29·湖心亭看雪實(shí)用課件

1、回憶與及與回憶與及與雪景雪景有關(guān)詩(shī)詞有關(guān)詩(shī)詞:畢竟西湖六月中畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)風(fēng)光不與四時(shí)同同.接天蓮葉無(wú)窮碧接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別映日荷花別樣紅樣紅.最?lèi)?ài)湖東行不足最?lèi)?ài)湖東行不足,綠楊蔭里白綠楊蔭里白沙堤沙堤欲把西湖比西子欲把西湖比西子,淡妝淡妝濃抹總相宜濃抹總相宜. 千山鳥(niǎo)飛絕千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅萬(wàn)徑人蹤滅.孤孤舟蓑笠翁舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪獨(dú)釣寒江雪.位于杭州西湖之中，據(jù)說(shuō)是宋代整修西位于杭州西湖之中，據(jù)說(shuō)是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西

2、湖風(fēng)景的好地方，因此常亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。有文人墨客到此賞景。（明）張岱（明）張岱教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1反復(fù)誦讀，培養(yǎng)誦讀能力。反復(fù)誦讀，培養(yǎng)誦讀能力。3學(xué)習(xí)寫(xiě)景運(yùn)用的白描手法，感悟?qū)W習(xí)寫(xiě)景運(yùn)用的白描手法，感悟作者的思想感情作者的思想感情2積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。理解能力。張岱，字宗子，明末清初文張岱，字宗子，明末清初文學(xué)家。清兵南下滅亡明朝，他入學(xué)家。清兵南下滅亡明朝，他入山隱居、著書(shū)，作品中時(shí)時(shí)流露山隱居、著書(shū)，作品中時(shí)時(shí)流露出明亡之后懷舊的傷感情緒。他出明亡之后懷舊的傷感情緒。他的代表作是小品集的代表作是小品集

3、陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶和和西湖尋夢(mèng)西湖尋夢(mèng)。注音：注音：毳毳衣( ) ( ) 沆碭沆碭( )( )( )( )霧霧凇凇( () ) 更更定定( )( )鋪鋪氈氈( ) ( ) 張張岱岱（ ）崇崇禎禎（ ） 一一芥芥（ ）cuhngdng snggngzhndizhnji誦讀：讀通文句。誦讀：讀通文句。 要求：要求：1、注意文章句內(nèi)停頓，把握語(yǔ)速。、注意文章句內(nèi)停頓，把握語(yǔ)速。2、讀好文中關(guān)鍵詞語(yǔ)。、讀好文中關(guān)鍵詞語(yǔ)。3、體會(huì)語(yǔ)氣，讀出情感。、體會(huì)語(yǔ)氣，讀出情感。 崇禎五年十二月，崇禎五年十二月，余余住西湖。大雪三日，住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲湖中人鳥(niǎo)聲俱俱 絕絕。是是 日更日更定定，余，余拿拿一小

4、舟，一小舟，擁?yè)黼ルヒ聽(tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭沆碭，天與云與山與水，上下天與云與山與水，上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟長(zhǎng)堤一長(zhǎng)堤一痕痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人有兩三粒人有兩三粒而已而已。 到亭上，有兩人鋪氈到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐對(duì)坐，一童子燒酒，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大爐正沸。見(jiàn)余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉焉得得更更有此有此人！人！”拉余同飲。余拉余同飲。余強(qiáng)飲強(qiáng)飲三大三大白白而別。問(wèn)其而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下船，舟子喃喃下船，舟子喃喃曰：曰：“莫說(shuō)相公癡，莫說(shuō)相公癡，更更

5、有癡有癡似似相公者。相公者?！?崇禎五年十二月，崇禎五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三 日，湖中人鳥(niǎo)聲日，湖中人鳥(niǎo)聲俱俱 絕絕。是是 日更日更定定，余，余拿拿一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇雪。霧凇沆碭沆碭，天與云與山與水，上下，天與云與山與水，上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟長(zhǎng)堤一長(zhǎng)堤一痕痕、湖心亭、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人有兩三粒一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人有兩三粒而而已已。這這結(jié)束結(jié)束撐，劃撐，劃全白全白白氣彌漫的樣子白氣彌漫的樣子只只痕跡痕跡罷了罷了人稱(chēng)代詞，人稱(chēng)代詞，“我我”都都 消失消失理讀：理讀：讀懂句意讀懂句意到亭上，

6、有兩人鋪氈到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐對(duì)坐，一童子燒，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜喜曰：曰：“湖中湖中焉焉得得更更有此人！有此人！”拉余同飲。余拉余同飲。余強(qiáng)飲強(qiáng)飲三大三大白白而而別。別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下船，下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，莫說(shuō)相公癡，更更有癡有癡似似相公者。相公者?！毕鄬?duì)而坐相對(duì)而坐哪能哪能高興高興痛飲痛飲酒杯酒杯客居客居等到等到還還像像還還譯文：譯文：崇禎五年十二月，余住西湖。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看是日更定

7、矣，余拿一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。中人兩三粒而已。 崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。崇禎五年十二月，我住在杭州西湖。 下了三天大雪，湖中游人全無(wú)，連鳥(niǎo)聲也都聽(tīng)不見(jiàn)了。下了三天大雪，湖中游人全無(wú)，連鳥(niǎo)聲也都聽(tīng)不見(jiàn)了。 這一天天剛剛亮，我劃著一只小船，穿著皮袍，帶著火爐，一這一天天剛剛亮，我劃著一只小船，穿著皮袍，帶著火爐，一個(gè)人去湖心亭欣賞雪景。個(gè)人去湖心亭欣賞雪景。 樹(shù)掛晶瑩，白氣彌漫，天、

8、云、山、水，上上下下一片雪白。樹(shù)掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。 湖上能見(jiàn)到的影子，只有西湖長(zhǎng)堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一湖上能見(jiàn)到的影子，只有西湖長(zhǎng)堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一片白中的一點(diǎn)，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人像兩片白中的一點(diǎn)，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人像兩三粒小小的芥子，唯此而已三粒小小的芥子，唯此而已到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大驚喜，曰：見(jiàn)余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同拉余同飲。飲。余強(qiáng)飲三大白而別。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。

9、問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。公者?！钡搅撕耐ど?，已經(jīng)有兩個(gè)人鋪著氈席，對(duì)坐在那兒，一個(gè)小仆到了湖心亭上，已經(jīng)有兩個(gè)人鋪著氈席，對(duì)坐在那兒，一個(gè)小仆人燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。人燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。 那兩個(gè)人看見(jiàn)我，十分驚喜地說(shuō)：那兩個(gè)人看見(jiàn)我，十分驚喜地說(shuō)：“湖中哪能還有這樣賞雪的湖中哪能還有這樣賞雪的癡情人！癡情人！” 拉著我一同喝酒。我勉強(qiáng)喝了三大杯就告別。拉著我一同喝酒。我勉強(qiáng)喝了三大杯就告別。 問(wèn)他們的姓名，原是金陵人在此地作客。問(wèn)他們的姓名，原是金陵人在此地作客。 我走上自己船的時(shí)候

10、，替我駕船的人喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：我走上自己船的時(shí)候，替我駕船的人喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“不要說(shuō)先不要說(shuō)先生癡，還有像你一樣癡的人生癡，還有像你一樣癡的人?！彼伎迹核伎迹簲⑹率潜疚牡木€(xiàn)索，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇洈⑽臄⑹率潜疚牡木€(xiàn)索，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲇洈⑽牡囊氐囊乜囱┑目囱┑臅r(shí)間時(shí)間、目的地目的地、人物人物、事件事件？時(shí)間時(shí)間崇禎五年十二月，大雪崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時(shí)分。三日之后的更定時(shí)分。目的地目的地西湖湖心亭西湖湖心亭人物人物作者、兩個(gè)金陵人、作者、兩個(gè)金陵人、（舟子、童子）（舟子、童子）事件事件看雪、還看人看雪、還看人課文重點(diǎn)是課文重點(diǎn)是“看雪看雪”，現(xiàn)在我們，現(xiàn)在我們一起來(lái)品味張岱眼

11、中的雪世界，一起來(lái)品味張岱眼中的雪世界，請(qǐng)大家在文中找出請(qǐng)大家在文中找出描寫(xiě)雪景描寫(xiě)雪景的句的句子并加以評(píng)析子并加以評(píng)析: :舉例分析舉例分析:1.大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。 這句在結(jié)構(gòu)上可謂橫空出世，突兀而來(lái)，使人陡這句在結(jié)構(gòu)上可謂橫空出世，突兀而來(lái)，使人陡生荒寒之感。盡管這時(shí)作者還沒(méi)有描繪雪景，但生荒寒之感。盡管這時(shí)作者還沒(méi)有描繪雪景，但已可以想見(jiàn)大雪封湖之狀，讀之使人遍體生寒已可以想見(jiàn)大雪封湖之狀，讀之使人遍體生寒了。了。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)景，寫(xiě)出了大雪后一片靜通過(guò)聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)景，寫(xiě)出了大雪后一片靜寂，湖山封凍，人鳥(niǎo)瑟縮不敢外出，寒噤不敢作寂，湖山封凍，人鳥(niǎo)瑟縮不敢外出，寒噤

12、不敢作聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了。一個(gè)聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了。一個(gè)“絕絕”字巧妙地字巧妙地從人的聽(tīng)覺(jué)和心理感受上畫(huà)出了大雪的威嚴(yán)。這從人的聽(tīng)覺(jué)和心理感受上畫(huà)出了大雪的威嚴(yán)。這不禁讓我們聯(lián)想到唐人柳宗元不禁讓我們聯(lián)想到唐人柳宗元江雪江雪中的中的“千千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。（視覺(jué)）二者雖寫(xiě)法。（視覺(jué)）二者雖寫(xiě)法不同，但達(dá)到了同樣的藝術(shù)效果。不同，但達(dá)到了同樣的藝術(shù)效果。2.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。這是一幅絕

13、妙的湖山夜雪圖。這是一幅絕妙的湖山夜雪圖。“霧凇沆碭霧凇沆碭”是形是形容湖面上雪花水氣混濛不分，茫宕一片之態(tài)。霧，容湖面上雪花水氣混濛不分，茫宕一片之態(tài)。霧，是由天空向下飄的云氣；凇，是湖面向上涌的水是由天空向下飄的云氣；凇，是湖面向上涌的水氣；沆碭，是飄蕩、混茫之態(tài)。這句把大雪蓋地氣；沆碭，是飄蕩、混茫之態(tài)。這句把大雪蓋地的靜穆與水氣、云霧的上下混融糅為一體，做到的靜穆與水氣、云霧的上下混融糅為一體，做到動(dòng)靜相承，既寫(xiě)出雪的精神也寫(xiě)出了雪的氣象。動(dòng)靜相承，既寫(xiě)出雪的精神也寫(xiě)出了雪的氣象。然后，作者疊用三個(gè)然后，作者疊用三個(gè)“與與”字，把天空、云層、字，把天空、云層、湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景

14、生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。湖水之間渾茫莫辨的壯闊雪景生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。這是對(duì)湖心亭雪景的總體描繪。這是對(duì)湖心亭雪景的總體描繪。前一句作者連用三個(gè)前一句作者連用三個(gè)“與與”，生動(dòng)，生動(dòng)地寫(xiě)出了天空、云層、湖水之間白茫茫地寫(xiě)出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫(xiě)全景，突出天地茫渾然難辨的景象，寫(xiě)全景，突出天地茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢(shì)，即著眼于茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢(shì)，即著眼于“大大”字。字。移步換景，變換角度，作者又連用移步換景，變換角度，作者又連用“一一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！北憩F(xiàn)了隨著表現(xiàn)了隨著小舟的緩緩行進(jìn)，湖中景物依稀可辨的小舟的緩緩行進(jìn)，湖中景物依稀可辨的景象，同時(shí)它們的排列由

15、大至小，突出景象，同時(shí)它們的排列由大至小，突出“小小”字。字。 本段文字寫(xiě)景所用手法為本段文字寫(xiě)景所用手法為白描白描白描白描是一種描寫(xiě)的方法。原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是一種描寫(xiě)的方法。原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線(xiàn)在是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線(xiàn)在白底上勾勒物象的畫(huà)法。作為一種描寫(xiě)方法，是白底上勾勒物象的畫(huà)法。作為一種描寫(xiě)方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。白描用于寫(xiě)人，只需白描用于寫(xiě)人，只需三言?xún)烧Z(yǔ)三言?xún)烧Z(yǔ)即可勾畫(huà)出人物的即可勾畫(huà)出人物的外貌和神

16、態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。白描用于寫(xiě)景，外貌和神態(tài)，使讀者如見(jiàn)其人。白描用于寫(xiě)景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫(huà)，使人如臨只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫(huà)，使人如臨其境。白描用于寫(xiě)事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢其境。白描用于寫(xiě)事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象?，F(xiàn)，生動(dòng)形象。白描手法用于寫(xiě)人的范例白描手法用于寫(xiě)人的范例“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。腳伶仃的圓規(guī)?！濒斞隔斞腹枢l(xiāng)故鄉(xiāng)中的楊二嫂中的楊二嫂“他留著濃黑

17、的胡須，目光明亮，滿(mǎn)頭他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿(mǎn)頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)”唐弢唐弢瑣憶瑣憶中的魯迅先生中的魯迅先生運(yùn)用白描的手法說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)用白描的手法說(shuō)說(shuō)自己的同桌的同桌 舟子言舟子言“癡癡”，是褒是貶，如何理解？，是褒是貶，如何理解？“癡人癡人”是對(duì)張岱的確切評(píng)價(jià)，是對(duì)張岱的確切評(píng)價(jià)，癡迷于人與自然的交融，癡迷于癡迷于人與自然的交融，癡迷于高雅脫俗的情致。正緣一高雅脫俗的情致。正緣一“癡癡”字，才可體會(huì)張岱身世的起伏，字，才可體會(huì)張岱身世的起伏，才可領(lǐng)略張岱隱世避居的情懷。才可領(lǐng)略張岱隱世避居的情懷。王國(guó)維言王國(guó)維言“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，本，本文賞雪之余傳達(dá)了怎樣的情致？文賞雪之余傳達(dá)了怎樣的情致？（高雅脫俗，清高自（高雅脫俗，清高自賞，淡淡愁懷，寄情賞，淡淡愁懷，寄情山水的感慨）山水的感慨）鞏固與拓展鞏固與拓展江雪江雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。1 1、比較本文與、比較本文與江雪江雪一文的異同。一文的異同。柳柳宗元的宗元