高考考前點撥(不錯哦)

1、考考 前前 點點 撥撥生物學(xué)考試中常見的問題生物學(xué)考試中常見的問題1.基礎(chǔ)知識記不準，基本概念理解不透徹。2.課本知識感覺記的好，可做題正確率不高，不會用已掌握的知識學(xué)生解題，解題能力弱。3.答題表達不好，答題不規(guī)范，答不到點子上，做題速度慢。4.實驗設(shè)計題不會做，沒有掌握好學(xué)習(xí)方法，計算題薄弱，選擇題失分多。最好與課本的說法一致最好與課本的說法一致與試題中用句式及用詞一致與試題中用句式及用詞一致轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄胰島素基因胰島素基因mRNAmRNA翻譯翻譯胰島素胰島素（4 4）激素反饋調(diào)節(jié)的書寫）激素反饋調(diào)節(jié)的書寫如：寫出胰島素基因的表達過程如：寫出胰島素基因的表達過程 核糖體核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡囊

2、泡高爾基體高爾基體囊泡囊泡細胞膜細胞膜（5 5）單倍體育種）單倍體育種花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)F1F1花粉花粉單倍體單倍體適宜濃度秋水仙素誘導(dǎo)適宜濃度秋水仙素誘導(dǎo)純種植株純種植株（6 6）突觸上信號變化）突觸上信號變化電信號電信號化學(xué)信號化學(xué)信號電信號電信號（7 7）食物鏈（食物網(wǎng)）的書寫）食物鏈（食物網(wǎng)）的書寫典型錯誤：（1）食物鏈漏寫（條數(shù)不夠）；（2）食物鏈起始端不寫生產(chǎn)者（牧草），寫成消費者；（3）食物鏈書寫不完整，沒有寫到最高營養(yǎng)級（人）；（4）箭頭方向錯誤，或不寫箭頭；（5）捕食關(guān)系寫錯。 如：“草兔狐羊”，“草兔 羊”（20112011新課標卷）（新課標卷）（2 2）畫出由人、羊

3、、狐、）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。酶酶C6H12O6 2 C2H5OH2CO2能量能量酶酶C6H12O6 2C3H6O3能量能量酶酶 CO2H2O （CH2O）O2光能光能葉綠體葉綠體注：反應(yīng)物、產(chǎn)物、箭頭、酶、能量、配平注：反應(yīng)物、產(chǎn)物、箭頭、酶、能量、配平ADPPi能量能量 ATP酶酶酶酶注：若寫兩代雜交，最好也寫上配子。注：若寫兩代雜交，最好也寫上配子。 注意伴性遺傳基因型的寫法。注意伴性遺傳基因型的寫法。發(fā)病率發(fā)病率=發(fā)病人數(shù)發(fā)病人數(shù)調(diào)查的總?cè)藬?shù)調(diào)查的總?cè)藬?shù)100%100%能量傳遞效率能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級同化量下一營養(yǎng)級同化量上一營養(yǎng)級同化量

4、上一營養(yǎng)級同化量100%100%基因型頻率基因型頻率=該基因型個體數(shù)該基因型個體數(shù)種群個體總數(shù)種群個體總數(shù)100%100% 基因頻率基因頻率=某種基因的數(shù)目某種基因的數(shù)目 等位基因總數(shù)等位基因總數(shù)100%100%個體總數(shù)（個體總數(shù)（N）初次捕獲個體數(shù)初次捕獲個體數(shù)再次捕獲個體數(shù)再次捕獲個體數(shù)重捕的標志個體數(shù)重捕的標志個體數(shù)=標志重捕法：標志重捕法：典型錯誤典型錯誤例：例：（2007 寧夏）28.（3）以上實驗的三種處理溫以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設(shè)計你怎樣設(shè)計實

5、驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設(shè)計思路）思路） 答案：在答案：在20和100之間每隔一定溫度設(shè)置一個實之間每隔一定溫度設(shè)置一個實驗組，其它實驗條件保持一致。驗組，其它實驗條件保持一致。 以反應(yīng)液和上述試劑以反應(yīng)液和上述試劑（或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應(yīng)（或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應(yīng)的程度為指標確定最適溫度。的程度為指標確定最適溫度。 答案：取潔凈試管若干支，分別加入等量的活性答案：取潔凈試管若干支，分別加入等量的活性胃蛋白酶溶液和等量的不同胃蛋白酶溶液和等量的不同PHPH緩沖液，在分別加緩沖液，在分別加入等量的適當大小的蛋白塊，置于適宜溫度下分入等量的適當

6、大小的蛋白塊，置于適宜溫度下分別記錄蛋白塊消失的時間，蛋白塊消失最快即為別記錄蛋白塊消失的時間，蛋白塊消失最快即為最適最適PHPH值。值。 （2010 天津）（天津）（1）該實驗的目的是探）該實驗的目的是探究究 。答案：胰島素和生長答案：胰島素和生長激素對大鼠生長的影響激素對大鼠生長的影響 要體現(xiàn)自變量和因變量的關(guān)系要體現(xiàn)自變量和因變量的關(guān)系(1)(1)該探究性實驗課題名稱是：該探究性實驗課題名稱是： 。探究不同材料和不同保存溫度對探究不同材料和不同保存溫度對DNADNA提取量的影響提取量的影響（注：（注：“”越多表示藍色越深）越多表示藍色越深）探究探究X對對Y細胞增殖（細胞增殖（DNA合成）

7、合成）的影響的影響 如果乙組如果乙組CRD明顯高于甲組，說明明顯高于甲組，說明X對對Y細胞增殖細胞增殖 （DNA合成）有促進作用。合成）有促進作用。 如果乙組如果乙組CRD與甲組基本相同，說明與甲組基本相同，說明X對對Y細胞增細胞增 殖（殖（DNA合成）無影響。合成）無影響。 如果乙組如果乙組CRD明顯低于甲組，說明明顯低于甲組，說明X對對Y細胞增殖細胞增殖 （DNA合成）有抑制作用。合成）有抑制作用。是是DNA合成的原料之一，可根據(jù)合成的原料之一，可根據(jù)CRD變化來判斷細胞增殖（變化來判斷細胞增殖（DNA合成）。合成）。解析：該空有解析：該空有 個踩分點，一是要強調(diào)主動運輸耗能；二個踩分點，

8、一是要強調(diào)主動運輸耗能；二是要答出缺氧時有氧呼吸作用減弱，或答出缺氧時能量供是要答出缺氧時有氧呼吸作用減弱，或答出缺氧時能量供應(yīng)減少。該題典型的錯誤表述有：缺氧不能進行有氧呼應(yīng)減少。該題典型的錯誤表述有：缺氧不能進行有氧呼吸；缺氧不能進行呼吸作用；缺氧不能產(chǎn)生能量；吸；缺氧不能進行呼吸作用；缺氧不能產(chǎn)生能量；缺氧有氧呼吸或無氧呼吸減弱；無氧呼吸產(chǎn)生酒精對根缺氧有氧呼吸或無氧呼吸減弱；無氧呼吸產(chǎn)生酒精對根部有毒害作用；植物吸收礦質(zhì)元素耗能；無氧呼吸消部有毒害作用；植物吸收礦質(zhì)元素耗能；無氧呼吸消耗能量；缺氧沒有呼吸作用，不能給主動運輸提供能量耗能量；缺氧沒有呼吸作用，不能給主動運輸提供能量等。很

9、大一部分同學(xué)不能完整的表述答案，只能答出其中等。很大一部分同學(xué)不能完整的表述答案，只能答出其中的一點。的一點。 沒有對照組，應(yīng)另設(shè)一組不施保水劑和氮肥作為對照；沒有對照組，應(yīng)另設(shè)一組不施保水劑和氮肥作為對照；取材方法不科學(xué)，選取的葉片還應(yīng)取自植株的相同部位取材方法不科學(xué)，選取的葉片還應(yīng)取自植株的相同部位. （6 6）要從來源和去路兩方面回答（如）要從來源和去路兩方面回答（如C C3 3、C C5 5變化）變化）乙種群數(shù)量減少，丙的食物來源減少乙種群數(shù)量減少，丙的食物來源減少甲種群數(shù)量增加，乙被捕食的機會增加，環(huán)甲種群數(shù)量增加，乙被捕食的機會增加，環(huán)境壓力增大。境壓力增大。光照強度光合作用強度A

10、BOP在低于在低于P光照強度下光照強度下B植物光能利用率比植物光能利用率比A植物的高，植物的高，在高于在高于P光照強度下光照強度下A植物光能利用率比植物光能利用率比B植物的高。植物的高。強化答題得分點強化答題得分點圖中曲線上的圖中曲線上的B點的含義是：點的含義是：注意：答案中要突出注意：答案中要突出縱標、橫標的含義，縱標、橫標的含義，并考慮暗含條件如一并考慮暗含條件如一定溫度、定溫度、CO2濃度、水濃度、水肥狀況、植物的種類肥狀況、植物的種類等。等。（常見錯誤：光合常見錯誤：光合=呼吸呼吸）例：例：實驗假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條實驗假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。件下