教育信息化與教育改革-什么是教育信息化

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3、是教育信息化學生為主體學生為主體個人學習個人學習集體學習集體學習目前狀態(tài)目前狀態(tài)教育信息化與教育改革-什么是教育信息化低介入高介入教育信息化與教育改革-什么是教育信息化教育信息化與教育改革-什么是教育信息化教育信息化與教育改革-什么是教育信息化 探究學習 微世界 問題解決 電子績效支持系統(tǒng) 客觀主義 建構主義 個人主義 群體主義 教學測試 操練與練習 個別指導 模擬與游戲 智能導師系統(tǒng) 計算機支持課堂講授 計算機支持合作學習 CMI 虛擬教室 認知工具 虛擬學伴系統(tǒng) 案例研習 情景化學習 問題/項目學習 網(wǎng)上學習俱樂部 協(xié)同實驗室 個體學習 集體學習 教為中心 學為中心 教育信息化與教育改革-

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8、子信源收集信息學生與教師一起形成計算機化的信息分類結構的想法，學生開發(fā)分類結構學生自行分析信息，在教師的指導下得出結論學生有效地利用多種媒介通過多感官表達他們的發(fā)現(xiàn)2學生在教師的幫助下生成問題從有限的電子及非電子信源收集信息學生與教師一起開發(fā)計算機化的信息分類結構學生在教師的指導下析信息和得出結論學生用了多種媒介表達他們的發(fā)現(xiàn)1問題由教師生成僅從非電子信源收集信息學生利用教師產(chǎn)生地計算機化的信息分類結構學生復述所收集的信息，如簡單復述事實學生利用有限的媒介 表 達 他 們 的 發(fā)現(xiàn)，如書面報告教育信息化與教育改革-什么是教育信息化教育信息化與教育改革-什么是教育信息化教育信息化與教育改革-什么

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