分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）教學(xué)設(shè)計

1、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）教學(xué)設(shè)計晉廟鋪小學(xué)：衛(wèi)靠亮一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、結(jié)合具體的情境對分?jǐn)?shù)作出合理的解釋，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。二、教學(xué)重點：體會分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。三：教學(xué)難點：突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，感受分?jǐn)?shù)的相對性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，任意大小的紙一張。五、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入：1.說一個你喜歡的分?jǐn)?shù)師：誰能給老師說說，1/8表示什么?（1/8表示把單位“1”平均分成8份，取其中的1份）2.（動手折紙） 那么請同學(xué)們拿出你手中的圓紙片，折出它的1/2。 兩名拿有不同大小圓片的同學(xué)展示 請

2、同學(xué)們認(rèn)真對比觀察，他們都正確的折出了自己圖形的1/2，可為什么同樣是1/2，折后圖形的大小卻不一樣呢？這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。 （板書課題）（二）、設(shè)問導(dǎo)學(xué)：1、出示書上圖形，找其中的3/4學(xué)生說分法可以把一個圖形，幾個圖形或幾組圖形看成一個整體。把一個整體平均分成若干份，取其中的一份或幾份，就可以用分?jǐn)?shù)來表示。2. 一個整體拿走3/4，還剩多少呢？3. 若給一個圖形的1/4是一個方框，畫出這個圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果是兩個方框呢？（感受“部分”相同時，“整體”也相同）。4、拿出你所有鉛筆的1/2，拿出的鉛筆數(shù)為什么有的一樣多，有的不一樣多呢？5、在圖中具體感受不同“整體”的

3、1/2.6、小結(jié)：通過以上，你發(fā)現(xiàn)了什么（相同分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的“整體”不同，它所表示的數(shù)量就不同。）（三）、智力比拼：1、淘氣和小明都看了書的1/3，誰看得多？學(xué)生自主思考，然后同桌討論，得出結(jié)論并說明理由。2、辨一辨。笑笑說她一次能吃一塊蛋糕的1/4 , 你覺得她能做到嗎？（說明自己的理由）3、選一選。課件出示練習(xí)題，學(xué)生選擇。4、一個整體的2/3是8個圓片，這個整體會是下列圖中的哪一個？(課件出示圖片，讓學(xué)生選擇，并說明理由)5、為了幫助四川受災(zāi)地區(qū)的災(zāi)民，奇思捐獻(xiàn)了零花錢1/5,妙想捐獻(xiàn)了零花錢的3/5,妙想捐的錢一定比奇思多嗎？請說明理由。(可小組討論得出結(jié)論)（四）、總結(jié)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對于分?jǐn)?shù)，你有什么新的收獲？（學(xué)生暢