西師大小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)獻(xiàn)給守林人的女兒學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1西師大小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文西師大小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文(ywn)下冊(cè)獻(xiàn)給下冊(cè)獻(xiàn)給守林人的女兒守林人的女兒第一頁(yè)，共10頁(yè)。第2頁(yè)/共10頁(yè)第二頁(yè)，共10頁(yè)。挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，1515歲時(shí)去德國(guó)歲時(shí)去德國(guó)萊比錫音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。后去哥本哈根從加德為師。萊比錫音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。后去哥本哈根從加德為師。18641864年結(jié)識(shí)了作曲家里夏德年結(jié)識(shí)了作曲家里夏德諾德拉克后，共同從諾德拉克后，共同從事研究挪威民間音樂(lè)的工作。事研究挪威民間音樂(lè)的工作。18671867年創(chuàng)辦了挪威音年創(chuàng)辦了挪威音樂(lè)學(xué)校，根據(jù)挪威詩(shī)詞創(chuàng)作了具有獨(dú)特風(fēng)格的抒情樂(lè)學(xué)校，根據(jù)挪威詩(shī)詞創(chuàng)作了具有獨(dú)特風(fēng)格

2、的抒情歌曲，整理改編民間歌曲。其妻歌唱家尼娜是他作歌曲，整理改編民間歌曲。其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解釋者。他能巧妙地將主題用古典結(jié)構(gòu)形品最好的解釋者。他能巧妙地將主題用古典結(jié)構(gòu)形式和現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)式和現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)(chuntng)(chuntng)音調(diào)緊密地結(jié)合在音調(diào)緊密地結(jié)合在一起，從而使它與真正的民間音樂(lè)難以分辨。一起，從而使它與真正的民間音樂(lè)難以分辨。第3頁(yè)/共10頁(yè)第三頁(yè)，共10頁(yè)。葛利格送給達(dá)格妮葛利格送給達(dá)格妮的禮物的禮物(lw)是什是什么？么？第4頁(yè)/共10頁(yè)第四頁(yè)，共10頁(yè)。小女孩從樂(lè)曲小女孩從樂(lè)曲(yuq)(yuq)中聽中聽到了什么？到了什么？ 第5頁(yè)/共10頁(yè)第五頁(yè)，共10頁(yè)

3、。牧童牧童(mtng)的的笛聲笛聲第6頁(yè)/共10頁(yè)第六頁(yè)，共10頁(yè)。課文中寫達(dá)格妮回憶兒時(shí)課文中寫達(dá)格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是怎樣往事時(shí)采取的是怎樣(znyng)(znyng)的敘述方法的敘述方法？ 用這種方法寫一篇短用這種方法寫一篇短文。文。第7頁(yè)/共10頁(yè)第七頁(yè)，共10頁(yè)。文章從課題切入，在品讀文本文章從課題切入，在品讀文本(wnbn)(wnbn)中討論為什么要送給守林人中討論為什么要送給守林人的女兒，送什么給守林人女兒這兩個(gè)統(tǒng)的女兒，送什么給守林人女兒這兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，從而讓學(xué)生在多元對(duì)話領(lǐng)全文的問(wèn)題，從而讓學(xué)生在多元對(duì)話中獲得超越自我、超越文本中獲得超越自我、超越文本(wnbn)(wnbn)的情感體驗(yàn)。的情感體驗(yàn)。 第8頁(yè)/共10頁(yè)第八頁(yè)，共10頁(yè)。第9頁(yè)/共1