（浙江專用）高考語文二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 第一章 核心題點精練 專題四 文言文閱讀 精練十六 “乃”“且”“為”“焉”“以”“因”六個重點虛詞重點練課件

1、核心題點精練十六“乃”“”“且”“”“為”“”“焉”“”“以”“”“因”六個重點虛詞重點練第一章專題四 文言文閱讀文言虛詞的意義和用法是浙江卷文言文閱讀的必考題。從浙江卷命題的特點看，每年只從考試說明規(guī)定的18個虛詞中選取4個來考，那么，會選哪4個呢？歸納一下20142017年所考的16個虛詞，除“而”字連續(xù)考4年外，基本上相鄰兩年考的虛詞不重復(fù)。根據(jù)重現(xiàn)與不重現(xiàn)的特點，我們大致確定“乃”“且”“為”“焉”“以”“因”為2018年高考卷要考的重點虛詞，并把它們作為重點訓(xùn)練。精練先做精練點撥精練再做欄目索引閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。匡衡字稚圭，東海承人也。衡

2、射策甲科，調(diào)補平原文學(xué)。元帝初即位，樂陵侯史高以外屬為大司馬車騎將軍，領(lǐng)尚書事，前將軍蕭望之為副。望之名儒，天子任之，多所貢薦。高充位而已，與望之有隙。長安令楊興說高曰：“平原文學(xué)匡衡材智有余，而隨牒在遠方。將軍誠召置幕府，學(xué)士歙然歸仁，與參事議，觀其所有，貢之朝廷，必為國器，以此顯示眾庶，名流于世?！备呷黄溲裕俸鉃樽h曹史，薦衡于上，上以為郎中，遷博士、給事中。精練先做初，元帝時，中書令石顯用事，自前相韋玄成及衡皆畏顯，不敢失其意。至成帝初即位，衡乃與御史大夫甄譚共奏顯，追條其舊惡，并及黨與。于是司隸校尉王尊劾奏：“衡、譚居大臣位，知顯等專權(quán)勢，不以時白奏行罰，附下罔上，無大臣輔政之義?！焙?/p>

3、慚懼，上疏謝罪。因稱病乞骸骨，上丞相樂安侯印綬。上報曰：“君以道德修明，位在三公，朕嘉與君同心合意。今司隸校尉尊妄詆欺，朕甚閔焉。方下有司問狀，君何疑而上書乞骸骨？是彰朕之未燭也。傳不云乎：禮義不愆，何恤人之言！君其察焉?！币蛸n上尊酒、養(yǎng)牛。衡起視事。上以新即位，褒優(yōu)大臣，然群下多是王尊者。衡不自安，每有水旱，風(fēng)雨不時，連乞骸骨讓位。上輒以詔書慰撫，不許。(選自漢書卷八十一，有刪改)1.下列各組句子中，加顏色詞的意義和用法相同的一組是解析答案A.高充位而已，與望之有隙備他盜之出入與非常也B.不以時白奏行罰予在患難中，間以詩記所遭C.朕甚閔焉積土成山，風(fēng)雨興焉D.君其察焉爾其無忘乃父之志123解

4、析解析D項都是副詞，表期許語氣。A項介詞，跟、同/連詞，和。B項介詞，按照/介詞，用。C項代詞，之/兼詞，于此。1231232.下列各組句子中，加顏色詞的意義和用法相同的一組是解析答案A.觀其所有，貢之朝廷固主上所戲弄，倡優(yōu)所畜B.名流于世虎兕出于柙C.君何疑而上書乞骸骨吾嘗終日而思矣D.禮義不愆，何恤人之言大王來何操解析解析A項均為助詞，與后面的動詞結(jié)合，構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。B項介詞，在/介詞，從。C項連詞，表承接/連詞，表修飾。D項疑問副詞，為什么/疑問代詞，什么。1231233.下列各組句子中，加顏色詞的意義和用法相同的一組是解析答案A.必為國器身客死于秦，為天下笑B.衡乃與御史大夫甄譚共奏

5、顯設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧C.是彰朕之未燭也人非生而知之者D.因賜上尊酒、養(yǎng)牛因賓客至藺相如門謝罪參考譯文解析解析B項均為副詞，才。A項動詞，成為/介詞，被。C項助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，無實義/代詞，指知識或道理。D項連詞，于是/介詞，經(jīng)由，通過。123匡衡字稚圭，是東海承縣人?？锖獾弥屑卓?，選任為平原郡文學(xué)。元帝剛即位，樂陵侯史高以外戚的身份被任命為大司馬車騎將軍，兼任尚書，前將軍蕭望之為副手。蕭望之是名儒，皇帝很重用他，他在推薦人才方面頗多貢獻。史高則空有名位罷了，和蕭望之產(chǎn)生隔閡。長安縣令楊興勸說史高說：“平原文學(xué)匡衡的才能智慧都綽綽有余，但隨著選補的文牒轉(zhuǎn)到遠離京師的地方做官

6、。將軍如果召匡衡到幕府任職，天下學(xué)士一定紛紛跟從他，讓他參與議論政事，根據(jù)他的特長，推薦給朝廷，一定會成為國家的棟梁之材。您將這件事做給眾人看，您的美名也就會在世上流傳?！笔犯哒J為楊興講得有理，就任命匡衡為議曹史，將他推薦給皇上，皇上讓他做郎中，后升為博士，兼任給事中。123參考譯文當(dāng)初，元帝在位時，中書令石顯主持朝廷事務(wù)，從前任丞相韋玄成到匡衡都害怕石顯，不敢違背他的意思。到成帝初即位，匡衡才與御史大夫甄譚一起上奏彈劾石顯，一一追究他的舊惡，并追及他的黨羽。這時司隸校尉王尊上奏彈劾說：“匡衡、甄譚擔(dān)任大臣的職務(wù)，知道石顯等人獨斷專權(quán)，但匡衡、甄譚不按時地上奏彈劾，懲罰他們，反而附和下面，欺瞞

7、皇上，沒有盡到大臣輔助朝政的職責(zé)。”匡衡感到慚愧和恐懼，上疏認罪。并稱病請求告老還鄉(xiāng)，繳上丞相樂安侯的大印?；噬匣卮鹫f：“你的道德修養(yǎng)很高，擔(dān)任三公的要職，我很高興能與你同心同德共同治理國家?，F(xiàn)在司隸校尉王尊狂妄地詆毀你，我很同情你。我正下詔讓有關(guān)部門查明情123況，你為什么心懷疑惑上書請求告老還鄉(xiāng)呢？這是彰顯我不明察(的過錯)??！易傳不是說嗎：只要禮節(jié)道義沒有過錯，為什么要擔(dān)憂別人的議論呢！希望你能明白這一點?！庇谑琴p賜他上等酒和御廄飼養(yǎng)的牛。匡衡又重新負責(zé)朝政事務(wù)。皇上因為剛剛即位，對大臣多加以褒獎，但是朝廷臣僚大多認為王尊是正確的。匡衡很忐忑不安，每次遇到發(fā)生水旱災(zāi)害，風(fēng)雨不調(diào)時，便連連

8、上書告老退職請求讓位?；噬峡偸怯迷t書安慰勉勵，沒有答應(yīng)。123一、乃一、乃“乃”在文言文中主要有副詞與代詞兩種用法，其中副詞用法最為復(fù)雜，尤其是表“于是、就”“才”“卻、竟”三種意義有時難以辨析。這時只要用代入法就可區(qū)分，即把這個義項代入原句中，看看是否合適。精練點撥1.試區(qū)分下列句中“乃”字的意義和用法。(1)設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧：_(2)今君乃亡趙走燕：_(3)良乃入，具告沛公：_(4)要之死日，然后是非乃定：_(5)今少卿乃教以推賢進士：_答案副詞，才副詞，卻、竟副詞，于是、就副詞，才副詞，卻、竟二、且二、且“且”字在文言文中主要作連詞，表并列、遞進、讓步關(guān)系；其次作副詞，可譯為“將、

9、將要”“暫且、姑且”等。其中表并列、遞進、讓步三種關(guān)系容易混。這時仍可以用義項代入法判斷，還可以根據(jù)位置判斷，如表并列關(guān)系的一般用在句中，用于后面分句之首，一般表遞進關(guān)系，如表“尚且”讓步關(guān)系的，一般用在前一分句中。2.試區(qū)分下列句中“且”字的意義和用法。(1)且勇者不必死節(jié)，怯夫慕義：_(2)故且從俗浮沉，與時俯仰：_(3)臣死且不避，卮酒安足辭：_(4)王不行，示趙弱且怯也：_(5)彼且奚適也：_答案連詞，表遞進，而且、況且副詞，暫且連詞，讓步關(guān)系，尚且連詞，并列關(guān)系，又副詞，將三、為三、為“為”字在文言文中有動詞、介詞、助詞三種用法。動詞、助詞用法較明顯，主要是介詞用法較為復(fù)雜。主要有：

10、表被動，被；表原因或目的，因為，為了；表涉及的對象，給、替、對、向等。區(qū)分的辦法主要是義項代入法判斷。3.試區(qū)分下列句中“為”字的意義和用法。(1)固不如也！且為之奈何：_(2)誰為大王為此計者：_(3)吾屬今為之虜矣：_ (4)然此可為智者道，難為俗人言也：_答案介詞，對介詞，替，給介詞，被介詞，對，向四、焉四、焉“焉”字在文言文中有代詞、語氣助詞、兼詞三種詞性，三者較難區(qū)分，區(qū)分辦法主要看位置。如果用在及物動詞后，一般作代詞；用在不及物動詞后，一般作兼詞；用在名詞后，一般作語氣助詞。不過，有時也有例外，請加以留心。4.試區(qū)分下列句中“焉”字的意義和用法。(1)猶且從師而問焉：_(2)至丹以

11、荊卿為計，始速禍焉：_(3)王無罪歲，斯天下之民至焉：_(4)朝濟而夕設(shè)版焉：_(5)寡人之于國也，盡心焉耳矣：_答案代詞，之助詞，了助詞，了兼詞，于此(一說助詞，不譯)助詞，了，啦五、以五、以“以”字在文言文中用法最復(fù)雜，主要在連詞與介詞的區(qū)分，以及內(nèi)部關(guān)系的區(qū)分。如何區(qū)分其是連詞還是介詞呢？一是用“而”來檢驗，能把“以”字換成“而”字的，是連詞，否則，為介詞；二是看后面成分，如“以”字后面接名詞或名詞短語，則是介詞。另外，要注意的是表“因為”意義時，既有連詞詞性又有介詞詞性，如果“以”字放在句中，且后面跟名詞或名詞性短語，則是介詞；放在分句之首，則為連詞。在作介詞時，意義很復(fù)雜，主要用義項

12、代入法判斷即可。5.試區(qū)分下列句中“以”字的意義和用法。(1)以其無禮于晉，且貳于楚也：_(2)趙王豈以一璧之故欺秦邪：_(3)久之，能以足音辨人：_(4)均之二策，寧許以負秦曲：_(5)日削月割，以趨于亡：_(6)不賂者以賂者喪：_(7)樊噲側(cè)其盾以撞：_(8)予分當(dāng)引決，然而隱忍以行：_答案連詞，因為介詞，因為介詞，根據(jù)連詞，來，用來連詞，以至介詞，因為連詞，表承接關(guān)系連詞，表修飾關(guān)系六、因六、因“因”字在文言文中有動詞、介詞、連詞三種用法，其中最復(fù)雜的是介詞用法：引出依據(jù)，依據(jù)，根據(jù)；引出條件，趁著，趁此；引出對象，通過，經(jīng)由；引出原因，因為。區(qū)分方法還是用義項代入法判斷。6.試區(qū)分下列

13、句中“因”字的意義和用法。(1)罰所及，則思無因怒而濫刑：_(2)因人之力而敝之：_(3)因擊沛公于坐：_(4)項王即日因留沛公與飲：_答案介詞，因為介詞，憑借介詞，趁機連詞，于是，就閱讀下面的文言文，完成文后題目。閱讀下面的文言文，完成文后題目。文學(xué)徐君家傳文學(xué)徐君家傳清魏禧諱謙尊，字玄初，吳縣附學(xué)生。君天資英敏，讀書觀大略，慕古俠烈之士，好施與，矜然諾。里有爭，必造門征曲直，君一言折之。家既落，君委曲以奉甘旨，故鄉(xiāng)望公得與二三故舊歌嘯山水間二十余年。一切徭役皆身經(jīng)理之，不以科兄弟。君之伯性剛卞，君事之彌謹(jǐn)。季讀書，君不以貧故竭力佽助。精練再做明末賦役重，首事者往往破家，君條利弊上巡撫張公，

14、公覽而擊節(jié)曰：“此真讀書人?！庇谑菑V義田以資通區(qū)，置役田給諸甲，至今猶食其利焉。崇禎末，旱蝗相仍，民殣于道路，君歲減廩食以資鄉(xiāng)里，又勸助有力之家，全活甚眾。妻兄弟有老而獨者養(yǎng)之二十年，沒葬而歲祀之。君友黃某父子死非所，遺二寡婦一女，君悉心護之，以其女字君從子，故黃氏終身不知有孤寡之苦。黃之姻某喜豪舉，忽罹大禍，君營救之為破家。其教子以親賢友善為第一務(wù)。鼎革初，州郡望人義士多辟地鄧尉山、太湖中，君為謀舍館資飲餼不倦，不復(fù)以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌間，群盜大起。君以身保障一方，每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。賊大恨，卒殺公。鄉(xiāng)里人皆欷歔流涕曰：“斯人死，我輩無所恃矣?！被蛟唬壕庞蝹b之流也。魏禧

15、曰：游俠士以好義亂國，君以好義庇民，此其不同也。世之盛也，上潔己礪治以利其下，下盡職以供其上，上下相安，而盜賊不作。其衰也，大吏貪縱武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，細民無所依倚。當(dāng)是時，千家之鄉(xiāng)，百室之聚，茍有巨室魁士，好義輕財利，能緩急一方者，則窮民饑寒有所資，大兵大寇有所恃，不肯失身遽為盜賊。又或畏威懷德，不敢為非，不忍負其人。故鄉(xiāng)邑有好義士，足以補朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。若徐君者，其庶幾于是者與？嗟乎，是非獨為徐氏言之也。(選自魏叔子文集，有刪節(jié))注注附學(xué)生：明清科舉生員名稱之一。鄉(xiāng)望公：對徐謙尊父親的尊稱。鼎革：指改朝換代。1231.下列各組句子中，加顏色詞的意

16、義和用法相同的一組是解析答案A.君不以貧故竭力佽助猶不能不以之興懷B.民殣于道路河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|C.若徐君者不者，若屬皆且為所虜D.其庶幾于是者與吾其還也123解析解析A項均為介詞，因為。B項介詞，在/介詞，到、往。C項動詞，表判斷，像/代詞，你們。D項副詞，推測語氣，大概/副詞，表商量語氣，還是。1232.下列各組句子中，加顏色詞的意義和用法相同的一組是解析答案A.至今猶食其利焉激于義而死焉者也B.細民無所依倚舉所佩玉玦以示之者三C.則窮民饑寒有所資于其身也，則恥師焉D.其庶幾于是者與春與秋其代序123解析解析B項均與后面的動詞組成名詞性的所字結(jié)構(gòu)。A項語氣詞，可不譯/兼詞，于此。C項

17、連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折。D項助詞，同“歟”，表疑問/連詞，和。3.下列各組句子中，加顏色詞的意義和用法相同的一組是解析答案A.沒葬而歲祀之扣舷而歌之B.于是廣義田以資通區(qū)雖董之以嚴(yán)刑C.君為謀舍館資飲餼不倦且君嘗為晉君賜矣D.君事之彌謹(jǐn)眾不能堪，抶而仆之參考譯文123解析解析D項均為代詞，他。A項連詞，表遞進/連詞，表修飾。B項連詞，用來/介詞，用。C項介詞，替、為/動詞，給。123徐君名謙尊，字玄初，是吳縣的附學(xué)生。徐謙尊天資聰敏，讀書只了解大概，仰慕古代那些剛直嚴(yán)正、見義勇為的人，樂于周濟別人，謹(jǐn)守諾言。街坊若有爭論，必定登門請他辯別是非曲直，徐謙尊一句話就能使他們折服。家境中落后，徐

18、謙尊殷勤周到悉心奉養(yǎng)父親，所以父親能夠與幾個舊友在山野中歌吟長嘯，過一種閑適自在的生活達二十多年。所有的徭役都是徐謙尊自己承擔(dān)，從不將它分?jǐn)偨o兄弟。徐謙尊的伯父性格剛強急躁，他侍奉伯父就更加謹(jǐn)慎。最小的弟弟讀書，徐謙尊沒有因為自己家境貧寒的緣故(而不照顧)，而是竭盡力量資助。123參考譯文明代末年，各種賦稅徭役非常沉重，主管這些事的人經(jīng)常耗盡家產(chǎn)，徐謙尊分條陳述利弊，呈報給巡撫張公，張公看了擊節(jié)贊賞說：“這才是真正的讀書人?！睆倪@以后，用增加贍養(yǎng)族人或貧困者的田產(chǎn)的方法來資助這一地區(qū)，設(shè)立共有土地制度來分配田地給各戶丁口，(老百姓)到現(xiàn)在還享受這種做法帶來的好處。崇禎末年，天旱蝗災(zāi)連續(xù)不斷，許多百姓餓死在道路上，徐謙尊每年拿出倉庫儲存的糧食來救濟鄉(xiāng)親，又勸說有財力的人家也來資助，賴以保全活命的人很多。他妻子的兄弟中有個年老而沒有后代，徐謙尊供養(yǎng)他二十年，老人死后徐謙尊安葬了他并且每年都去祭祀。徐謙尊的一個姓黃的好友父子都死于非命，留下兩個寡婦和一個女兒，徐謙尊盡心救助她們，將他的女兒嫁給自己的侄兒，123所以黃氏寡婦一生都沒有感到寡居孤獨的苦悶。朋友黃某的親家喜歡炫耀，忽然遭受了一場大災(zāi)難，徐謙尊為援救他耗盡家產(chǎn)。徐謙尊教育孩子要把親近賢人