S版小學(xué)語文三年級下冊全冊教案

1、三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃一指導(dǎo)思想1認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。2加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二學(xué)情分析 本班共有32人，學(xué)生他們喜歡語文，上課較積極認(rèn)真，課外閱讀興致不很高，字也寫得不夠好。且有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)目的提高學(xué)生的認(rèn)識水平，擴(kuò)大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技

2、巧，使學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)識字、寫字教學(xué)本冊要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字，寫300個(gè)字的識字量。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人；鼓勵(lì)互相合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。(1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小

3、學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文

4、中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受，主動(dòng)提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，加強(qiáng)評價(jià)(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)

5、利；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。2略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維；參照課后提示問題獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問題（可以是內(nèi)容

6、方面的，也可以是寫法方面的），引導(dǎo)學(xué)生討論、交流；多元的方式評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求?？谡Z交際教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論?？谡Z交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升。3引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。對口語交際進(jìn)行評價(jià)

7、，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。(四)習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛他人，珍惜生命，有

8、健康的審美情趣，社會(huì)責(zé)任感等。語文百花園教學(xué)“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意：“語海暢游”中的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動(dòng)，將知識轉(zhuǎn)化成能力。本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：1識字與寫字（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。（2）認(rèn)識211個(gè)生字，會(huì)寫299個(gè)生字。（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。2閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，

9、能對課文中不理解的地方提出疑問。（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。（4）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。3習(xí)作（1）留心觀察，展開想像，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（2）學(xué)寫感謝信。（3）能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。（4）能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具

10、體。4口語交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。（2）能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。5綜合性學(xué)習(xí)（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡 1 春天的小雨滴滴滴 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好大自然的情感。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己

11、喜歡的語句。 3、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？” 2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生詞卡片。 2、課件。 3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、朗讀題目，了解題目。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。 1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音： 跌下來

12、、似的、播種、仰著臉 2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形： 溝、蹄、滑、密、撒、播、乳 3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書寫，學(xué)生練習(xí)。 4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種 三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書，理清文章的脈絡(luò)。 四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價(jià)值的問題留待第二課時(shí)深入探討。 （問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬冬冬”之間的橫線什么意思？） 五、作業(yè)： 1、寫生字詞、讀書。 2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。 教學(xué)反思：第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春

13、意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。 （一）、進(jìn)一步理解課題： 課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。 （二）回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？ 二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。 （一）體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。 1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？ 2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響

14、？ （1）指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？ （2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。 （3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？ （4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。 3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。 出示文字片： 淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。 （1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？ （2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？ （3）練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。 （4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題 （問題一：“冬冬冬”之間的橫線什么意思？ 問

15、題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？） 解疑步驟： 教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。 出示字幕： “嗵嗵嗵！”“冬冬冬！” 突然，吹來一陣風(fēng)，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑?！”“冬冬冬！”“啪啪啪！” 對比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會(huì)破折號的作用。 說說為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促： 問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟： 學(xué)生自己初步理解。 結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫面，說說什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？ 理解作者這樣寫表達(dá)的對小雨點(diǎn)喜愛的情感。 4、播放春雨飄落的畫面，直觀感

16、受春雨之美。 5、配樂朗讀聲音美部分。 板書：聲音美 （二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。 1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。 2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。 板書：樣子美 （三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容： 1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？ 2、出示兒歌：春雨。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。 3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？ 4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？ 板書：精神美 （四）齊讀最后一段，表達(dá)對春雨的喜愛之情 三、總結(jié)全文 1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？ 2、總結(jié)寫法 文

17、章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。 3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。 四、布置作業(yè)： 必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。 選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。 五、 教學(xué)反思： 2 瀑 布 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識教學(xué)點(diǎn) 1學(xué)會(huì)本課生字6個(gè)，正確理解詞語和句子。 2學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。 3背誦課文。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的能力 2能夠感情朗讀課文。 3培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。 (三)德育滲透點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國山河無比壯麗， 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

18、(一)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì)作者通過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。 指導(dǎo)有感情地朗讀。 (二)解決辦法 教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué) 三、課時(shí)安排 二課時(shí) 第一課時(shí) (一)揭示課題。 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們誰看見過瀑布?誰能簡單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來的水，從遠(yuǎn)處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首詩瀑布。(板書課題：1、瀑布) (二)初步感知。 1大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2附課前預(yù)習(xí)提綱，把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。 (1)借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中

19、勾畫出來，多讀幾遍。 (2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。 (3)找出不懂的詞句，畫上“?” (三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。 1檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。 2理解詞語。 疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。 屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。 如：好像 涌：這里指水浪往上沖的意思。 2。檢查讀書情況 (1)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。 (2)指名讀全文，思考：這首詩主要寫了什么?作者是按什么順序觀察的? (在學(xué)生說出這首詩主要寫了瀑布的基礎(chǔ)上，師再問：主要寫了瀑布的什么?從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)

20、(板書：遠(yuǎn)近) 3學(xué)生質(zhì)疑 (1)學(xué)生自由讀課文 (2)學(xué)生質(zhì)疑 思考：你讀懂了什么?不懂什么? 教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來的? (2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來? 4本課總結(jié) (四)布置作業(yè)。 1熟讀課文。 2預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)反思：第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，他很調(diào)皮，想讓大家猜猜他是誰？請聽（播放課件：瀑布的聲音。）你猜出來了嗎？（生猜。） 2、板書：瀑布怎么了？少一部分，誰來補(bǔ)充（瀑的右下部分，和水比較。）瀑布是水，但不是一般的水，那它到底是什么樣子的呢？讓

21、我們來看看。（播放課件） 3、誰來說說瀑布與我們平時(shí)見過的河水、江水有什么不一樣？ 4、是啊，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗的。從古至今有許多文人墨客寫了很多贊美瀑布的詩篇。誰還記得描寫瀑布的古詩嗎？齊背望廬山瀑布，這是李白筆下的瀑布，今天讓我們一起來讀讀著名文學(xué)家葉圣陶老先生筆下的瀑布是什么樣的吧？請同學(xué)們閉上眼睛用心靈去感受。 二、通讀課文，整體感知。 1、教師范讀課文（配樂）。 2、你感覺到了什么？聽到了什么呢？或者眼前出現(xiàn)了什么？老師有個(gè)建議：在說的時(shí)候可以這樣說：我覺得；我感覺；我認(rèn)為。 3、哦，你們想象的真豐富，想不想自己也來讀讀課文呀？好，請同學(xué)

22、們打開書72頁，老師和你們一起來讀一讀小詩。 4、請同學(xué)們自由讀小詩，把你喜歡的那一小節(jié)畫下來，多讀幾遍，想一想你為什么喜歡？ 三、品讀課文，感悟詩的意境美。 匯報(bào)。（以學(xué)生為主體，他們說喜歡哪小節(jié)，就從哪一小節(jié)開始學(xué)起。） 第一小節(jié) 讀讀，說說喜歡的原因。 1、“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”說說你為什么喜歡？你覺得你讀出來了嗎？再讀讀。指名讀，評議。 2、作者用什么比喻瀑布的聲音的？（生答） 板書：疊。邊板書邊說：“看，浪涌上了岸灘，又一個(gè)浪涌上來，又一個(gè)浪涌上來?！蹦銖摹隘B疊”這個(gè)詞看出了什么？ 生答：浪很大，一個(gè)壓過一個(gè)，聲音也很大，一陣緊接一陣。 師：讓我們邊讀邊想象

23、“疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林?！笔鞘裁礃拥穆曇?。（播放課件：句子） 3、想不想聽聽“浪濤聲和松濤聲”呀，我們來聽聽。（海浪聲、松濤聲） 4、讓我們一起來讀讀這一小節(jié)。讀到這里，你心情怎么樣？你覺得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪?？（很激?dòng)，特別想看看瀑布。板書：激動(dòng)） 第二小節(jié) 還沒有看到瀑布，我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢，瀑布到底是什么樣的呢？讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。 1、讀第二小節(jié)，把你喜歡的句子讀給同桌聽，你們互相說說為什么喜歡。（同桌互學(xué)） 2、匯報(bào)。指讀，評議。說說為什么喜歡。 生：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！保ㄇд烧f明山高而陡，瀑布壯觀。白銀是瀑布

24、在太陽光的照射下閃著銀光的樣子。）讓我們來看看。 師：是??！瀑布太美了，太壯觀了，所以詩人情不自禁地贊嘆到：千丈青山掛著一道白銀。 比較：“襯”和“掛”用哪個(gè)好？ 查字典：“襯”是襯衣的意思，是貼身穿的衣服，襯托外衣的。引申為“襯托”的意思。詩中“青”襯托“白”，（播放課件）青白相互映襯，青的更青，白的更白，多美呀！讓我們再讀讀詩人精心挑選的文字吧。再讀這小節(jié)。 指名讀，評議說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 有兩個(gè)“！”，你此時(shí)有什么感想？（驚訝，板書）讓我們也來感受感受驚訝的情景吧。（播放課件） 第三小節(jié) 剛才我們只是從遠(yuǎn)處望見了瀑布，最美的景色還在后面，讓我們來讀讀第三小節(jié)。請你自己讀一讀，學(xué)一學(xué)。把你

25、讀懂的和想象到的和小組里同學(xué)說一說。 1、自學(xué)。 2、匯報(bào)：指讀課文。 生：我讀懂了：沒風(fēng)和有風(fēng)時(shí)瀑布的樣子是不同的。沒風(fēng)時(shí)像“珍珠的屏”，有風(fēng)時(shí)“如煙、如霧、如塵?！弊x一讀。 生：“仰望”說明瀑布是從很高的地方傾瀉下來的。 師：誰說說你看到了什么？（瀑布從很高的山上流下來，水碰到石頭上，濺起很多的小水珠，小水珠在陽光的照射下就像一顆顆珍珠，許多連在一起就像一座珍珠的屏。）（課件：屏） 師：如果你就站在瀑布腳下，看到如此美麗壯觀的景象，你會(huì)說什么呢？（齊讀前兩句） 師：這時(shí)忽然吹來一陣風(fēng)，會(huì)把珍珠的屏吹成什么樣呢？（如煙、如霧、如塵） 師：你能讀讀嗎？指讀，評價(jià)（我仿佛看到了什么） 看課件：（

26、瀑布的圖片）創(chuàng)設(shè)情景： 師：瀑布從千丈青山直瀉而下，被風(fēng)一吹，濺起許多的小水珠，那些輕飄飄的，紛紛揚(yáng)起，像煙；那些密集一些的，迷迷蒙蒙的像霧；那些細(xì)小飛散落下的像塵。這樣美麗的景象，如人間仙境。你此時(shí)的心情如何呢？（陶醉）作者的心情呢？板書：陶醉 還沒有看見瀑布，先聽到了瀑布的聲音，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下，一座珍珠的屏，不但葉圣陶老爺爺被這美景陶醉，我們也被陶醉了，讓我們帶著陶醉的情感一起讀讀小詩，能背誦的可以不看書。 背誦小詩。 四、總結(jié)全文 體會(huì)寫法 師：是誰有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢？（大自然）你還聽過或見過哪些景象是大自然的杰作呢？（生答） 小結(jié)：學(xué)習(xí)了瀑

27、布你有什么想法？還有什么不明白的？（生答） 是啊，通過學(xué)習(xí)我們不僅驚嘆作者用詞的精辟，更驚嘆這創(chuàng)造神奇美景的大自然，讓我們熱愛大自然，贊美大自然吧。 五、布置作業(yè)： （1）選詞填空 一道 一道道 一陣 一陣陣 一朵 一朵朵 一（ ）閃電 一（ ）白銀 一（ ）風(fēng) 一（ ）歌聲 一（ ）浪花 一（ ）浪花 （2）用“好像又像”說一句話，再寫下來。 （3）背誦全詩，整理我的采集本，繼續(xù)豐富內(nèi)容。 （4）寫一種物品的聲音或樣子。 附板書設(shè)計(jì) 聲 浪涌、風(fēng)吹 遠(yuǎn) 雄 瀑布 色 一道白銀 偉 形 珍珠的屏 壯 煙霧 塵 近 麗 六、教學(xué)反思： 3、古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)

28、詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。 3、欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：資源朗讀 課件 教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí) 第一課時(shí) 、介紹背景，導(dǎo)入新課 l惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。 2出示春江曉景圖，這是惠崇畫的一幅畫。 3簡介詩人蘇軾： 蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航瓡跃斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫

29、的。 二、自讀詩句 熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。 三、深入探究 1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。 2邊讀邊想象詩的意境。 1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。 蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。 3詩人從哪些景物感受到春天就要來了？ （桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。） 4詩的最后一句是畫面上的景物嗎？ （不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。） 四、小結(jié) 1讀了這首詩，你從中感受到了什么？ （作者抓住

30、了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。） 2“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？ （這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。） 五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。 六、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第二課時(shí) 一、解題：誰知道題目是什么意思？詩中的"園"是我們常說的公園嗎？ 二、介紹作者（用投影片將作者情況演示出來）。 三、初讀，大體了解內(nèi)容。 1、聽錄音，聽示范朗讀。 2、隨錄音磁帶播放小聲朗讀，體會(huì)讀音的

31、準(zhǔn)確性。 3、指名讀，其他同學(xué)想句子的意思，勾畫出不懂的詞語。 四、用投影儀演示課本上的插圖，讓學(xué)生通過自學(xué)理解詩句的意思，字的意思。 應(yīng)：原意"應(yīng)該"，這里當(dāng)"大概"、"可能"講。 憐：愛惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)"可憐"講。 屐齒：木底鞋下的橫梁。 小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。 久：很長時(shí)間。 指名逐句理解，每句詩的大意是：大概主人愛惜園中的青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住院的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。 五、有感情地讀，讀出詩的韻味來。 1、老師范讀

32、，指導(dǎo)有節(jié)奏，讀出重音。 應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔， 小扣/柴扉/久/不開。 春色/滿園/關(guān)不住， 一枝/紅杏/出/墻來。 2、出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。啟發(fā)想象： 詩人并沒有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？ 園中的景象是怎樣的？ a、有柳樹，有美麗的，各色的花。 b、有蝴蝶，有蜜蜂 c、有濃郁的花香。 六、學(xué)生講完后，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，畫畫。 1、將滿園的春色展現(xiàn)出來（打在投影儀上）。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維來描寫園中的春景。 編兒歌或詩：老師示范 春色滿園綠青苔 ， 鳥語花香蝶蜂纏 ， 花紅柳綠笑開懷， 紅杏出墻引客來。 七、背誦詩句。 八、小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春天的美好

33、。今天通過學(xué)習(xí)和體會(huì)詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。 作業(yè)：背誦、默寫游園不值 九、：板書設(shè)計(jì)： 應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔， 小扣/柴扉/久/不開。 掃興 春色滿園/關(guān)/不住， 一枝紅杏/出/墻/來。 喜悅 (看)一枝紅杏(想)滿園春色 十、教學(xué)反思： 4 柳笛和榆 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛、對家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。 2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。 3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語的意思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)在默

34、讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 資源圖片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況： 1、出示生字卡片，請學(xué)生自讀。 2、糾正錯(cuò)誤讀音。 3、在語境中理解新詞的意思。 二、自讀課文，出示自學(xué)要求。 默讀課文： 1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？先寫什么，后寫什么?2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？ 3、提出不懂的問題。 三、介紹閱讀方法 1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？ 提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？ 2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。 （1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。 （2）畫：畫出文章重點(diǎn)詞語。

35、（3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。 （4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。 四、作業(yè)： 1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識8個(gè)生字。 2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)反思第二課時(shí) 一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。 1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。 2、按總分方法記敘的。 二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。 1、做柳笛帶來的歡樂。 （1）找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語，讀一讀。 （2）從動(dòng)作中感悟到什么？ （3）自由讀，指名讀。 2、吹柳笛帶來的歡樂 （1）課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的。 愿怎么吹就怎么吹 吹出的音色各不相同 我們的樣子 （2）邊讀邊說自己從

36、中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。 （3）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀） （4）出示文字片 春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來。 請你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩@句話的理解。 （要點(diǎn)：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。） 自己讀讀這段話，感受這份情感。 3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？ （1）摘榆錢 找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。 思考：這樣寫說明了什么？ 你感受到了孩子們的心情是怎樣的？ 小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。

37、 4、回讀全文，討論解決： 為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？ 5、總結(jié)全文，談收獲。 （1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。 （2）情感體驗(yàn)：對故鄉(xiāng)的眷戀之情，對大自然熱愛之情。 （3）如何學(xué)習(xí)略讀課文： 初讀，了解大意自學(xué)生字，提出不懂問題帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容解決不懂問題，感悟重點(diǎn)語句積累好詞佳句。 五、布置作業(yè)： 1、積累好詞佳句。 2、背誦自己喜歡的段落。 板書設(shè)計(jì) 4、柳樹榆錢 第一部分：全文總起 第二部分：童年趣事 第三部分：吃榆錢 六、教學(xué)反思 語文百花園一 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。 2、會(huì)用比喻、排比句式說句子。 3、積累成語及名

38、句。 4、通過閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 5、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：積累并運(yùn)用 閱讀與寫作 教學(xué)過程： 一、語海暢游 請同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。 1、認(rèn)識“”旁和“束”旁，說說它的由來。 2、讀有“束”旁和“”旁的字。 3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。 二、導(dǎo)語：我們再看看下面的句子 1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。 第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。 2、體會(huì)比喻、排比句的好處。 3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。 4、師生評價(jià)說的句子。 三、積少成多 1、讀讀

39、成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點(diǎn)？ 2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)？ 3、還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。 4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。 5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。 四、閱讀平臺(tái) 1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。 2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。 3、和同學(xué)交流看法。 4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。 5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？ （1）評價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句，談自己感悟到什么了？ （2）你從中感受到作者怎樣的情感？ 6、句式練

40、習(xí)： 夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉幔瑴\藍(lán)色看起來很涼爽。 用“因?yàn)樗浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)樗浴钡木涫健?7、品讀全文?？梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。 8、積累文中好的詞語、句子。 四、作業(yè)： 1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。 2、積累詞語名句。 3、背誦詩句。 教學(xué)反思 第二課時(shí) 作文花的世界 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。 3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面

41、內(nèi)容： 1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。 觀察記錄 花名 觀察順序總體印象局部印象 贊美 樣子顏色姿態(tài)氣味用途 2、查找有關(guān)花的資料。 教學(xué)過程： 一、教師談話： 春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。 二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。 （要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等） 2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。 三、出示圖片，指導(dǎo)寫文 1、出示圖片 迎春花 桃花 月季 櫻花 玉

42、蘭花 2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？ 迎春花： （1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。 （2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？ （例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。?桃花： （1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。 （2）這段話是圍繞哪一句話寫的？ （3）是從哪幾方面介紹桃花的？ （例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期） 月季： （1）出示文字。讀一讀例段。 （2）這段話與剛才兩段話有什么不同？ （例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。） 3、小結(jié)介紹花的角度： （1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。 （2）還可以從花的

43、傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。 （3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。 （4）贊美花： 可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。 4、怎么寫 （1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。 出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？ （從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。） （2）運(yùn)用多種寫法。 （3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對花的喜愛之情。 四、提供資料 1、有關(guān)“花”的詞語。 清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花

44、吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開 2、部分花的資料、例段 例段一 春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛桃花，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。 例段二 我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，

45、異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。 五、寫一段話 1、圍繞“花”寫一段話。 2、寫好后和同學(xué)交流。 3、班級評價(jià)。 六、修改后抄寫在本上。 七、批改后記； 教學(xué)反思： （S版）小學(xué)三年級語文下冊第一單元測試卷 班級 姓名 一、拼音。（ 分）1、拼音寫詞語。b yù sh tn píng fng chóng dié ti pí（ ）

46、 （ ） （ ） （ ） （ ）qiáng shàng shu gu yng xiàn k lián àn tn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、給帶點(diǎn)字注上拼音。 疊疊的浪【dié li】； 乳汁【r y】； 品嘗【cháng cáng】； 演奏【rn yn】。二、組詞。（ 分） 鄰（ ） 襯（ ） 榆（ ） 蜜（ ） 欲（ ） 憐（ ） 補(bǔ)（ ） 喻（ ） 密（ ） ?。?）三、補(bǔ)充完整下面含有“春”字的詞語，再拿一個(gè)詞語寫一句話。（ 分）春色（ ）（ ） 春回（ ）（ ） 春滿（ ）（ ） 春風(fēng)（ ）（ ） 春暖（ ）（ ） 春意（ ）（ ）四、選詞填空。（ 分）A、涌 B、桶 C、捅1、在杏樹底下放一個(gè)水（ ）。2、小像在股清泉從地底下（ ）出來似的。3、他把窗紙（ ）了一個(gè)大窟窿。A、平靜 B、寧靜4、一絲風(fēng)也沒有，水面很（ ）。5、自習(xí)課上，教室里很（ ），同學(xué)們都在認(rèn)真地寫