語(yǔ)文教學(xué)的工作方案

1、語(yǔ)文教學(xué)的工作方案語(yǔ)文教學(xué)的工作方案1 寒假轉(zhuǎn)瞬已過(guò)，新的學(xué)期又拉開(kāi)了序幕，本學(xué)期我依舊任高一（7）（8）班語(yǔ)文老師，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作工作方案如下： 一、學(xué)情分析 高一（7）（8）班是兩個(gè)一般班，同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性有了明顯提高。但是還有部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)漏洞較多，閱讀、作文力量和鑒賞力量尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。 二、教學(xué)設(shè)想 1、立足教材，以"本"為本。 針對(duì)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)

2、教材的體例，有步驟有方案地提高同學(xué)的力量。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓同學(xué)記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學(xué)爭(zhēng)論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。 2、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫(xiě)力量。 要求同學(xué)堅(jiān)持寫(xiě)周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對(duì)比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面

3、嚴(yán)格要求。 3、多樣化教學(xué)，讓同學(xué)活起來(lái) 要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓同學(xué)從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能在語(yǔ)文課上歡樂(lè)學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、公平的課堂氛圍、試圖讓同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)與歡樂(lè)中把握學(xué)問(wèn)形成力量。但有時(shí)我卻高估了我的同學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。 三、詳細(xì)訓(xùn)練教學(xué)工作 1、備課。 仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富學(xué)問(wèn)、旁征博引、博觀約?。辉谏罨懻摻滩?、熟識(shí)教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，

4、細(xì)心編寫(xiě)教案和學(xué)案。 2、上課。 上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育,有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量. 3、輔導(dǎo)。 在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給同學(xué)解難答疑時(shí)耐煩細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使同學(xué)在接受新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 4、作業(yè)。 仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽(tīng)取同學(xué)的看法,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。 5、聽(tīng)課。 堅(jiān)持聽(tīng)課，留意發(fā)覺(jué)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。 6、學(xué)習(xí)。 注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的

5、理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。 語(yǔ)文教學(xué)的工作方案2 一、班情分析 本班同學(xué)10名，其中女生4人,大部分同學(xué)活潑好動(dòng)，文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受力量較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后，同學(xué)的日常行為習(xí)慣和一班級(jí)時(shí)相比有了很大的進(jìn)步，但也有小部分同學(xué)（特殊是幾個(gè)后進(jìn)生）紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性。針對(duì)這部分同學(xué)在今后的教學(xué)中將連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練和平安訓(xùn)練，從平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，實(shí)行多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本上已經(jīng)達(dá)

6、到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)新課程較大的識(shí)字量和閱讀量，同學(xué)識(shí)字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字力量和閱讀力量，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的勝利和樂(lè)趣。 同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、.多方面的力氣培育孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。 二、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)物，喜愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，

7、避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十八篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜

8、合練習(xí)；口語(yǔ)交際在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際力量；展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個(gè)生字表。表1是全冊(cè)要求熟悉的字，有400個(gè)。表2是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2.熟悉400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生

9、活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈。 3.連續(xù)用法音序查字法，部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4.喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。 7.會(huì)用法課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。

10、9.對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 四、教學(xué)措施 1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制造性地用法教材。 4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，

11、綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參加溝通、爭(zhēng)論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)自然、.，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。 6、鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 語(yǔ)文教學(xué)的工作方案3 一、教材整體分析 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大

12、部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表 （一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表 （二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。 本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，更加留意親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)好玩，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使同學(xué)不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。 二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。 2、會(huì)用法字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。 3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他

13、方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 7、連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。 9、連續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 10、留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。 11、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。 12、

14、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看.，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。上述目標(biāo)有的是在低班級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展，教學(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，留意與三班級(jí)上冊(cè)教材的連接。 三、 教學(xué)措施 在往年，我們班級(jí)組的老師始終兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)。但認(rèn)真一思考，我們這樣的苦教書(shū)實(shí)在得不償失。老師們個(gè)個(gè)教得力倦神疲，影響了身心健康，影響了家庭生活。而對(duì)于同學(xué)，我們往往付出的努力太多，期望值太高，結(jié)果絕望也越多，所以賜予同學(xué)的壓力也更大。其實(shí)，這樣也是不利于孩子們的成長(zhǎng)的。所以為了同學(xué)，也為了自我，痛定思痛，我們打算在新的一年中要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變心態(tài)，解放同學(xué)，解放自我。那么在詳細(xì)的教學(xué)中如何實(shí)踐呢

15、？ （一）做足課前預(yù)備，用一生去備課 過(guò)去，我們?cè)M義地理解備課就是寫(xiě)教案。上級(jí)檢查老師是否備課，課備得好不好，就是查老師的教案寫(xiě)得美麗不美麗。為應(yīng)付上級(jí)的檢查，舍命抄教案，寫(xiě)教案，鋪張了不少時(shí)間。其實(shí)，備課是全部為課堂教學(xué)所做的預(yù)備，除了寫(xiě)教案，還有對(duì)教材的深化研讀，對(duì)學(xué)情的精準(zhǔn)把握，學(xué)具、教具的預(yù)備（如：多媒體課件的配套用法），等等。 上好課，功在課前。因此，本學(xué)期我們主要做好以下幾項(xiàng)： 1、深化解讀教材，吃透教材。解讀好教材，是上好課的前提條件。騰出點(diǎn)時(shí)間，去讀教材。做個(gè)讀者，做個(gè)同學(xué)，做個(gè)老師，以不同的角度去讀，讀出不同的理解，讀出不同的要求，讀出不同的問(wèn)題。讓教材爛熟于心，才能讓課上

16、得得心應(yīng)手。 2、充分利用集體才智，備好課。一個(gè)人的力氣是有限的，集體的力氣大無(wú)比。我們多個(gè)平行班的班級(jí)，最大的優(yōu)勢(shì)就是多個(gè)老師同教一個(gè)教材。尤其是班級(jí)組中的老老師。對(duì)同樣的問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解和處理方式，集思廣益，同心同德，用集體的才智來(lái)備課，能讓我們把課備得更好。 3、針對(duì)自己的同學(xué)，力求有用。教案書(shū)寫(xiě)不求美麗，教學(xué)設(shè)計(jì)不求新穎，教學(xué)策略不趕潮流，但要符合同學(xué)實(shí)際，能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 4、形成生活備課的習(xí)慣，專(zhuān)心備課。形成全部的生活積累都是為了教好書(shū)的觀念，并努力去實(shí)踐。有機(jī)會(huì)要走出去，看看外面的世界，豐富自己的人生經(jīng)受。有時(shí)間要靜下來(lái)，看看書(shū)，豐富自己的精神世界。 （二）用好

17、課堂時(shí)間，向40分鐘要質(zhì)量 向40分鐘要質(zhì)量，這話也許從提出素養(yǎng)訓(xùn)練的時(shí)候就開(kāi)頭了，但真正做到有效教學(xué)，高效教學(xué)，充分用好課堂那40分鐘，并非易事。但做好課前預(yù)備，就能在課堂上得心應(yīng)手，提高課堂效率。不斷學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法，修煉自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，追求本真課堂，才智課堂。詳細(xì)地，我們將在以下幾方面做出努力： 1、把讀書(shū)時(shí)間還給同學(xué)。老師少講一點(diǎn)，同學(xué)多讀一點(diǎn)。讓語(yǔ)文課書(shū)聲朗朗，成為名符其實(shí)的語(yǔ)文課。 2、把自主權(quán)還給同學(xué)。老師專(zhuān)制的要求少一點(diǎn)，同學(xué)自主選擇的機(jī)會(huì)多一點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多一點(diǎn)。 3、把更多的作業(yè)放到課堂中完成，把課外的時(shí)間還給同學(xué)。每節(jié)課抽出一點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)去完成相關(guān)的作業(yè)。教完生

18、字，讓同學(xué)在課堂上抄寫(xiě)生字；導(dǎo)讀課文時(shí)，不完讓同學(xué)聽(tīng)講，還要?jiǎng)庸P做一做練習(xí)，完成作業(yè)本中相關(guān)習(xí)題。尤其是一些閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)一起完成。教給同學(xué)閱讀的方法，提高同學(xué)的閱讀力量。 4、多一些課堂小練筆，讀寫(xiě)結(jié)合，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。作文是同學(xué)最頭痛的作業(yè)。每節(jié)課一個(gè)小練習(xí)，并有課文作為范本學(xué)習(xí)（大多練習(xí)都為課文片斷或句子的仿寫(xiě)），讓它成為尋常事，簡(jiǎn)單事，并成為好玩的事。 （三）.課后反思，在反思中成長(zhǎng)提升 反思不肯定要成文，但肯定要去想一想這一課教學(xué)中的好方法好策略，在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用，提升；要想一想不足之處，需要設(shè)計(jì)一些練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)不足，或是在今后的學(xué)習(xí)中加以改正。做好錯(cuò)題收集與

19、過(guò)關(guān)練習(xí)設(shè)計(jì)。 語(yǔ)文教學(xué)的工作方案4 一、同學(xué)狀況分析 （一）學(xué)習(xí)看法 在課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課預(yù)備，不能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。 （二）把握“雙基”狀況 同學(xué)的識(shí)字力量較差，但沒(méi)有認(rèn)真觀看的習(xí)慣，男生的成果稍遜于女生，自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)差。上課時(shí)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)力量不夠抱負(fù)。特殊是閱讀力量差。 二、教材分析： （一）基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系 基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文

20、園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。 內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。教材連續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。 要求熟悉個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。要求熟悉的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)支配了一些要認(rèn)的字。 每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”

21、，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。 全冊(cè)教材生字注音方法和三班級(jí)上冊(cè)相同。 本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專(zhuān)題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。 （二）學(xué)問(wèn)點(diǎn)及重、難點(diǎn) 學(xué)問(wèn)點(diǎn)本冊(cè)教材有8個(gè)單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。 重點(diǎn)32篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練，識(shí)字力量。 難

22、點(diǎn)寫(xiě)作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練。 （三）地位和作用 地位本冊(cè)是學(xué)校階段中段的其次冊(cè)教材，同時(shí)也是其次學(xué)段的其次冊(cè)教材。連續(xù)培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。 作用全面、精準(zhǔn)地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的連接，加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量， 三、總體教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)1、本冊(cè)要求熟悉個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。2、指導(dǎo)同學(xué)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文

23、章大意。6、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。7、留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。 力量培育目標(biāo)1會(huì)用法字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。2培育同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的力量。3練習(xí)復(fù)述課文的力量。4連續(xù)培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。5不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。6能用一般話交談。連續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。7結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看.，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。8在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思維，培

24、育同學(xué)留心觀看、擅長(zhǎng)思索、有所發(fā)覺(jué)和制造的力量。 德育目標(biāo)感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解四周環(huán)境，為愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)；理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德訓(xùn)練；留心科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，增加探究和制造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳奇，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力量。 上述目標(biāo)有的是在低班級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展，教學(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，留意與三班級(jí)上冊(cè)教材的連接。 語(yǔ)文教學(xué)的工作方案5 XXXX學(xué)年度第一學(xué)期 一、班級(jí)基本狀況 本班共有同學(xué)19人，男生13人，女

25、生6人。大部分同學(xué)天資聰穎，接受力量也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高。 二、教材分析 本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：祖國(guó)山水美如畫(huà)，童年留影，親近自然，哲理故事，親情與關(guān)愛(ài)，熟悉自然，名人故事，絢爛的傳統(tǒng)文化。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避開(kāi)了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺

26、語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 2. 熟悉445個(gè)字，會(huì)寫(xiě)260個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、干凈。3. 會(huì)用法音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。 4

27、. 喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。 5. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。 6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的習(xí)慣。 7. 熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)用法句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。 8. 逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。 9. 對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，能把看到的、想到的.寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日

28、記。四、教學(xué)措施1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。留意訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思 。3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制造性地用法教材。 4、教學(xué)時(shí)，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，主動(dòng)參加溝通、爭(zhēng)論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，

29、也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén)，走進(jìn)自然、.，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。 6、鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。 語(yǔ)文教學(xué)的工作方案6 為了有效地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)期初始本人仔細(xì)分析教材，主動(dòng)了解學(xué)情，結(jié)合實(shí)際狀況特制定語(yǔ)文教學(xué)工作方案。 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)實(shí)踐進(jìn)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語(yǔ)文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明

30、為導(dǎo)向，把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升同學(xué)語(yǔ)文力量。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語(yǔ)文的理念，體現(xiàn)語(yǔ)言文字的基本功能。 二、基本狀況 本人這學(xué)期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。 1、同學(xué)分析。 成果狀況。依據(jù)六班級(jí)招生考試分析，同學(xué)的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其緣由，語(yǔ)文力量水平較低?？荚囍?，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得分還可以，語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作得分較少，或這是導(dǎo)致語(yǔ)文成果差的主要緣由。 思想狀況。據(jù)了解，同學(xué)對(duì)中同學(xué)活布滿盼望，他們期盼有一個(gè)美妙的中同學(xué)活，也盼望在中學(xué)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。大部分同學(xué)思想主動(dòng)，

31、學(xué)習(xí)看法端正。但也不乏少數(shù)同學(xué)成果極差，抱著隨大流混天過(guò)的思想。 力量狀況。據(jù)了解，大部分同學(xué)不具備自主學(xué)習(xí)力量，語(yǔ)文力量也較差。大部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。同學(xué)的課外閱讀力量尤其貧乏，學(xué)問(wèn)面窄。但大部分同學(xué)具備了課堂學(xué)習(xí)力量，能夠仔細(xì)聽(tīng)講，自覺(jué)完成作業(yè)。 2、教材分析。 七班級(jí)語(yǔ)文在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，連接學(xué)校語(yǔ)文的相關(guān)字詞和語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，承啟忠學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容。七班級(jí)語(yǔ)文還需連續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫(xiě)作和綜合活動(dòng)、口語(yǔ)實(shí)踐。七班級(jí)語(yǔ)文的教材設(shè)置考慮同學(xué)的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活

32、和思維或想象。 本冊(cè)書(shū)共設(shè)置六個(gè)單元。第一單元，奇妙的想象世界;其次單元，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡，樂(lè)于向上。 課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩(shī)詞誦讀，還有寫(xiě)作實(shí)踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有很多暖和的感覺(jué);關(guān)愛(ài)家園;我和書(shū)的故事;小詩(shī)抒我心中情。拓展鏈接：童話世界的新成員哈利波特;豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng);走進(jìn)高爾基和他的童年;搜集農(nóng)諺;爭(zhēng)當(dāng)故事大王;懷念冰心。 教材課文設(shè)置容納語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，綜合體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài)，讓同學(xué)按部就班地

33、學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的學(xué)問(wèn)體系，是學(xué)問(wèn)的運(yùn)用和力量的培育。 教材課文側(cè)重培育同學(xué)的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。寫(xiě)作實(shí)踐專(zhuān)業(yè)培育同學(xué)的寫(xiě)作力量，本學(xué)期側(cè)重連續(xù)培育同學(xué)記敘文寫(xiě)作力量。拓展鏈接開(kāi)闊同學(xué)視野，營(yíng)造大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育同學(xué)對(duì)語(yǔ)文及文學(xué)的愛(ài)好，對(duì)生活的喜愛(ài)及對(duì)人生、.的熟悉力量。 三、教學(xué)目標(biāo) 新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。 1、把握七班級(jí)上學(xué)期階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文及

34、現(xiàn)代詩(shī)歌。 3、學(xué)習(xí)教材上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 4、培育同學(xué)自主合作探究的學(xué)習(xí)力量。 5、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 6、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。 7、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推舉的名著，培育文學(xué)愛(ài)好。 8、培育同學(xué)書(shū)寫(xiě)布滿真情實(shí)感的記敘文的力量。 7、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，陶冶同學(xué)情操。 四、教學(xué)措施 第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，依據(jù)實(shí)際要有機(jī)整合，不能機(jī)械地堆砌。 其次、體現(xiàn)大語(yǔ)文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文

35、教學(xué)不能只教課文，更不能死記硬背，而是培育同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量。這就拓寬了語(yǔ)文課堂教學(xué)，內(nèi)容豐富多彩，搭建溝通平臺(tái)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 第三、體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，主動(dòng)爭(zhēng)論探究創(chuàng)新。讓同學(xué)在自主過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把握學(xué)習(xí)的收獲。 第四、連續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注意過(guò)程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動(dòng)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)，不斷提升其效率。 第五、敏捷運(yùn)用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引同學(xué)增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 第六、連續(xù)推廣同學(xué)課前五分鐘演講。這樣對(duì)提高語(yǔ)文力量綜合素養(yǎng)

36、有極大的關(guān)心。也便于提高同學(xué)的愛(ài)好，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。 第七、賞識(shí)訓(xùn)練。 五、周次支配 (略) 語(yǔ)文教學(xué)的工作方案7 新的學(xué)期已開(kāi)頭，本學(xué)期是六班級(jí)同學(xué)在校的最終一個(gè)學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，為了教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行，也為了讓每個(gè)孩子都能成為一名合格的學(xué)校畢業(yè)生，現(xiàn)就學(xué)校教學(xué)工作方案結(jié)合教材及本班同學(xué)實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)方案。 一、班級(jí)狀況分析： 本班共有同學(xué)33人，其中男生13人，女生20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)已形成肯定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大部分同學(xué)能自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但由于本班同學(xué)原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，因此學(xué)習(xí)成果總體來(lái)說(shuō)還不夠抱負(fù)，還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確。作業(yè)馬虎。至于閱讀水平和寫(xiě)作水平

37、，班內(nèi)大部分同學(xué)還達(dá)不到高段同學(xué)的要求。同學(xué)自學(xué)力量較不強(qiáng)，不擅長(zhǎng)思考、歸納，學(xué)問(wèn)面狹窄。 二、教材簡(jiǎn)析： 教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩(shī)詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專(zhuān)題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作

38、”“回顧·拓展”四部分組成。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)方面 （1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。 （2）背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的文段。 （3）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有肯定的速 （4）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。 （5）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：綻開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。 2、技能方面 （1）會(huì)用法字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有肯定獨(dú)立識(shí)字的力量。 （2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，

39、行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的美麗。 （3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。 （5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 （6）在閱讀中能揣摩文章的敘述挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 （7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步把握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。 （8）樂(lè)于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。 （9）能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。 （10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通

40、過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的學(xué)校生活和成長(zhǎng)痕跡，能夠?qū)懞?jiǎn)潔學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。 3、情感看法和價(jià)值觀 培植喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，讓他們受到喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài).主義、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的訓(xùn)練，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想訓(xùn)練；增加環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣；培育同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量的同時(shí)，提高同學(xué)語(yǔ)文綜合運(yùn)用的力量。 4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 （1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)和依據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。 （2）養(yǎng)成先想清晰再寫(xiě)和寫(xiě)后仔細(xì)修改的習(xí)慣。 （3）養(yǎng)成用心聽(tīng)講，仔細(xì)思索，主動(dòng)回答問(wèn)

41、題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。 （4）養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。 （5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)同學(xué)把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)支配教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并把握課文表達(dá)思想感情的一些方法。 五、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)固樹(shù)立提高教學(xué)效益，功在課堂的意識(shí)。 2、要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、

42、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 3、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。 4、激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，連續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)闊同學(xué)的視野，豐富語(yǔ)言積累。 5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。 7、做好月考工作，準(zhǔn)時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，平常細(xì)心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)和作業(yè)。 8、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的學(xué)校畢業(yè)生。 9、

43、多與同學(xué)家長(zhǎng)溝通，盡量取得家長(zhǎng)的協(xié)作，讓家長(zhǎng)明確訓(xùn)練目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練形成合力，關(guān)心他們進(jìn)步。 語(yǔ)文教學(xué)的工作方案8 依據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，提高同學(xué)的語(yǔ)文應(yīng)用力量，制定語(yǔ)文教學(xué)方案如下: 一、基本狀況 本期連續(xù)任教七(6)班語(yǔ)文，這個(gè)班共有同學(xué)70人，同學(xué)有肯定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在: 1、同學(xué)朗讀水平不高，對(duì)朗讀技巧、文字的處理毫無(wú)積累; 2、閱讀理解力量不高; 3、寫(xiě)作水平還待進(jìn)一步提高; 4、相當(dāng)一部分同學(xué)的語(yǔ)文力量極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。 二、本課教學(xué)目標(biāo) 新課程教材的本課

44、教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的本課教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗(yàn)。 1、把握七班級(jí)(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育同學(xué)語(yǔ)文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。 5、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 6、培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。 三、教學(xué)措施 首先、要留意本課教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。 其次、要留意教學(xué)

45、內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。 第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。 第四、要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做通過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。 第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)會(huì)

46、課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。 第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn);用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)。 語(yǔ)文教學(xué)的工作方案9 為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成果，特制訂方案如下： 一、 指導(dǎo)思想 高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要仔細(xì)討論課標(biāo)和考綱，明確考綱中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培育同學(xué)的思

47、維力量和探究意識(shí)上下工夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動(dòng)為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使同學(xué)全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走；要關(guān)心同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)感悟歸納力量、學(xué)問(wèn)遷移力量、方法運(yùn)用力量、創(chuàng)新思維力量。老師要爭(zhēng)取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。 二、 工作目標(biāo) 1深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精準(zhǔn)把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和力量。 2堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、思索、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使同學(xué)在不同層

48、面都得到提升。 3搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在討論高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭(zhēng)取取得階段性的成果。 三、 主要問(wèn)題： 1回來(lái)課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本學(xué)問(wèn)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫(xiě)不會(huì)有原題，何必過(guò)它，于是就對(duì)課本輕描淡寫(xiě)地走一遍，甚至對(duì)很多課文不聞不問(wèn)，就是過(guò)也只是只看學(xué)問(wèn)，不注意用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維力量，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買(mǎi)材料，不加推斷地用法材料，使同學(xué)的力量難以提高。 2老師不能做到精選習(xí)題。由于老師缺乏對(duì)復(fù)習(xí)整體的思索，缺乏對(duì)課標(biāo)和考綱的仔細(xì)分析，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的熟悉，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和

49、整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。 3老師對(duì)同學(xué)語(yǔ)文思維力量、書(shū)面表達(dá)力量訓(xùn)練不足。同學(xué)在其次卷失分較多，一是理解有問(wèn)題，常常是知其然不知其所以然；二是語(yǔ)言表達(dá)不精準(zhǔn)、不簡(jiǎn)練、規(guī)律性差。 對(duì)于“理解”問(wèn)題，主要由于老師在平常的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒(méi)有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致許多同學(xué)在平常訓(xùn)練過(guò)程中總是懶于思索，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。對(duì)于“表達(dá)”問(wèn)題，主要由于老師過(guò)多地注意講，而沒(méi)有注意寫(xiě)，沒(méi)有針對(duì)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。同學(xué)僅僅聽(tīng)一聽(tīng)、看一看和親自寫(xiě)一寫(xiě)、練一練的效果是 不同的，聽(tīng)過(guò)看過(guò)就忘了，而寫(xiě)過(guò)練過(guò)印象就深刻多了，由于它可以促使同學(xué)思索，這

50、樣才會(huì)使同學(xué)有實(shí)際的提高。 4老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，忽視了同學(xué)最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育同學(xué)的語(yǔ)感，培育他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，培育他規(guī)律思維的深度和廣度。 5作文訓(xùn)練效果甚微。很多老師都有這樣的體會(huì)，每次老師都花大力氣布臵作文，可是寫(xiě)到最終同學(xué)卻越來(lái)越不會(huì)寫(xiě)作文，不喜愛(ài)上作文課，很多老師最終就只有放棄了。 四、 主要措施： 1.回來(lái)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。 高考考察的是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量，而課本是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到?；玖α吭谡n本中

51、也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的力量點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、力量點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊(cè)的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，仔細(xì)閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培育、提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。 學(xué)科組要集體爭(zhēng)論如何使學(xué)問(wèn)回來(lái)課本的問(wèn)題，并支配老師對(duì)課本主要學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類(lèi)，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師要寫(xiě)教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的熟悉。 2.依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明精選習(xí)題

52、進(jìn)入高三以后，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有這樣的感覺(jué)：語(yǔ)文學(xué)問(wèn)不少，管用的不多；學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多；做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問(wèn)題就出在練習(xí)上，老師基本都是一本資料講究竟，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓同學(xué)做了許多無(wú)用功。因此，老師要仔細(xì)討論課標(biāo)和考試說(shuō)明，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地討論高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問(wèn)的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)通過(guò)做題，多多思索，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的力量。 習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是學(xué)問(wèn)的高含量。試題要最大限度地增加掩蓋面，盡可能囊括最多的學(xué)問(wèn)

53、點(diǎn)。二是思維的開(kāi)放度。適度開(kāi)放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)顏色濃的文章，命題時(shí)留意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。 學(xué)科組要組織老師對(duì)資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮老師的作用，調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。 3.不斷反思，有錯(cuò)必糾。 在教學(xué)中老師要指導(dǎo)同學(xué)建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試同學(xué)做錯(cuò)的題集中起來(lái)，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。同學(xué)的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問(wèn)題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，這些問(wèn)題

54、后來(lái)是怎樣改正的，表述是否符合規(guī)律，語(yǔ)言是否流暢等等。同學(xué)的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來(lái)引導(dǎo)。 反思以后要改錯(cuò)，要求同學(xué)把高三一年來(lái)所做過(guò)的試卷、練習(xí)，分類(lèi)整理裝訂，把做錯(cuò)的題目一一訂正過(guò)來(lái)，明確錯(cuò)誤緣由，以免再犯同類(lèi)錯(cuò)誤。要信任高考的力量要求和學(xué)問(wèn)要求不會(huì)超出這一年來(lái)所作練習(xí)的范圍。 4.注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的主觀題思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量。 首先，培育同學(xué)定下心來(lái)讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)留意上掛下聯(lián)，到文章中查找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字動(dòng)身觀賞“詳情”，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的力量，沒(méi)有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)觀賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。 其次，培育同學(xué)思維力量。這里供應(yīng)一種思路： 例題引路感悟探究鞏固訓(xùn)練 例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)同學(xué)分析答題的基本要求和思路，并對(duì)今后此類(lèi)考題作前瞻性猜測(cè)。例題的選擇要有典型性，它是檢測(cè)的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。 語(yǔ)文教學(xué)的工作方案10 一、指導(dǎo)思想 以國(guó)家的訓(xùn)練方針和義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以七班級(jí)義務(wù)