地計(jì)數(shù)

8、，通過(guò)一個(gè)一個(gè)、一十一十地計(jì)數(shù)，使使100%100%的學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位的學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位一與十間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。一與十間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。(1)(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)小方塊，數(shù)到九。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)小方塊，數(shù)到九。(2)(2) 九個(gè)小方塊再添上一個(gè)小方塊九個(gè)小方塊再添上一個(gè)小方塊是十個(gè)小方塊，即是十個(gè)小方塊，即1010個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)一是一個(gè)十，邊說(shuō)邊把邊說(shuō)邊把1010個(gè)小方塊換成個(gè)小方塊換成1 1個(gè)小長(zhǎng)條。個(gè)小長(zhǎng)條。教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程(3)(3)把把1010個(gè)小方塊換成個(gè)小方塊換成1 1個(gè)小長(zhǎng)條是個(gè)小長(zhǎng)條是什么意思？什么意思？(4)(4)一十一十地?cái)?shù)同理。一十一十地?cái)?shù)

9、同理。2.2. 通過(guò)一百一百地計(jì)數(shù)，使通過(guò)一百一百地計(jì)數(shù)，使100%100%的的學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千千”，明確，明確“千千”和和“百百”的關(guān)系，體會(huì)數(shù)數(shù)的關(guān)系，體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。的節(jié)奏。 (1)(1)出示大方塊，這么多，怎么數(shù)呢？出示大方塊，這么多，怎么數(shù)呢？(2)(2) 一排是一百，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)一排是一百，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百。到九百。(4)(4)把十個(gè)百換成一個(gè)大方塊表示什把十個(gè)百換成一個(gè)大方塊表示什么意思？么意思？(3)(3)九個(gè)百再添上一個(gè)百是一千，即九個(gè)百再添上一個(gè)百是一千，即十個(gè)一百是一千。邊說(shuō)邊把十個(gè)百換十個(gè)一百是一千。邊說(shuō)邊把十個(gè)百換成一個(gè)大方塊。成一個(gè)大方

10、塊。3.3.通過(guò)練習(xí)，使通過(guò)練習(xí)，使100%100%的學(xué)生掌握拐的學(xué)生掌握拐彎數(shù)的方法及道理，進(jìn)一步理解千、彎數(shù)的方法及道理，進(jìn)一步理解千、百、十、一的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)百、十、一的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。數(shù)的節(jié)奏。 (1)(1)在計(jì)算器上邊撥邊數(shù)第（在計(jì)算器上邊撥邊數(shù)第（1 1）小題，）小題，數(shù)到數(shù)到109109，問(wèn)再添一個(gè)是幾，你是怎，問(wèn)再添一個(gè)是幾，你是怎么知道的？么知道的？(3)(3)后兩個(gè)題目可以在同伴中進(jìn)行，后兩個(gè)題目可以在同伴中進(jìn)行，一個(gè)人撥，一個(gè)人數(shù)，還有提問(wèn)。一個(gè)人撥，一個(gè)人數(shù)，還有提問(wèn)。(2)(2)接著數(shù)，數(shù)到接著數(shù)，數(shù)到119119 ，問(wèn)再添一個(gè)，問(wèn)再添一個(gè)是幾，你是

11、怎么知道的？是幾，你是怎么知道的？(4)(4)練習(xí)十六練習(xí)十六 第第1-31-3題題第二課時(shí)第二課時(shí) 通過(guò)審題，使通過(guò)審題，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生明白要數(shù)清所給圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。明白要數(shù)清所給圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。 在計(jì)數(shù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)的過(guò)程中，在計(jì)數(shù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)的過(guò)程中，使使100%100%的學(xué)生經(jīng)歷自主計(jì)數(shù)的的學(xué)生經(jīng)歷自主計(jì)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)一百一百計(jì)數(shù)的好過(guò)程，體會(huì)一百一百計(jì)數(shù)的好處。處。 在用小棒表征在用小棒表征235235的過(guò)程中，的過(guò)程中，使使100%100%的學(xué)生理解數(shù)的組成，的學(xué)生理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的讀、寫的方法。掌握數(shù)的讀、寫的方法。 理解數(shù)的組成。理解數(shù)的組成。掌握數(shù)的讀、寫的掌握數(shù)的讀、寫的

12、方法。方法。 1000 1000以內(nèi)數(shù)的讀寫以內(nèi)數(shù)的讀寫任務(wù)任務(wù) 逐步抽象，把組逐步抽象，把組成、數(shù)位和寫數(shù)結(jié)成、數(shù)位和寫數(shù)結(jié)合起來(lái)。合起來(lái)。建議建議 1000 1000以內(nèi)數(shù)的讀寫以內(nèi)數(shù)的讀寫1.1.通過(guò)審題，使通過(guò)審題，使100%100%的學(xué)生明白要的學(xué)生明白要數(shù)清所給圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。數(shù)清所給圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。(1)(1)出示題目，自己讀題。出示題目，自己讀題。(2)(2)互相說(shuō)說(shuō)題目的意思。互相說(shuō)說(shuō)題目的意思。教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程(1)(1)一共有多少個(gè)圓點(diǎn)？請(qǐng)你想辦一共有多少個(gè)圓點(diǎn)？請(qǐng)你想辦法數(shù)清楚，并把數(shù)的痕跡留下來(lái)。法數(shù)清楚，并把數(shù)的痕跡留下來(lái)。(2)(2)互相說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)清圓點(diǎn)的互相

13、說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)清圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)的。個(gè)數(shù)的。2.2.在計(jì)數(shù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)的過(guò)程中，使在計(jì)數(shù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)的過(guò)程中，使100%100%的學(xué)生經(jīng)歷自主計(jì)數(shù)的過(guò)程，的學(xué)生經(jīng)歷自主計(jì)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)一百一百計(jì)數(shù)的好處。體會(huì)一百一百計(jì)數(shù)的好處。 (4)(4)梳理梳理3 3種數(shù)的方法，種數(shù)的方法，各有什，各有什么好處？如果再給你一些圓點(diǎn)，你打么好處？如果再給你一些圓點(diǎn)，你打算怎么數(shù)清圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。算怎么數(shù)清圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。(3)(3)一個(gè)一個(gè)數(shù)出一個(gè)一個(gè)數(shù)出235235個(gè)；十個(gè)十個(gè)數(shù)個(gè)；十個(gè)十個(gè)數(shù)出出235235個(gè)；先一百一百數(shù)，再十個(gè)十個(gè)；先一百一百數(shù)，再十個(gè)十個(gè)數(shù)，最后數(shù)單個(gè)的，得到個(gè)數(shù)，最后數(shù)單個(gè)的，得到235235。3.3

14、.在用小棒表征在用小棒表征235235的過(guò)程中，使的過(guò)程中，使100%100%的學(xué)生理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的學(xué)生理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的讀、寫的方法。的讀、寫的方法。 (1)(1)出示小棒圖，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、出示小棒圖，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。(3)(3)請(qǐng)你把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你請(qǐng)你把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的。是怎么寫的。(2)(2)請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上表示出請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上表示出235235。(4)235(4)235分別表示什么？分別表示什么？(5(5）做一做及練習(xí)十六第）做一做及練習(xí)十六第4 4、6-96-9題題第三課時(shí)第三課時(shí)新增例題新增例題 通過(guò)

15、審題，使通過(guò)審題，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生明白要數(shù)清所給彩點(diǎn)的個(gè)數(shù)。明白要數(shù)清所給彩點(diǎn)的個(gè)數(shù)。 在計(jì)數(shù)彩點(diǎn)個(gè)數(shù)的過(guò)程中，在計(jì)數(shù)彩點(diǎn)個(gè)數(shù)的過(guò)程中，使使100%100%的學(xué)生能借助點(diǎn)子圖感的學(xué)生能借助點(diǎn)子圖感受千，培養(yǎng)數(shù)感。進(jìn)一步體會(huì)受千，培養(yǎng)數(shù)感。進(jìn)一步體會(huì)一百一百計(jì)數(shù)的好處，發(fā)現(xiàn)千一百一百計(jì)數(shù)的好處，發(fā)現(xiàn)千和百、千和十間的關(guān)系。和百、千和十間的關(guān)系。 在問(wèn)題的解決中，讓在問(wèn)題的解決中，讓學(xué)生自主體驗(yàn)數(shù)點(diǎn)子的方學(xué)生自主體驗(yàn)數(shù)點(diǎn)子的方法。自主調(diào)用計(jì)數(shù)單位關(guān)法。自主調(diào)用計(jì)數(shù)單位關(guān)系輔助問(wèn)題解決，并深化系輔助問(wèn)題解決，并深化關(guān)系的理解。關(guān)系的理解。建建 議議 方法交流中輔助學(xué)生提方法交流中輔助學(xué)

16、生提煉方法，從而拓寬學(xué)生的煉方法，從而拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)。第四課時(shí)第四課時(shí)新增例題新增例題 通過(guò)介紹算盤各部分的名通過(guò)介紹算盤各部分的名稱，使稱，使100%100%的學(xué)生了解算盤的的學(xué)生了解算盤的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)。 通過(guò)在算盤上撥出通過(guò)在算盤上撥出563563的過(guò)的過(guò)程，使程，使100%100%的學(xué)生了解算盤紀(jì)的學(xué)生了解算盤紀(jì)數(shù)的方法，感受算盤記數(shù)好處。數(shù)的方法，感受算盤記數(shù)好處。 通過(guò)在算盤上撥出其他數(shù)通過(guò)在算盤上撥出其他數(shù)的過(guò)程，使的過(guò)程，使100%100%的學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)生進(jìn)一步理解算盤紀(jì)數(shù)的方法，感受算理解算盤紀(jì)數(shù)的方法，感受算盤中的位值思想。盤中的位值思想。 數(shù)數(shù)？數(shù)數(shù)？建建 議議 從文

17、化背景引發(fā)學(xué)生了解從文化背景引發(fā)學(xué)生了解算盤的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。算盤的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。發(fā)展的歷史，快速的計(jì)算等。發(fā)展的歷史，快速的計(jì)算等。 從算盤的構(gòu)造引出記數(shù)方從算盤的構(gòu)造引出記數(shù)方法的學(xué)習(xí)。法的學(xué)習(xí)。 在自我記數(shù)的活動(dòng)交流中在自我記數(shù)的活動(dòng)交流中明確數(shù)位的確定，并傳遞撥珠明確數(shù)位的確定，并傳遞撥珠的指法。的指法。 抓大與抓小相結(jié)合。抓大與抓小相結(jié)合。（大（大-方法；小方法；小-結(jié)果）結(jié)果）操作中操作中“美美”的傳遞的傳遞第五課時(shí)第五課時(shí) 通過(guò)讀南京長(zhǎng)江大橋上通過(guò)讀南京長(zhǎng)江大橋上的數(shù)據(jù)，使的數(shù)據(jù)，使100%100%的學(xué)生感受的學(xué)生感受學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的必要性，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的必要性，知道

18、自己讀數(shù)的水平。知道自己讀數(shù)的水平。 通過(guò)一千一千地計(jì)數(shù)，使通過(guò)一千一千地計(jì)數(shù)，使100%100%的學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)萬(wàn)”，感受，感受“萬(wàn)萬(wàn)”和和“千千”的關(guān)系，體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。的關(guān)系，體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。 通過(guò)梳理認(rèn)識(shí)的數(shù)位，使通過(guò)梳理認(rèn)識(shí)的數(shù)位，使100%100%的學(xué)生喚起對(duì)數(shù)位的感知，的學(xué)生喚起對(duì)數(shù)位的感知，并能逐步感知數(shù)位的順序，繪并能逐步感知數(shù)位的順序，繪出數(shù)位順序表。出數(shù)位順序表。 通過(guò)練習(xí)，使通過(guò)練習(xí)，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生掌握拐彎數(shù)的方法及道理，進(jìn)掌握拐彎數(shù)的方法及道理，進(jìn)一步理解萬(wàn)、千、百、十、一一步理解萬(wàn)、千、百、十、一的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)的關(guān)

19、系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)數(shù)的節(jié)奏。奏。 第六課時(shí)第六課時(shí) 通過(guò)審題，使通過(guò)審題，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生明白要數(shù)清所給圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。明白要數(shù)清所給圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。 在計(jì)數(shù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)的過(guò)程中，在計(jì)數(shù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)的過(guò)程中，使使100%100%的學(xué)生經(jīng)歷自主計(jì)數(shù)的的學(xué)生經(jīng)歷自主計(jì)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)一千一千計(jì)數(shù)的好過(guò)程，體會(huì)一千一千計(jì)數(shù)的好處。處。 借多種直觀模型支撐借多種直觀模型支撐學(xué)生對(duì)數(shù)組成的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)數(shù)組成的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)迪尼斯方塊表征通過(guò)迪尼斯方塊表征24482448的過(guò)程，使的過(guò)程，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生理解數(shù)的組成，并能在計(jì)算理解數(shù)的組成，并能在計(jì)算器上表征這個(gè)數(shù)。器上表征這個(gè)數(shù)。 給其他表達(dá)留空

20、間，給信任（千給其他表達(dá)留空間，給信任（千基礎(chǔ)）基礎(chǔ)） 給數(shù)以時(shí)間和空間給數(shù)以時(shí)間和空間建建 議議 給行為以空間給行為以空間不做簡(jiǎn)單的行為模仿不做簡(jiǎn)單的行為模仿第七課時(shí)第七課時(shí) 通過(guò)說(shuō)計(jì)算器上數(shù)的組通過(guò)說(shuō)計(jì)算器上數(shù)的組成及讀數(shù)的過(guò)程，使成及讀數(shù)的過(guò)程，使100%100%的的學(xué)生增強(qiáng)讀數(shù)體驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)生增強(qiáng)讀數(shù)體驗(yàn)，理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的讀法，為的組成，掌握數(shù)的讀法，為概括數(shù)的讀法奠定基礎(chǔ)。概括數(shù)的讀法奠定基礎(chǔ)。 通過(guò)梳理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀通過(guò)梳理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，使法，使100%100%的學(xué)生進(jìn)一步明的學(xué)生進(jìn)一步明確不同類型的數(shù)的讀法，培確不同類型的數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

21、 通過(guò)練習(xí)，使通過(guò)練習(xí)，使100%100%的學(xué)的學(xué)生熟練掌握數(shù)的讀法。生熟練掌握數(shù)的讀法。拉長(zhǎng)讀數(shù)體驗(yàn)，給概括留出感悟的時(shí)間。拉長(zhǎng)讀數(shù)體驗(yàn)，給概括留出感悟的時(shí)間。建建 議議 補(bǔ)充體驗(yàn)的素材補(bǔ)充體驗(yàn)的素材 分兩類展開學(xué)習(xí)分兩類展開學(xué)習(xí) 總結(jié)歸納總結(jié)歸納第八課時(shí)第八課時(shí) 通過(guò)在計(jì)算器上撥數(shù)、通過(guò)在計(jì)算器上撥數(shù)、寫數(shù)的過(guò)程，使寫數(shù)的過(guò)程，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生增強(qiáng)寫數(shù)體驗(yàn)，掌握數(shù)的寫增強(qiáng)寫數(shù)體驗(yàn)，掌握數(shù)的寫法，為概括數(shù)的寫法奠定基法，為概括數(shù)的寫法奠定基礎(chǔ)。礎(chǔ)。 通過(guò)梳理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫通過(guò)梳理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，使法，使100%100%的學(xué)生進(jìn)一步明的學(xué)生進(jìn)一步明確不同類型的數(shù)的寫法，培確不同類型

22、的數(shù)的寫法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。 通過(guò)練習(xí)，使通過(guò)練習(xí)，使100%100%的學(xué)的學(xué)生熟練掌握數(shù)的寫法。生熟練掌握數(shù)的寫法。拉長(zhǎng)寫數(shù)體驗(yàn)，給概括留出感悟的時(shí)間。拉長(zhǎng)寫數(shù)體驗(yàn)，給概括留出感悟的時(shí)間。建建 議議補(bǔ)充體驗(yàn)的素材補(bǔ)充體驗(yàn)的素材 分兩類展開學(xué)習(xí)分兩類展開學(xué)習(xí) 總結(jié)歸納總結(jié)歸納依次讀出各數(shù)位數(shù)的依次讀出各數(shù)位數(shù)的有些數(shù)位隱藏沒讀的有些數(shù)位隱藏沒讀的聚焦聚焦“0 0”方法方法限于條件限于條件變換方式變換方式實(shí)物呈現(xiàn)，拓展認(rèn)識(shí)。實(shí)物呈現(xiàn)，拓展認(rèn)識(shí)。第九課時(shí)第九課時(shí) 通過(guò)審題，使通過(guò)審題，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生明白任選的意思，知道要任選明白任選的意思，知道要任選兩種電

23、視機(jī)比較他們的價(jià)格。兩種電視機(jī)比較他們的價(jià)格。 在任選兩種電視機(jī)比價(jià)格在任選兩種電視機(jī)比價(jià)格的過(guò)程中，使的過(guò)程中，使100%100%的學(xué)生知道的學(xué)生知道比價(jià)格就是比較誰(shuí)貴些，誰(shuí)便比價(jià)格就是比較誰(shuí)貴些，誰(shuí)便宜些，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小宜些，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法。的方法。 通過(guò)練習(xí)，使通過(guò)練習(xí)，使100%100%的學(xué)的學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較大小。生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較大小?？山柚?jì)數(shù)器輔助數(shù)的比較，側(cè)重說(shuō)理，加深學(xué)生可借助計(jì)數(shù)器輔助數(shù)的比較，側(cè)重說(shuō)理，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)位意義的理解。對(duì)于數(shù)位意義的理解。通過(guò)對(duì)有現(xiàn)實(shí)意義的材料的比較，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。通過(guò)對(duì)有現(xiàn)實(shí)意義的材料的比較，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。分兩類

24、展開學(xué)習(xí)：位數(shù)不同分兩類展開學(xué)習(xí)：位數(shù)不同-位數(shù)相同位數(shù)相同建建 議議第十課時(shí)第十課時(shí) 通過(guò)審題，使通過(guò)審題，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生明白要說(shuō)清兩種人數(shù)的說(shuō)法有明白要說(shuō)清兩種人數(shù)的說(shuō)法有什么不同。什么不同。 在討論兩種說(shuō)法的過(guò)程中，在討論兩種說(shuō)法的過(guò)程中，使使100%100%的學(xué)生明白兩種說(shuō)法的的學(xué)生明白兩種說(shuō)法的好處，知道近似數(shù)的含義。好處，知道近似數(shù)的含義。 通過(guò)練習(xí)，使通過(guò)練習(xí)，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義。進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義。 通過(guò)舉生活中的例子，使通過(guò)舉生活中的例子，使100%100%的學(xué)生感受近似數(shù)在生活的學(xué)生感受近似數(shù)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生

25、活的中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。關(guān)系。素材的調(diào)整更加有利于學(xué)生對(duì)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的素材的調(diào)整更加有利于學(xué)生對(duì)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的辨析。辨析。讓辨析問(wèn)題成為思考的核心，充分交流體會(huì)，從讓辨析問(wèn)題成為思考的核心，充分交流體會(huì)，從而感受近似數(shù)的作用。而感受近似數(shù)的作用。建建 議議補(bǔ)充類似素材深化學(xué)生的理解。補(bǔ)充類似素材深化學(xué)生的理解。第十一課時(shí)第十一課時(shí) 練習(xí)練習(xí)限于條件限于條件變換方式變換方式撥撥-畫畫第十二課時(shí)第十二課時(shí) 通過(guò)審題，使通過(guò)審題，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生明白要求一共花了多少錢及冰明白要求一共花了多少錢及冰箱比電視貴多少錢。箱比電視貴多少錢。 在解答這兩個(gè)問(wèn)題的過(guò)程在解答這兩個(gè)問(wèn)

26、題的過(guò)程中，使中，使100%100%的學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算的的學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算的過(guò)程，明白算理算法。過(guò)程，明白算理算法。 通過(guò)練習(xí)，使通過(guò)練習(xí)，使100%100%的學(xué)生的學(xué)生進(jìn)一步理解算理算法。進(jìn)一步理解算理算法。 在解答例在解答例1212的過(guò)程中，使的過(guò)程中，使100%100%的學(xué)生明白進(jìn)位加法的算的學(xué)生明白進(jìn)位加法的算理算法，會(huì)用加減法的關(guān)系計(jì)理算法，會(huì)用加減法的關(guān)系計(jì)算退位減法，體會(huì)其中道理。算退位減法，體會(huì)其中道理?；A(chǔ)：數(shù)的組成基礎(chǔ)：數(shù)的組成關(guān)注算理的理解關(guān)注算理的理解-用組成說(shuō)理，可以輔以直觀學(xué)具的支撐。用組成說(shuō)理，可以輔以直觀學(xué)具的支撐。（計(jì)數(shù)器）（計(jì)數(shù)器）建建 議議對(duì)對(duì)“數(shù)的組成數(shù)的組成”的多角度的認(rèn)識(shí)，是學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)口的多角度的認(rèn)識(shí)，是學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)口算的基礎(chǔ)。算的基礎(chǔ)。 ( (理解算理，掌握算法）理解算理，掌握算法） 加強(qiáng)說(shuō)理加強(qiáng)說(shuō)理第十三課時(shí)第十三課時(shí)1.1.通過(guò)你知道了什么，使通過(guò)你知道了什么，使100%100%的學(xué)的學(xué)生明白題目的意思。生明白題目的意思。2.2