初中科學課程標準

1、科學課程標準（20112011 年版）中華人民共和國教育部制訂目錄第一部分前言（1 1）一、課程性質（2 2）二、課程基本理念（5 5）三、課程設計思路（7 7）第二部分課程目標（1010）第三部分課程內容（1313）、科學探究(1313 )學(1515 )學(2626 )宙境第四部分議議議、生命科三、物質科四、地球和宇(3939)五、科學、技術、社會、環(huán)(4545)實施建(52(52)一、教學建(5252)二、評價建(5959)三、教材編寫建(65(65)四、課程資源開發(fā)和利用建議（6868）附錄（7272）附錄 1 1行為動詞（7272）附錄 2 2教學案例（7373）第一部分前言2020

2、 世紀以來，科學進入了有史以來發(fā)展最快的時期，創(chuàng)建和發(fā)展了相對論、量子論、信息論、基因論等基礎理論，提出了宇宙起源和演化的大爆炸模型、粒子物理的標準模型、遺傳 物質 DNADNA 分子雙螺旋結構模型、信息智能處理的圖靈計算模型和地殼構造的板塊模型等基本 模型，形成了對自然界的全新認識。各學科領域之間呈現(xiàn)出相互滲透、交叉和融合的發(fā)展趨勢?？茖W在不斷揭示客觀世界和人類自身規(guī)律的同時，也促進了人類思維方式的發(fā)展和認識水平的提高， 科學蘊涵的科學精神和科學倫理已經成為先進文化的重要組成部分，不斷升華著人類的精神境界。與此同時，科學與技術之間出現(xiàn)了空前的全面而深刻的互動，誕生了信息技術、現(xiàn)代生物技術、新

3、材料技術、新能源技術、空間技術、海洋技術等高技術領域，極大地提高了生產力，推動著社會的進步。科學和技術一方面以不斷分化的方式向縱深發(fā)展； 另一方面又表現(xiàn)出前所未有的相互滲透，形成了一個多層次的、綜合的統(tǒng)一整體。面對科學技術在社會生產和生活中的深刻影響，人們迫切需要提高科學素養(yǎng)，以適應社會的要求和獲得自身的發(fā)展。與此同時，人類還面臨著資源、環(huán)境等一系列新問題，這些都對科學教育提出了新的要求。為了適應時代和學生發(fā)展的需要，有必要設置一門整合的科學課程，呈現(xiàn)各學科領域知識的相互滲透和聯(lián)系，統(tǒng)籌科學探究的過程和方法，關注科學、技術、社會、環(huán)境之間的關系，以幫助學生從整體上認識自然和科學，深化對科學的理

4、解，促進科學素養(yǎng)的發(fā)展，為認識和適應未來不斷變化的世界做好準備。、課程性質初中科學課程是以對科學本質的認識為基礎、以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨的綜合課程。（一） 初中科學課程是以提高學生科學素養(yǎng)為宗旨的課程本課程在小學科學課程的基礎上，引導學生進一步深化對自然和科學的認識，提高學生的科學素養(yǎng)。初中階段是學生科學素養(yǎng)發(fā)展的關鍵時期。具備基本的科學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會合格公民的必要條件，是學生終身發(fā)展的必備基礎?？茖W素養(yǎng)包含多方面的內容，一般指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法， 樹立科學思想， 崇尚科學精神，并具備一定的應用它們處 理實際問題、 參與公共事務的能力。本課程注重培養(yǎng)學生對自然的整體認

5、識和與自然界和諧相處的生活態(tài)度， 發(fā)展學生在科學探究，科學知識與技能，科學、技術、社會、環(huán)境等方面的 認識和能力，使學生逐步形成用科學的知識、方法和態(tài)度解決個人與社會問題的意識、保護自然的意識和社會可持續(xù)發(fā)展的意識，為未來發(fā)展奠定基礎。（二）初中科學課程是體現(xiàn)科學本質的課程自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認識的?？茖W是認識自然最有效的途徑，其根本任務就是對自然界進行全面和深入的研究，從而產生新知識?？茖W知識是人類經過科學探究對客觀世界和人類自身的系統(tǒng)認識，其表現(xiàn)形式包含科學事實、科學概念、科學原理、科學模型和科學理論，對自然現(xiàn)象具有解釋和預見的功能。科學知識的形成是一個不斷修正、不斷深入，以

6、逐步逼近客觀存在的過程。個體的創(chuàng)新知識只有充分接受集體的評議、判斷、篩選后，才可能有選擇地被接納為共識而成為集體知 識。只有充分認識到個體知識和集體知識的相互聯(lián)系與轉換，科學知識的形成才擁有堅實的社 會基礎?？茖W可以轉化為技術，成為改變世界的物質力量。科學是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對象的探究活動，是建立在證據和理性思維的基礎上的，其基本動力是人類的好奇心和求知欲以及經濟與技術發(fā)展的需求。科學探究是創(chuàng)造性思維 活動、實驗活動和邏輯推理交互作用的過程，往往需要經過多次循環(huán)，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和問題，在解決這些問題的過程中推動科學的發(fā)展?？茖W探究過程需要科學情感、態(tài)度和價值觀的維系?？茖W知識是全人類，特

7、別是科學家探究活動的結果，它是人類智慧和勞動的結晶?？茖W是一項全社會的事業(yè)，每一個人都應當關注科學與技術的發(fā)展。科學是一個開放的系統(tǒng)?？茖W知識具有相對的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進步，它不是絕對真理，只能在一定的條件與范圍內適用，也不能解決所有的問題?？沈炞C性是科學知識的重要特征，科學強調和尊重經驗事實對科學理論的檢驗?？茖W活動與其他人類活動一樣，都是建立在誠信的基礎之上的，崇尚求真務實，要求科學工作者正確處理利益、榮譽和倫理等問題，具備良好的職業(yè)道德與科學品行，以及熱愛科學、堅持真理和創(chuàng)新的科學精神。因此，科學活動受到科學道德和社會一般道德的雙重約束?；谏鲜稣J識和初中生的認知特征，初中科學課程從科

8、學探究，科學知識和技能，科學情感、態(tài)度與價值觀，科學、技術、社會、環(huán)境的關系四個方面體現(xiàn)和把握科學的本質。（三）初中科學課程是一門綜合性的科學課程本課程力圖超越學科的界限，統(tǒng)籌設計，整體規(guī)劃，強調各學科領域知識的相互滲透和聯(lián)系整合，并通過以下諸方面體現(xiàn)課程的綜合性：第一，注重自然科學中的統(tǒng)一概念和原理，引導學生認識自然界的內在統(tǒng)一性。第二，將課程內容整合為“科學探究” “生命科學”“物質科學”“地球和宇宙”學、技術、社會、環(huán)境”五個部分，每個部分內容的設計也進行了一定的整合，幫助學生從 整體上認識自然和科學，建立良好的認知結構。第三，對學生科學探究能力培養(yǎng)做了總體安排，使學生得到系統(tǒng)的科學方法

9、的訓練。第四，通過若干具有綜合性的當代重大課題，引導學生關注和分析與科學、技術有關 的現(xiàn)實問題。二、課程基本理念提高每一個學生的科學素養(yǎng)是科學課程的核心理念。為此，科學課程必須：（一）面向全體學生本課程面向全體學生，體現(xiàn)現(xiàn)代社會對公民科學素養(yǎng)的基本要求，為學生未來的科學學習和終身發(fā)展奠定基礎。課程的設計和實施均應適合全體學生的需要，為每一個學生提供公平的 學習科學的機會。無論學生存在怎樣的地區(qū)、民族、經濟條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個體差異，都應努力實現(xiàn)因材施教，為他們提供必要的資源和支持，使他們學習科學的潛能得到充分發(fā)展。（二）立足學生發(fā)展（三）引導學生逐步認識科學的本質認識科學

10、本質有助于促進學生科學認知、 面的發(fā)展， 有助于提高學生的科學素養(yǎng)。 質有助于理解科學知識的形成和發(fā)展過程以及不同領域知識之間的相互聯(lián)系，從而更好地認識科學的成就、方法和局限性， 正確評價科學的實用價值和社會影響， 關注科學的最新進展。 另一方面，作為社會未來的公民，需要認識和把握日常生 活中遇到的科學技術以及相關過程，需要了解與科學相關的社會問題，參與決策過程， 需要理解科學是當代文化的一個重要組成部分，需要了解科學共同體的基本規(guī)則，這些都是科學本質的重要方面?！翱茖W生探索自然的興趣是學習科學最直接和最持久的內在動力，發(fā)展至關重要。本課程從學生的實際出發(fā)，精選基礎知識、技能與方法，創(chuàng)造學 習

11、科學良好的條件和環(huán)境，使學生在學習中體驗科學的魅力和樂趣。學素養(yǎng)在主動學習科學的過程中得到發(fā)展，價值觀奠定良好的基礎。為學生形成正確的世界觀、對學生今后的使學生的科人生觀與科學探究能力和科學情感、一方面，學生作為科學的終身學習者，認識科學本態(tài)度和價值觀等方（四）體現(xiàn)科學探究的精神科學探究是科學的本質特征，具有重要的教育價值。體現(xiàn)科學探究的精神， 是科學教育面向未來的必然要求。它不僅可以使學生更深刻地理解科學知識，好地掌握科學方法，而且使學生得以親身體會科學精神的實質，培養(yǎng)科學的情感、態(tài)度和價值觀，從而更有效地提高科學素養(yǎng)。讓學生在學習科學知識的同時經歷科學探究的過程，如通過觀察與思考提出問題，

12、通過動手、動腦、合作交流等途 徑解決問題，這不僅符合學生的認知特點，而且對他們的長遠發(fā)展有重要意義。（五）反映當代科學成果科學在不斷發(fā)展， 具有鮮明的時代特征?？茖W課程要發(fā)揚重視基礎的優(yōu)良傳統(tǒng)，也要適當?shù)胤从钞敶目茖W成果和新的科學思想。應當讓學生了解一些他們能夠接受的現(xiàn)代科技知識，了解現(xiàn)代科學技術對改善人們物質與精神生活的作用， 從而使他們意識到科學與自身和社會發(fā)展 的密切關系，立志學好科學，服務社會。三、課程設計思路依據課程性質和理念，本課程以提高每個學生的科學素養(yǎng)為總目標，并提出了相應的分目標。根據課程目標，確定了科學課程應包括以下方面內容：統(tǒng)一的科學概念與原理；科學探究的基本過程和方法

13、；自然科學中最基本的事實、概念、原理、觀點和思想；發(fā)展學生思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的內容；培養(yǎng)學生科學精神、科學態(tài)度的內容；反映現(xiàn)代科學技術發(fā)展的新成果以及科學技術社會之間關系的內容。具體內容是在充分考慮適應本學段學生認知特點、生活經驗以及與其他學段和相關課程銜接的基礎 上精選的。根據課程的性質和基本理念，課程內容的組織突出“整合”與“探究”兩個特點。科學課程通過對內容的整合使學生從整體上認識自然和理解科學，并不刻意追求不同學科知識的綜合程度。科學課程整合的特點，一是力圖超越學科界限，保留帶有結構性的基本內 容，注重不同學科領域知識、技能之間的融通與連接；二是將科學知識與技能，科學態(tài)度、情

14、 感與價值觀，過程、方法與能力進行結合與滲透，并力求反映科學、技術、社會、環(huán)境的互動與關聯(lián)，從而使學生更深刻、全面地理解科學，提高科學素養(yǎng)。內容標準各部分的具體內容目標均按科學素養(yǎng)這四個方面統(tǒng)一設置?？茖W課程整合的主要途徑有：統(tǒng)一的科學概念與原理，不同學科領域知識與技能之間的融通與連接，科學、技術、社會、環(huán)境的關系以及 科學探究活動等。對科學探究的設計力求反映提高科學素養(yǎng)的要求，體現(xiàn)學生的主體作用，符合學生的心理特點，從學生身邊熟悉的事物出發(fā)，圍繞各部分的具體內容目標設計各種形式的、為學生所喜愛的探究活動，并使之在要求上各有側重、相互補充。倡導學生參與科學探究活動的開發(fā)，使學生在科學方法與能力

15、上獲得比較全面的訓練?？茖W課程內容標準的設計分為三個層次。第一個層次，在總體上把課程內容劃分為五大部分：“科學探究”“生命科學” “物質科學”“地球和宇宙” “科學、技術、社會、環(huán)境”。科學探究活動是培養(yǎng)科學觀念與能力的 重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的有效手段。理解科學、技術、社會、環(huán)境的關系，對于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，認識和關心科學技術的 社會基礎和對社會發(fā)展的影響，知道科學技術的不當應用會造成負面的社會后果，增強參與社會決策意識， 形成可持續(xù)發(fā)展觀念等都有其獨特的作用。為此，在本標準中“科學探究” 和“科學、技術、社會、環(huán)境”均作為獨立的部分列入課程內容。第二個層次是主題， 例如物

16、質科學部分劃分為常見的物質、物質的結構、 物質的運動與相互作用、能與能源四個主題。第三個層次是專題，根據內容采用了多種整合方式。例如水、空氣、健康與環(huán)境等是從 不同學科領域探討同一對象；又如電與磁等， 保持一定的學科邏輯結構，并與其他相關學科內容相聯(lián)系。上述各層次還可以通過統(tǒng)一的科學概念與原理、科學探究或科學、 技術、社會、環(huán)境等進一步整合。為了使本標準既有指導性又有靈活性，在內容標準中列出了較多的“活動建議”。這些活動帶有一定的指導性和啟發(fā)性，在教材編寫和教學過程中可以有選擇地采納、調整、改造和補充。第二部分科學課程以提高每個學生的科學素養(yǎng)為總目標。通過本課程的學習，使學生：1 1.保持對自

17、然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度；2 2 .了解或理解基本的科學知識，學會或掌握一定的基本方法和技能，能解釋一些常見的自然現(xiàn)象，解決有關的實際問題；3 3 .經歷科學探究過程，增進對科學探究的理解，發(fā)展科學探究能力，初步養(yǎng)成科學 探究的習慣，增強創(chuàng)新意識和實踐能力；4 4 .養(yǎng)成科學的思維習慣，逐步形成用科學的知識、方法和態(tài)度去看待和解決個人與 社會問題的意識；5 5 .了解科學、技術、社會、環(huán)境之間的關系，深化對科學的認識，關心科技進展， 關注有關的社會熱點問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。6 6.初步形成對自然界的整體認識和科學的世界觀。下面分別從四個方面分別進行闡述。

18、（一）科學探究1 1 .理解科學探究是獲取科學知識的基本方式，是不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過多種途徑尋求證據、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價與交流達成共識的過程。2 2 .經歷提出問題和假設，設計研究方案，獲取證據，分析和處理數(shù)據，得出結論， 評價與交流的過程。3 3 .能用科學探究的過程和方法開展學習與探索活動。4 4 .掌握觀察、實驗、收集處理信息的基本技能。（二）科學知識與技能1 1 .逐步加深對下列自然科學中統(tǒng)一的概念與原理的理解：物質、運動與相互作用，能量，信息，系統(tǒng)、結構與功能，演化，平衡，守恒。2 2 .了解生命系統(tǒng)的構成層次，認識生物體的基本構造、生命活動的基本過程，以及

19、人、 健康、環(huán)境之間的相互關系。逐步領會生物體結構與功能的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的統(tǒng)一和不 斷進化的觀念， 認識生命系統(tǒng)是一個復雜的開放的物質系統(tǒng)。3 3 .了解物質的一些基本性質，認識常見的物質運動形態(tài)，理解物質運動及其相互作用過程中的基本概念和原理。初步建立關于物質運動和物質結構的觀念，認識能的轉化與能量守恒的意義，會運用簡單的模型解釋物質的運動和特性。4 4 .了解地球、太陽系和宇宙的基本情況及其運動變化的規(guī)律，了解人類在空間科學技術領域的成就及其重大意義。了解在人類生存的地球環(huán)境中陽光、大氣、水、地課程目標殼、生物和土壤等是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的整體，建立人與自然和諧相處的觀念。5

20、 5 .具有觀察、實驗、收集和處理信息的初步技能，以及用科學語言表達和交流的初 步技能。6 6.具有應用科學知識描述和解釋周圍世界的初步能力，以及運用科學知識和技能解 決實際問題的初步能力。（三）科學態(tài)度、情感與價值觀1 1 .保持對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，熱愛自然，珍愛生命，養(yǎng)成與自然界和諧相 處的生活態(tài)度，提高保護環(huán)境的意識，增強社會責任感。2 2 .不斷提高對科學的興趣，深化對科學的認識，關心科學和技術的發(fā)展，尊重科學， 反對迷信。3 3 .求真務實、堅持真理，具備探究與創(chuàng)新的初步意識，敢于依據客觀事實提出和堅持自己的見解，能聽取與分析不同的意見，面對有說服力的證據時勇于改變自己的觀點

21、，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習慣， 形成良好的相互尊重的人際關系。（四）科學、技術、社會、環(huán)境1 1 .初步認識科學推動技術進步、技術又促進科學發(fā)展的相互關系，初步認識社會需 求是促進科學和技術發(fā)展的強大動力。2 2 .了解科學技術在日常生活和生產、社會中的應用，了解科學發(fā)現(xiàn)帶來的重大的技 術發(fā)明及其產生的社會影響，初步認識科學和技術的社會功能。3 3 .了解科學技術在當代社會經濟發(fā)展中的重要作用，認識技術發(fā)展帶來的負面影響，了解對一個問題的解決可能又帶來新的問題；了解有關正確運用科學技術的倫理問題；初步懂得實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。4 4 .了解科學技術不僅推動物質文明的進步，還促進

22、精神文明的建設與發(fā)展。5 5 .關注人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問題。第三部分內容標準一、科學探究（一）增進對科學探究的理解和提高探究的能力通常意義上的科學探究指的是科學家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據提出種種解釋的多種不同途徑。科學教育中所說的科學探究則是指學生們經歷與科學家相似的探究過程，以獲取知識、領悟科學的思想觀念、學習和掌握方法而進行的各種活動?？茖W探究的方式和過程是多種多樣的，沒有一成不變的模式，但具有一些基本要素，如:提出科學問題；進行猜想和假設；制訂計劃，設計實驗；獲取事實與證據；解釋、檢驗與評價； 表達與交流等。在符合 7 79 9 年級學生認知特點的范圍內應達到如下要求

23、：要素達成目標能從已有知識和經驗出發(fā)提出問題，并用自己的語言描述所提 出的問題；提出問題能對提出的問題進行簡單分析，初步判斷是否適合于探究；知道科學探究始于問題。提出猜想-能提出猜想和簡單的假設，并陳述理由；和假設了解猜想和假設在科學探究中的重要作用。制定探究能針對探究目的和條件， 設計探究的思路， 選擇合適的方法 （觀要素方案達成目標察、實驗、調查、訪問、資料查詢等），制定探究方案。能從多種信息源中選擇有關信息；獲取事實 與證據解釋、檢驗與評價能進行 系列觀察、比較和測量；能對獲得的事實、數(shù)據進行分析和處理，能注意錯誤和誤差； 了解科學探究需要事實與證據。能將事實與科學知識建立聯(lián)系，能注意與

24、預想結果不 致的現(xiàn) 象，嘗試做出合理的解釋；評價數(shù)據的可靠性，知道實驗中的誤差是不可避免的，并注意 減少實驗誤差；-表達與能從多種渠道獲得信息資料， 并與自己的探究進行比較， 能提 出改進探究方法的具體建議；認識科學解釋需要基于經驗事實、運用科學知識和科學推理。能用語言、文字、圖表等方式表述探究的過程和結果，會書寫 簡單的探究報告；交流善于與冋伴合作，能傾聽和尊重他人提出的不冋觀點和評議， 并交換意見。（二）科學探究所需要的基本技能1.1.觀察技能。包括有目的、有重點的觀察，全面的觀察，能描述觀察對象的主要 特征。2.2.實驗技能。使用基本的工具和儀器進行觀察與測量，養(yǎng)成良好的操作習慣，遵守安

25、全操作的規(guī)則。3.3.合理合法地收集、處理和發(fā)布信息的技能。能從多種渠道獲得信息資料，如：從教材或工具書中，圖書館中和利用網絡，或從有關部門獲得數(shù)據，或通過自然調查、社會調查等手段收集信息。此外，科學探究過程始終貫穿著各種思維活動，如比較、分類、判斷、歸納、演繹、想象和分析、綜合等，在探究教學中要注重培養(yǎng)學生的思維技能和能力。二、生命科學生命科學劃分為五個主題：生命系統(tǒng)的構成層次，生物體內物質和能量的轉換，生命活動的調節(jié)，生命的延續(xù)與進化，人、健康與環(huán)境。通過對本部分的學習，學生應了解生命世界的基本事實、基本規(guī)律和生命科學的基本概念、 原理等基礎知識，獲得有關健康生活方式的知識和觀念；學會一些

26、生命科學基本實驗技能；理解人類的活動對生物圈產生的多方面的影響；關注生命科學技術的發(fā)展和應用對個人生活與人類社會的作用；能應用所學的知識解釋生活、生產中的一些現(xiàn)象，并能解決一些較簡單的實際問題。生命科學內容的學習有利于幫助學生領悟科學探究思想，提高觀察、實驗、調查等科學 探究能力；逐步建立生物體結構與功能相統(tǒng)一、生物體與環(huán)境相統(tǒng)一以及進化等觀念；認識生命系統(tǒng)是復雜的開放系統(tǒng)，它與其他物質系統(tǒng)一樣具有結構層次，并遵循物質世界的一般規(guī)律。主題 1 1生命系統(tǒng)的構成層次本主題包括三個專題：觀察多種多樣的生物，構成生物體的細胞、組織、器官和系統(tǒng)， 種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。通過對這些內容的學習

27、， 學生應認識到生命系統(tǒng)與其他物質系統(tǒng)一樣也是具有不同層次 并遵循自然界的共同規(guī)律的； 逐步理解生物多樣性是人類重要的自然資源；學會放大鏡、光 學顯微鏡、檢索表的使用和簡單檢索表的編制； 學習觀察、測量、描述、分類等科學方法， 發(fā)展科學探究能力；加深對統(tǒng)一的科學概念與原理的理解。（一）觀察多種多樣的生物活動建議內容目標1.1.識別生物與非生物， 知道生物的基本特征。2.2.學會使用放大鏡、 顯微鏡等觀察工具觀察各類生物。3.3.列舉真菌的主要特點。4.4.觀察常見生物，如一些有代表根據自己的認識或收集到的生物資料，討論生物的基本特征。用放大鏡觀察池塘或土壤中的微小生物；用顯微鏡觀察常見微生物（

28、如酸奶中 的乳酸菌， 發(fā)酵面團中的酵母菌， 牙穢中 的各種菌等）和天然水體中的微小生物或性的無脊椎動物和脊椎動物以及這微生物（如池塘中的變形蟲、衣藻和草履些動物的主要特點，描述其形態(tài)和生蟲等）?；盍曅浴Ｓ^察常見的、比較典型的生物，如校園5 5 .知道藻類、苔蘚、蕨類的主要特中生長的各種植物和昆蟲、青蛙、蚯蚓以點。及動物園中的鳥類和獸類等。6 6 .觀察和描述常見生物的生活環(huán)境，感知生物對環(huán)境的適應。養(yǎng)殖小動物或種植植物，對其形態(tài)、生活史、生活習性進行觀察，撰寫觀察報告。觀察校園中生長的藻類、苔蘚、蕨類植物。（二）構成生物體的細胞、組織、器官和系統(tǒng)內容目標活動建議1 1 .學會制作簡單的臨時裝片

29、。2.2.學會繪制簡單的生物圖3.3. 識別細菌、動物和植物細胞。觀察洋蔥鱗莖表皮、 番茄果肉等植物細胞；觀察人體口腔上皮等動物細胞；觀察細菌細胞的永久裝片。進一步形成器官和系統(tǒng)。的作用. .9 9 知道生物可分為單細胞生物與多細一胞生物。1010 .感受觀察工具的使用及發(fā)展對提高人類認識自然的能力的作用。系統(tǒng)，體驗生命系統(tǒng)與其他物質系統(tǒng) 一樣，也具有層次性。主題 2 2生物體內物質和能量的轉換本主題包括兩個專題：綠色開花植物和人體。通過對這些內容的學習，學生應了解生物體內物質和能量的轉換過程，認識生物體結構與功能的一致性； 認識不同進化水平及生活方式的生物具有不同的代謝方式，但其本質是一樣的

30、，都遵循質量守恒定律和能的轉化與守恒定律；初步建立起生物體是與外界環(huán)境不斷進行物質和能量交換的開放系統(tǒng)的觀念；掌握生物學常用的一些測量和實驗技能；進一步提高觀察能力，學習通過探究性實驗得出科學結論的基本方法；積極動手動腦，用所學知識解釋生活和生產中的有關問題。（三） 種群、 生物群落、 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 內容目標1 1 .學會使用簡單的檢索表，并練習編制簡單的檢索表。2 2 .說出生物分類的方法和分類等級。3 3 .識別種群。4 4 .列舉不同生物群落，了解生物群落的生物學意義。5 5 .概述生態(tài)系統(tǒng)的組成、結構及功能。6 6 .運用生態(tài)系統(tǒng)的概念分析生產、生活中的一些簡單問題。7 7 .了解

31、生物圈，關注生物圈的保護。8 8 .感知各種生命系統(tǒng)都是復雜的開放活動建議根據教師事先簡化了的或與所要分類 檢索的生物相關的局部檢索表，讓學生 嘗試使用自己的分類方法對6 68 8 種生物進行分類，并編制出簡單的檢索表。觀察某區(qū)域中（如腐木上）的生物群 落；觀察當?shù)氐闹脖?。對池塘、森林、農田、海濱、校園等 某一類型的生態(tài)系統(tǒng)進行調查或參觀生 態(tài)村。程。4.4.4 4 .說出植物體對水分的吸收、利用和散失過程。5.5.5 5 .知道光合作用的原料、條件、產物及活動建議探究莖的運輸作用。進行缺乏水分和某些無機物（如氮、磷、鉀等）對植物生長的影響實驗。觀察蒸騰作用及其對植物體內水分 上升影響的實驗。

32、進行葉在光照下合成淀粉和檢驗植 物在光照下產生氧氣的實驗。探究植物種子萌發(fā)及生長旺盛時期 的呼吸作用。調查、討論當?shù)睾侠砉喔?、合理施（一）綠色開花植物的物質和能量轉換內容目標111111 .指認綠色開花植物的根、莖、葉的結構，說出其功能。學會觀察根、莖、葉*的結構。222222 .知道無機鹽和水對植物生命活動的作用。3 3 .說出植物體對無機鹽的吸收、運輸過簡要過程，認識光合作用過程中物質和 能量的轉化及其重要意義。6.6.6 6 .知道植物的呼吸作用。7.7. 7 7 .了解植物物質和能量的轉換原理對農 業(yè)生產技術的影響。肥、合理密植、種子儲存和處理等農 業(yè)生產中的問題。參觀無土栽培蔬菜基地

33、。（二）人體的物質和能量轉換內容目標1 1 .描述消化系統(tǒng)的結構和食物的消化與 吸收過程。2.2. 列舉消化酶在消化過程中的作用，過酶的催化反應實驗，體驗酶在生命活動中的重要作用。3 3 .描述人體呼吸系統(tǒng)的結構和氣體交換過程，知道呼吸作用為人體內能量的 利用提供了必要的條件。4 4 .描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的結構和血液循環(huán)過程。5 5 .說出血液的主要成分及其功能，骨髓的造血功能。6 6 .知道輸血應注意的事項，知道血型，認同獻血是公民應盡的義務。7 7 .描述人體泌尿系統(tǒng)的結構及尿的生成和排出過程。8 8 - 概述生命活動中物質與能量的變化?；顒咏ㄗh觀看消化系統(tǒng)的錄像或多媒體課件。用鹽酸和唾

34、液淀粉酶對食物進行消 通化的對比實驗，證明酶的重要作用及作 用特點。探究運動對呼吸頻率的影響。觀察小魚尾鰭內的血液流動現(xiàn)象。觀察血液的成分。對 “血常規(guī)”化驗知道 單中的主要指標進行分析討論。調查當?shù)亓x務獻血的開展情況。主題 3 3生命活動的調節(jié)本主題包括植物的感應性現(xiàn)象、 動物行為、人體神經系統(tǒng)與內分泌系統(tǒng)的基本結構及 功能、人體生理活動的調節(jié)等內容。通過對這些內容的學習，學生應認識到行為是生物體對內部環(huán)境或外部環(huán)境刺激所產生的一種反應， 行為反應需要在多個層次上進行調節(jié)，不同類生物對環(huán)境的感應是不同的；理解生物體是一個在內部和外部不斷進行信息交流與反饋的開放系統(tǒng)，而多層次的調節(jié)使其成為 一

35、個統(tǒng)一的整體；關注腦科學和動物行為學等科學前沿的進展。內容目標活動建議111111.列舉植物的感應性現(xiàn)象。探究植物的向光性、向地性、向水性2 2 .列舉動物行行為口的基本類型。及對外界其他刺激的反應（如：含羞草3 3列舉人體的主要感覺器官和感受器的對觸摸、震動的反應）。結構及功能。觀察動物的取食、爭斗等行為；蚯蚓4 4 .說出人體神經系統(tǒng)的組成，概述神經對刺激（如光、熱）的反應；螞蟻（或調節(jié)的基本方式。蜜蜂）的社群行為；鳥類的筑巢與育雛、5 5 .列舉人體的主要內分泌腺及其功遷徙行為；收集有關動物節(jié)律行為的資能。料。6 6 .列舉激素對生命活動調節(jié)的作用。探究人體某種反射現(xiàn)象。7 7 .以體溫

36、調節(jié)為例說明人體是一個統(tǒng)一收集有關腦科學研究進展的資料。的整體。收集激素分泌不正常引起的病癥，如糖尿病、甲狀腺機能亢進等資料。主題 4 4生命的延續(xù)和進化本主題包括四個專題：細菌和真菌的繁殖、 綠色開花植物的生殖和發(fā)育、人與動物的生殖和發(fā)育、遺傳和進化。通過這些內容的學習，學生應認識繁殖是生物的基本特征；認識生物體的生殖和發(fā)育過程及生殖和發(fā)育方式的多樣性；了解遺傳、變異現(xiàn)象和遺傳物質，并能運用所學知識解釋生活和生產中的一些實際問題；初步建立生命的物質性和生物進化的科學觀念，關注與生殖發(fā)育內容相關的科學技術的進展可能給社會帶來的影響。殂累困困/(標目容內O OO OO O殖ffl菌細7 77 7

37、牛角了3 3O O用應的中產O O程一-一O O（二）綠色開花植物的生殖和發(fā)育內容目標活動建議1 1 .列舉綠色開花植物的生殖方式，及進行種植、人工傳粉、嫁接、扦插等其在生產中的應用。實驗。收集組織培養(yǎng)、人工種子等植物2 2 .知道葉芽的發(fā)育。無性繁殖技術的資料。3 3 .認識花的結構。知道自花傳粉植物學會解剖和觀察花。和異花傳粉植物傳粉的不冋類型和途徑。4 4 .描述果實、種子的形成過程。5.5.解剖和觀察果實、種子。說出種子萌發(fā)的過程和必要條件。探究水、溫度、空氣對種子萌發(fā)過程的影響。（三）人與動物的生殖和發(fā)育一內容目標活動建議1 1 .說出人體生殖系統(tǒng)的結構和功能。提供有關性教育的錄像片

38、，組織座談會2 2 .知道人的受精、胚胎發(fā)冃、分娩或參觀有關展覽。和哺乳過程。3 3 .說出人體的發(fā)育過程和各發(fā)育階段的生理特點。4 4 .認識青春期的生理和心理變化，建立正確的性道德觀。5 5 .列舉不同進化水平的動物的生殖方式和發(fā)冃過程。參觀養(yǎng)豬場、奶牛場。觀察蛙的變態(tài)發(fā)6 6.關注動物克隆技術的進展，感知育。觀察雞的產卵、孵化。從事科學工作應有的社會責任。收集關于動物克隆技術的相關資料。（四）遺傳和進化內容目標1 1 .識別遺傳和變異現(xiàn)象。2 2 .說出遺傳物質的作用，知道基因和染色體的關系，知道人的 性別決定。3 3 .列舉遺傳和變異在育種方面的應用。4 4 .從遺傳學角度初步了解近親

39、結婚的危害。5 5 .列舉常見的遺傳性疾病。6.6. 關注基因工程技術應用的進展。7 7 .知道生命起源于非生命物質，列舉生物進化現(xiàn)象。8 8 .說出達爾文進化論的主要觀點。主題5人、健康與環(huán)境活動建議調查遺傳和變異現(xiàn)象，如人類某些遺傳特征。調查優(yōu)良品種對生產發(fā)展的作用。收集近親結婚危害的資料。收集高血壓、糖尿病、色盲等家族性病 史的資料。收集基因工程藥物、轉基因食品植物等 基因工程的成果資料。本主題包括三個專題：人體保健、健康與環(huán)境、人類與生態(tài)環(huán)境。通過本部分的學習，學生應了解免疫的現(xiàn)象、類型和作用；了解常見病、傳染病的基本 知識；了解影響人體健康的因素， 提高建立健康生活方式的自覺性； 學

40、習一些意外事故的防 范和急救的基本方法；把人類及其活動放到整個生物圈中去認識，提高保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境的自覺性；關注環(huán)境對人體健康的影響，關注科學技術的發(fā)展與應用對生物圈和人類社 會的影響，提高社會責任感。（一）人體保健活動建議1 1 .了解健康的概念2 2 .知道人體運動系統(tǒng)的結構、功能和保健。3 3 .識別免疫現(xiàn)象、類型。4 4 .列舉計劃免疫和人工免疫的事例。5 5 .說出營養(yǎng)素的作用，建立平衡膳食的觀念。6 6 .知道良好的生活習慣是健康的保障。了解一些生活衛(wèi)生保健知識，形成 健康的生活方式，不吸煙、不酗酒， 遠離毒品。7 7 .知道青春期衛(wèi)生保健知識。8 8 .知道冠心病、惡性腫瘤

41、及糖尿病等疾病的預防。了解本地計劃免疫的實施情況；調查 近年來狂犬病發(fā)病及疫苗使用情況。讓學生記錄自己 3 35 5 天的飲食，對照 科學膳食的“金字塔”分析自己的飲食 是否科學合理；對肥胖、過度減肥和厭 食癥、暴食癥等問題展開討論。收集吸煙、酗酒、飲食不平衡等不良 生活習慣影響人體健康的資料。參觀禁毒展覽。舉辦青春期衛(wèi)生講座。（二）健康與環(huán)境DNADNA、內容目標內容目標1 1 .列舉影響人體健康的重要環(huán)境因素。2 2 .了解傳染病的特點及病毒、細菌等病原體，以及傳播環(huán)節(jié)和預防措 施。3 3 .列舉常見的傳染病及其預防措施。4 4 .知道生活中可能遇到的有毒物質和防御措施。5 5 .知道安全

42、用藥的常識。6 6 .列舉觸電、溺水、異物堵塞氣管、活動建議收集乙肝、艾滋病等傳染病的資料，出專題墻報；或請有關專家作報告。收集某種傳染?。ㄈ缌鞲小⒛c炎等）流行的資料。調查環(huán)境毒物的傳播及其在食物鏈中 的富集；調查常見的中毒現(xiàn)象（農藥、 食物、有害動物和有害植物等等）。調查濫用抗生素的危害。練習觸電、溺水、異物堵塞氣管、蛇 蟲咬傷等急救的基本方法。蛇蟲咬傷等急救的基本方法（三）人類與生態(tài)環(huán)境內容目標=1.1. 認識人口過度增長給自然環(huán)境帶來的嚴重后果， 了解自然環(huán)境的人口 承載量。2 2 .認識生態(tài)平衡的現(xiàn)象和意義。3 3 .舉例說明生物多樣性及其意義。4.4. 了解我國生物保護與自然保護的意

43、義和措施， 增強保護生物多樣性的 自覺性?；顒咏ㄗh調查人口過度增長給自然環(huán)境帶來的 嚴重后果。制作生態(tài)瓶， 討論影響瓶中生物生存時間 的因素。收集我國自然保護區(qū)的資料； 收集珍稀動 植物的資料；收集瀕臨滅絕和已經滅絕的動 植物的資料；討論保護生物多樣性的意義。三、物質科學物質科學設置四個主題：常見的物質、物質的結構、物質的運動與相互作用、能與能源。通過本部分的學習，學生應了解或理解物質科學的基本現(xiàn)象、概念與原理，如基本的物理 現(xiàn)象和化學現(xiàn)象，物質存在的常見形態(tài)和基本性質，物質結構的原子模型，物質的運動及其相互作用， 認識能的轉化與能量守恒的意義；初步學會探究物質科學的一些基本技能；關注并了解或

44、理解物質科學在現(xiàn)代生活和技術中的應用及其對于社會發(fā)展的作用。主題 1 1常見的物質本主題包括五個專題：物質的性質、水、空氣、金屬、常見化合物。通過本主題的學習， 了解常見物質主要的物理性質和化學性質，物理變化和化學變化；初步學會制備與收集常見氣體、 配制溶液與鑒別物質等基本技能； 樹立珍惜自然資源與保護環(huán) 境的意識。內容目標活動建議1 1 .知道水的組成和主要性質，舉例說研究典型物質在水中的溶解情況。出水對生命體和經濟發(fā)展的影響。2 2 .知道水的三態(tài)特征，解釋自然界中 的一些水循環(huán)現(xiàn)象。3 3 .區(qū)別懸濁液、溶液和乳濁液。了解水及其他常見的溶劑。4 4 .能進行溶質質量分數(shù)的簡單計算，初步學

45、會配制一定溶質質量分數(shù)的 溶液。5.5.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈 化水的常用方法。6.6.列舉我國和本地區(qū)水資源的情況 與水污染的主要原因，增強節(jié)約用 水的意識和防止水污染的責任感。通過觀察和查閱資料，探究自然界 中雨、雪、霧、霜、露的成因。了解溶液濃度在日常生活中的應用（例如衣物洗滌），并根據實驗了解飽 和溶液的意義與配制（例如制作咸 蛋）。觀察活性炭和明磯的凈水作用。想象沒有水的生活。閱讀有關文章，討論水質對健康的 影響。（一） 物質的性質內容目標1.1.區(qū)分物質的物理變化和化學變 化。了解不同物質具有不同的物理 性質和化學性質，如硬度、彈性、 磁性、導熱性、導電性、溶解性、 酸堿性

46、等。2.2.知道外界條件能影響物質的性質 （如溫度、壓力等）。3.3.了解物體有質量，會用天平測量 質量；理解密度所反映的物質屬 性，會測量固體和液體的密度。4.4.了解物質的三態(tài)及其變化的特 點，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固；能用圖像描述這些特點，知道物態(tài)變化伴隨吸熱和放熱。5.5.區(qū)別飽和溶液和不飽和溶液，知道溶解度的意義。（二） 水活動建議觀察蠟燭的燃燒過程，區(qū)別其中物理 變化和化學變化。利用物質的性質分離和鑒別不同的物質， 例如利用密度鑒別空心球和實心球，利用溶解性去除食鹽中的雜質。測定固體和液體的密度。練習使用液體溫度計。觀察水的沸騰現(xiàn)象。觀察晶體熔化過程，描繪晶體熔化圖線。收集身邊

47、的物理變化和化學變化的例子（三）空氣內容目標活動建議1 1 .說出空氣的主要成分。認識空氣查閱科學史了解氧氣的發(fā)現(xiàn)過程。對人類的重要作用。簡單測量空氣中氧含量的比例。2 2 .通過實驗認識大氣壓的大小和方用實驗估測大氣壓的大小，顯示大氣向，知道大氣壓的變化及其對生活壓的方向。的影響。制取氧氣和一氧化碳，比較它們的性3 3 .認識氧氣、二氧化碳等物質的主質。要性質并列舉其用途。初步學習在觀察物質在空氣中燃燒的現(xiàn)象。實驗室制取氧氣和一氧化碳。檢測人呼出氣體中的二氧化碳。4 4 .描述大氣層中臭氧層的作用和近收集臭氧層與人類健康關系的資料。地臭氧的危害，臭氧層破壞與環(huán)境污染，關注溫室效應的成因和溫室

48、討論溫室效應的利弊。效應對人類的影響。5 5.列舉空氣中污染物的主要來源、主收集、收看當?shù)鼗蛉珖饕鞘械目諝赓|要防治方法和空氣質量指數(shù)的主要內量報告；調查當?shù)氐闹饕諝馕廴疚锛捌鋪砣荨Ｔ春驮斐傻挠绊?。（四）金屬內容目標活動建議1 1 .識別金屬和非金屬。通過實驗認識金屬的延展性、導電性和導熱性等物理性質。2；衛(wèi)廠tJ pi* jk/j*卩r/t |r|?ft2 2 .通過典型金屬和酸以及呆些鹽的探究幾種金屬活動性的順序。反應，認識金屬活動性順序。3 3 .列舉金屬腐蝕條件和防止金屬腐蝕調查金屬腐蝕帶來的損失，了解常用的金屬常用的方法。防腐蝕的措施。4 4 .知道金屬中加入其他兀素等方法可以改

49、善金屬材料的性能，了解新型金屬材料的發(fā)展與應用。5 5 .結合實例說明金屬冶煉發(fā)展對社查閱人類使用金屬和合金的歷史資料，了會進步的作用。解冶金史。6 6 .了解廢棄金屬對環(huán)境的影響和回調查本地區(qū)的金屬回收和利用情況，并提收金屬的意義。出建議。（五）常見的化合物內容目標1 1 .區(qū)別單質和化合物、無機物和有機物，能列舉一些常見的化合物。2 2 .認識酸和堿的主要性質，舉例說明酸和堿在日常生活中的用途與對人 類的影響。知道酸、堿的使用注意 事項。3 3 .說出某些常見的鹽的性質及用途（如：食鹽、純堿、碳酸鈣等）。4 4 .初步學會用酸堿指示劑和pHpH 試紙測定溶液的酸堿性。5.5.知道對生命活動

50、具有重大意義和 對經濟生活與環(huán)境有重大影響的 有機物（如：淀粉、脂肪、蛋白質、 天然氣、石油、煤、塑料、橡膠、 纖維等）。活動建議觀察記錄典型金屬和典型非金屬在空氣中燃燒的現(xiàn)象及其產物。測定土壤的酸堿性，觀察其對植物生 長發(fā)育的影響。自制酸堿指示劑。測定常見溶液、幾種果汁、食品、人 體汗液的酸堿性。調查日常生活中的有機物。調查天然氣、石油和煤在生活中的意鑒別常見的有機材料（如鑒別聚乙烯 與聚氯乙烯，棉花與羊毛、腈綸等）。調查生活中塑料、橡膠、化學纖維的 使用情況，調查環(huán)境污染和“白色污染”的狀況，并提出相應的建議。主題 2 2物質的結構本主題包括構成物質的微粒、元素和物質的分類三個專題。通過這

51、些內容的學習，學生應了解構成物質的微粒有原子、分子和離子。 通過了解原子結構模型，體驗建立模型的思想和方法；通過“元素周期表”認識常見的化學元素、元素符號和分類；學會某些分離混合物的基本技能；會寫常見物質的化學式;了解元素與人體健康的關系。（一）構成物質的微粒內容目標活動建議義、使用情況，以及對環(huán)境的影響。1 1 .知道物質是由分子、原子、離子等肉眼看不到的微粒構成的。2 2 .能用物質粒子模型簡要解釋物質的三態(tài)變化， 體驗建立模型的思想 方法。3 3 .了解分子運動的特點，列舉支持分子運動的證據； 知道分子之間有 引力和斥力存在。4 4 .知道原子可以結合成分子，原子由原子核和電子構成。5.

52、5.初步認識核外電子對化學反應的 作用。6.6.了解對原子結構的探索過程，關 注人類探索微觀世界的新進展。兀素內容目標活動建議1 1 .認識物質的多樣性，知道 100100 多種元一素可以通過多種方式組成各種物質。2 2 .認識常見元素及元素符號(H H , 0 0, C C,N N , S S, SiSi , NaNa , FeFe, CuCu , ClCl , CaCa , AgAg , AlAl ,I I , K K, P P )。3 3 .知道元素的簡單分類，了解金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的分布 特點。4 4 .知道一些常見元素的化合價，能用化學式表示某些常見物質的組成。調查常

53、見肥料有效成分的主要元素。收集人體必需的微量元素的資料。通過查閱有關資料，說出同位素在實際生活中的用途。閱讀元素周期表的發(fā)現(xiàn)及應用的典型歷 史事實的資料。(三)物質的分類內容目標尋找證明分子和離子存在的證據，觀 察擴散現(xiàn)象。觀察酒精和水混合后體積的變化， 體 會由宏觀現(xiàn)象猜想物質結構的思想方 法。測定純水、蔗糖水、NaCINaCI 溶液的導電性來說明分子、離子的存在。查閱資料和觀察金剛石、石墨和C C、6060碳納米管的結構模型，并加以比較?；顒咏ㄗh1 1 .區(qū)別純凈物和混合物，初步學會混合物的分離技能（過濾、蒸發(fā)、 結晶和紙層析等）。2 2 .能根據物質的組成對常見物質進行分類，認識相同類別

54、的物質通常 具有相似的性質。3 3 .會查閱相對原子質量表，能根據化學式計算物質的相對分子質量， 能進行物質組成的簡單計算。自制蒸餾水。調查和評價飲用水凈化的方法。粗鹽的提純。用紙層析方法對染料、墨水進行分離。主題 3 3物質的運動與相互作用本主題包括五個專題：常見的化學反應、機械運動和力、電和磁、波、元素的循環(huán)和 物質的轉化。通過本主題的學習，學生應了解常見的化學反應以及遵循的質量守恒定律；認識機械運動及描述的方法、 了解力的相互作用的規(guī)律；了解電路的基本組成和連接方式，理解歐姆定律，了解電磁相互作用；了解聲、光和電磁波的一些特性。通過實驗了解控制變量、歸納、演繹、建立模型等科學方法，增強科

55、學探究的意識和能力。（一）常見的化學反應內容目標活動建議7 7 .知道化學方程式表示的意義，能根據 化學方程式進行生成物和反應物之 間的計算。- （二）機械運動和力活動建議1 1 .能說出化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應的特點。2 2 .知道在化學反應過程中伴隨能量變化。3 3 .知道催化劑在化學反應中的作用。4 4 .知道燃燒的條件，知道劇烈氧化和緩慢氧化的過程，具有安全意識，了解 火災自救的一般方法。5 5 .知道光合作用和呼吸作用的化學反應以及兩者的區(qū)別。6.6. 通過實驗認識質量守恒定律，并能用 它來解釋常見的現(xiàn)象。搜集資料，了解金屬腐蝕過程中的氧化 探究一氧化碳與二氧化碳之間

56、的轉化。請地區(qū)消防部門介紹防火、滅火，了解 自燃、爆炸、滅火的條件。調查燃燒與煤氣中毒。調查日常生活中對人體有益和有害的化學物質。探究化學反應中的質量守恒。內容目標1 1 .知道對物體運動的描述與所選的參照觀察周圍物體的運動；比較物體運物有關。動的快慢。2 2 .了解速度的定義和單位，能用速度描用彈簧測力計測量力的大小，驗證述物體的運動，能用速度公式進行簡重力大小與質量的關系。單計算。探究滑動摩擦力的大小與哪些因素3 3 .列舉生活中常見的力（重力、摩擦力、有關。彈力），并能說明其意義。討論：假如沒有摩擦。4 4 .會用彈簧測力計測量力的大小，并用示意圖來表示力的一要素。5 5 .描述牛頓第一

57、定律，能用慣性解釋有查閱有關牛頓的生平和成就的資關的常見現(xiàn)象。料并進行交流。6 6.舉例說明二力平衡的條件和力是物體探究為什么運動的物體會停下運動狀態(tài)變化的原因。來。7 7 .理解壓強的含義，能說出日常生活中增大和減小壓強的方法。8 8 .知道液體內部存在壓強，了解影響液感受液體內部壓強的存在；探究液體壓強大小的因素。體內部壓強的特點。探究物體受到的浮力大小與哪些因9 9 .通過實驗認識阿基米德原理和浮沉條素有關；制作升空氣球。件，并解釋生活和生產中的常見現(xiàn)查閱阿基米德關于浮力和帕斯卡等象。人測量大氣壓強的史料。探究流體壓強與流速的關系，收集生1010 .了解流體壓強與流速的定性關系，產、生活

58、中的有關實例。并簡單解釋有關的現(xiàn)象。（三）電和磁內容目標活動律議1 1 .知道摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷之間的觀察摩擦起電現(xiàn)象。相互作用。連接簡單的串、并聯(lián)電路。2 2 .知道電路的基本組成，會畫電路圖。探究電路中的電阻在串聯(lián)和并聯(lián)時3 3 .會連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，會使的電流和電壓。用電流表、電壓表測量電流和電壓，探究通過導體的電流與電壓和電阻知道串、并聯(lián)電路的電流和電壓特的關系。點。用鐵屑和小磁針演示磁體的磁感4 4 .通過實驗了解決定電阻大小的因素，線；用小磁針探知直線電流周圍存在會用滑動變阻器改變電阻。磁場。5 5 .通過實驗探究電流與電壓、電阻的關安裝直流電動機模型。系，理解歐姆定律

59、，并解決簡單的電設計簡單的電磁控制電路。學問題。調查在自然界或生命活動中的電磁6 6.知道磁體周圍存在磁場并能說出其證現(xiàn)象。據。查閱歐姆、法拉第、麥克斯韋、赫7 7 .通過實驗認識通電導線周圍存在磁茲等人認識電磁現(xiàn)象、建立電磁理論場，知道通電螺線管周圍磁場的特的有關史料，感受科學發(fā)展的過程，點。領悟其中的科學思想、方法。內容目標活動建議8 8 .通過實驗認識通電導體在磁場中受力調查電磁知識在技術中的應用和電方向與磁場方向、電流方向有關。磁學發(fā)展史中的典型事例，認識電磁9 9 .通過實驗了解導體在磁場中運動時產感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)對社會發(fā)展的作用。生感應電流的條件。10.10. 了解半導體和超導體及其

60、應用對科護半 4 云砧/后中學技丿術發(fā)丿展的作丿用。（四）波內容目標活動建議1 1.了解波的簡單知識及其在信息傳播中觀察水波的傳播，觀察琴弦、鼓面的作用。的振動。2 2 .知道光的直線傳播，了解相關現(xiàn)象探究陽光透過樹葉縫隙成像的原（如：針孔成像原理、日食與月食的因。成因等）。探究光的反射規(guī)律。3 3 .通過實驗了解光的反射定律、折射現(xiàn)探究平面鏡成像特點。象及其特點，知道平面鏡成像的特探究凸透鏡成像的特點。點。對學生視力、配戴眼鏡、用眼保健4 4 .通過實驗了解凸透鏡成像特點，能解與衛(wèi)生等情況進行調杳。釋相關問題，如近視眼、遠視眼的成觀察太陽光的色散現(xiàn)象。因，樹立保護視力和用眼衛(wèi)生的意演示聲音不