個案分析 (2)

1、個案分析一、 基本情況：劉鳳健是我2011年帶三年級時從其他學(xué)校轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，曾被評為“縣級優(yōu)秀三好學(xué)生”。但他剛剛來到班上時，是個很怕生的男孩，性格內(nèi)向，平時不愿意跟同學(xué)們打交道，也不愛說話，課間也不和同學(xué)玩耍。在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。同學(xué)們的嘲笑他覺得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競爭勇氣和承受能力，導(dǎo)致自信心的缺乏。在班里是一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一提考試就沒精神。如何幫助他增強自信心，走出這個陰影呢？二、案例分析：1.個人因素通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，但性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽講不太認

2、真，容易走神，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進行，課外作業(yè)也不能及時、認真地完成。長此以往，學(xué)習(xí)成績便越來越不理想，每一次考試都很緊張，很擔憂，考試對他來說，一次比一次害怕，一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，便產(chǎn)生了嚴重的自卑感，過重的心理負擔使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也很難體驗到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣嚴重影響他的身心健康發(fā)展。2.家庭因素劉鳳健的父母常年外出打工，但對孩子的學(xué)習(xí)看的很重，爺爺奶奶沒有文化對他的學(xué)習(xí)不能進行有效指導(dǎo)，孩子在未能達到父母期望時產(chǎn)生過重壓力，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、

3、孤獨、離群等情感障礙也隨之而來。3.教師因素在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)尤其是內(nèi)向?qū)W生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低。一旦如此，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學(xué)們的奚落和家長的不滿。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時自卑感就慢慢占了上風。二、 輔導(dǎo)策略：自信的缺失對學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強自信，正確地評價自己呢？1、 激勵教育，喚起信心。教育學(xué)理論告訴我們，每個學(xué)生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學(xué)生。我也

4、認為只要孩子智力正常，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。為了去除劉鳳健的畏懼心理，我在課余時間經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我抱作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵他，還經(jīng)常對同學(xué)說：“看，劉鳳健這次測試又進步了！”“劉鳳健同學(xué)回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚。”“劉鳳健同學(xué)想法很獨特”漸漸的，劉鳳健開始喜歡和我接近了。一次，我進行課堂巡視時，他主動沖我笑了一下。2.樹立信心，激起動力。劉鳳健自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細地分析了劉鳳健在校的表現(xiàn)及其各種原因，為此，劉鳳健的媽媽專門回來

5、照顧他，和我商量解決孩子不良心理狀況的辦法，我則建議家長選擇適當?shù)慕逃绞剑獮楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)自己的機會。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進步的地方，并馬上夸獎他的閃光點，把家中得到的夸獎講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表揚告訴父母。在評價中，劉鳳健從他人的肯定中得到了滿足，增強了自信。四、輔導(dǎo)效果：通過師生、家長的一學(xué)年共同努力，劉鳳健有了很大的變化，他的學(xué)習(xí)成績在不斷提高，上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動與同學(xué)交往、做游戲，愿意參加各種活動，與班級、同學(xué)融為一體。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動，喜歡把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務(wù)。到五年級時成為班中的尖子生，成績在班中一直是前3名，并被評為“潁上縣優(yōu)秀三好學(xué)生”?，F(xiàn)在他已經(jīng)是一名八年級的學(xué)生了，各方面表現(xiàn)一直很好，成績尤為突出。五、結(jié)論學(xué)生，尤其是小學(xué)生缺乏自信，會產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對自己失去信心，相信自己：我能行。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。對于那些自信心不足的學(xué)生，我們要及時的給予更多的關(guān)愛，讓他們感到：“我能行?！薄拔沂亲畎舻?。”面對劉鳳健的改變，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似劉鳳健這樣的學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地