人教版數(shù)學(xué)一年級上冊導(dǎo)學(xué)案(全冊)

1、導(dǎo)學(xué)案第一單元、內(nèi) 容：準備課、教學(xué)目標：1通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。三、教材分析：P2-3頁展現(xiàn)在學(xué)生面前的是 美麗的校園”，以小學(xué)為背景，使學(xué)生知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，同時校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P4-5頁集合圖中的具體事物與10以內(nèi)各數(shù)對應(yīng)，讓學(xué)生認一認、讀一讀，了解學(xué)生認數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認 讀。在本單元

2、中只是初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學(xué)沒有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。教材通過引人入勝的 小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容, 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚等比較，充分感知 同樣多“多“少”。充分利用教材的資源。數(shù)主題圖中的事物：充分地數(shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學(xué)活動引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動中，初步體會數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處 要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，初步學(xué) 會數(shù)數(shù)的方法。四、學(xué)生基本情況分析：學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對校園

3、生活不適應(yīng)，有意注意較差， 因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生先觀察有什么，給他們一定的時間，讓學(xué)生把表面的事物 看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。五、教學(xué)方法設(shè)計：培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)時，出示插圖后給學(xué)生一定的時間觀察 自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再 讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時，可以 充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地數(shù)。數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實物時，采取小組合作的方式進行，可以

4、先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最 后全班交流?？梢杂幸庾R地使用上、 下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？ （ 4扇窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對于以后教學(xué)中布 置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處。倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式，觀察、數(shù)數(shù)的活動都可 以采取小組合作的方式進行。六、課時分配：2課時課題準備課一一數(shù)一數(shù)課型新授課時1學(xué) 習(xí) 目 標1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認識生活中的事物， 是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng) 有條理觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交

5、流中觀察、學(xué)習(xí)。重點讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。難點幫助學(xué)生解決認知過程中的困難。教具教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)生了。 從現(xiàn)在開始，你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。你會數(shù)數(shù)嗎？認識積木的形狀嗎？會看鐘表嗎？這些都是你要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。打開這本書，你就會看到許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇 的數(shù)學(xué)天地噢！只要你愛動腦筋，多和老師、同學(xué)一起討論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù) 學(xué)是多么的生動有趣！當(dāng)你感到自己的本領(lǐng)一天地增長，該是多么愉快呀！今天我們就來學(xué)習(xí)A課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、導(dǎo)學(xué)（一）、出示彩圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。1課件出示情境圖。師：在這個美麗的校園里，你

6、看到些什么？你能數(shù)出它們的個數(shù)嗎？（1）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（2）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)然后讓同桌 再互相說。2、用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體桿一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）（二卜實物操作，感受數(shù)字分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。（三卜拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1 10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎 ？在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有 4人，等等。二、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1

7、、游戲：火車鉆山洞游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位 同學(xué)當(dāng)司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3, 如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果,摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，啟蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！四、導(dǎo)評我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？幫助學(xué)生建 立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。教師讓學(xué)生 ，巾君任務(wù)去 觀察，數(shù)一 數(shù)各種東西 的數(shù)量學(xué)生互相交 流，初步培 養(yǎng)學(xué)生說的 能力

8、和認真 傾聽同學(xué)發(fā) 言的習(xí)慣讓學(xué)生充分 感受數(shù)學(xué)知 識來源于生 活并應(yīng)用于 生活，培養(yǎng) 學(xué)生能從身 邊的生活發(fā) 現(xiàn)數(shù)學(xué)知識 的存在教 后 感課題準備課一一比多少課型新授課時1學(xué)習(xí) 目標1、使學(xué)生知道 同樣多”、多些“、少些”的含義，初步學(xué)會用對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透對應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。重點會正確地進行多、少”的比較。 難點會比幾個物體的多、少。教具將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準備學(xué)具卡片。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。講一個故事呢？2、學(xué)生講故事。兔

9、媽媽看到小兔們一R長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！ 你怎么知道是小兔要蓋房子？從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚 也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向 它們學(xué)習(xí)。一、導(dǎo)學(xué)（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出 4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎？那你 是怎么知道它們同樣多的呢？ 一個圓紙片對一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對一個指頭的方法 來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣

10、多（師一起做，然后同桌互相做）。3、動動手：教師在黑板上貼3個。（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著 。罷口匚要和C問樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完 后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個 口右邊的同學(xué)擺, 使得不口同樣多。 說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出 3個止方形，學(xué)生 說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形 少些，三角形多些，也就是說三角形比止方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼

11、2個G口 3個提問：怎樣比較 G口誰多誰 少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動手操作：第一行擺3個。在 O面擺, 要比 O1個。 第一行擺4個口在口卜面擺，要比L 2個。 要使卜圖 中第L排比第二排多 2個圓，應(yīng)該怎么辦？ 二、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、練習(xí)一14題。2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東四是少些的？四、導(dǎo)評同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。突出了學(xué)生 的個性發(fā) 展，體現(xiàn)了 學(xué)生引用不 同方法去學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的

12、道 理，同時教 師指導(dǎo)了算 法最優(yōu)化給學(xué)生提供 了用所學(xué)知 識解決實際問題的機 會，讓學(xué)生 初步體會到了用數(shù)學(xué)” 的意識，感 受到生活中 處處有數(shù)學(xué)教 后 感導(dǎo)學(xué)案第二單元一、內(nèi) 容：位置二、教學(xué)目標：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、 “右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單 元 教 學(xué) 計 劃三、教學(xué)資源分析：單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性 和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，

13、并進行交流的重 要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ) 上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置， 如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況， 使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。四、學(xué)生基本情況：本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣 特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活 場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探 索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義 及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空 問方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)

14、新意識， 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。五、教學(xué)方法設(shè)計：通過操作、實驗等方式，讓學(xué)生親身體驗、參與有關(guān)“位 置”的活動，教師應(yīng)加以必要的點撥，讓學(xué)生開動腦筋，在活動中理解知識， 通過交流，體會到數(shù)學(xué)就在身邊。可以采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣六、課時分配：3課時課題位置一一上卜前后課型新授課時1學(xué) 習(xí) 目 標1 .在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2 .能確定物體上下、 前后的位置與順序， 并能用自己的語言表達。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中3 .經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認識物體空間位置的方法。4 .獲得積極的情感體驗

15、，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。難點:培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。教具課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們十起來學(xué)習(xí)上、 下。(板書課題：上、 下) 二、導(dǎo)學(xué)1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋 是什么樣子的？下面我們亡起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？(2)出示主題圖課件請同學(xué)們仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真J/、

16、起！誰能說出：汽車下面有什么 ？你能像老師這樣提出問題嗎？(4)看書完成書上的填空。指名口答訂正。3、前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后” 來準確描述。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、一切行動聽指揮請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一 說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。2、回鼻子做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動物添上鼻子動物頭像添上 鼻子，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒。四、導(dǎo)評今天我們學(xué)會了什么？(師指著板書)“上”“下”“前”

17、“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎？學(xué)會了 “上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應(yīng)用。請小 朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣教師作為 課堂教學(xué) 的指導(dǎo)者， 以學(xué)生自 主學(xué)習(xí)為 主，主張?zhí)?究式、體驗 式的學(xué)習(xí) 方法，培亦 學(xué)生的動 手操作能 力和發(fā)散 思維能力。教后 感課題位置左右課型新授課時1學(xué) 習(xí) 目1、學(xué)生認識“左、右”的基本含義，初步感受2、能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自3、經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會認左、右”的相對性。己的語言表達。識物體空間位置的方法。標4、使學(xué)

18、生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣0重點認識“左、右”的位置關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。難點在具體情景中體會“左、右”的相對性教具課件、水果、鉛筆、鉛筆盒等學(xué)具。導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下 問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？(師相機板題 二、導(dǎo)學(xué))活動課堂， 激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興教(一)感知自身的左右1 .體驗左、右。(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。(2)勾勾。(3)說說。師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？趣。學(xué)(4)師小二口. Zn 丁、人1心 加幻朋14,口匚口屈小刀事口人,口以取 許許

19、多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還啟像這樣的好朋友嗎？ 生說。(要求學(xué)生摸著說。)(6)揭示課題。2.小游戲：聽口令，做動作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手 拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩卜，右腳跳兩卜。拍一拍：在身體上面、卜面、前回、后回、左回、右回各拍兩卜掌(二)感知群中的左邊，右邊，建立方位感1 .找一找。(1) A橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？(2)第二橫排中，從左往右數(shù)，第一個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第一(5)一個同充分感知， 養(yǎng)學(xué)生的 動手操作 能力和發(fā) 散思維能r過程學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個人，從不同的方向人數(shù)，順序也就不同(3)你的左邊

20、是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？(4)同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？(5)全班交流。2.解決生活中的實際問題。(1)創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找/、到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、 后、左、右的知識幫小豬找家。(2)學(xué)生展開討論。(3)計算機演示結(jié)果。力。(4)對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？(3)匯報：計算機演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同,左右不通判斷時應(yīng) 把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。 四、導(dǎo)評方向不向，左右不同。提圖J字生 的解決問題 的能力。教后 感課

21、題位置課型復(fù)習(xí)課時1學(xué) 習(xí) 目 標1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感 體驗。重點能確定物體上卜前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試表述難點讓學(xué)生體驗上下前后左右位置的相對性。教具掛圖或投影復(fù)習(xí)流程方法與手段教學(xué)過程一、第1題。教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面 是誰，小云在小華的()面。組織學(xué)生看教材第11頁，或出示投影，由學(xué)生自己提出要 求說一說。二、第2題學(xué)生按f的順序坐成一排，教師提出要求，如：從

22、前往后 第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教 師的要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故 事說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰 在誰的卜向。四、第4題。(1)教師出示第四題圖回，提出要求：請幫小明布置房間。 說一說東西放在什么位置合適。(2) 學(xué)生先在小組中說，指名在圖圓板上貼。(3)教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。五、師生共同完成5、6題。(略)六、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？在游戲中 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 使學(xué)生感 知數(shù)學(xué)源 于生活，從 而培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣， 使學(xué)生學(xué) 生輕松愉

23、 快.培養(yǎng)了學(xué) 生的口語 交際能力.培養(yǎng)學(xué)生 的動手操 作能力.教后 感第三單元一、內(nèi)容：1-5的認識和加減法二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認識“”“”、“”、“、” “：猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？引出大于號。師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系） 這個式子32怎么讀？ （ 3大于2）。

24、用手勢幫助我們記住大于號，課件 演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，大口朝左大于號 工（2）認識小于號。猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？師：3比2多，用“表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號表示？課件動畫 演示：把大于號轉(zhuǎn)個 180度就是小于號。 “的名字叫什么？（小于號） 這個式子怎么讀？ 34 （3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食 指和大拇指， 大口朝右小于號”。4 .區(qū)分法“、2“和皂。5 .以游戲方式，熟悉、記憶這 3種關(guān)系符號。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1）練習(xí)使用 之“，”書本P17做一做，練習(xí)三：3、6、7、82）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。四、導(dǎo)評今天我們學(xué)了什么

25、知識？有什么收獲？設(shè)疑激趣， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問題，積極 尋找解決問 題的方法借助小猴子 分水果的場 景引入新 知，激起學(xué) 生的學(xué)習(xí)興 趣，使學(xué)生 能自覺地參 與到學(xué)習(xí)過以小組為單 位，交流認 識，記憶 法”、之”、的方法。 學(xué)生可能會 用左邊大， 大于號；左 邊小，小于 號”，關(guān)于號 開口在左 邊、小于號 開口在右 邊”等語言 描述。教后 感課題第幾課型新授課時1學(xué) 習(xí) 目 標1、讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，并能用第幾”來描述物體的位置。2、在解決實際生活中的關(guān)于 幾”和 第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題 的能力。3、在學(xué)習(xí)中體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

26、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值重點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)難點明確方向決定次序準備課件、學(xué)具卡片教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入古時候一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽， 又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！這個人說得對不對？為什么？二、導(dǎo)學(xué)1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？ 一共有幾個？如果以穿藍裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍 叔叔排第幾？最舟-位叔叔排第幾？2、小組代表匯報3、思想教育：看到聰

27、聰一個人排隊買票的情景，同學(xué)們除了知道一共有 5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什 么？引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了， 自己能做的事自己做， 在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習(xí)慣。4、動畫展示：穿藍裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。(1)教師：這時有幾個人？誰排小聰排第幾？他后面對2位叔叔排第幾？讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。(2)教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的 順序和方向。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成P20做一做2、練習(xí)四：1、2題。四、導(dǎo)評本節(jié)課你學(xué)會了什么？笑話引入新 課，激發(fā)興 趣充分利用教 材的可教育

28、 資源，適時 對學(xué)生進行 遵守社會公 共秩序、文 明守紀的教 育，使思想 品德教育做 到隨風(fēng)潛 入夜，潤物 細無聲”，學(xué) 生易于接受教后 感課題分與合課型新授課時1學(xué) 習(xí) 目 標1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握 4和5的有關(guān)組成:2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。并啟效地滲透后序的思想。重點掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。難點:整體與部分的關(guān)系。教具課件、小圓片、小棒導(dǎo)學(xué)流程方法與手段教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、猜猜后幾顆？師：老師帶來了一些糖，要獎勵給今天上課最認真的同學(xué)（媒體出示）。數(shù)一數(shù)，一共有幾粒糖？ （3粒）（點擊括號，媒體出示答案。

29、）師：現(xiàn)在我把糖分別放成兩堆，左邊里有2粒（媒體出示），猜一猜右邊有幾粒？（點擊括號，媒體出示答案，媒體并演示。）師：我又找出了 1粒糖，現(xiàn)在一共有幾粒糖？ （4粒）師：左邊有3粒，猜一猜右邊里有幾粒？2、揭示課題。師：今天我們十起來學(xué)習(xí)幾和幾。（板書：幾和幾）二、導(dǎo)學(xué)自主探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，婷-擺。2、把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學(xué)生自由活動，老師巡視 ）3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來愣-擺，邊擺邊說，4可以分成幾和幾 。4、動動腦：說說自己還有什么方法來分數(shù)（如用手勢、用事物表示等）。5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說說它們有什么共同點？6、再一

30、次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）。7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）。8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的 數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么 想的？9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程，擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成21頁、22頁的做一做。2、練習(xí)四的第3、4題。四、導(dǎo)評你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？通過游戲引 入，激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性和興 趣，讓他們 在愉悅

31、的環(huán) 境中主動地 參與到學(xué)習(xí) 過程中，符 合了學(xué)生的 年齡特點利用擺小棒 的方法直觀 形象，充分 讓學(xué)生自己探索4的組 成，從而掌 握起來更牢 固。教后 感課題力口法課型新授課時1學(xué) 習(xí) 目 標1、通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中后許多問題要用加法來解決。2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。重點認識加號、等號、會讀寫加法算式難點:教學(xué)過程知道加法的意義。導(dǎo)學(xué)流程教具小黑板、數(shù)字卡片、f）根小棒方法與手段一、導(dǎo)入1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5

32、,再從5倒數(shù)到1。2、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（開火車讀、個人讀、小組讀等形式）。3、按順序填數(shù)：1 （） 3 （） 5。4、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。二、導(dǎo)學(xué)1、數(shù)學(xué)王國到了，智慧爺爺給我們準備了禮物呢！你們看，是什么呀？（氣球）智慧爺爺一共送來了幾個氣球？你是怎么知道的？（看圖數(shù)出來的）（算出來的）你能用算式來表示你的想法，真不錯。請問：在這個算式里，3、1、4分別表示什么意思？說得真好！這個符號叫什么呢？（加號） 對了，加號，這就是我們要認識的新朋友。-+”像什么呀？它表示合起來的意思。要求一共有多少個氣球就是把3個紅氣球和1個黃氣球合起來，用加法計算。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“加法”（板書

33、課題）指“二你們認識嗎？他表示同樣多。列式為：3+1=4誰來讀一讀這個算式？板書：3加1等于4 （齊讀）你還能用不同的算式來表示嗎？1+3=4算式中1、3、4分別表示分別表示什么意思？其實，這兩個算式的意思是一樣的，只是交換了兩個相加的數(shù)的位置。2、小朋友真棒！瞧：小精靈也給我們送禮物來了。說一說，你看到了什么？接著出現(xiàn)兩個小精靈的圖片，你又看到了什么？你想到了什么用加法計算的問題嗎？想好了， 請小朋友把你的加法算式寫卜來算一算。然后同桌互相說一說你算的是什么 ？算式中的每一個數(shù)分別表示什么意思？請生上臺板演：1+2=3 2+1=3算式中的2、1、3分別表示什么意思？ 對了，像這樣把紅紙鶴和藍

34、紙鶴合起來，我們用加法計算。 還有不同的想法嗎？ 一個小精靈加 2個小精靈是3個小精靈。你講的非常好，我們觀察 的角度不向，算式所表示的意思也就不一樣。3、舉生活中的事例。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、先用小棒愣-擺，再說得數(shù)。1 + 13+12+23+22、口算題卡。四、導(dǎo)評：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認識了什么新朋友？由舊知引入 為探究新知 做鋪墊初步體會生 活中后許多 問題要用加 法來解決， 讓學(xué)生知道 了生活中處 處有數(shù)學(xué)， 培養(yǎng)了學(xué)生 的收集數(shù)學(xué) 信息的能力 和數(shù)學(xué)語言 表達能力教后 感課題力口法課型新授課時1學(xué)習(xí) 目標1、使學(xué)生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄T董計算過程，理清思路。2、培養(yǎng)學(xué)生

35、的觀察能力和動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點交流算法過程，會用數(shù)的組成方法算難點利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的加法。準備小圓片、小棒、小黑板教學(xué)課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、拍手接力游戲。2、看圖說圖意并列式計算。3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。二、導(dǎo)學(xué)1、出示主題圖師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。交流匯報：生1:有4只小鳥在吃小米，又飛來 1只，一共有5只小鳥 吃小米 生2:我看到在大森林里有 4只小鳥，又飛來1只，合在一起 就是5只，列式就是：4+1 =5根據(jù)學(xué)生回答板書：4

36、+1=52、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)（1）獨立思考，自主探索。師：“幼口 1等于5,你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一 想，說一說。（2）小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）（3）全班交流，代表匯報。生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）（根據(jù)回答貼圖板書）生2:我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）生3:我可以心算。生4:我會數(shù)指頭或小棒來算。生5:先后4只小鳥，又飛來 5只小鳥，4和1就組成5, 所以4+1=5 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1 .第24頁的做一做”第1題。a.仔細觀察、分析、說圖意。b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學(xué)生回2+3 =5 3+2=5c.說說你的計

37、算方法。d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律）2.第24頁的做一做”第2題。a.學(xué)生按要求擺一擺。b. 口頭列算式。c.打開書第24頁填上書上。四、導(dǎo)評今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還用什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來 幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？復(fù)習(xí)舊知、 鋪墊新知學(xué)生在眼 看、腦想、 口說的過程 中，理解圖 意，激發(fā)學(xué) 習(xí)積極性引導(dǎo)學(xué)生參 與計算過 程，發(fā)揮學(xué) 生的主體 性。教帥尊 重學(xué)生的想 法，允許學(xué) 生米用不同 的方法計 算，尊重學(xué) 生自己的選 擇教后 感課題減法課型新授課時1學(xué)習(xí) 目標1、使學(xué)生初步理解減法的意義，認識號，會讀減法算

38、式。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點認識減法的意義，正確讀減法算式。難點利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法 準備 紅花、小圓片、小棒、學(xué)具教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程|方法與手段一、導(dǎo)入1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2支，右手1支，合起來是幾支？用算式表小。3、過渡：逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的皆-說，把3支鉛筆拿走2支，還剩下1支，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機板書：減法）二、導(dǎo)學(xué)1、教師一共有3支鉛筆用3表示，拿走了 2支鉛筆用“2”表示，剩下1支鉛筆用“=1”表示（引導(dǎo)學(xué)生

39、說出來，并認識減號“”）2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子。3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式正確了沒有。4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖 2,拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、提問：我們

40、不看圖，能求出 21= 41=32= 這幾道題的得數(shù)嗎？老師引導(dǎo)看數(shù)的組成。指名說，怎么想的？2、計時賽。老師看時間，全班比賽寫 10道5以內(nèi)加減法算式，指名報得數(shù)。師小結(jié)：同學(xué)們做得很好，以后我們在計算21時，可以想：2可以分成1和1, 2減1等于1;計算3-2時，可以想：3可以分成2和1, 3減2等于1。四、導(dǎo)評今天你學(xué)到了什么？認識了什么新朋友？利用學(xué)生已 有的知識基 礎(chǔ)，在認知 沖突中發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)問題， 誘發(fā)探究知 識的欲望。仕宇習(xí)力式 上力求體 現(xiàn)：自主探 索、合作交 流這一理念教后 感課題減法課型新授課時1學(xué)習(xí) 目標1、使學(xué)生進一步理解減法的意義，會讀減法算式，弄T董計算過程，理清思

41、路。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。重點進一步認識減法的意義，正確讀減法算式，弄T董計算過程。難點利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。準備小圓片、小棒、小黑板。教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程|方法與手段一、導(dǎo)入1、拍手接力游戲 。2、看圖說圖意（減法），并列式計算。3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。二、導(dǎo)學(xué)1、（小黑板）出示畫圖：樹上有 5只鳥，飛走了一只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學(xué) 生上來板書列式。3、小組內(nèi)交流：“A1”得幾?你是怎么算的,和組里的小朋友交流，每 個小朋友都說

42、自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。4、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說）5、抽象出計算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會計算“A1”得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算）6、用小圓片擺出用減法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并 匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計算過程。7、同桌讓一人任意說出一個減法式子，學(xué)生先和同桌交流計算過程，然后指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1 .出示課件1,動態(tài)顯示：荷葉上原來有 4只青蛙，“撲通”跳到水里 1 只。學(xué)生說說題意，再列式，交流算法。2 .出示課件2,學(xué)生說圖意：架

43、上原來有 4只絲瓜，摘下2只，架上還 有幾只？然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正。3 .學(xué)生拿出自己準備好的 5只紙鶴，你能用這 5只紙鶴，擺出幾種/、同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多。4 .乘車游戲：5個同學(xué)做檢票員，拿著車號，其他同學(xué)每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始，請同學(xué)們趕快上車， 檢票員檢票后，上錯車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。四、導(dǎo)評今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還用什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？就采用游戲 的形式，讓 學(xué)生動手動 腦復(fù)習(xí)了 5 以內(nèi)數(shù)的組 成，形式靈 活功效小組學(xué)習(xí)， 是學(xué)生主動 理解學(xué)習(xí)過 程、解決問 題的重要

44、途 徑。教后 感課題5以內(nèi)加減法一一練習(xí)五課型練習(xí)課時1學(xué) 習(xí) 目 標1 .經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實際問題。2 .熟練正確地計算15的加減法。初步直觀感知加減法的聯(lián)系。3 .培養(yǎng)自主意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力，并體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。重點5以內(nèi)的加減法難點教具課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)(學(xué)生口答) 1()34()5()()21;()()3()()2、數(shù)的組成(學(xué)生口答)二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)五的第1、3、6、8題，看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整，然后全班集體評價。2、練習(xí)五的第2、4、7題，都是計算題，要求學(xué)生看清題目，然后細心計算。點生回答，師予以糾正。3、練習(xí)五的第5題，用自己的方式表示出下面版式的意思。此題主要是 理解加減法的含義。先讓學(xué)生自己動手做，同時點生上黑板演示，然后集體訂正。4、練習(xí)五的第9題，送信。實際上是把算式的結(jié)果與數(shù)字相同的郵箱連起來。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、