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1、?母雞?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1自主認(rèn)識個生字 ,正確、流利、有感情的朗讀課文。2了解作者筆下母雞的特點 ,感受母愛的偉大。 教學(xué)重難點:感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷 ,感受母雞偉大的母愛。教具準(zhǔn)備:多媒體課件。課時安排: 一課時.。教學(xué)過程:一揭題導(dǎo)入。師:同學(xué)們 ,老師今天給大家?guī)硪粋€新朋友 ,他是誰呢?生:母雞師:在你的印象中 ,母雞是什么樣子的?板書并讀題。二新課1、檢查預(yù)習(xí)情況。讀多音字。惡 兇惡 厭惡 惡心 差 差異 差不多 出差 有關(guān)作者老舍先生的知識師:認(rèn)識了這些詞語 ,相信大家讀課文就沒問題了?,F(xiàn)在我們來開火車讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考: 作者對母雞是怎
2、樣的態(tài)度?師:這列小火車開得又快又好。現(xiàn)在誰來說說作者對母雞是怎樣的態(tài)度?生:我一向討厭母雞。板書師:從哪些語段看出來?生:1-3自然段。師:那后來呢?生:我不敢再討厭母雞了。板書師:哪些語段寫作者不敢再討厭母雞呢?生:4-10自然段。師:是的 ,你們都是讀書高手。同學(xué)們 ,這一頭一尾兩句話在文中首尾照應(yīng) ,這樣可以使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。三、精讀第一局部。師:現(xiàn)在請大家默讀課文1-3自然段 ,邊讀邊思考:作者為什么討厭母雞呢?師:好了 ,大家都學(xué)得很認(rèn)真 ,相信都有自己的收獲。誰愿意來跟大家分享。生:老舍先生覺得母雞的叫聲很令人討厭。師:作者為什么會討厭母雞的叫聲呢?生;因為它由前院嘎嘎到后院
3、,由后院嘎嘎到前院 ,沒完沒了 ,并且沒有什么理由 ,討厭!師:是啊 ,它沒什么理由 ,卻沒完沒了地叫 ,真是無病呻吟。板書師:那作者討厭母雞的叫聲還有其他原因嗎?生:有的時候 ,它不這樣亂叫 ,而是、小疙瘩來。師:是的 ,那“顫顫巍巍是什么意思?生:“顫顫巍巍就是抖動搖晃的樣子 ,多用于形容年長者走路的姿態(tài)。本課中用來形容母雞叫的聲音有一點抖。師:你理解得很準(zhǔn)確 ,能說說你是用什么方法嗎?生:我是通過查字典理解的。師:你真是學(xué)習(xí)的小主人。查字典是一種理解詞語的好方法。師:什么叫“如怨如訴?生:“如怨如訴就是形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人的手法來形容母雞拉長聲音的叫聲影響人的情緒 ,令人
4、討厭。師:是的 ,那你是怎么知道的?生:我是問我媽媽的。師:可以 ,同學(xué)們請教別人也是一種理解詞語的好方法。師:如果你們聽到母雞這樣“顫顫巍巍“如怨如訴地叫 ,你會想到什么?生:我會想到在漆黑的夜里 ,有人在亂叫 ,非常可怕。生2:我會想到電視里演的那個聊齋的畫面 ,那個鬼要出來 ,風(fēng)呼呼地叫 ,也是很可怕的。師:你們可真會想象。是啊 ,這樣“顫顫巍巍“如怨如訴地叫 ,怎能不讓人起雞皮疙瘩 ,怎能不讓人討厭。讓我們站在作者的的角度 ,想作者所想 ,讀讀這一段話。生齊讀。師:老舍先生還討厭母雞什么?生:老舍先生討厭母雞欺侮鴨子。師:為什么?生:因為母雞不對抗公雞 ,卻欺侮最忠厚的鴨子 ,和對另一
5、只母雞下毒手 ,老舍看著不舒服 ,所以討厭。師:從它不對抗公雞 ,卻欺侮最忠厚的鴨子 ,你說這是只怎樣的母雞?生:這是一只欺軟怕硬的母雞。板書師:那從它遇到另一只母雞也會下毒手 ,你覺得它一只怎樣的母雞?生:我覺得它是一只狠毒的母雞。板書師:是啊 ,它連同類也下毒手 ,真是手足相殘。師:真是令人鄙視和厭惡的品行!誰愿意來讀?指名讀。師:從你的朗讀中 ,老師感受到了你對母雞的討厭。師:那老舍先生討厭母雞 ,還有其他理由嗎?生:到下蛋的時候 ,它、師:也就是說母雞下了一個蛋就怎么樣拼命炫耀 ,這也是很令人鄙視的品行。板書師:誰愿意來讀這句話 ,好 ,我們一起來讀。師:是啊 ,母雞它不僅無病呻吟、欺
6、軟怕硬、手足相殘 ,而且取得一點芝麻大的成績就拼命炫耀 ,難怪作者會說:我一向討厭母雞。四、精讀課文第二局部。師:后來 ,作者為什么不敢再討厭他呢?文中有一個自然段明確地告訴了我們原因 ,你找到了嗎?生:第自然段師:你真是作者的知音。好 ,我們一起讀。齊讀第自然段師:老舍先生說母雞負責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦 ,板書具體表達在哪些句子。請大家選擇自己喜歡的方式 ,讀課文自然段 ,邊讀邊思考。讀完后可以以學(xué)習(xí)小組為單位 ,交流自己的看法 ,待會兒我們一起來交流。生:學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)師:同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真 ,相信大家都有自己的收獲 ,誰來說?生1:不管是在院里 ,還是在院外 ,它總是挺著脖兒 ,表示出世
7、界上并沒有可怕的東西。我從這句話中看出母雞很負責(zé)。師:為什么要這么負責(zé)?生:因為它是一個雞媽媽。師:對 ,因為它是一位母親 ,所以這么負責(zé)。還可以從哪兒看出它很負責(zé)?生2:一只鳥兒飛過 ,或是什么東西響了一聲 ,它立刻警戒起來 ,歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前 ,看看后 ,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!師:你們還從哪里看出什么?生:發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西 ,它咕咕地緊叫 ,啄一啄那個東西 ,馬上便放下 ,讓它的兒女們吃。結(jié)果 ,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂 ,像剛裝了一兩個湯圓兒似的 ,它自己卻消瘦了許多。從這句話中 ,我知道了母雞很慈祥 ,很辛苦。師:說得真好。因為它是一位母親
8、,所以它慈祥。師:還可以從哪兒看出母雞很慈祥?生:它教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡;一天不知教多少次。它還半蹲著 ,讓它們擠在它的翅下、胸下 ,得到一點溫暖。它假設(shè)伏在地上 ,雞雛們有的便爬在它的背上 ,啄它的頭或別的地方 ,它一聲也不哼。師:是啊 ,雞雛們爬在它的背上 ,啄它的頭 ,它聲也不哼??墒乔懊嫖覀冋f它會對其它母雞下毒手 ,咬下一撮兒毛來。在這里與它的慈祥形成了鮮明的比照 ,更加表現(xiàn)出母愛的偉大。生:假設(shè)有別的大雞來搶食 ,它一定出擊 ,把它們趕出老遠 ,連大公雞也怕它三分。從這句話中 ,我體會到母雞很勇敢。師:是呀 ,因為它是一位母親 ,所以它儼然是一位英雄了。誰能聯(lián)系上文說說母雞原
9、來對大公雞的態(tài)度和現(xiàn)在有什么不一樣?生:原來母雞對大公雞永遠不對抗 ,現(xiàn)在連大公雞也讓他三分 ,可以看出母雞為了保護小雞雛什么都不怕了。師:從怕到不怕 ,那都是因為有了一群小雞雛。那都是它是一位母親。生:在夜間假設(shè)有什么動靜 ,它便放聲啼叫 ,頂鋒利、頂凄慘 ,無論多么貪睡的人都得起來看看 ,是不是有了黃鼠狼。從這句話中 ,我知道了母雞很辛苦。師:是的 ,有了小雞雛的母雞時刻警戒著 ,白天如此 ,晚上也是如此 ,睡得不安穩(wěn) ,不顧一切啼叫 ,多么辛苦啊!師:同學(xué)們 ,這只母雞如此愛自己的孩子 ,如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出 ,真讓我們感動 ,讓我們贊嘆母愛的偉大 ,讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和
10、喜愛 ,帶著你對母愛點點滴滴的感受 ,讀這四個自然段 ,老師想和大家一起讀 ,好嗎?師:引讀: 因為它是母親 ,所以生讀:不管是在院里 ,還是在院外 ,它總是挺著脖兒 ,表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過 ,或是什么東西響了一聲 ,它立刻警戒起來 ,歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前 ,看看后 ,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!因為它是母親 , 所以生讀:發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西 ,它咕咕地緊叫 ,啄一啄那個東西 ,馬上便放下 ,讓它的兒女們吃。結(jié)果 ,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂 ,像剛裝了一兩個湯圓兒似的 ,它自己卻消瘦了許多。假設(shè)有別的大雞來搶食 ,它一定出擊 ,
11、把它們趕出老遠 ,連大公雞也怕它三分。因為它是母親 ,所以生讀:它教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡;一天不知教多少次。它還半蹲著 ,讓它們擠在它的翅下、胸下 ,得到一點溫暖。它假設(shè)伏在地上 ,雞雛們有的便爬在它的背上 ,啄它的頭或別的地方 ,它一聲也不哼。因為它是母親 ,所以生讀:在夜間假設(shè)有什么動靜 ,它便放聲啼叫 ,頂鋒利、頂凄慘 ,無論多么貪睡的人都得起來看看 ,是不是有了黃鼠狼。五、主題升華。1師:同學(xué)們 ,雞媽媽為了照顧自己的孩子是多么負責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦 ,多偉大的一位母親啊 ,此時此刻 ,你想到誰?媽媽你想到媽媽的什么?生:我想到媽媽每天起早摸黑地勞動 ,非常辛苦 ,以后我要幫媽媽
12、都干些家務(wù)。師:是的,老舍先生贊頌雞媽媽 ,其實更是在贊頌?zāi)赣H!而且贊頌之情逐句加深,作者為母雞身上的母愛所震撼,認(rèn)識到天地間所有母親都是英雄,這是對天底下所有母親的贊頌!讓我們再把這句話讀一讀。齊讀師:聽了你們的朗讀 ,我仿佛看到了雞媽媽。所以,老舍先生最后喊出,引讀:我不敢再-討厭母雞了!同學(xué)們 ,這不敢再討厭其實就是對母愛的贊美。讓我們帶著贊美的語氣齊讀這段話。齊讀師:是啊 ,嘴唇發(fā)出最美妙的聲音是媽媽 ,世界上最偉大的詞匯是母親 ,如果給母親下個定義的話 ,一個母親必定就是一位英雄!齊讀師:今天同學(xué)們表現(xiàn)很棒 ,課后搜集一些贊美母愛的名言、詩詞、文章等認(rèn)真讀一讀 ,注意體會母愛的偉大。
13、板書設(shè)計: 母雞 偉大 討厭 不敢再討厭 無病呻吟
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