在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣眾所周知，在所開設(shè)的學(xué)科中，數(shù)學(xué)內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，若學(xué)生對某章節(jié)沒學(xué)好或缺課，則會影響后面的學(xué)習(xí)，因而學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)容易厭倦，從而會自動的放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。如何把要學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，變成學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)，這是一個(gè)時(shí)刻困擾著每個(gè)數(shù)學(xué)老師的課題。而興趣是最好的老師，是一股無形的力量，有了它，就可把邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容融入到有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)數(shù)學(xué)的欲望，現(xiàn)結(jié)合自己的工作談?wù)勛约涸谶@方面的做法。一、創(chuàng)設(shè)情景問題，動手操作學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)是以問題情景引入新課，如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情景，引起學(xué)生求知的欲望呢？比如：在教學(xué)三角形全等的判定時(shí)，可先給出一個(gè)

2、任意三角形，讓學(xué)生畫一個(gè)三角形與之全等，學(xué)生根據(jù)定義容易畫出。這時(shí)就可設(shè)問：還有更簡單的辦法嗎？這樣學(xué)生就會迅速思考，找更簡單的辦法，從而得出已知兩邊及夾角，兩角及夾邊等同樣可畫出它的全等三角形，學(xué)生自己動手操作得出結(jié)論，這樣不易忘記，同時(shí)也會對數(shù)學(xué)倍感興趣。二、實(shí)物貼近生活，直觀演示學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中，教師可出示一些學(xué)生熟悉的且有利于本節(jié)課教學(xué)的圖形來激發(fā)學(xué)生興趣。比如：在教學(xué)中心對稱圖形時(shí)，可做一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車，展示在學(xué)生眼前：它屬于我們學(xué)過的軸對稱圖形嗎？它有何特點(diǎn)？可邊問邊旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)把它一個(gè)角旋轉(zhuǎn)180º后會與另一個(gè)圖形重合，從而引出中心對稱和中心對稱圖形。這樣學(xué)生感到所

3、學(xué)的知識與生活貼近，從而吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的積極性。三、練習(xí)采用游戲，參與競賽學(xué)數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生來說，具有特殊的吸引力，因此，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡量采用游戲形式教學(xué)，從而消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感。如練習(xí)時(shí)，可分組進(jìn)行，由小組抽簽選題，也可規(guī)定幾道必做題，幾道選做加分題，還可以搶答的形式，提高練習(xí)的興趣和速度。通過游戲把練習(xí)貫穿起來，增強(qiáng)了趣味性，可起到事半功倍的效果。四、對待困難學(xué)生，情感關(guān)注學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動是師生間的雙邊活動，是在情感交融中進(jìn)行的，教師要善于鼓勵(lì)，安慰學(xué)生，讓學(xué)生放下思想包袱，敢于開口說，動手做，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要持積極、肯定的態(tài)度，真誠的關(guān)心，耐心的傾聽他們的看法

4、，適時(shí)引導(dǎo)并與之談心，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，這樣可對學(xué)生起到激勵(lì)作用，又可指出其不足并及時(shí)肯定進(jìn)步，以增強(qiáng)保護(hù)困難學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。五、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用學(xué)數(shù)學(xué)在現(xiàn)行教材中，安排了數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)活動，改變了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，走出教室，讓研究的對象看得見，可使學(xué)生有新鮮感，體會到數(shù)學(xué)并非枯燥無味。如通過測旗桿的高度加深學(xué)生對直角三角形有關(guān)知識的理解。進(jìn)行社會調(diào)查，搜集整理數(shù)據(jù)，計(jì)算分析得出結(jié)論，可使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)源于生活又作用于生活，并讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)和日常生活中都有廣泛的應(yīng)用。由此讓學(xué)生產(chǎn)生必須學(xué)好數(shù)學(xué)知識的想法，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育教學(xué)的最終目標(biāo)是提高全民的素質(zhì)，而學(xué)生的興趣又是提高素質(zhì)的關(guān)鍵，因而注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)尤顯重要。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一門學(xué)問，又是一門教學(xué)藝術(shù)，值得數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中探究，