高效課堂教學(xué)中的小故事

1、高效課堂教學(xué)中的小故事隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革，課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化。今年我校在四五年級(jí)開(kāi)展了高效課堂教學(xué)，我榮幸得也成為了其中的一員四年級(jí)一班語(yǔ)文教師。為了能順利地運(yùn)用新得教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了高效課堂教學(xué)的理論知識(shí)，積極地向兄弟學(xué)校早已開(kāi)展這一教學(xué)的教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津。同時(shí)，我又仔細(xì)地鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)一案三單。接著我興致勃勃地在我們班運(yùn)用高效課堂的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。由于剛開(kāi)始接觸這一種教學(xué)模式，學(xué)生很不適應(yīng)，特別是在討論交流這一環(huán)節(jié)，學(xué)困生一言不發(fā)，只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂氣氛不夠活躍，師生互動(dòng)不夠好，教學(xué)比較

2、吃力。真是驗(yàn)證了人們常說(shuō)的：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”這句話。針對(duì)這一種現(xiàn)象，教學(xué)中我做了以下工作。下面我談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的做法與感悟和大家一起來(lái)分享課堂中發(fā)生的一些小故事。故事一：我是如何培養(yǎng)小組長(zhǎng)的。合作學(xué)習(xí)是高效課堂倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)又是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，要進(jìn)行小組教學(xué)每組必須有一個(gè)能干的小組長(zhǎng)。教學(xué)中我首先摸清了班上每一位學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)，劃分小組，然后讓每個(gè)小組討論交流建立自己的組名和口號(hào)，最后我給每組確立了一位小組長(zhǎng)。孟某一個(gè)聰明好學(xué)、討人喜愛(ài)的小男孩，通過(guò)平時(shí)的觀察我發(fā)現(xiàn)他在課堂上善于動(dòng)腦思考問(wèn)題，組織能力強(qiáng)，是小組長(zhǎng)最佳的人選之

3、一。于是，我利用課間休息的時(shí)間對(duì)孟某說(shuō)：“你品學(xué)兼優(yōu)、口語(yǔ)表達(dá)能力好，這學(xué)期我們進(jìn)行高校課堂老師想讓你來(lái)?yè)?dān)任騰飛小組的組長(zhǎng)，你愿意嗎？”我話音剛落，孟某就說(shuō)：“老師我不行，我害怕我讓你失望?！彼幕卮鹗刮颐靼琢怂念檻]，害怕自己做不好，對(duì)自己沒(méi)有信心，于是教學(xué)中我對(duì)癥下藥。在課堂總是提問(wèn)他，使他感當(dāng)眾講話。記得在學(xué)習(xí)完以“月亮”為主題的單元時(shí)，語(yǔ)文天地中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你所知道的與月亮有關(guān)的故事。教學(xué)時(shí)在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣后，我先讓同桌間互相講一講，最后指名講給大家聽(tīng)。這次我故意讓孟某來(lái)講，他站起來(lái)低著頭。我說(shuō)：“別害怕，你一定會(huì)講得很好，大家期待著你精彩的講解?！痹谖业墓膭?lì)下他抬起頭

4、鼓起勇氣，滔滔不絕的講起了嫦娥奔月的故事，講完后我讓他坐下。追問(wèn)其他學(xué)生“他講得好不好？”其他學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“非常好?！苯又懫鹆苏坡暋Ｎ铱戳嗣夏骋谎?，只見(jiàn)他很高興，臉上還露出了笑容。課后我找到他說(shuō)：“你今天的表現(xiàn)老師非常滿意，相信你今后會(huì)成為老師得力的小助手，對(duì)自己有信心嗎？”“有”他脫口而出。從此，早晨領(lǐng)讀、檢查作業(yè)、收發(fā)作業(yè)、，成了孟某學(xué)習(xí)以外的主要任務(wù)。兩個(gè)星期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)樣樣工作他都做得非常出色。真是功夫不負(fù)有心人，慢慢的他變了，這時(shí)的他已經(jīng)具備了一個(gè)小組長(zhǎng)應(yīng)有的條件。我趁熱打鐵，讓他擔(dān)任了騰飛小組的組長(zhǎng)，課外又給他講解了小組長(zhǎng)的有關(guān)職責(zé)和如何才能讓大家喜歡你、信任你、聽(tīng)從你、

5、。這時(shí)他卻說(shuō)：“老師您放心吧！我一定會(huì)讓你、讓大家滿意的。從此騰飛小組在他的帶動(dòng)下，無(wú)論是課堂的合作交流、展示匯報(bào)；還是課后的鞏固練習(xí)；課外的清潔勞動(dòng)都領(lǐng)先于其他小組。故事二：如何應(yīng)對(duì)學(xué)困生不參與合作的現(xiàn)象。課堂上學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生不能積極的參與到學(xué)習(xí)中去。為了能使他們參與到合作學(xué)習(xí)的討論交流中，教學(xué)中我首先創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，減輕了學(xué)困生的自卑感和壓抑感；其次教育其他學(xué)生應(yīng)尊重學(xué)困生，并讓他們認(rèn)識(shí)到課堂每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，也有傾聽(tīng)別人觀點(diǎn)的義務(wù)。同時(shí)我又有意識(shí)地限制了優(yōu)生的發(fā)言次數(shù)，為學(xué)困生提供展示的機(jī)會(huì)。最后我建立了幫扶對(duì)子(一好幫一差)還設(shè)立了一個(gè)評(píng)價(jià)臺(tái)。教學(xué)中我每節(jié)課都要評(píng)選出4名今日之星，并在評(píng)價(jià)臺(tái)上為他們獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。因此，能得到智慧星成為了同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)學(xué)困生也能主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中，課堂上討論交流、質(zhì)疑解疑氣氛濃。學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)