人教版小學(xué)語(yǔ)文一年上冊(cè)全冊(cè)教案

1、入學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)：1觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 我們學(xué)校的圖片，多媒體課件，課本中插圖一、啟發(fā)談話，學(xué)會(huì)問(wèn)好1.同學(xué)們，從今天開始就是一名小學(xué)生了，作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎么做呢？2.出示插圖：仔細(xì)看圖，你看明白了什么？（師介紹）3.學(xué)問(wèn)好。 二、明確自己是一名小

2、學(xué)生1.剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？學(xué)習(xí)說(shuō)話：我是一年級(jí)的小學(xué)生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ挘曇繇懥?，口齒清楚，有表情）2.從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書：小學(xué)生。這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀。3.練習(xí)說(shuō)話：我是（ ）小學(xué)一年級(jí)（ ）班的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)自我介紹1.我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在學(xué)前班/幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識(shí)一下，該怎么說(shuō)呢？二次 個(gè)人二次備課2.學(xué)生試著介紹自己 3.教師總結(jié)介紹自己的方法。四、出示插圖，感受快樂(lè)1.出示插圖:今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見(jiàn)了什么，有什么感受

3、？2.教師順勢(shì)拓展，讓孩子展示：你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字3.小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，還可以認(rèn)識(shí)更多生字寶寶，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課呀真是一件挺快樂(lè)的事。 五、觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)1.知道為什么有的同學(xué)每天上課學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?2.看圖想象，小朋友是怎樣上課的？3.學(xué)習(xí)說(shuō)話：上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講。4.誰(shuí)明白什么是專心聽(tīng)講？眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，不做小動(dòng)作，不東張西望。誰(shuí)愿意來(lái)做一做？生實(shí)踐，師巡視。5.小朋友們真能干會(huì)用眼睛也會(huì)用耳朵，那誰(shuí)知道上課想發(fā)言應(yīng)怎么做?要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，要想發(fā)言先舉手，手肘抵課桌，手指

4、伸直并攏，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒(méi)有請(qǐng)到，就悄悄地放下手，不發(fā)出聲響，認(rèn)真聽(tīng)別人講。這是對(duì)老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。練習(xí)實(shí)踐，師巡視，相機(jī)表?yè)P(yáng)。 六、觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢(shì)1.良好地寫字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處。你們仔細(xì)看圖畫，誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。2.教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的？3.讀書又應(yīng)該怎么樣做呢？4.同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫字（請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)做寫字姿勢(shì)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎？教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，握筆動(dòng)作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。(1)人坐正，身體坐直。(2)把書本放平。(3

5、)拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無(wú)名指和小指鉤起來(lái)，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）(4)眼離書本一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。(5)胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說(shuō)邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請(qǐng)姿勢(shì)較好的學(xué)生上講臺(tái)示范。5.誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢(shì)？師生共同編兒歌：（四）小結(jié)教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：1 o e教學(xué)目標(biāo)：1.初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。2.學(xué)會(huì)、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

6、。3.知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。4.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握正確的發(fā)音及字形，掌握聲調(diào)符號(hào)的形狀和四個(gè)聲調(diào)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：配有學(xué)習(xí)、o、e發(fā)音的錄音帶；、o、e及帶聲調(diào)、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板；教學(xué)掛圖。一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們從今天開始我們來(lái)學(xué)習(xí)拼音，拼音是我們學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們能學(xué)好它。二、單韻母學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)單韻母 。1.引導(dǎo)學(xué)生看圖。圖上的小姑娘在干什么？老師帶著大家練習(xí)發(fā)聲，引出單韻母，板書“ ”。 2.教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，要領(lǐng)。3.再引導(dǎo)學(xué)生看圖： (二)學(xué)習(xí)單

7、韻母1.引導(dǎo)學(xué)生看圖。圖上的大公雞在干什么？（打鳴o o o）老師帶著大家練習(xí)發(fā)聲，引出單韻母o，板書“o”。2.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“o”音時(shí)，嘴唇圓攏，舌頭略向后縮，舌面后部隆起。把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。3.再引導(dǎo)學(xué)生看圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶形和音。 (三)學(xué)習(xí)單韻母1.引導(dǎo)學(xué)生看圖。圖上畫的什么，它在干什么？ 二次 個(gè)人二次備課（鵝在池塘游泳）引出單韻母e，板書“e”。2.注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。3.再引導(dǎo)學(xué)生看圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶字形。教兒歌：嘴巴扁扁e e e。三、教寫、o、e三個(gè)單韻母1.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：2.同學(xué)們看一

8、看漢語(yǔ)拼音“ 、o、e”占什么格？3.我們先看看字母“ ”是怎么寫的？教師邊寫邊說(shuō)：找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。 4.指導(dǎo)書寫“o”：（1）老師書寫，教師邊寫邊說(shuō)：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（2）學(xué)生先書空，伸出右手跟老師一起寫一個(gè)“o”。5.指導(dǎo)書寫“e”：（1）老師演示書寫過(guò)程：“e”是一筆寫成占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。（2）學(xué)生書空，伸出右手跟老師一起寫一個(gè)“e”。 四、學(xué)習(xí)字母四聲1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。 “-”是第一聲， “/”是第二聲， “”是第三聲， “”是第四聲 一聲平， 二聲揚(yáng)， 三聲拐彎 ， 四聲降。 看圖上小汽

9、車的走勢(shì)：汽車平走 ， 汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡à à à?！?。 2.學(xué)習(xí)“a”的四聲：（1）師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫在字母的頭上。（2）板書：“ á à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。（3）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。3.學(xué)習(xí)“o”的四聲：（1）師講：“o”和“”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。（2）出示：“ ó ò”

10、問(wèn)：誰(shuí)能像讀“”的四聲那樣，試讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。4.學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)“e”的四聲。練習(xí)的方法同上。5.打亂順序讀“、o、e”的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對(duì)比讀。 á ó é(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的、o、e組詞或說(shuō)一句話。 （五）板書設(shè)計(jì)a o e á à ó ò é è教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：2 i u ü教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，

11、上面的小圓點(diǎn)要去掉。3.學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音記清形，會(huì)照樣子抄寫。4.學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。5.會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。2.讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：i u ü及帶聲調(diào)i u ü y w的字母卡片；畫有四線格的小黑板；教學(xué)掛圖。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。2.教師揭題：二、教學(xué)單韻母i1.觀察說(shuō)話?？磮D說(shuō)話：圖上畫著什么？2.講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課

12、要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。3.教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀開火車）4.記憶字形：5.教學(xué)i的四聲。i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示： í ì）編順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。6.練習(xí)i的書寫。三、教學(xué)單韻母u二次 個(gè)人二次備課1.看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”跟u的發(fā)音相同。 2.示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u3.記字形：圖上哪個(gè)地方像

13、u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）4.教學(xué)u的四聲。出示： ú ù四、教學(xué)單韻母ü1.看圖說(shuō)話ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü 2.示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。3.記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，教順口溜： u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü4.練習(xí)ü的四聲。他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？

14、為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。）5.總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用教師補(bǔ)充歸納：仔細(xì)觀察認(rèn)真書寫寫完對(duì)比再寫提高。五、教學(xué)聲母y1.觀察圖畫，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y2.教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。（范讀、領(lǐng)讀）3.記字形。一個(gè)樹杈y y y。4.指導(dǎo)書寫。六、教學(xué)聲母w1. 觀察圖畫，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w2. 教學(xué)發(fā)音：比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w

15、發(fā)音輕短，我們又叫它“聲母w”。3.記字形。像間屋子w w w4.可按四步法 “仔細(xì)觀察認(rèn)真書寫寫完對(duì)比再寫提高”繼續(xù)指導(dǎo)書寫。W占中格，從左到右一筆完成。七、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)1.說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一只烏鴉）2.看圖拼讀音節(jié)，板書w y教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3.提示：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。并配和手式。4.拼讀音節(jié)：yy（鴨子）ww（青蛙） 八、分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)1 .y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2. 誰(shuí)能將聲母y和單韻母 á à拼成音節(jié)？3. 誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。九、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

16、yi wu yu1聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?#252;聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成

17、了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）2讀準(zhǔn)yi wu yu的音。  師：yi wu yu就是我們今天要學(xué)的三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。你們發(fā)現(xiàn)他們的讀音跟我們學(xué)過(guò)的哪些字母的讀音是一樣的？yi和 i的讀音，wu和u的及yu和ü的讀音是一樣的。3記住yi wu yu的形 師：兒歌 i u ü 齊步走，大y大w來(lái)帶頭，大y帶小i，大w帶小u，小ü有禮貌，z見(jiàn)了大y就脫帽4練習(xí)yi wu yu 的四聲。板書設(shè)計(jì)： i u ü y wi í ì u ú ùü y wyi y yí y yìwu

18、w wú w wùyu y yú y yù教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：3 b p m f教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與單韻母組成的音節(jié)。4.初步學(xué)會(huì)輕聲的讀法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1b p m f 的發(fā)音方法和書寫。2掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 配有學(xué)習(xí)b p m f發(fā)音的錄音帶；b p m f字母卡片；畫有四線格的小黑板。一、激趣導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母“b”1.學(xué)習(xí)“b”的發(fā)音

19、（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）講解發(fā)音方法：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣 憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。2.學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽(tīng)廣播“b b b”。二次 個(gè)人二次備課圓圓大肚“b b b”。右下半圓“b b b”。3.指導(dǎo)書寫“b”師強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（二）學(xué)習(xí)聲母“p”1學(xué)習(xí)“p”的發(fā)音（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)朋友就是爬坡的“坡”。學(xué)生試讀字母“p”。（

20、3）講解發(fā)音方法：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外，要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。2.學(xué)習(xí)“p”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）編兒歌記憶“p”的形。右上半圓“p p p”。紅旗飄飄“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。3.指導(dǎo)書寫“p”教師強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（三）學(xué)習(xí)聲母“m”1.學(xué)習(xí)“m”的發(fā)音（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2

21、）講解發(fā)音方法：發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶 有些顫動(dòng)。教師示范讀。2.學(xué)習(xí)“m”的形（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？（2）編兒歌：兩個(gè)門洞“m m m” 3.指導(dǎo)書寫“m”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：左彎豎。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（四）學(xué)習(xí)聲母“f”1.學(xué)習(xí)“f”的發(fā)音（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：從圖上你看到了什么？ （2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。2學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師板畫拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。傘把向上“f f f

22、”。一根拐棍“f f f”。3指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。三、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)b和a相拼的音節(jié)1.師：“小朋友，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，它們是幾個(gè)字母在一起的呀？”2.現(xiàn)在的b p m f一個(gè)人很寂寞，想不想給它們也找個(gè)朋友呢？3.引導(dǎo)看圖：圖上的小朋友在干什么呢？4.學(xué)生說(shuō)，師做示范并引導(dǎo)讀：b 撞向a拼出b a。教口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（二）學(xué)習(xí)b p

23、m f與其它單韻母相拼的音節(jié)1.出示“b-a   b-o  b-i   b-u”的卡片2.出示“p-a   p-o   p-i   p-u”的卡片各種形式的讀3.出示“m-a  m-o  m-i   m-u  f-a   f-o   f-u的卡片，各種形式的讀。（三）學(xué)習(xí)ba音節(jié)的四聲1.觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么，下面的音節(jié)你會(huì)拼嗎？2.練習(xí)ba音節(jié)的四聲。3.引導(dǎo)看圖，圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

24、（1）指名說(shuō)，練習(xí)把話說(shuō)完整。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀直呼音節(jié)，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。（3）講解“爸爸、媽媽”的第二個(gè)字讀輕聲，指導(dǎo)輕聲的讀法，讀得又輕又短。（4）去掉音節(jié)認(rèn)字詞爸爸、媽媽、我。四、小結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：4 d t n l教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。4.認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。2n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀

25、。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母bpmf卡片、 一些音節(jié)卡片 一把雨傘、 課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)聲母d1初識(shí)聲母d。師：看課文插圖，敲鼓的聲音是怎么樣的？聽(tīng)鼓聲dedede，我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母d，就藏在圖中，你能找出來(lái)嗎？2教學(xué)d的發(fā)音。師“我是d，和b是好朋友，希望大家記住我，d d d學(xué)生嘗試發(fā)音，自己感受舌尖的變化。二次 個(gè)人二次備課范讀，指導(dǎo)、講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察，各種形式的讀。3辨別“db”的形。師：看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：誰(shuí)能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd4指導(dǎo)d的書寫：三、教學(xué)聲母t1師：觀察課本中的魚兒，它跳起來(lái)

26、像什么呢？2教學(xué)t的發(fā)音。（1）學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。（2）教師范讀，指導(dǎo)、講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。（3）領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。3.辨別“t”與“d”的發(fā)音讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。4.指導(dǎo)t的書寫。（1）進(jìn)行t與f的比較。師：聲母“t”與“f”也是一對(duì)好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操，教師用雨傘的形狀來(lái)演示，以加強(qiáng)記憶）拍手念口訣：傘柄朝上ttt，傘柄朝下f f f（2）課件演示“t”的書寫順序，你說(shuō)我寫、學(xué)生練習(xí)書空 、課本上描紅、在四線格里寫。四、音節(jié)拼讀過(guò)渡：認(rèn)識(shí)

27、了拼音朋友“t、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對(duì)了就能開出美麗的荷花。指名讀、自由讀、開火車、搶讀，教師隨時(shí)指正表?yè)P(yáng)五、總結(jié)學(xué)習(xí)d t 時(shí)的學(xué)法，試著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)n l 1發(fā)：我們是怎樣學(xué)習(xí)d t的？2生自由發(fā)言，師總結(jié)概括：先通過(guò)圖學(xué)會(huì)發(fā)音，記住形，再在四線三格中會(huì)寫。3生在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，教師巡視幫扶，明確組內(nèi)成員分工。4教師根據(jù)情況有重點(diǎn)的教讀。六、音節(jié)拼讀1.教學(xué)n和á的拼音。出示課件n-á-ná，師;請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名

28、讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。2教學(xué)l和í的拼音。出示課件：l-lí-lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）七、拼音練習(xí)開火車拼讀音節(jié)四聲。d de di du ti tu t te na nu nul li lu lu （范讀、領(lǐng)讀、開火車。）八、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字1.看圖說(shuō)話，圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？2出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。3這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？你有什么好辦法認(rèn)識(shí)它們？4擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？九、學(xué)兒歌十、總結(jié)課文十

29、一、板書設(shè)計(jì) da de di du te ti tu ta教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)掌握學(xué)過(guò)的六個(gè)聲母和十個(gè)韻母。2能正確區(qū)分其中的形近字母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀音節(jié)。 4鞏固認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字詞。重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)看圖拼讀音節(jié)，注意輕聲。教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音字母卡片，動(dòng)物圖片，生字卡片。一、我會(huì)讀小朋友，我們到今天為止已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師把他們都帶來(lái)了，看看你們是不是能一眼就叫出他們的名字？1出示六個(gè)單韻母： ü（1）學(xué)生練讀，教師要求讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。同桌互讀、打亂卡片輪讀。二次 個(gè)人二次備課2.出示

30、十個(gè)聲母： p m f d t n l y w（1）學(xué)生自由練讀，同桌對(duì)讀等多種形式進(jìn)行練讀。（2）說(shuō)一說(shuō)讀聲母時(shí)要注意什么？（3）出示三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)： yi wu yu分別讀讀，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)。多種形式認(rèn)讀，重念兒歌提醒學(xué)生注意ü上兩點(diǎn)的省略的規(guī)則，以及yi上標(biāo)聲調(diào)時(shí)一點(diǎn)省略的規(guī)則。（指名試讀。）二、我會(huì)寫1.出示四組拼音字母： d ft nm üu2.學(xué)生自由讀一讀，區(qū)分它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。b是豎，右下半圓，d是豎，左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：右下半圓b b b，左下半圓d d d。3.對(duì)比

31、書寫，在四線三格里認(rèn)真書寫，看誰(shuí)寫得最好。投影展示，評(píng)議。三、看看讀讀1.學(xué)生先自己看看圖，讀讀圖下的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？2.多種形式拼讀音節(jié)。教師要提醒學(xué)生注意l ba、 y fu 中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。3.指導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一個(gè)音節(jié)詞說(shuō)一句話。四、我會(huì)連1.教師談話：在一個(gè)小樹林里，住著六個(gè)動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？出示六個(gè)動(dòng)物的圖片，認(rèn)一認(rèn)。（把圖片貼在黑板上）早上，小動(dòng)物們都出去玩了，我們?nèi)タ纯催@分別是誰(shuí)的家??？出示六座房子及上面的音節(jié)。2.你能說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家嗎？自由拼讀，然后指名讀，齊讀。3.現(xiàn)在天快黑了，小動(dòng)物們準(zhǔn)備回家了，可是它們卻找不到自己的家了，這下該怎么辦呢？對(duì)了，

32、我們剛才不是去參觀了它們的家嗎？那你能不能送它們回到自己的家?。?.照“鴨、y”的樣子畫線，把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。五、我會(huì)認(rèn)前面我們認(rèn)識(shí)了很多的拼音朋友，也認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在它們也來(lái)了，讓我們跟它們打聲招呼吧!1出示：爸爸 媽媽 大 土 米 我 馬 地2. 自由認(rèn)讀3. 指名認(rèn)讀4. 啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可以連成一個(gè)詞，看誰(shuí)找的朋友多。這些字可組成的詞有：大米 大地 大馬 土地六、擴(kuò)展活動(dòng)1.做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)找得快”。聽(tīng)老師讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。2.做游戲“給聲母找朋友”。（1）把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同

33、學(xué)的胸前。（2）胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。3.做游戲“看口形，猜字母”。教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或?qū)W生做口形，讓老師猜。4.讀兒歌。 雨 媽 媽雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來(lái)啦。跑來(lái)了，要干啥？花兒口渴了，我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。七、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)各方面表現(xiàn)好的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感。教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：5 g k h教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì) k h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2讀準(zhǔn) k h與單韻母相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。4

34、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 k h的發(fā)音，三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。2三拼音的拼音方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 本科的插圖， k h的字母卡片，生字、生詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看：(出示課文16頁(yè)的插圖)2.小朋友們你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）3.今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶就和圖中某些事物的發(fā)音相似。你們想知道嗎？出示課題 ，齊讀課題。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）教學(xué)“”。1.師：看，小鴿子銜著橄欖枝向我們飛來(lái)了，“鴿子”的“鴿”，就是我們今天要學(xué)的其中一個(gè)聲母的讀音，你能根據(jù)形狀猜出這個(gè)聲母是誰(shuí)嗎？2.組內(nèi)練

35、習(xí)讀，展示指名讀、開火車檢查，達(dá)到人人會(huì)讀、齊讀。3.記清形。師：名字會(huì)叫了，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“”與圖畫中的什么東西很像？（這個(gè)“”與鴿子銜著的橄欖枝很像。）還與我們學(xué)的什么數(shù)字很像？那我們可以用一句順口溜來(lái)記這個(gè)“ ”。鴿子草環(huán) ， 9字帶鉤 。4.識(shí)記書寫。聲母寶寶“”想回家了，小朋友能送它回家嗎？它的家在哪？仔細(xì)看“”住在那里？出示：占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫，注意下格不占滿。5.教師范寫，學(xué)生書空學(xué)生練習(xí)書寫一行。（二）教學(xué)“k”。1.出示蝌蚪的圖片；看，小蝌蚪在干什么？蝌蚪的蝌，就是聲母“k”的讀音。2.這個(gè)聲母像圖中的什么？所以它的讀音是？3.。指導(dǎo)書寫：“k

36、”占中格和上格，兩筆寫成。（三）試著放手讓學(xué)生自學(xué)“h”。1.總結(jié)學(xué)法：二次 個(gè)人二次備課哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)習(xí) k的？借助圖畫學(xué)會(huì)發(fā)音，根據(jù)圖形記字型。2.學(xué)生組內(nèi)自學(xué)，教師深入到組內(nèi)幫扶。3.匯報(bào)檢查。組內(nèi)展示讀，相機(jī)糾正。評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。學(xué)生展示書寫，可以帶課本，以便學(xué)生臨摹評(píng)出寫字大王。4.復(fù)習(xí) k h按照順序，打亂順序開火車讀，在實(shí)踐中鞏固發(fā)音部位，明確發(fā)音方法。（四）學(xué)習(xí)三拼連讀法。1.過(guò)渡：看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是“u”?！?u”是怎樣拼出來(lái)的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？2.出示：uu卡片。這叫三拼音，叫做聲母，u叫做介母，還叫韻母，

37、讀的時(shí)候要先讀，再讀u，緊連著讀，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。3.教師范讀。4.教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5.學(xué)生自由練讀（一定要讓學(xué)生用手指著，讓學(xué)生養(yǎng)成手到、心到、口到的“三到”讀書習(xí)慣，防止學(xué)生濫竽充數(shù)）.6.同桌互讀、指生拼讀、分組齊讀、男女賽讀.三、認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌1.教師慢速范讀兒歌，學(xué)生用手指著，聽(tīng)準(zhǔn)字音。2.學(xué)生試讀，練讀。表?yè)P(yáng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的習(xí)慣3.調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。4.猜一猜謎底。5.說(shuō)一說(shuō)為什么謎底是“手”。（讓學(xué)生聯(lián)系 能寫會(huì)算還會(huì)畫。）6.出示五個(gè)生字，借助拼音認(rèn)讀，開火車檢查。注意區(qū)別畫花、個(gè)哥兩組詞的聲調(diào)。7.鼓勵(lì)背誦兒歌。

38、四、回顧拓展，課堂小結(jié) 1拼讀三拼音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)他們是什么？ku（ ） u（ ） hu( ) u（ ） hu（ ）2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？u kku hhuu kùkuò húhu3讀一讀，連一連。hu huà è 畫 花 個(gè) 哥 教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：6 j q x教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì) 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2初步把握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。4認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。5會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2與ü相拼

39、時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。使學(xué)生能夠區(qū)分pq的字形是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1配合學(xué)習(xí)發(fā)音的錄音帶；的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片。 2本課生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)檢查。出示卡片g、k、h，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)聲母。2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)g、k、h，的方法。3.引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了3個(gè)聲母，知道了學(xué)習(xí)聲母的方法，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)“j”的音形。1出示“j”的圖：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的

40、“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（3）學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，開火車讀。2學(xué)習(xí)“j”的形。（1）你有什么好辦法記住“j”的形？看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）（2）編小兒歌：母雞戲蝶j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）3書寫字母“j”。（1）怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。（3）學(xué)生抄寫字母“j”。（4）教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)等。（二）學(xué)習(xí)字母“

41、q”。1出示“q”圖。（1）看圖說(shuō)話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q。二次 個(gè)人二次備課（2）聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、jq對(duì)比讀。2學(xué)習(xí)“q”的形。（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記q的形？（2）教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。（3）區(qū)別“b p d q”的音形。3書寫字母“q”。（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。（4）教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)“x”的音形。1出示“x”

42、的圖。（1）看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（3）指名讀，開火車讀。2學(xué)習(xí)“x”的形。（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?你能用什么方法來(lái)記住它？（2）讀記憶小兒歌：（刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。）3書寫字母“x”。（1）認(rèn)識(shí)“”右斜、“”左斜。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫。先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先右斜，再左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。（6）教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)，糾正學(xué)生不正確

43、的書寫姿勢(shì)。（四）書寫展示，評(píng)選大王，發(fā)獎(jiǎng)。1提出要求：在四線三格本上三個(gè)字母每個(gè)寫一行，其中請(qǐng)三名同學(xué)爬黑板。看誰(shuí)是這節(jié)課的寫字大王。2評(píng)議，投影展示。發(fā)寫字大王小證書。3再寫，看能不能超越自我。（五）學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼。1.創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個(gè)人一塊出去玩，在路上他們碰到了ü，ü也和他們做伴交上了朋友。 出示表圖： ü和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？ 2.怎么辦呢？現(xiàn)在ü是ü，還是u呢？ 告訴學(xué)生：j q x從不和u相拼。3.教學(xué)口訣：小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就脫帽。4.學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。 5.擴(kuò)展活動(dòng)

44、 （1）做游戲“找朋友”，五名同學(xué)分別戴上jqxü的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。 （2）拼讀音節(jié)：qi xi ji qu ju xu jia qia xia 4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。三、認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌（一）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字。1練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。2看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？3拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。（二）看圖讀句子。1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？它們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2.借助拼音把圖上面的句子讀通順。（三）

45、拼讀兒歌。1.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。2.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 3.自己試著讀兒歌。多種形式練讀。 4.說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？四、鞏固練習(xí) 1.鼓勵(lì)背誦兒歌。 2.認(rèn)讀5個(gè)生字，給生字找個(gè)好朋友，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：7 z c s教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音；學(xué)會(huì)zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。2能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確流利地朗讀兒歌。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，能正確書寫。

46、2掌握zi ci si 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲，并與z c s 相區(qū)分，正確拼讀組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課師：小朋友們，瞧，今天，小刺猬來(lái)到了咱們班，她想邀請(qǐng)我們一起去她家玩，你們?cè)敢馊?？（愿意）師：可是老師有個(gè)條件，前些天，我們不是在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了那么多的拼音朋友嗎？你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)識(shí)）小朋友們要會(huì)認(rèn)讀他們才行。你們想不想試一試呀?(想)師：真是些好孩子！（出示字母卡片）下面我們就開火車來(lái)讀讀這些字母吧！生開火車讀，剩下的這些，咱們一起大聲地讀出來(lái)告訴老師好嗎？（好）生齊讀師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，老師可高興了，咱們

47、一起去小刺猬家吧!二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)聲母zcs讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。1.學(xué)習(xí)z（1）貼圖畫：小朋友們仔細(xì)觀察一下，圖上畫了什么呀？（2）出示聲母z；把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，講清楚舌尖所放的位置。（3）指名學(xué)生讀，部分學(xué)生會(huì)咬著舌尖發(fā)音。教師要注意糾正。（4）你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這個(gè)娃娃和哪個(gè)數(shù)字長(zhǎng)得像？你們有什么好的辦法記住它嗎？（像個(gè)2字zzz，像只小鴨zzz等。）你二次 個(gè)人二次備課們的辦法真好！2.學(xué)習(xí)c的讀音。（1）貼圖畫：這是誰(shuí)？（2）出示拼音卡片c：刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母娃娃的讀音。

48、誰(shuí)能試著讀讀這個(gè)字母嗎？（3）師范讀，生跟讀。提醒學(xué)生z、c兩個(gè)聲母發(fā)音時(shí)口形舌位都不變，只是送氣程度不同。3.學(xué)習(xí)s的讀音（1）貼蠶寶寶圖：蠶寶寶正在干什么呢？(蠶寶寶正在吐絲。)（2）出示拼音卡片s：吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母娃娃的讀音差不多，只是要讀比它輕一些，短一些。（3）誰(shuí)能讀讀這個(gè)字母？生試讀，小老師帶讀（4）我們可以怎樣記住這個(gè)字母呢？（5）我們一起來(lái)讀讀吧。齊讀，顛倒順序讀4.指導(dǎo)書寫。（1）小朋友們真聰明，一下子就認(rèn)識(shí)了這三個(gè)聲母娃娃，還編兒歌記住了它們。老師還為這幾個(gè)聲母娃娃準(zhǔn)備了新樓房呢，現(xiàn)在我們幫它們住進(jìn)新樓房好嗎？（好） 課件：寫ZCS（2）小朋友們仔細(xì)觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了

49、什么？（ZCS都住在第二樓里，都是一筆寫成的。）（3）學(xué)生跟著電腦博士書空。在課本上描一描紅。（4）拿出自己的作業(yè)本，每個(gè)寫上三個(gè)吧。學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。再寫上三個(gè)，看能不能寫的更好，寫完后通過(guò)投影儀展示，感受進(jìn)步的快樂(lè)。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si （1）過(guò)渡：你們知道嗎？今天z、c、s也把它們最好最好的好伙伴帶來(lái)了，讓我們也來(lái)和它們交個(gè)朋友吧！ （2）課件出示音節(jié)zi ci si：你們看看，它們的好伙伴是誰(shuí)呀？（是i）它們和i就好像是一家人，它們永遠(yuǎn)在一起給漢字寶寶注音。i在這里可不讀“衣”了，它不能和z相拼，我們要把它們整個(gè)記

50、住，還是讀zi。所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）聽(tīng)老師發(fā)音，看看他和z c s有什么不同。（聲音響一些，長(zhǎng)一些）聽(tīng)得真仔細(xì)。（4）帶讀，指名讀，齊讀。（5）請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、ci、si，小朋友判斷讀的是聲母z c s還是音節(jié)zi ci si 。（6）教學(xué)zi ci si的四聲和z c s與其他韻母組成的音節(jié)（7）自由試讀四聲，交流讀音及收獲。三、看圖讀音節(jié)、讀句子，讀兒歌1.圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?.拼讀詞語(yǔ)卡片：c b li、tu dì、zuò hè k。(提名讀、男女生比賽讀、齊讀)3.你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的內(nèi)容嗎？4.你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些

51、家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))5.認(rèn)讀字詞，讀兒歌。6.小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。7.課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：（1）用手指讀，不會(huì)讀的字用“”標(biāo)出來(lái)，用自己喜歡的方式解決。（2）想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生找兒歌中特別的地方，如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號(hào)等。8.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。9.老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生用手指著。10.在兒歌中圈出生字讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)。11.用帶拼音的生字卡片檢查，鞏固識(shí)字。12熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。四、擴(kuò)展活動(dòng)想一想，數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋（做對(duì)了幾道數(shù)學(xué)題）？教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：8 zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：1.能借助圖學(xué)會(huì)聲母zh. ch. sh. r.;能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2.能借助圖學(xué)會(huì)zhi. chi