小學數(shù)學教學競賽心得范文5篇

1、小學數(shù)學教學競賽心得范文5篇 小學數(shù)學教學競賽心得范文1 首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習、提高的時機。我有幸觀摩了實驗小學舉辦的全州小學數(shù)學競賽活動，這是我們數(shù)學老師學習的好時機，這幾天的聽課活動使我受益匪淺，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的寬闊舞臺，不僅領會了不同優(yōu)秀教師的授課風采，講課技巧，還從他們身上學到了許多教學方法。 （一）數(shù)學課堂安靜 聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次的課堂有了很大的改變，去掉了許多急躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了許多，留給學生安靜

2、思考的時間，回歸數(shù)學課堂抽象性和邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。 （二）課堂教學呈現(xiàn)數(shù)學味道 這次的課堂呈現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是教法多樣，本次課堂教學講賽既有我們熟悉的“參與式教學”也有其它_縣的優(yōu)秀教學方式、方法的展現(xiàn)。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。 （三）呈現(xiàn)了“三個到位” 一是“生本理念到位”，即課賽中關注學生的課堂主體地位，關注學生的興趣; 二是“把握教材到位”，即知識點把握到位，重難點突破到位，拓展提升

3、到位; 三是主導作用到位，教師做到了：“在關鍵處設疑，在需要時引導，在困惑時點撥”。 以上是我這次聽課后的感受。總而言之，這幾天的聽課活動讓我學到了許多，受益匪淺。 小學數(shù)學教學競賽心得范文2 一、競賽目的及方式： 為了進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學習數(shù)學、應用數(shù)學知識的能力;同時展示學生在數(shù)學學科學習中的學習成果。我校上周，在校領導的高度重視下，開展了數(shù)學競賽。競賽以卷面答題的形式進行。試卷力求呈現(xiàn)新課程標準的理念，在注重對根底知識、根本技能的同時，還注重考察學生的數(shù)學能力和學習潛能。競賽過程中，同學們思維敏捷，筆走如飛，在規(guī)定時間內(nèi)，大局部同學都能正確快速答題，展示出良好的數(shù)學計

4、算素養(yǎng)。此次活動既激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情也使學生感受到數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科。同時更有助于樹立學生認真、細致、耐心，不畏困難的品質(zhì)。這樣的活動深受老師、學生、家長們的歡迎。今后我們將繼續(xù)把此活動常規(guī)化、系列化，進一步營造更加深厚的學習氣氛，為提高數(shù)學教學質(zhì)量奠定良好的根底。 二、競賽中出現(xiàn)的問題有： 1、學生對根底知識掌握還是不太熟悉，在競賽中許多同學拿到題目對根本的定力概念還掌握不夠，導致不敢下筆，對于做的題目沒有把握，拿到題目想半天都沒有思路。 2、學生的對競賽是做題的實踐安排不合理，許多同學在前面的體目花了大量的實踐，導致后面的題目沒有實踐完成。 3、學生的考試經(jīng)驗不夠，對于選擇題不會做

5、的，有的同學選擇空著不做，不知道隨便填一個。 4、學生隊知識的實踐應用還不夠，書本知識和現(xiàn)實脫節(jié)，如在競賽中，出現(xiàn)“打折”一詞，許多同學不知所云。對許多日常中應用到的知識不知道，比方說到平方米誰都知道，到時公頃卻無人知曉。 三、體會： 1、針對本次競賽出現(xiàn)的問題我覺得，我們在教學中不應該“難”和“多”，更應加強數(shù)學根本知識的學習，把根底知識學好，才是重中之重，“難”和“多”只有在牢固的掌握根底之后才做的事。 2、在每次的考試后不應該考完講完便完了，還應該給學生學生分析試卷，出題的方式及考試的經(jīng)驗，比方做題的順序應是是由前到后，由簡到難。 3、在教學中要多將知識聯(lián)系實踐生活，把書本和實際生活聯(lián)系

6、起來，我們的學習應是為將來應用到實際生活中做預備的，不應該脫離現(xiàn)實生活。在講課中我們應當要改學生補充將現(xiàn)實生活中的數(shù)學知識。 小學數(shù)學教學競賽心得范文3 對于中低年級兒童數(shù)學教學，主要任務是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，讓學生享受到學習的樂趣?！皵?shù)學”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學生學好這門課程并打好根底是非常重要的。我這幾年來一直是擔任低年級的.數(shù)學教學工作，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗： 首先，我覺得要培養(yǎng)中低年級學生學習數(shù)學的興趣非常重要。在課堂上，要創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

7、新課標中指出：“數(shù)學教學應從學生實際動身，創(chuàng)設有助與學生自主學習的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使他們學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓舞學生自主探究與合作交流，利于學生創(chuàng)新思維的開展。學生的學習只有通過自身的探究活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學學習過程不能單純地依靠模仿與記憶;因此，在課堂教學中應該讓學生充分地經(jīng)歷探究事物的數(shù)量關系，變化規(guī)律的過程。要尊重學生個體差異，實施分層教學，開展積極評價。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、教師指導質(zhì)量的個體差異，在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的

8、顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要認可學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。 一、故事導學，誘發(fā)興趣 由于中低年級的學生具有喜新、好奇，學習目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學習興趣。如，在教“認識時間”這一課時，我在課的引入局部就參加了一個謎語：“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么?”由于是謎語，所以滿足了低年級學生的心理特點，學生爭先恐后地要答復，課堂

9、上的氣氛很活潑。 二、聯(lián)系生活，增添興趣 數(shù)學教學要充分考慮學生的身心開展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的時機從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。因此，必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活。“使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”。 我在教學的20以內(nèi)的進位加法時候設計了這樣一個數(shù)學游戲：小貓釣魚，讓學生在輕松愉快的氣氛中穩(wěn)固整理加法表，發(fā)覺運算規(guī)律。預備的教具有：魚（寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式）魚簍（算式得數(shù)）小貓頭飾、池塘（情境）表格（整理算式）先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式（魚）送到魚簍里，

10、再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最后把所有的算式依據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表，說一說自己發(fā)覺的規(guī)律，整節(jié)課，孩子們是學習的主角，他們興高采烈得參與游戲，參與學習，在游戲中積極地進行計算,不自覺地進行整理，非常有興趣地交流計算規(guī)律，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復習。 小學數(shù)學教學競賽心得范文4 走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。 （一）尋求知識背景激起學生內(nèi)需 小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識

11、向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此根底上再來教學新知，學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習動力。 （二）利用生活原型關心學生建構(gòu) 眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中查找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。 （三）用于現(xiàn)實生活領會數(shù)學風采 在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和

12、歸宿。 小學數(shù)學教學競賽心得范文5 20_年10月18日由教導處_帶隊的11位教師，前往_縣直屬小學聽課。其中有6位是老教師，5位是中年教師。 此次聽課學習的內(nèi)容是，普洱市20_年小學數(shù)學新課程課堂教學競賽。這次學習是來之不易的，是領導關懷和照顧。通過這次的學習，會使自己的舊傳統(tǒng)教學觀念逐步改良。 聽了幾位老師的課后，獲益匪淺，使我進一步認識到了教學目的，明確了教材的本質(zhì)，明確了現(xiàn)代教學手段，使我感到自己在教學工作中遠遠缺乏，相比之下，差距很遠。 幾位教師，在教學過程中，主要有以下的幾個特點： 1、尊重學生的主體地位，強調(diào)學生自主學習，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這種學習方法的根底是自主。沒有自主學習，就沒有探究，因此，在本節(jié)課中，幾位教師始終注意激發(fā)學生的欲望。教師所起的作用是組織、啟發(fā)、引導學生自主學習。 2、在教學中，具有創(chuàng)新的教學理念，培育學生的創(chuàng)新能力，在教學設計中無不閃耀著創(chuàng)新的火花，從教學設計導學生自主合作，都洋溢著濃濃的創(chuàng)新熱情。尤其對學生的設計和大屏幕的展示，使小學生一目了然。在這幾節(jié)課里