有效教學(xué)的七種教學(xué)行為.docx

1、有效教學(xué)的七種教學(xué)行為前一階段看了一本書，書名叫有效教學(xué)方法，是一個(gè)叫鮑里奇 的美國教育家寫的，粗看一遍，第二遍現(xiàn)在還沒有看完。這本書的核心是說，教師進(jìn)行有效教學(xué)至關(guān)重要的7種教學(xué)行為是: “有效的班級管理、良好的課堂氛圍、清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo) 向、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程、確保學(xué)生成功率”。下面寫幾點(diǎn)我自己的 學(xué)習(xí)體會(huì)和理解，供同行參考。1. 有效的班級管理。首先，要有班級或課堂的基本規(guī)則，一開始 就和學(xué)生講清楚，我上課的規(guī)矩是什么？比如，上課不準(zhǔn)趴在桌子上, 不準(zhǔn)看小說書或做其它學(xué)科的作業(yè)，不準(zhǔn)遲到早退，老師進(jìn)班學(xué)生必須 保持安靜等，一開始就要立規(guī)，使每一個(gè)學(xué)生明確上課規(guī)矩。規(guī)距不要

2、太多，四五條就可以了，少了不全面，多了做不到反而沒有約束力。其 次，教師要形成自己一貫的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，比如提前2分 鐘進(jìn)教室的習(xí)慣，課前聽寫或默寫的習(xí)慣，講一段就要讓學(xué)生回顧小結(jié) 的習(xí)慣等等，這些習(xí)慣自己要堅(jiān)持，還要讓學(xué)生知道和適應(yīng)，那么，到 了這個(gè)點(diǎn)，該做什么事，學(xué)生自然而然地能配合上，可以有效的提高課 堂效率，甚至把學(xué)生的課前時(shí)間用起來。老師不花時(shí)間，學(xué)生愿意把時(shí) 間投入到你的學(xué)科，也是一種優(yōu)秀的教學(xué)境界。2. 營造良好的課堂氛圍。一方面，要松緊結(jié)合、張弛有度，有節(jié) 奏感，學(xué)習(xí)方式要多樣化，聽說讀寫思考多種形式參與，特別是一定要 有讓學(xué)生思考的設(shè)計(jì)。另一方面，民主平等、鼓勵(lì)表揚(yáng)

3、、討論互動(dòng)，先 做什么，后做什么，要有序，讓課堂成為一個(gè)和諧有序的環(huán)境。第三, 對問題行為低調(diào)處理。對學(xué)生的問題行為，不要抓住不放，用過長的時(shí) 間處理，問題小，一筆帶過，問題大，課后再處理，把學(xué)生的注意力吸 引上學(xué)科上，而不是對問題行為的處理上。3. 清晰授課。講課語言要清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)、啟發(fā) 式講解，該慢的時(shí)候慢，該停的時(shí)候停，讓學(xué)生邊聽邊思考，跟得上節(jié) 奏，理解得了所學(xué)。4. 多樣化教學(xué)。教學(xué)手段和方法的多樣化，一堂課至少要有三種 以上的方法，課堂有變化，大多數(shù)人能參與，學(xué)生就不容易疲勞。有效教學(xué)的七種教學(xué)行為5. 任務(wù)導(dǎo)向。上課應(yīng)有明確的任務(wù)目標(biāo)，我們要學(xué)什么，學(xué)到什 么程度

4、，接下來是要提問，要練習(xí)等，先和學(xué)生講清楚，讓學(xué)生在任務(wù) 導(dǎo)向下、在迫切要求下學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率比較高。6. 引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。教師少說，學(xué)生多練，是引導(dǎo)學(xué)生投 入的一種形式。此外，教師設(shè)置問題，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生小結(jié)，讓學(xué) 生板演，讓學(xué)生齊讀背誦等，都是引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程的方法。總之， 課堂好不好，就看學(xué)生在不在動(dòng)，在不在學(xué)。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就 沒有成功而有效的課堂教學(xué)。7. 確保學(xué)生成功率。在每組教學(xué)任務(wù)完成后，要安排基本的練習(xí) 或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生做得出來，獲得成功的體驗(yàn)。當(dāng)然，成功體 驗(yàn)是多樣的，不只局限于提問答得出，練習(xí)做得對，每一個(gè)內(nèi)容講完后， 讓學(xué)生回顧小結(jié)一下，講得出來，聽得明白，再往下講，這個(gè)停頓小結(jié) 也是確保學(xué)生成功率的方法。當(dāng)然，我的這些理