北師大版一年數(shù)學(xué)下冊回收廢品教案

1、課題北師大版一年數(shù)學(xué)下冊回收廢品教案目標(biāo)1. 結(jié)合情境圖進(jìn)行環(huán)保教育。2.在解決問題的過程中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。3.結(jié)合比多少的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。重點(diǎn)建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。重點(diǎn)突破從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，獲得活動(dòng)體驗(yàn)，并且通過自主探究、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行解釋和應(yīng)用。難點(diǎn)理解為什么可以用加減法解決此類問題，并能正確選擇加法或減法解決問題。難點(diǎn)突破讓學(xué)生經(jīng)歷“具體情境形成初步印象抽象出算式”的過程，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教法通過直觀圖配合筆算的過程，幫助學(xué)生理解比多少的實(shí)際問題，

2、進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，掌握計(jì)算方法。學(xué)法學(xué)生通過自主探究、小組交流學(xué)習(xí)本節(jié)課。課前準(zhǔn)備教師課件。學(xué)生筆等常用學(xué)具。過程引入1.同學(xué)們知道我們?nèi)粘Ｊ褂玫乃芰洗?，對地球環(huán)境有什么危害嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：塑料袋是用地球上最寶貴的能源石油制成的，石油的形成需要幾百萬年的時(shí)間，但是石油一旦變成塑料袋，就再也無法還原成石油了。所以，多用一個(gè)塑料袋，就等于多消耗了一點(diǎn)石油，多制造了一些垃圾，同時(shí)，對地球和人類的污染也增加了許多。因?yàn)閺U棄的塑料袋，如果隨意露天燃燒，便會(huì)產(chǎn)生大量對人體有害的氣體。人們生活在這種空氣中，會(huì)導(dǎo)致皮膚過敏、呼吸道疾病等。而且會(huì)使地球溫度升高，冰川融化，破壞臭氧層等。塑料袋的

3、危害如此之大，我們應(yīng)該合理利用塑料袋，還自己一個(gè)綠色的家園。2.看，我們的朋友小林、小紅、小青也在為環(huán)保出一份力，他們正在回收塑料瓶呢！【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生平時(shí)熟悉的廢品引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系；同時(shí)，借此機(jī)會(huì)向?qū)W生滲透廢品對我們生活環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。探新1.理解圖意，提高問題。（教材第59頁情境圖）組織學(xué)生觀察并回答：圖上給我們什么信息？（讓學(xué)生嘗試用語言描述所給的信息。）小林收集了13個(gè)，小紅收集的比小林多3個(gè)，小青收集的比小林少4個(gè)。2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由提出問題：生A:小青收集了多少個(gè)？

4、生B:小紅收集了多少個(gè)？（如果學(xué)生提出的是兩步解答的，就放到“問題銀行”中來）3.解決問題。（1）師：同學(xué)們提的問題都很好，該如何解答呢？我們先解決第1個(gè)問題：小紅收集了多少個(gè)？要知道小紅收集了多少個(gè)，哪句話是關(guān)鍵？（小紅說：“我收集的比小林多3個(gè)?！保┱埻瑢W(xué)們讀一讀下面這句話：“小林收集了13個(gè)，小紅收集的比小林多3個(gè)?！蹦闶窃趺聪氲?？比小林多3,就是比13多3,用什么方法計(jì)算？（加法）怎樣列式？（學(xué)生獨(dú)立列式：13+3=）你能計(jì)算嗎？（學(xué)生小組內(nèi)交流，匯報(bào)計(jì)算過程。）生A:我用畫圈的方法表示，先畫出了13個(gè)圈表示小林收集的瓶子數(shù)，比小林多3個(gè)，就是比13多3,畫16個(gè)圈。生B:(擺小棒）用

5、1根小棒表示1個(gè)塑料瓶，先擺出13根小棒表示小林收集的瓶子數(shù)，再擺3根就是小紅收集的瓶子數(shù)，是16個(gè)。師小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)就是用加法，多了多少就加上多少。（2）接下來我們解決第2個(gè)問題：小青收集了多少個(gè)？要知道小青收集了多少個(gè)，首先我們要找到有關(guān)小青的關(guān)鍵句，你能找出來嗎？（小青說：“我收集的比小林少4個(gè)。”）師：小林是13個(gè)，比小林少4個(gè)，就是比13少4.你能用小棒擺出小青收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)嗎？（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，在小組內(nèi)展示。）師：那你們會(huì)列式計(jì)算嗎？指名學(xué)生回答，列出算式：13-4=？.師：為什么用減法呢？（學(xué)生思考后，集體交流匯報(bào)。）師生齊小結(jié)：因?yàn)樾〖t比小林多，我們就在13的基礎(chǔ)上進(jìn)

6、行加法運(yùn)算；現(xiàn)在小青比小林少，我們就在13的基礎(chǔ)上進(jìn)行減法運(yùn)算。師：通過他們?nèi)说呐Γ珗@變漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護(hù)，他們可真了不起。同學(xué)們，我們也要向他們學(xué)習(xí)，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)置回收廢品（收集瓶子）的情境，既讓學(xué)生從中學(xué)到新知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。鞏固1.完成教材第60頁“練一練”第1題?？磮D，你能提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（讓學(xué)生自由提問。）學(xué)生獨(dú)立嘗試列式解答，并說說是怎么想的。2.完成教材第60頁“練一練”第2題。先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，再列式計(jì)算，集體訂正。3.完成教材第60頁“練一練”第3題。淘氣和笑笑在為環(huán)保小衛(wèi)士折幸運(yùn)星，我們一起去看看。你知道笑笑折了多少顆嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，再列式計(jì)算。）做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。4.完成教材第60頁“練一練”第4題。師：笑笑和淘氣正在給希望小學(xué)的小朋友們捐書，誰愿意告訴老師，你獲得了什么信息？能提出哪些問題？怎樣解決？（學(xué)生獨(dú)立完成，小組合作學(xué)習(xí)，交流反饋。）【設(shè)計(jì)意圖】通過各種練習(xí)，讓學(xué)生充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系，抽象出“比多少”的計(jì)算方法。小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思“新課程”明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。因此，為了突出“回收廢品”這一環(huán)保主題，