護(hù)士學(xué)習(xí)交流演講稿

1、護(hù)士學(xué)習(xí)交流演講稿護(hù)士崗位， 雖然工作平凡且辛苦， 我們卻用雙手托舉著患者康復(fù) 的希望。今天向你推薦護(hù)士學(xué)習(xí)交流演講稿，希望對你有所幫助。護(hù)士學(xué)習(xí)交流演講稿 篇【 1】 轉(zhuǎn)眼間來武漢進(jìn)修學(xué)習(xí)已經(jīng)半年了， 回想這半年時間有收獲， 也 有失落，剛來武漢的時候，一切都是那么陌生，不熟悉醫(yī)院的環(huán)境， 不熟悉周邊的路線，吃不慣武漢的飯菜，不習(xí)慣武漢的天氣。進(jìn)修的 每一天都覺得漫長，這次我們一起來進(jìn)修的兩個人都是當(dāng)母親的人， 剛來的時候我們都想家、想孩子，可是這里的人主任、護(hù)士長、科里 的每一個人都讓我們感受到了武漢人像武漢夏天一樣的熱情， 使我們 很快熟悉了病房的環(huán)境和工作流程， 適應(yīng)了這里的生活和工作

2、， 和他 們也建立了融洽的關(guān)系。 所以后來日子也過的飛快， 每一天都有不同 的收獲，每一天都過的很充實(shí)，因?yàn)檫@次的學(xué)習(xí)機(jī)會非常難得，在這 里我學(xué)到了先進(jìn)的護(hù)理理念和技術(shù)， 感受到了他們團(tuán)隊(duì)的精神， 嚴(yán)謹(jǐn) 的工作作風(fēng)和工作的熱情，所以不枉此行。一、科學(xué)的管理首先是良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、 多元的護(hù)理人員階梯， 科室實(shí)行分層管 理，有 3個護(hù)士長，現(xiàn)有 80多名護(hù)士，病區(qū)分為 11 個護(hù)理小組，每 一個小組有五至六名不同年資的護(hù)士組成， 有分管組長， 如果不是分 層科學(xué)管理，怎么管的過來。雖然分工明確，但大家完成本職工作的 同時又互相協(xié)作， 組長負(fù)責(zé)對病區(qū)患兒的情況了如指掌， 根據(jù)病區(qū)病 人不同的情況分派

3、不同年資和工作能力的護(hù)士分管不同的病區(qū)， 使患 兒得到全面細(xì)致的護(hù)理， 如果出現(xiàn)了問題，組長可以及時處理。 其次， 院內(nèi)感染控制做的也很好， 病區(qū)分為不同的專區(qū)， 感染和非感染病人 嚴(yán)格實(shí)行分病區(qū)收治， 確定為傳染性疾病則予以隔離， 給我印象最深 刻的就是醫(yī)護(hù)人員的洗手，每天醫(yī)生來查房，首先第一件事是洗手， 看完一個病人去接觸另一個病人時， 他一定會先去洗手， 他們每個病 區(qū)都有洗手池和洗手液， 每個患兒床頭都有免洗手的洗手液， 洗手完 畢都是用專用的抹手紙進(jìn)行擦拭。 護(hù)士就更不用說， 做每一項(xiàng)操作前 都會洗手，雖然工作很忙碌，他們不會省略洗手這個環(huán)節(jié)，洗手已經(jīng) 成為每一個人的習(xí)慣， 因?yàn)榇蠹?/p>

4、已經(jīng)深深的體會到： 洗手雖然是最廉 價的預(yù)防院感的措施，但卻是最有效的。二、溫馨細(xì)致的護(hù)理服務(wù) 我感觸最深的是他們對于人性化服務(wù)不是口頭上的， 而是實(shí)實(shí)在 在的做到了實(shí)處，真正做到了對患兒的人性化關(guān)懷。如果使用 CPAP 時，會用一個保護(hù)膜墊在鼻子和鼻塞之間防止壓傷， 撕臉上的膠布時， 先用石蠟油潤滑后再撕， 動作非常輕柔。 這里的患兒胃管會從口腔插 入而不是鼻腔，理由是不想因?yàn)槲腹芏顾麄兩倭艘粋€鼻腔而加重他 們的呼吸困難。而對于早產(chǎn)兒來說，他們有專門的早產(chǎn)兒區(qū)，環(huán)境相 對安靜，而且說話聲音和操作時盡量輕，減少聲音的刺激。而且暖箱 上有一個罩布，各項(xiàng)治療集中進(jìn)行，減少光線和外界的刺激。每一個

5、 早產(chǎn)兒都用衣服做成鳥巢， 使每一個患兒都感到舒適， 而對有特殊情 況的都會掛上標(biāo)簽，寫上溫馨的話語。如有一些需要隔離的患兒，如 梅毒的患兒，在他們床頭只畫幾朵梅花，叫他們 "梅梅 "，絲毫沒有一 點(diǎn)歧視，而是更加照顧。乙肝的患兒他們會畫三個大太陽，叫他們 " 美羊羊 "或"喜洋洋"。還有比如 "我的皮膚很嫩，請小心呵護(hù) "，"我的 發(fā)型很帥，請美女阿姨愛護(hù)我的發(fā)型 "，無處不體現(xiàn)了他們的愛心和 細(xì)心，對每一個毛毛都像自己的孩子一樣對待。護(hù)士學(xué)習(xí)交流演講稿 篇【 2】 在邵逸夫醫(yī)院血透室進(jìn)修一個

6、月，大開眼界，感觸很多。了解了 很多新技術(shù)新理念， 深深感受到自己與別人相比差距太大。 在管理和 專業(yè)技術(shù)方面有很多值的學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方， 進(jìn)修期間感受最深的有 以下幾點(diǎn)：1、安全意識很強(qiáng)：跟我們醫(yī)院一樣，血透室和腎內(nèi)科相對獨(dú)立， 共同的科主任和醫(yī)生， 主任辦公室和醫(yī)生辦公室設(shè)在血透室， 晨會交 班也在血透室。 首先聽取血透對昨日治療病人病情匯報， 然后醫(yī)生匯 報血透患者手術(shù)、 置管情況， 最后值班醫(yī)生用英語匯報病區(qū)病人的情 況，護(hù)士長做晨會記錄。血透室有專職醫(yī)生二名，一名主治醫(yī)生，一 名助理醫(yī)生，三個月一次輪轉(zhuǎn)。晚上和周日固定不安排病人（急診除外）是考慮到一個值班醫(yī)生不能很好的照顧到兩邊病人

7、，存在安全隱 患。2、醫(yī)生技術(shù)水平高：科室開展的人造血管手術(shù)、內(nèi)瘺擴(kuò)張術(shù)、 內(nèi)瘺縮窄術(shù)、 內(nèi)瘺支架等技術(shù)， 在我省血透開展最好的軍區(qū)總院也沒 有開展，護(hù)士沒有血管通路問題的困擾。3、護(hù)士的技術(shù)水平高：護(hù)士非常重視病人的評估，特別是血管 的評估，鈍針穿刺是 20xx 年由醫(yī)生從國外引進(jìn)的，在全國第一家開 展的技術(shù)，每年總帶教都在由血透室主辦的血液凈化培訓(xùn)班上傳授推 廣，現(xiàn)全國已有很多醫(yī)院開展，今年 9月份已舉辦第 7 期了。培訓(xùn)班 主要培訓(xùn)的內(nèi)容還是醫(yī)生新技術(shù)的開展，并現(xiàn)場直播手術(shù)過程并講 解。血透室護(hù)士科內(nèi)講課采用 PPT形式，課后考試，試卷交護(hù)理部可 獲得學(xué)分， 2個月組織學(xué)習(xí) 1 次，護(hù)士

8、輪流授課，內(nèi)容不限。4、急救能力強(qiáng)：醫(yī)院有急救小組，科室有搶救病人時，打總值 班電話 1999，不管班內(nèi)班外時間急救小組很快就到達(dá)科室，到位后 各行其責(zé)：擠壓氣囊的，氣管插管的，打留置針的，注射藥物的，聯(lián) 系ICU準(zhǔn)備病床的，抽血檢驗(yàn)等，血透室只留一名分管護(hù)士提供所需 物品，記錄用藥、搶救過程。小組做這些事的時候都不需要指揮，都 知道自己該做什么，現(xiàn)場比較安靜，有條不紊，說明他們都經(jīng)過嚴(yán)格 的培訓(xùn)，有具體的分工。 在搶救過程中， 腎內(nèi)科病房的醫(yī)生也趕到了。 他們的搶救陣容強(qiáng)大且專業(yè)。急救小組成員由麻醉師、呼吸治療師、 ICU醫(yī)生、ICU護(hù)士和急診科護(hù)士組成的。5、管理水平高：水處理系統(tǒng)在病房的

9、頂樓，由設(shè)工科也就是我 們的設(shè)備科負(fù)責(zé)管理。水管接到各個ICU病房。有重病人要做血透， 把血透機(jī)推到ICU,而不是把病人推到血透室，這樣安全系數(shù)就大大 提高了。護(hù)士長進(jìn)行科室質(zhì)量檢查時， 對存在問題用相機(jī)拍下來， 在科會 上回放，有實(shí)有據(jù)，更有說服力?？剖抑贫ǖ膽?yīng)急預(yù)案非常細(xì)化。 比如火災(zāi)預(yù)案， 規(guī)定 1班的負(fù)責(zé) 報警，切斷中心供氧總閘， 2班的負(fù)責(zé)滅火， 3班 4班負(fù)責(zé)下機(jī)，疏 散病人等。 每個人都知道自己在事件發(fā)生時所應(yīng)承擔(dān)的角色， 不需要 指揮官，避免了多人重復(fù)做一件事，而有些事確沒人去做的可能，而 且也會大大節(jié)約時間， 提高了效率。醫(yī)院每年都會組織一次火災(zāi)演練。建設(shè)性意見：1、可在科室

10、培訓(xùn)鈍針穿刺技術(shù)，并逐步開展進(jìn)來。2、初步掌握血液透析濾過技術(shù)，為今后開展此技術(shù)打下基礎(chǔ)。3、理論上掌握腹水回輸技術(shù)，可建議醫(yī)生開展。護(hù)士學(xué)習(xí)交流演講稿 篇【 3】 實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝 一附院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件， 感謝所有的 帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)， 讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好 的實(shí)踐機(jī)會。臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)， 也是對護(hù)理技能操 作的培養(yǎng)和鍛煉， 同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。 盡管這段時間 很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一 天的鍛煉和自我提高的機(jī)會，珍惜與老師們這段難得的

11、師徒之情。剛進(jìn)入病房， 總有一種茫然的感覺， 對于護(hù)理的工作處于比較陌 生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成 型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工 作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)， 讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工 作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境， 為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基 礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個收獲：學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的， 盡管在未入臨床之前也有所感 悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎， 很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)， 護(hù)士有著其獨(dú)特的

12、魅力。 醫(yī)院不可能沒有護(hù)士， 這就說明了護(hù)士的重 要性。醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個環(huán)境都離不開護(hù)士。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握 透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。 醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理實(shí)習(xí)的最大及最 終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。 所以在 帶教老師放手不放眼， 放眼不放心的帶教原則下， 我們積極努力的爭 取每一次的鍛煉機(jī)會， 同時還不斷豐富臨床理論知識， 積極主動地思 考各類問題， 對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教， 做 好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或 向老師及更多的人請教， 以更好的加強(qiáng)理論知識與臨床的結(jié)合。 這樣 能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。 按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主 動地完成了病歷的書寫， 教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)