小學(xué)語文：《詠鵝》說課稿

1、小學(xué)語文：?詠鵝?說課稿一、說在前面悠悠歲月，上下五千年。中國浩如煙海的古詩詞，有著如此燦爛的文化，博大而精深。唐時就有人人會吟詩的風(fēng)氣。古詩文的朗朗上口，使人易誦易記，它那富有音樂性的節(jié)奏，至今，仍煥發(fā)出不息的藝術(shù)生命力。新課程標準如是說：1、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇段。-全日制語文課程標準。2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。-課程總目的。3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。-一、二年級階段目的中的閱讀目的。?詠鵝?這是一首兒童非常熟悉的古詩，不少孩子在幼兒時就會誦讀。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看

2、看圖、做做動作，自解其意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。二、說教材這首詩從一個七歲兒童的目光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。首句連用三個鵝字，表達了詩人對鵝非常喜歡之情。這三個鵝字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，非常欣喜，快樂地連呼三聲鵝、鵝、鵝。次句曲項向天歌，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。曲項二字形容鵝向天高歌之態(tài)，非常確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長鳴，鵝是曲項高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：白毛浮綠水，紅掌撥清波。浮撥兩個動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。白毛紅掌綠水等幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映襯，構(gòu)成一

3、幅美麗的白鵝嬉水圖，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王擅長觀察事物的才能。本課教學(xué)目的定為：1、引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。語感目的2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，會寫向、白、毛。技能目的3、逐步培養(yǎng)自學(xué)古詩，自吟古詩的興趣。(情感目的)三、說教法一堂好的語文課應(yīng)充分表達十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用自學(xué)探究式教學(xué)方法，采用多媒體、討論、展開想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)才能。四、說學(xué)法向?qū)W生傳授學(xué)法。讓學(xué)生會學(xué)是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學(xué)生認知程度，主要向?qū)W生浸透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學(xué)生積極思維，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。五、說教學(xué)程序認識一位新朋友，激起學(xué)生興趣。從圖到字再到整首古詩，抓住時機進展語言文字的訓(xùn)練，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。讀出詩的味道，又讓學(xué)生興趣盎然。繼續(xù)催促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)兒歌的階段中，學(xué)生有認真聽記的習(xí)慣。在整體感知語言以后，要求學(xué)生可以讀讀劃劃，認識詞語，再對照課后的要求檢查自己的掌握程度。教師仍然要重視孩子已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)詞語的方式，不要用強硬