部編版-語(yǔ)文-高一-部編必修下冊(cè)第八單元《六國(guó)論》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中一語(yǔ)文-精心校對(duì)-打印版教學(xué)目標(biāo)：1 .了解史論中借古諷今的寫法。2 .學(xué)習(xí)本文論證嚴(yán)密的特點(diǎn)。3 .梳理文言現(xiàn)象，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1 .分析文章的脈絡(luò)，把握作者的思路。2 .理解本篇政論的寫作目的。教學(xué)難點(diǎn)：本文借古諷今所表現(xiàn)的思想一關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，反對(duì)屈辱求和。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入唐太宗李世民在其名相程征去世后，感慨地說(shuō)：“人以銅為鏡，可以正衣冠：以史為鏡, 可以知興替：以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過(guò)。今魏征殂逝，遂士一鏡矣！ ”（選自貞觀政要唐吳兢編著）如何以史為鏡，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理出導(dǎo)致王朝興替 的中心線索，才能達(dá)到借鑒史實(shí)

2、、古為今用之目的。戰(zhàn)國(guó)七雄，何以演變?yōu)榍匾恢Κ?dú)秀，且 看蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的?！景鍟苛鶉?guó)論蘇洵二、背景知識(shí)1.作者介紹自讀注釋一，補(bǔ)充兩副寫“三蘇”的對(duì)聯(lián)“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高”四川眉山三蘇祠對(duì)聯(lián)：一門父子三詞客千古文章八大家”）萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席：悟駢散詩(shī)詞之特征，千變縱橫識(shí)共源。蘇洵，字明允，自號(hào)老泉，眉州眉山（現(xiàn)在的四川眉山縣）人，北宋著名散文家。主 張“言必中當(dāng)世之過(guò)”，為文見解精辟，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語(yǔ)言鋒利，明快酣暢，縱橫 裨闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)聞名，故稱他為 “老蘇”，將他三人合稱“

3、三蘇”，均列入“唐宋八大家”。著有嘉祐集，本文選自嘉 祐集箋注?！净脽羝? .介紹背景在我國(guó)歷史上戰(zhàn)國(guó)七雄爭(zhēng)霸時(shí)代，六國(guó)論中的“六國(guó)”即除秦以外的齊、楚、燕、 韓、趙、魏六個(gè)國(guó)家。秦國(guó)本來(lái)是個(gè)弱小落后的國(guó)家，經(jīng)過(guò)商鞅變法的徹底改革，經(jīng)濟(jì)和軍 事實(shí)力都強(qiáng)大起來(lái)；而原本強(qiáng)大的六國(guó)卻因宗法勢(shì)力的強(qiáng)大，因循守舊，經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力日 益衰落。秦強(qiáng)盛起來(lái)后，積極向東發(fā)展，奪取六國(guó)的上地。六國(guó)也曾聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗秦國(guó)，這 就是所謂“合縱”。但他們各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固。秦采取“遠(yuǎn)交近攻” 的軍事戰(zhàn)略。韓、魏、楚三國(guó)都緊靠秦國(guó)，因此直接受到泰國(guó)的威脅和侵略。在秦國(guó)強(qiáng)大的 軍事和外交攻勢(shì)下，紛紛割地求

4、和，并最早被消滅：齊、燕、趙三國(guó)也相繼滅亡。六國(guó)滅亡， “非兵不利，戰(zhàn)不善”，其原因是多方面的，絕不僅僅是因?yàn)楦畹刭T秦。蘇洵抓住六國(guó)破火， 弊在賂秦“這一點(diǎn)來(lái)論證，是為其針應(yīng)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。北宋建國(guó)后一百年間，北宋軍隊(duì)與契丹、西夏軍隊(duì)大小六十余戰(zhàn)，幾多勝少。到北宋 中期，軍費(fèi)開支浩大，財(cái)政入不敷出，社會(huì)矛盾尖銳，政治上專制腐敗，軍事上驕惰無(wú)能， 外交上極端軟弱。蘇洵生活年代（1004年），契丹大舉攻宋，直逼黃河北岸的澄州城下， 威脅宋都，宰相寇準(zhǔn)力主抗遼，宋找了勝仗，但北宋最高統(tǒng)治者面對(duì)有利的形勢(shì)卻屈辱求 和，與之訂立“澄淵之盟”，北宋每年要向契丹納銀二十萬(wàn)兩，絹三十萬(wàn)匹；向西夏納銀十 萬(wàn)兩，絹十

5、萬(wàn)匹，茶三萬(wàn)斤。這樣賄賂的結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負(fù) 擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。北宋的這種輸幣、納貢求和的辦法，與“六國(guó)” 賂秦而求一夕安寢的政策極為相似。所以，蘇洵寫了六國(guó)論，以“六國(guó)破滅之道”來(lái)進(jìn) 行諷諫，希望北宋統(tǒng)治者改弦更張，勿蹈覆轍。正所謂“前事不忘，后事之師”?！净脽羝琁 三、文本研讀4 .正音正字：賂（hi）率（shuai,全都，一概）暴（pu,暴露）厥（jue,他的）洎（ji,及、到）為（wei,治理）國(guó)者無(wú)使為（wei,被）積威之所劫5 .梳理文本思路史論一一敘述評(píng)論歷史事實(shí)、總結(jié)歷史教訓(xùn)、諷喻時(shí)政一至三：對(duì)歷史事實(shí)的描寫與評(píng)論四至五：對(duì)歷史的

6、總結(jié)與感慨【幻燈片】6 .一、二段中重要詞句：非/兵不利，戰(zhàn)不善，弊在/賂秦六國(guó)互（交互，引申為相伴）喪，率（全，都，一概）賂秦也蓋（副詞，表猜測(cè)原因）失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（形容詞作動(dòng)詞，保全）秦以（相當(dāng)于“于”，在）攻取之外較（比較）秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其（這）/實(shí)（實(shí)際上）百倍思厥（其）先祖（祖輩）/父（父輩）暴秦之欲無(wú)厭（通“鷹”，滿足）至于（到了,，”的結(jié)局）顛覆，理固（本來(lái)）宜（應(yīng)該）然此言得（符合）之（上而的道理）7 .研習(xí)第一段：【提問(wèn)】全文的中心論點(diǎn)是什么？【明確】六國(guó)破滅，弊在賂秦?！咎釂?wèn)】從幾個(gè)方面說(shuō)明這一中心論點(diǎn)的？【明確】A賂秦力虧，破滅之道也。B不賂者以賂者喪?！咎釂?wèn)

7、】第一自然段在全文中的作用是什么？【明確】提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，引發(fā)以下議論。【幻燈片】背誦第一自然段。8 .研習(xí)第二段?！咎釂?wèn)】能不能用一句話概括第二自然段的中心意思？【明確】“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！薄咎釂?wèn)】本段從哪幾個(gè)方面說(shuō)明賂秦的危害？【明確】A以地事秦，導(dǎo)致了敵我雙方力量對(duì)比的變化，刺激了貪欲和擴(kuò)張的野心。B韓、楚、魏三國(guó)以地事秦求茍安而不得?！咎釂?wèn)】本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？【明確】賂秦而力虧，破滅之道也。【幻燈片】四、布置作業(yè)1 .熟讀、背誦全文。2 .完成課后練習(xí)一、二。第二課時(shí)一、文本研讀1.研讀第三段。（1）重要詞句：遷火：古代火掉一個(gè)

8、國(guó)家，要遷走該國(guó)的傳國(guó)重器，如武王火商，遷九鼎于洛邑。遷火 即滅亡。下文的“革滅”，革是除舊，也是滅亡的意思。義（堅(jiān)守正義，名作動(dòng)詞用）不賂秦斯用兵之效（功效）也至丹以荊卿（表示對(duì)人的尊稱）為計(jì)始速（招致，動(dòng)詞）禍焉向（先前）使（假使）三國(guó)名愛其地 勝負(fù)之?dāng)?shù)（命運(yùn)），存亡之理（道理） 當(dāng)（應(yīng)當(dāng)）與秦相較（抗衡），或未易量（估量） （2）內(nèi)容研習(xí)【提問(wèn)】找出段中表述齊國(guó)滅亡的一句話?！久鞔_】“與嬴而不助五國(guó)也?！薄咎釂?wèn)】比較燕趙兩國(guó)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。【明確】共同點(diǎn)一一形勢(shì)環(huán)境相同，處秦革火殆盡之際。軍事策略相同，能守其上，義不賂秦。不同點(diǎn)一一對(duì)抗秦國(guó)的方式不同燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。趙因

9、李牧被讒言所害自毀長(zhǎng)城。【幻燈片】【提問(wèn)】找出第一段中與本段意思吻合的一句話。【明確】“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。”【提問(wèn)】最后一句話在全文中有什么作用？【明確】用''向使"引起假設(shè)，總結(jié)六國(guó)情況，使論證更加深入全面，中心論點(diǎn)更加 鮮明有力，同時(shí)又為下文進(jìn)一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進(jìn)一層?！净脽羝魁R讀本段。2 .研習(xí)第四段。（1）重要詞句并力西向（進(jìn)軍），則吾恐秦人食之（結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)實(shí)義）不得下咽也。 為（治理）國(guó)者無(wú)（不要）使（讓自己）為（被）積威之所劫（脅迫、挾持）哉。 （2）研習(xí)內(nèi)容【提問(wèn)】前一層與上一段末句有怎樣的關(guān)系？后一層有什么作用？【明確

10、】上一段末句從消極方面來(lái)說(shuō)，不該用什么策略；這一層從積極方面說(shuō)該用什么 策略。以六國(guó)滅亡作結(jié)，自然引出一般性結(jié)論一一歷史教訓(xùn)“有如此之勢(shì)”一一承上啟下【提問(wèn)】作者在本段連用了兩個(gè)嘆詞，有什么作用？【明確】嗚呼一一承接上段末尾，提出六國(guó)合力抗秦的主張。悲夫一一又回到歷史中，感嘆六國(guó)破滅的可悲結(jié)局，抨擊六國(guó)的政策。提出“為秦人積 威之所劫”才是賂秦之根源。作用：表達(dá)作者對(duì)歷史的思考與感慨，起到連接作用，在歷史與現(xiàn)實(shí)間快速自由轉(zhuǎn)移, 引導(dǎo)讀者理清思路?！咎釂?wèn)】最后一句語(yǔ)帶雙關(guān)，請(qǐng)說(shuō)明其含義。【明確】作者對(duì)歷史事實(shí)分析后的議論，明確了六國(guó)賂秦的根本原因，同時(shí)也切合當(dāng)時(shí) 北宋王朝的實(shí)際情況，委婉地勸諭當(dāng)

11、權(quán)者面對(duì)北方的威脅，放棄屈辱的妥協(xié)政策，不要重蹈 歷史的覆轍。【幻燈片】齊讀、背誦。3 .研習(xí)第五段。（1）重要詞句：而猶（還）有可（可以）以（憑）不賂而勝之（秦國(guó)）之（的）勢(shì)。 茍（假如）以天下之大，而從（追隨）六國(guó)破亡之故事，是（這）又在六國(guó)下矣。 B.【提問(wèn)】第五自然段在全文論述中起了什么作用？【明確】本段議論的基礎(chǔ)建立在作者自己對(duì)歷史事實(shí)的分析上，源于歷史，但又高于歷 史，諷諫北宋王朝而對(duì)外來(lái)侵略不要重蹈歷史覆轍?！净脽羝慷?、探究本文的論證特點(diǎn)【提問(wèn)】第二段中作者是如何論證“賂秦而力虧”的呢？【明確】先擺出秦“戰(zhàn)勝而得”與諸侯“戰(zhàn)敗而亡”的事實(shí)，得出結(jié)論“秦之所大欲， 諸侯之所大患，

12、固不在戰(zhàn)矣?！边@是用對(duì)比論證從作戰(zhàn)部署的不明確這一方面論述的。接著 說(shuō)對(duì)于祖先辛苦得來(lái)的土地“子孫視之不甚惜”，得出“得一夕安寢。起視四境，而秦兵又 至矣”的事實(shí)。從諸侯守上意識(shí)不強(qiáng)來(lái)論證第一個(gè)分論點(diǎn)。然后說(shuō)“諸侯之地有限，暴秦之 欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急?！敝T侯們對(duì)割地后果認(rèn)識(shí)不足。最后用引用論證“以地事案， 猶抱薪救火，薪不盡，火不火”來(lái)論證“賂秦而力虧”的道理。【幻燈片】【提問(wèn)】第三段又是如何論證”不賂者以賂者喪”的呢？【明確】齊，“與贏而不助五國(guó)也。”燕、趙，共同點(diǎn)是''始有遠(yuǎn)略，能守其上，義不 賂案?！毖鄿缤鍪且?yàn)椤爸恋ひ郧G卿為計(jì)，始速禍焉”，趙是因?yàn)椤颁┠烈宰嬚D，

13、邯鄲為郡， 惜其用武而不終也”。作者層層推進(jìn)地從齊、燕、趙三國(guó)破火的結(jié)果推論其破滅的原因，從 反而論證了中心論點(diǎn)的正確?！净脽羝咳?、課堂總結(jié)本文論點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密，文章一開頭，開門見山，提出論點(diǎn)，說(shuō)明論點(diǎn)，然后分承論 述，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。文章富于變化，曲折有致。文中先后采用提問(wèn)、設(shè)問(wèn)、假設(shè)、感嘆等形式提出問(wèn)題，分 析問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題，起伏多姿，活潑新穎。突出的問(wèn)題，還用對(duì)比的方法論證，選材典型， 描述生動(dòng)，說(shuō)服力很強(qiáng)。文章結(jié)尾，借古諷今，頗富于啟發(fā)性。當(dāng)然，由于歷史和社會(huì)的影響，作者的認(rèn)識(shí)，是有一定的局限性的。如對(duì)秦統(tǒng)一六國(guó)， 看不到是社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，對(duì)帝王開國(guó)，看不清掠奪剝削的本來(lái)面目；對(duì)“謀士”“奇 才”乃至帝王統(tǒng)治者，寄以過(guò)高的幻想等，都是我們所要揚(yáng)棄的。這篇文章的目的，是借古諷今。所以強(qiáng)調(diào)六國(guó)的敗亡，主要由于“賂秦”。其實(shí)，六國(guó) 的失敗，主要是政治上不重視改革，因循保守，又不能堅(jiān)持“合縱”的聯(lián)合抗秦的策略，以 至被秦各個(gè)擊破。四、延伸作業(yè)閱讀蘇洵的六國(guó)論，試從文體、立論的側(cè)重點(diǎn)、論點(diǎn)和作者的寫作目的四方而和賈 誼的過(guò)秦論作一比較。蘇洵的六國(guó)論是一篇政論文，從六國(guó)破亡的教訓(xùn)立意，提出“六國(guó)破火，弊在賂秦” 打印版高中-語(yǔ)文-精心校對(duì)-打印版的論點(diǎn)，借古諷今：警告北宋王朝不要重蹈