人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《多位數(shù)乘一位數(shù)》單元教案

1、課題 口算乘法課時(shí)安排第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材6869頁主題圖、例1及“做一做，練習(xí)十五第13題。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)口算乘法，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的根底上進(jìn)行教學(xué)的。例1是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，又分為兩個(gè)小題，第一小題師從表內(nèi)乘法的計(jì)算2×9擴(kuò)展到計(jì)算2×10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法的根底上學(xué)習(xí)口算乘法的，所以讓他們?cè)?乘幾的計(jì)算10乘幾，再有10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，并為后面的學(xué)習(xí)打好根底。教學(xué)目標(biāo)1、在具體、生動(dòng)的情境中使

2、學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會(huì)口算方法2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理，掌握算法難點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算教具學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、口算卡片等含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1、通過口算和口答練習(xí)，復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)的組成，從學(xué)生熟悉和感興趣的實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，使學(xué)生體會(huì)到乘法在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣。2、鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法計(jì)算2×10，運(yùn)用遷移類推的方法算出整十?dāng)?shù)乘幾的題目。當(dāng)學(xué)生會(huì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以

3、后，教師進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)，放手讓學(xué)生自己去類推，然后去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計(jì)算。3、練習(xí)設(shè)計(jì)了組練習(xí)題，如4×2、40×2、400×2等，便于學(xué)生從表內(nèi)乘法類推出整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果，同時(shí)滲透函數(shù)思想。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、情境引入三、探究新知四、穩(wěn)固練習(xí)五、課堂小結(jié)六、課后作業(yè)1口算：(教師出示卡片，學(xué)生搶答)8×2 7×5 8×7 4×95×5= 3×7= 6×9= 9×

4、3=2口答：(投影，指名答復(fù))16個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？2 8個(gè)百是多少？ 10個(gè)百十多少？390是幾個(gè)十？500是幾個(gè)百？1、師：同學(xué)們?nèi)ミ^游樂園嗎？你見過哪些好玩的？出示游樂園主題圖2、觀察主題圖，說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。3、提出用乘法計(jì)算的問題，列算式。4、師：哪些算式是我們已學(xué)過的知識(shí)？今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識(shí)做根底，來學(xué)習(xí)新知識(shí)板書：口算乘法1、教學(xué)例11 出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？、學(xué)生獨(dú)立思考。、自由匯報(bào)。、教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，板書。2出示情境圖2。坐碰碰車每人3

5、元，20人要多少錢？師：這個(gè)問題，小精靈問同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。1、完成教科書p69“做一做 2、完成練習(xí)十五中的口算，學(xué)生獨(dú)立完成。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。教師充分利用主題圖，將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，提出問題。同時(shí)感知生活中有乘法。學(xué)生在表內(nèi)乘法上遷移、類推出口算方法，并用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果，提高了口算能力。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁頁1、填空19個(gè)3的和是 ，再加一個(gè)3是 ，所以10×3= 。27乘10

6、可以看成 個(gè)十相加，也就是4乘10等于 。3口算600×2可以這樣想：4個(gè) 乘2=8個(gè) = 。41輛車能坐乘客40人，5輛車可以坐 人。2、巧填數(shù) ×20=120 80× =240 6× =1200 90× =450 ×3=2400 ×20=1200 3、看誰填的多180= × = × × = × 板書設(shè)計(jì)口算乘法2×9=18元2×10=20元20×3=60元教學(xué)反思或案例分析檢查意見檢查人時(shí) 間課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口算乘法(乘法的估算)課時(shí)安排第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)

7、容教材70頁例2及“做一做，練習(xí)十五第47題。教學(xué)內(nèi)容分析兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過把兩、三位數(shù)看成整十、整百的數(shù)來計(jì)算的，把估算放在整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面，既可以進(jìn)一步穩(wěn)固口算，又便于學(xué)生理解估算的方法。教材通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要估算的實(shí)際生活情境使學(xué)生體會(huì)到估算的必要，進(jìn)而找出可以把這個(gè)數(shù)看成最接近的整十、整百的數(shù)來估算的方法。教學(xué)目標(biāo)1、在具體、生動(dòng)的情境中使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會(huì)口算方法2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理，掌握算法難點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速

8、地進(jìn)行口算教具學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、口算卡片等含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路 在日常生活中有很多問題其實(shí)都只要估算一下就行了，不需要知道精確的結(jié)果，或不可能知道精確的結(jié)果，他們往往不知道什么情況下需要估算，因此，遇到計(jì)算的問題一概采用筆算。所以創(chuàng)設(shè)一些需要估算的生活情境讓他們有所感受非常必要。教師啟發(fā)學(xué)生想一想：怎樣用我們學(xué)過的算法得出最接近的結(jié)果？學(xué)生討論后，完成例2的計(jì)算通過小精靈的介紹，認(rèn)識(shí)約等號(hào)“。練習(xí)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)到估算能夠應(yīng)用生活中的很多方面。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 二、嘗試解決三、拓展引伸四、穩(wěn)固練習(xí)五、全課小結(jié) 11、用多媒體幻燈片逐一出示各種

9、圖片。1郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。2百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。3小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。4文具商店柜臺(tái)，每盒圖釘120個(gè)，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：1觀察畫面，說說圖意。2出示： 三年級(jí)29個(gè)同學(xué)去參觀，每張門票8元。3請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的根底上，補(bǔ)充提出：如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？1、讓學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠。師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說的？2、出示小精靈的話： 29×8大約得多少？3、啟發(fā)學(xué)生想出已經(jīng)學(xué)過整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算。4、

10、小精靈介紹約等號(hào)。5、指名完整講解這道題。6、談話小結(jié)。板書課題：乘法的估算估計(jì)以下幾道乘法算式的積大約是多少？32×6      49×5     218×4      581×21、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。 2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3、上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們 4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。1、這節(jié)課我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。利用主題圖，讓學(xué)生在

11、觀察的根底上引導(dǎo)學(xué)生提出問題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的口算方法，把兩位數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)來計(jì)算，展示思維的過程和結(jié)果。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁1、快來算一算21×6 48×5 397×3 510×7 29×8 12×5 49×4 121×32、在下面的 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。81× 120 578× 2400 124× 800 79× 450 101× 2400 601× 4200 3、思維訓(xùn)練老師帶了200元錢，要給學(xué)生買一種工具書，要是買5本書就有剩余的錢，要是買

12、6本書就不夠，你知道這種書的單價(jià)大約是多少嗎？板書設(shè)計(jì)乘法的估算三年級(jí)29個(gè)同學(xué)參觀，每張門票8元，帶250元錢夠嗎？ 29 ×8240元30 答： 250元夠買門票。教學(xué)反思或案例分析 檢查意見檢查人時(shí) 間課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題筆算乘法(不進(jìn)位)課時(shí)安排第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材74頁例1及“做一做，練習(xí)十六第14題。教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生在掌握了整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)口算根底上，探討每一位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，在把所得的積相加。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一

13、位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算過程。2. 初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、口算卡片等含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、教師提供創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，提供數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探討交流、自主解決問題。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生估算，養(yǎng)成估算意識(shí)。然后要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立試做，表達(dá)了學(xué)生的自主性，再在小組里交流各自的算法啊，最后在全班匯報(bào)各小組的代表性算法，共同研討解決問題的方案。2、教師鼓勵(lì)學(xué)生想出自己獨(dú)

14、特的算法，對(duì)學(xué)生想出的各種算法，引導(dǎo)學(xué)生分類逐步選擇適合于自己的較優(yōu)算法，給學(xué)生一個(gè)感受、體驗(yàn)和領(lǐng)悟的過程。3、引導(dǎo)學(xué)生列出豎式計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)乘的順序，盡可能把時(shí)機(jī)留給學(xué)生。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)二、創(chuàng)情境 提出問題三、探討交流嘗試解決四、穩(wěn)固練習(xí)五、全課小結(jié) 1、口算 400×3= 6×50= 200×5= 7×80=300×3= 90×4= 500×8= 9×40= 2、出示情境圖，學(xué)生觀察說圖意。 3、提出用乘法計(jì)算的問題。3盒共有多少只彩筆？4、出示小精靈的話：怎樣算一共有多

15、少只彩筆？1、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。 12×3=2、 師：12×3表示什么意思？ 3、學(xué)生估算。4、師：要想知道準(zhǔn)確的支數(shù)該怎樣算？小組交流。5、交流匯報(bào)。板書112+12+12=36(枝) 210×3=30 2×3=6 30+6=366、學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。1讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。1 2× 362×33 010×33 62師生共同列乘法豎式，邊講解邊板書。1 2因數(shù)× 3因數(shù)3 6積3介紹豎式的簡(jiǎn)便寫法及乘法算式的各局部名稱。4小結(jié)板書課題：筆算乘法7、指導(dǎo)學(xué)生看書。1、書74頁“做一做。訂正時(shí)說一說是怎樣

16、做的。2、練習(xí)十六第1題。創(chuàng)設(shè)情景，提出要解決的問題引起學(xué)生興趣，使學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新問題。通過估算，積極探索解決問題的方法。表達(dá)算法的多樣化的理念，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中，體驗(yàn)成功的快樂。讓學(xué)生充分展示算法的根底上，再現(xiàn)乘法豎式，理清乘的順序，豎式的格式，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)筆算方法的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁練習(xí)十六第24題1、豎式計(jì)算14×2= 33×3= 423×2= 21×4= 212×3= 221×4=2、路兩邊放盆花，每一邊放342盆，兩邊共放多少盆？ 3、200×4+300 213×2

17、-312板書設(shè)計(jì)筆算乘法12×3=36枝1 2因數(shù)× 3因數(shù)3 6 積1 2× 362×34 010×33 6教學(xué)反思或案例分析檢查意見課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題筆算乘法一次進(jìn)位課時(shí)安排第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材76頁例2及“做一做，練習(xí)十七第14題。教學(xué)內(nèi)容分析例2是只含有一次進(jìn)位的筆算乘法。它是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎式的根底上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生初次學(xué)習(xí)進(jìn)位，所以安排了一道數(shù)目較小的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，以便學(xué)生更容易理解進(jìn)位的道理。教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算。2、 使學(xué)生經(jīng)歷進(jìn)位乘法的計(jì)算過程。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)態(tài)度

18、，提高學(xué)生計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：個(gè)位的積滿十，怎么辦？教具學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、口算卡片等含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、 創(chuàng)設(shè)情景，提出要解決的問題，使學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新問題。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生估算，養(yǎng)成估算意識(shí)。然后要求每個(gè)學(xué)生嘗試計(jì)算。2、積極探索解決問題的方法。使學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中，體驗(yàn)成功的快樂。3、引導(dǎo)學(xué)生列出豎式計(jì)算。重點(diǎn)引導(dǎo)乘的順序，盡可能把時(shí)機(jī)留給學(xué)生。4、讓學(xué)生理清乘的順序，進(jìn)一步加深對(duì)筆算方法的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè) 個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)二、談話引題三、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題四、探討交流嘗試解

19、決五、課堂練習(xí)六、全課小結(jié) 1、口算 60×3= 7×50= 400×3= 800×4= 7×80= 900×2= 90×4= 500×8= 9×40= 2000×3= 5×30= 6×90=2、筆算讓學(xué)生說說計(jì)算過程24×2= 213×3=1、出示情境圖，學(xué)生觀察說圖意。王老師要買3套連環(huán)畫，每套連環(huán)畫18本2、提出用乘法計(jì)算的問題。3套連環(huán)畫共有多少本？3、出示小精靈的話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？1、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。 18×3

20、=2、 師：18×3表示什么意思？3、學(xué)生估算。大約是60本師：要想知道準(zhǔn)確的套數(shù)該怎樣算？4、小組討論：怎樣用豎式計(jì)算18×3？5、指導(dǎo)閱讀課本76頁內(nèi)容。6、指名列豎式計(jì)算并講解。1 8× 2 35 418×3=54本師：個(gè)位滿十，怎么辦？7、強(qiáng)調(diào)：個(gè)位滿十，要向前一位進(jìn)一；滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。1、76頁“做一做學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)七第23題。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為做這些題應(yīng)注意什么？通過這兩個(gè)練習(xí)，為新課做好準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)情景，提出要解決的問題，使學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新問題。積極探索解決問題的方法。使學(xué)生在

21、主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中，體驗(yàn)成功的快樂。讓學(xué)生理清乘的順序，進(jìn)一步加深對(duì)筆算方法的理解。通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁一、填空1、筆算148×2時(shí)，先用2乘148 位上的 ，在積的個(gè)位上寫 ，向 位進(jìn) ；再用2乘148 位上的 ，在加上 位上的 ，在積的百位上寫 ，最后的積是 。2、226的3倍是 ，列式是 。3、6個(gè)117的和是 。4、一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)是114，積是 。二、練習(xí)十七第1、4題1、豎式計(jì)算12×8= 13×7= 16×6= 14×5= 18×3= 17×4=2、一棟樓共有6個(gè)單元，每單

22、元住18戶。這棟樓房公主多少戶人家？ 板書設(shè)計(jì)筆算乘法18×3=54本1 8× 2 35 41 8× 2 35 4教學(xué)反思或案例分析檢查意見檢查人時(shí)間課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題筆算乘法連續(xù)進(jìn)位課時(shí)安排第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材78頁例3及“做一做，練習(xí)十八第14題。教學(xué)內(nèi)容分析例3是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。根本算法和算理與例2是一樣的，但出現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情況。教學(xué)時(shí)，還是要抓住乘的順序和每一位積的書寫位置這兩個(gè)問題。針對(duì)進(jìn)位疊加乘法難點(diǎn)，教師要加強(qiáng)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和乘加兩步混合的式題的口算，將有助于提高多位數(shù)乘一位數(shù)的速度和正確率。教學(xué)目標(biāo)1、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位

23、的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 使學(xué)生經(jīng)歷連續(xù)進(jìn)位筆算乘法的每一步計(jì)算過程。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住乘的順序和每一位積的書寫位置教學(xué)。難點(diǎn)：突破進(jìn)位疊加可能發(fā)生的錯(cuò)誤。教具學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、口算卡片等含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新問題。養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。2、同桌合作交流算法。使學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中，體驗(yàn)成功的快樂。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生計(jì)算十位上2×9得18個(gè)10，再加個(gè)位進(jìn)上來的3個(gè)10時(shí)的進(jìn)位情況和積的書寫位置，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有錯(cuò)，師生共同分析原因，教師要給予學(xué)生必要的幫助。3、對(duì)于例3，教

24、師也可以采用講解法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)一、根本練習(xí)二、談話引題三、探究新知四、課堂練習(xí)五、全課總結(jié) 1、 口算 24×2= 3×32= 70×8= 900×5= 121×3= 90×10= 9×40= 7×8+6= 9×5+6= 7×3+6= 5×30= 10×5+4=2、筆算讓學(xué)生說說計(jì)算過程18×4= 127×4=板書課題：筆算乘法1教學(xué)書78例3。1出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：這幅圖畫的是一個(gè)什么場(chǎng)面？從老師和同學(xué)們給運(yùn)發(fā)

25、動(dòng)送飲料的情境中，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2根據(jù)圖上提供的信息提出問題。3出示：每箱飲料24瓶，9箱一共多少瓶？4列出乘法算式。24×9= 師：24×9表示什么意思？5估算？9個(gè)24的和大約是多少？ 師：準(zhǔn)確的結(jié)果到底是多少呢？6學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名說計(jì)算過程，板書： 24×9=216(瓶)師：十位滿十，怎么辦？師：向百位進(jìn)2，百位上沒有數(shù)，2寫在哪里？7比擬例3和例2，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2、練習(xí) 1137×6= 278頁“做一做。3、小結(jié)： 1、練習(xí)十八第1、2、3、4題。 通過這兩道題的練習(xí)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。培

26、養(yǎng)學(xué)生觀察能力和解決問題的能力。在探索解決問題過程中，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)成功的快樂。讓學(xué)生理清每一步乘的順序，進(jìn)一步加深對(duì)連續(xù)進(jìn)位乘法的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁一、填空1、一位數(shù)乘多位數(shù)，從多位數(shù)的 位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的 ，哪一位上乘得的積滿幾十，就要向 進(jìn)幾。2、128×4表示 個(gè) 是 ，還表示 的 倍是 。3、計(jì)算358×7時(shí)，用一位數(shù)7乘358十位上的5，得 ，還要加上進(jìn)上來的 ，所以積的十位上寫 ，向百位進(jìn) 。4、243×6的積是 位數(shù)。 346×3的積是 位數(shù)。 板書設(shè)計(jì)筆算乘法連續(xù)進(jìn)位2 4× 3 92 1 62

27、4×9=216(瓶)教學(xué)反思或案例分析 檢查意見檢查人時(shí) 間課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題筆算乘法連續(xù)屢次進(jìn)位課時(shí)安排第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材79頁例4及“做一做，練習(xí)十八第58題。教學(xué)內(nèi)容分析例4解決的是屢次進(jìn)位，且連續(xù)進(jìn)位的問題，因此計(jì)算更為復(fù)雜。學(xué)生最可能發(fā)生的錯(cuò)誤是：1忘記加后面進(jìn)上來的數(shù)。2進(jìn)位時(shí)加錯(cuò)因?yàn)橛忠愠擞忠慵印?錯(cuò)用進(jìn)上來的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)。針對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生每計(jì)算一步，都看有沒有進(jìn)位，進(jìn)的是幾，把進(jìn)上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時(shí)，要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)。算完以后，仔細(xì)檢查。教學(xué)目標(biāo)1、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)屢次進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，能正確

28、地進(jìn)行計(jì)算。2、 使學(xué)生經(jīng)歷連續(xù)屢次進(jìn)位筆算乘法的每一步計(jì)算過程。3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住乘的順序和每一位積的書寫位置教學(xué)。難點(diǎn)：突破進(jìn)位疊加可能發(fā)生的錯(cuò)誤。教具學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、口算卡片等含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路放手讓學(xué)生自己先算一算，教師帶著全班同學(xué)集體訂正。充分表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，指名說計(jì)算過程做題正確的學(xué)生，讓有錯(cuò)的學(xué)生說出錯(cuò)在什么地方，是什么原因造成的，幫助學(xué)生分析、糾正錯(cuò)誤，給予學(xué)生必要的幫助。訂正例4，教師也可以把每一步都寫出來，邊寫邊講解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)一、根本練習(xí)二、談話引題三、探究新知四、課堂練

29、習(xí)五、課堂總結(jié) 1、 口算 70×6= 42×2= 312×3= 16×2= 7×8+6= 4×5+6= 7×4+2= 5×5+4=2、筆算讓學(xué)生說說計(jì)算過程指名板演54×6= 25×8=板書課題：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法1教學(xué)書79例4。1出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：什么地方？什么人在干什么？從畫面中，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？2根據(jù)圖上提供的信息提出問題。師：看看小精靈是怎么說的？3出示小精靈的話：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以做多少人？4列出乘法算式。634×8= 師：634×8表示什么意思？

30、5估算運(yùn)動(dòng)場(chǎng)大約可以坐多少人？ 師：準(zhǔn)確的結(jié)果到底是多少呢？6學(xué)生試算。7訂正時(shí)讓學(xué)生說說計(jì)算過程。教師邊板書邊說明： 634×8=5072(人)8比擬例4和例3，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。9指名完整說說計(jì)算過程。2、練習(xí) 1247×6= 2313×5=3、小結(jié)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。1、書79頁“做一做。2、練習(xí)十八第7、8題。 師：今天你有什么收獲？計(jì)算時(shí)注意什么？通過這兩道題的練習(xí)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和解決問題的能力。在探索解決問題過程中，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生理清每一步乘的順序，進(jìn)一步加深對(duì)連續(xù)進(jìn)位

31、乘法的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁1、 832×4 499×3 765×7 681×8 2、小紅每天上學(xué)騎7分鐘自行車，她平均每分鐘騎185米，小紅家和學(xué)校相距多少你？板書設(shè)計(jì)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法634×8=5072(人)6 3 4× 2 3 85 0 7 2教學(xué)反思或案例分析檢查意見檢查人時(shí)間課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題因數(shù)中間有0的乘法課時(shí)安排第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材8384頁例5、例6及相應(yīng)的“做一做，練習(xí)十九第14題。教學(xué)內(nèi)容分析例5教學(xué)關(guān)于0的乘法，說明0和任何數(shù)相乘都得0，為后繼教學(xué)做好準(zhǔn)備。計(jì)算0的乘法時(shí)往往容易與0的加法相混，教學(xué)時(shí)必須注意與0

32、的加法進(jìn)行比擬。例6教學(xué)因數(shù)中間有0的乘法。教材出示了學(xué)生的兩種算法，對(duì)于分步計(jì)算的方法，因?yàn)檫M(jìn)位難度降低，可直接進(jìn)行口算。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。    2、 使學(xué)生能夠正確進(jìn)行因數(shù)中間有0的乘法的筆算。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及歸納概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0與一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法筆算。教具學(xué)具準(zhǔn)備例5、例6主題圖含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路以學(xué)生熟悉的感興趣的情境引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算，

33、探索經(jīng)歷計(jì)算過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。放手讓學(xué)生自己先算一算，然后集體訂正。讓學(xué)生講解，重點(diǎn)看看與0相乘學(xué)生是怎么處理的。提醒學(xué)生注意的是：不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個(gè)一位數(shù)去乘多位數(shù)每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘。當(dāng)個(gè)位積不滿十時(shí)，十位上要用0占位。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)一、根本練習(xí)二、探究新知三、課堂總結(jié)五、課堂作業(yè) 1、口答 3×4表示幾個(gè)幾相加?     2×5表示幾個(gè)幾相加?2、筆算讓學(xué)生說說計(jì)算過程指名板演 247×6= 326×5=1、出示情境圖講故事。?西游記?中王母娘

34、娘過蟠桃會(huì)令七仙女摘蟠桃的故事2、出示小精靈的話：一共摘了多少個(gè)仙桃？1、教學(xué)關(guān)于0的乘法學(xué)習(xí)例51引導(dǎo)學(xué)生列出算式想一想：0×3= 9×0= 0×0= 2觀察得出結(jié)論師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？3區(qū)別 0×2和0+22、完成書83頁“做一做中的題目。    3、教學(xué)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法學(xué)習(xí)例61引導(dǎo)學(xué)生列出算式。 2引出課題 師指算式：這道題與前面學(xué)習(xí)的有什么不同？3估算3圈大約是多少米？4學(xué)生試做。豎式訂正時(shí)提問：十位上的0怎樣計(jì)算？ 5小結(jié)：不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個(gè)一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是

35、0也要乘。4、練習(xí) 書84頁“做一做 207×8 603×4 305×91、 做練習(xí)十九中的第1題讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。2、練習(xí)十九第2、3題。  通過舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。以學(xué)生感興趣的故事引出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論的能力。在探索解決問題過程中，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，體驗(yàn)成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生理清每一步乘的順序，進(jìn)一步加深對(duì)連續(xù)進(jìn)位乘法的理解作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁1、直接寫得數(shù) 80×0= 0×6= 7×0= 26&

36、#215;4×0= 2 0 4× 8 1 9 2 4 0 6× 28 0 1 2 0+35= 4×0= 9+0= 56×0= 20×5= 2、森林醫(yī)生3、練習(xí)十九第4題。4、比大小 103×2301×2 709×8709×0 205×4205×1板書設(shè)計(jì)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法加法：0+0+0+0+0+0+0=0 乘法： 0×7=0 7×0=0 508×3=1524(米)方法一：500×3=1500 8×3=24 1500+24

37、=15245 0 8× 2 31 5 2 4 方法二： 0和任何數(shù)相乘都得0。 教學(xué)反思或案例分析檢查意見檢查人時(shí) 間課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題因數(shù)末尾有0的乘法課時(shí)安排第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材86頁例7及相應(yīng)的“做一做，練習(xí)二十第13題。教學(xué)內(nèi)容分析例7教學(xué)因數(shù)末尾有0的乘法。例題呈現(xiàn)的是學(xué)校閱覽室里學(xué)生在借書、讀書的情境，教學(xué)時(shí)，結(jié)合插圖，讓學(xué)生談?wù)勛x書有什么好處，了解學(xué)生讀了多少書，讀了哪些書，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，增長(zhǎng)見識(shí)。這道題滲透了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系，這種數(shù)量關(guān)系是日常生活中經(jīng)常遇到的一種數(shù)量關(guān)系，教師教學(xué)重要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0

38、的結(jié)論。    2、 使學(xué)生能夠正確進(jìn)行因數(shù)中間有0的乘法的筆算。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及歸納概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算。   2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及解決問題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備例7主題圖、口算卡含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路以學(xué)生熟悉的情境引出數(shù)學(xué)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多讀書、讀好書、養(yǎng)成讀書好習(xí)慣的教育，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。啟發(fā)學(xué)生探索經(jīng)歷計(jì)算過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。放手讓學(xué)生自己去算、去講。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，比照自己的計(jì)算，比擬哪種方法簡(jiǎn)便

39、，掌握簡(jiǎn)便算法，自主選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生明白：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)二、探究新知三、課堂練習(xí)四、課堂總結(jié)五、課后作業(yè) 1、口算 20×3 12×4 10×5 6×90 200×3 120×4 321×3     2×7+8 2000×3 1200×4 3×500 6×3+5 2、筆算 207

40、15;6= 342×6=1、談話引出：學(xué)校圖書室買了3套?小小科學(xué)家?叢書，每套280元。2、根據(jù)信息提問題。3、出例如7：學(xué)校圖書室買了3套?小小科學(xué)家?叢書，每套280元，一共需要多少元？4、引導(dǎo)學(xué)生列出算式。板書：280×3= 師：280×3表示什么意思？在這道題里表示什么？5、估算280×3？ 師：準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢？6、學(xué)生試做。訂正時(shí)板書板書左邊的算式后提問：0乘3可以省略嗎？如果省略，因數(shù)3應(yīng)該移到什么位置上？怎樣算？7、比擬哪種算法簡(jiǎn)便。8、練習(xí) 書86頁“做一做用自己喜歡的方法計(jì)算420×6  370×5

41、  130×9  260×7 學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況。9、小結(jié)： 通過舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。教師表達(dá)，讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀好書的教育。觀察比擬兩種算法，掌握簡(jiǎn)便算法。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。鼓勵(lì)用自己的語言學(xué)生概括總結(jié)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自價(jià)的意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁板書設(shè)計(jì)因數(shù)末尾有0的乘法2 8 0 × 2 38 4 0 2 8 0× 2 3 8 4 0280×3=840(元)教學(xué)反思或案例分析檢查意見檢查人時(shí) 間課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口算乘法練習(xí)課課時(shí)安

42、排第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十五中的習(xí)題以及個(gè)性化設(shè)計(jì)作業(yè)。教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)口算乘法，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的根底上進(jìn)行教學(xué)的。例1是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，又分為兩個(gè)小題，第一小題師從表內(nèi)乘法的計(jì)算2×9擴(kuò)展到計(jì)算2×10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法的根底上學(xué)習(xí)口算乘法的，所以讓他們?cè)?乘幾的計(jì)算10乘幾，再有10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，并為后面的學(xué)習(xí)打好根底。教學(xué)目標(biāo)1、在具體、生動(dòng)的情境中使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算

43、過程，學(xué)會(huì)口算方法2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理，掌握算法難點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算教具學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、口算卡片等含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1、通過口算和口答練習(xí)，復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)的組成，從學(xué)生熟悉和感興趣的實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，使學(xué)生體會(huì)到乘法在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣。2、鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法計(jì)算2×10，運(yùn)用遷移類推的方法算出整十?dāng)?shù)乘幾的題目。當(dāng)學(xué)生會(huì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以后，教師進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)、整千數(shù)

44、乘一位數(shù)，放手讓學(xué)生自己去類推，然后去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計(jì)算。3、練習(xí)設(shè)計(jì)了組練習(xí)題，如4×2、40×2、400×2等，便于學(xué)生從表內(nèi)乘法類推出整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果，同時(shí)滲透函數(shù)思想。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、情境引入三、探究新知四、穩(wěn)固練習(xí)五、課堂小結(jié)六、課后作業(yè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算競(jìng)賽：限時(shí)1分鐘：40 ×4= 60×5= 300×7= 200×8= 6 ×200= 3×800= 13×30= 11×50=

45、2、導(dǎo)人新課：剛剛口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容口算乘法。二、探究新知：1創(chuàng)設(shè)情景：2同桌討論交流。3指名說說:根據(jù)圖中所提供的信息你可以提什么數(shù)學(xué)問題？ 1你能解決這個(gè)問題嗎？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書： 300×10 2口算上面算式的結(jié)果。同桌交流口算方法3指名匯報(bào)口算方法：可能會(huì)有以下幾種4用你喜歡的方法解決下面的問題：1學(xué)生獨(dú)立解答。 2匯報(bào)口算方法，你怎么口算？3同桌討論：比擬兩種方法，哪種方法簡(jiǎn)便？5學(xué)生答復(fù)后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：三、穩(wěn)固應(yīng)用：1、完成課后做一做。1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2集體訂正。2、生活應(yīng)用：3、

46、完成練習(xí)十四的第1題。四、 全課總結(jié):五、課后拓展：口算9×99六、布置作業(yè)：練習(xí)十四的2、4題。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。教師充分利用主題圖，將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，提出問題。同時(shí)感知生活中有乘法。學(xué)生在表內(nèi)乘法上遷移、類推出口算方法，并用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果，提高了口算能力。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁頁板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思或案例分析檢查意見檢查人時(shí) 間課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題筆算乘法練習(xí)課課時(shí)安排第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書練習(xí)十八 中的習(xí)題教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)筆算乘法，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的根底上進(jìn)行教學(xué)的。例1是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，又分為兩個(gè)小

47、題，第一小題師從表內(nèi)乘法的計(jì)算2×9擴(kuò)展到計(jì)算2×10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法的根底上學(xué)習(xí)口算乘法的，所以讓他們?cè)?乘幾的計(jì)算10乘幾，再有10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，并為后面的學(xué)習(xí)打好根底。教學(xué)目標(biāo)1、在具體、生動(dòng)的情境中使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會(huì)口算方法2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理，掌握算法難點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算教具學(xué)具準(zhǔn)備主題圖、口算卡片等含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1、通過筆算練習(xí)，復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和整十、整百數(shù)的組成，從學(xué)生熟悉和感興趣的實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，使學(xué)生體會(huì)到乘法在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣。2、鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法計(jì)算2×10，運(yùn)用遷移類推的方法算出整十?dāng)?shù)乘幾的題目。當(dāng)學(xué)生會(huì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以后，教師進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)，放手讓學(xué)生自己去類推，然后去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把這類題目轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計(jì)算。3、練習(xí)設(shè)計(jì)了組練