羅恩克拉克教育啟事

1、羅恩·克拉克 出生在北卡羅來(lái)納州，大學(xué)畢業(yè)后周游列國(guó)，23歲開(kāi)始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，5年后來(lái)到紐約市哈萊姆區(qū)，取得巨大的教育成功。他曾3次受美國(guó)總統(tǒng)及夫人邀請(qǐng)帶學(xué)生做客白宮，2000年當(dāng)選迪士尼年度教師，出版著作55條基本規(guī)則（中譯本書(shū)名為優(yōu)秀是教出來(lái)的）和教育者的11項(xiàng)卓越品質(zhì)，并創(chuàng)辦羅恩·克拉克學(xué)園。他的傳奇故事被好萊塢拍成了電影，成為一名世界矚目的美國(guó)明星教師。羅恩·克拉克沒(méi)有想到自己會(huì)在春天來(lái)到北京。這座有著悠久歷史的城市，曾多次出現(xiàn)在他年少時(shí)的壯游夢(mèng)里，終于身臨其中，看到古老的它陷在蓬勃的春意里。讓他迷惑的，是這里的人們。無(wú)論在街上、地鐵上、公交車(chē)

2、上還是公園里，他發(fā)現(xiàn)，很難找到一張輕松快樂(lè)的臉。似乎每一張臉上都掛著憂傷與不安，每一雙眼睛里都有緊張與疲憊。春天的溫煦與美好，被生生拋棄了?！耙苍S我應(yīng)該反過(guò)來(lái)采訪你，如果整個(gè)社會(huì)都是這樣的情緒，那么，孩子們?cè)趺崔k？”他清澈的藍(lán)眼睛里，滿是憂慮，善意的憂慮。沒(méi)有意識(shí)到自己拋出了一個(gè)讓中國(guó)人很難回答的問(wèn)題。出版社將“我們無(wú)力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡”，印在羅恩老師的奇跡教育一書(shū)的封面上。在當(dāng)下中國(guó)，這是一個(gè)充滿力量與希望的宣言。直面現(xiàn)實(shí)，相信自己，創(chuàng)造奇跡。生命如此美好，沒(méi)有理由不愛(ài)新京報(bào)：很驚訝，你是在非常偶然的情況下成為一名教師，而不是出于職業(yè)夢(mèng)想。羅恩：是的，我從未想過(guò)成為教師，

3、年少時(shí)唯一的夢(mèng)想，是周游世界，去陌生的地方看陌生的風(fēng)景，去冒險(xiǎn)。我對(duì)世界充滿好奇與熱愛(ài)，到處走走，讓我覺(jué)得既充實(shí)又美好。不料我在羅馬尼亞吃老鼠后中毒了，只得回家療養(yǎng)。母親要求我停止瘋狂的冒險(xiǎn)，找份工作。而當(dāng)時(shí)，我們家當(dāng)?shù)貙W(xué)校有一位老師去世了，我滿懷遲疑，踏入了那座學(xué)校。發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)校里，像萎蔫的植物一樣，一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，郁郁寡歡。我就想改變他們的狀態(tài)，讓他們重返孩子應(yīng)該有的快樂(lè)、興奮狀態(tài)。我想我一定能做到，讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)。于是，我就成了一位老師。極其偶然。而這就是我，樂(lè)于去實(shí)踐偶然造訪內(nèi)心的想法。生命短暫，我不愿意留下遺憾。新京報(bào)：如果請(qǐng)你反觀自己，你覺(jué)得自己身上哪些特質(zhì)，正是成為一位老

4、師所需要的？羅恩：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀積極，對(duì)人對(duì)世界都充滿善意，始終心懷希望。教育首先是人與人的相互影響。我覺(jué)得，一位老師最不可或缺的品質(zhì)，就是對(duì)世界的熱愛(ài)，如果老師自己是積極的，對(duì)任何事情都有探索學(xué)習(xí)的熱情，他就會(huì)把這種狀態(tài)傳遞給學(xué)生。若是相反，他就會(huì)教出厭學(xué)的、不快樂(lè)的學(xué)生。課堂應(yīng)該是另一個(gè)美好世界新京報(bào)：發(fā)現(xiàn)你一直在傳遞一個(gè)觀念：熱愛(ài)生活，享受生命。但正如你觀察所得，中國(guó)社會(huì)生活里有一種憂傷，大家都在努力獲取為一份體面生活，步履匆匆。孩子們也相應(yīng)承受著一種無(wú)形的壓力，變得焦急。如果你置身中國(guó)，你將如何面對(duì)這樣的狀況？羅恩：生命如此美好，沒(méi)有理由不愛(ài)生命。無(wú)論在怎樣的社會(huì)怎樣的時(shí)代，

5、人所擁有的，是轉(zhuǎn)瞬即逝的生命。即便我置身于一個(gè)充滿焦慮的社會(huì)，我生命中那些重要事務(wù)的秩序，并不會(huì)發(fā)生改變。想想吧，如果生活非常不堪，作為老師，走進(jìn)教室就關(guān)上門(mén)吧，把那個(gè)喧囂的世界擋在門(mén)外，微笑地面對(duì)孩子們，和孩子們?cè)谛⌒〉慕淌依飫?chuàng)造出另一個(gè)世界，充滿活力的、美好溫暖的世界，每個(gè)孩子都應(yīng)該快樂(lè)地生長(zhǎng)，沒(méi)有什么理由可以剝奪孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。新京報(bào)：教室不是世外桃源，孩子們總有一天還是得直接面對(duì)社會(huì)，你與他們?cè)诮淌依锼鶆?chuàng)造的美好世界，在現(xiàn)實(shí)面前會(huì)不會(huì)脆弱得不堪一擊？羅恩：哦，我想你錯(cuò)了。人不可能脫離時(shí)代而生活。雖然我們?cè)诮淌依飫?chuàng)造的世界，與現(xiàn)實(shí)不同，但多少有著現(xiàn)實(shí)的影子。我們?cè)谡n堂上傳遞的

6、，也是關(guān)于這個(gè)世界的訊息。重要的是，我們讓孩子在一種輕松、愉快的氣氛里學(xué)習(xí)，陪著他們積養(yǎng)更好的品性。打個(gè)比方，如果現(xiàn)實(shí)是必然會(huì)落在每個(gè)人身上的錘子，那么課堂里的美好世界，就是厚厚的棉花，可以緩沖現(xiàn)實(shí)的壓力。學(xué)習(xí)是人性深處自發(fā)的欲望新京報(bào)：談?wù)勛屇阈膽迅卸鞯慕?jīng)歷吧？在那些你所感恩的事物中，總有那么一些東西塑造并支撐著你的生活理念。羅恩：我很感謝我的父母，小時(shí)候家里雖然清貧，但是父母從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槲镔|(zhì)的匱乏而憂慮重重，相反，他們是天生的樂(lè)觀派，總為自己所擁有的一切心懷感激，并不斷為生活增添新的夢(mèng)想。他們讓我知道快樂(lè)幸福的生活，并非需要以物質(zhì)為基礎(chǔ)，重要的是心境與希望。我也感謝我的一位學(xué)生。我有幸見(jiàn)證

7、他的成長(zhǎng)，從一個(gè)小男孩長(zhǎng)大成為一個(gè)大小伙，從我的學(xué)生，變成我的同事，他說(shuō)他被我感動(dòng)，希望成為像我這樣的老師。這讓我深受鼓舞，教育是一件美好的事情。新京報(bào)：關(guān)于你的電影熱血教師，很多人為你的寬容、愛(ài)心、責(zé)任感而感動(dòng)。這個(gè)電影的后續(xù)故事，是你所創(chuàng)辦了羅恩·克拉克學(xué)校，終于可以按照自己的原則來(lái)開(kāi)展教學(xué)，很激勵(lì)人。你覺(jué)得你在教育領(lǐng)域的成功，可以復(fù)制嗎？羅恩：我非常希望我的成功可以復(fù)制，那么就有更多的孩子可以告別枯燥的課堂，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這本The End of molasses classes（中譯本名為“羅恩老師的奇跡教育”）就是熱血教師的續(xù)集。我們希望通過(guò)我們的實(shí)踐與努力，探索一種更好

8、的教育模式，為大家所共享?，F(xiàn)在我的學(xué)校是開(kāi)放的，歡迎來(lái)自世界各地的教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)的老師，我希望他們能從我的書(shū)中汲取一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)其實(shí)是人性深處自發(fā)的欲望，沒(méi)有一個(gè)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。老師要做的，就是去激發(fā)藏在孩子們內(nèi)心的這種渴望。如果孩子有問(wèn)題，那么根源可能就是在成年人身上。作為教育者，如果他們自己真正熱愛(ài)生命，他們就會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生，尊重他們，理解他們，呵護(hù)他們，重新發(fā)現(xiàn)孩子們的活力與生機(jī)。我想，并非每個(gè)老師都非得像我這樣，但是我的成功可以復(fù)制。他教過(guò)的學(xué)生中很多走入哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工等世界名校，成為社會(huì)精英。他們中有阿莉茲 ?比爾哈佛高材生，白宮實(shí)習(xí)生，一個(gè)險(xiǎn)些被埋沒(méi)的

9、國(guó)際政治人才，威利震驚了美國(guó)廣播公司記者的小小演說(shuō)家。他從未想過(guò)要成為教師，卻在一次偶然的代課經(jīng)歷之后，走上三尺講臺(tái)，這個(gè)改變他人生的決定，也徹底改變了許多孩子的命運(yùn)。他對(duì)學(xué)生近乎嚴(yán)苛的課業(yè)要求和那些看似不可能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓父母、同行大呼不可思議，卻奇跡般的催生出孩子們的無(wú)限可能；那些看似無(wú)厘頭的教育實(shí)踐，恰恰是點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們求知渴望的火種。他以一個(gè)客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國(guó)基礎(chǔ)教育的疲軟無(wú)力，這對(duì)中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)條件膜拜美式教育的家長(zhǎng)無(wú)疑是一記警鐘。他顛覆性的教育理念，正在引發(fā)一場(chǎng)全球教育革命。這本書(shū)的意義在于，它讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到：好的教育其實(shí)沒(méi)有國(guó)界。我們無(wú)力改變教育體制，卻能像羅恩那樣與身邊的孩子一起創(chuàng)造奇跡。無(wú)論父母，教師。【作者簡(jiǎn)介】聞名世界的美國(guó)明星教師羅恩·克拉克出生于北卡羅來(lái)納州，大學(xué)畢業(yè)后周游美國(guó)55個(gè)州及世界其它地區(qū)，2