學(xué)前比較教育試題(共10頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上全國(guó)2011年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：00401一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.明確將比較教育看作實(shí)證性科學(xué)的教育家是( )A.朱利安B.薩德勒C.康德?tīng)朌.貝雷迪2.美國(guó)比較教育學(xué)家康德?tīng)柕拇碜魇? )A.比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究B.比較教育C.教育中的比較法D.比較教育的科學(xué)探索3.把各個(gè)國(guó)家的同一類學(xué)前教育問(wèn)題并列在一起進(jìn)行比較研究，就這一類問(wèn)題從比較中找出各國(guó)的不同特點(diǎn)和共同趨勢(shì)。這種研究類型屬于

2、( )A.整體比較B.局部比較C.專題比較D.總體比較4.英國(guó)政府制定的正式將保育學(xué)校納入國(guó)民教育制度之中的法案是( )A.1870年初等教育法B.費(fèi)舍法案C.哈多報(bào)告D.普洛登報(bào)告5.1770年在法國(guó)創(chuàng)辦面向47歲學(xué)前兒童的編織學(xué)校的是( )A.奧柏林B.柯夏C.凱果瑪D.德瑞6.19世紀(jì)，法國(guó)政府曾頒布政令，將各種教育機(jī)構(gòu)的名稱統(tǒng)一為“母育學(xué)校”。該政令的頒布意味著法國(guó)近代學(xué)前教育的基本確立。其頒布的時(shí)間是( )A.1833B.1836C.1881D.18877.19世紀(jì)中期德國(guó)幼兒學(xué)校運(yùn)動(dòng)的代表人物是( )A.巴烏利美B.弗利托娜C.瓦德切克D.福祿貝爾8.在德國(guó)學(xué)前課程理論中，主張教學(xué)

3、應(yīng)圍繞兒童的生活來(lái)進(jìn)行以培養(yǎng)兒童應(yīng)付生活能力的理論是( )A.功能論B.學(xué)科論C.情境論D.知識(shí)論9.1970年，聯(lián)邦德國(guó)教育審議會(huì)公布的全國(guó)教育體制改革方案將整個(gè)教育體系分為( )A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育B.初等教育、中等教育和高等教育C.學(xué)前教育、初等教育、中等教育和繼續(xù)教育D.初等教育、中等教育和繼續(xù)教育10.創(chuàng)辦美國(guó)第一所英語(yǔ)幼兒園并被看作是美國(guó)幼兒園的真正奠基人的是( )A.伊莉莎白·皮博迪B.瑪格麗特·舒爾茨C.歐文D.希爾11.1962年,蘇聯(lián)公布的世界上第一個(gè)綜合嬰幼兒教育的文件是( )A.幼兒園教養(yǎng)員工作指南B.幼兒園規(guī)則C.幼兒園教育大

4、綱D.幼兒園規(guī)程12.在蘇聯(lián)的幼兒園教育實(shí)踐中，主要的教學(xué)模式是( )A.教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)模式B.輔導(dǎo)自主模式C.教學(xué)輔導(dǎo)模式D.訓(xùn)導(dǎo)自主模式13.1876年，日本正式成立的第一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)( )A.東京幼兒園B.東京女子師范附屬幼兒園C.雙葉幼兒園D.大阪公立托兒所14.1948年，日本文部省頒布了第一個(gè)由國(guó)家制定的幼兒教育指南，即( )A.幼兒園令B.兒童福利法C.保育大綱D.兒童福利施行令15.在匈牙利教育史上，允許教會(huì)、宗教學(xué)校甚至個(gè)人開(kāi)設(shè)和管理幼兒園、結(jié)束國(guó)家壟斷教育機(jī)構(gòu)的教育法令是( )A.1891年幼兒園教育法B.1953年幼兒教育法C.1985年義務(wù)教育法D.1990年教育法16.語(yǔ)

5、言所是新西蘭的一種獨(dú)特的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其組織基礎(chǔ)是( )A.學(xué)校B.社區(qū)C.家庭D.校外教育機(jī)構(gòu)17.1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，設(shè)立了( )A.澳大利亞幼兒教育工作者協(xié)會(huì)B.高麗夫人兒童中心C.幼兒教師學(xué)院D.澳大利亞學(xué)前教育委員會(huì)18.80年代末，新西蘭政府先后出臺(tái)了一系列教育報(bào)告，其中建議設(shè)立學(xué)前教育管理系統(tǒng)的報(bào)告是( )A.米德報(bào)告B.皮克報(bào)告C.5歲之前D.霍克報(bào)告19.韓國(guó)政府制定并頒布幼兒教育振興法，將“新村合作幼兒園”改名為“新村幼兒園”的時(shí)間是( )A.1981B.1982C.1985D.198620.1938年南非召開(kāi)了一次大型國(guó)際教育會(huì)議，大會(huì)的直

6、接影響是在1939年成立了( )A.南非新教育研究基金會(huì)B.南非教育研究聯(lián)合會(huì)C.南非學(xué)前教育研究基金會(huì)D.南非學(xué)前教育聯(lián)合會(huì)21.朝鮮在學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)承擔(dān)方面采取的方針是( )A.由國(guó)家和集體承擔(dān)B.由國(guó)家和個(gè)人承擔(dān)C.全部由國(guó)家承擔(dān)D.由國(guó)家、集體和個(gè)人承擔(dān)22.在下列國(guó)家中，哪個(gè)國(guó)家的學(xué)前教育不屬于公共教育體制的組成部分？( )A.英國(guó)B.法國(guó)C.德國(guó)D.日本23.蒙臺(tái)梭利主張?jiān)趦和杂傻淖晕姨剿骰顒?dòng)中，利用教具“控制錯(cuò)誤”的特點(diǎn)，使兒童達(dá)到智慧的自我教育。這種觀點(diǎn)是對(duì)哪位教育家的教育思想的發(fā)展？( )A.盧梭B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.洛克24.蒙臺(tái)梭利教育內(nèi)容中最重要而且最有特色的部

7、分是( )A.日常生活練習(xí)B.感覺(jué)教育C.數(shù)學(xué)教育D.語(yǔ)言教育25.以下有關(guān)方案教學(xué)的表述，哪個(gè)是錯(cuò)誤的？( )A.方案教學(xué)是一種研究性學(xué)習(xí)B.方案教學(xué)是一種開(kāi)放性教學(xué)C.方案教學(xué)是一種個(gè)別化教學(xué)D.方案教學(xué)是一種合作學(xué)習(xí)26.最早將敏感期的概念引入兒童發(fā)展并運(yùn)用于教育的人是( )A.夸美紐斯B.蒙臺(tái)梭利C.皮亞杰D.福祿貝爾27.海伊斯科普課程是當(dāng)今世界上具有廣泛影響的幼兒教育方案之一。其主要的理論基礎(chǔ)是( )A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論B.加德納的多元智力理論C.華生的行為主義理論D.杜威的進(jìn)步主義理論28.瑞吉?dú)W方案教學(xué)的理論基礎(chǔ)是( )A.進(jìn)步主義和行為主義B.進(jìn)步主義和建構(gòu)主義C.人文主

8、義和建構(gòu)主義D.建構(gòu)主義和認(rèn)知發(fā)展理論29.20世紀(jì)50年代，在我國(guó)曾提出家園合作的必要性的教育家是( )A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門30.被譽(yù)為“為兒童人權(quán)擬訂種種保證的第一項(xiàng)國(guó)際法律文書”的是( )A.日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言B.兒童權(quán)利宣言C.兒童權(quán)利公約D.兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31.幼兒憑證計(jì)劃32.福祿貝爾幼兒園33.日本學(xué)校教育法34.“有準(zhǔn)備的環(huán)境”三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35.法國(guó)母育學(xué)校的目標(biāo)是什么？36.美國(guó)學(xué)前教育課程模式有哪些？37.瑞吉?dú)W幼教體系的基本思路和啟示。38.世界學(xué)前

9、教育發(fā)展的主要趨勢(shì)是什么？四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）39.論述光譜方案的主要特點(diǎn)。40.論述當(dāng)代國(guó)外學(xué)前教育課程的主要理論及其模式。五、材料分析題（本大題12分）41. 學(xué)前兒童該不該學(xué)奧數(shù)？ 目前，全國(guó)中小學(xué)“奧數(shù)班”越來(lái)越受家長(zhǎng)關(guān)注，并且日趨低齡化和功利化，嚴(yán)重影響了孩子正常的學(xué)習(xí)和發(fā)展。為此，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地紛紛出臺(tái)有關(guān)規(guī)定或采取相關(guān)措施，禁止舉辦“奧數(shù)班”。然而就在“叫?！边€未見(jiàn)到顯著成效之時(shí)，在少數(shù)城市“奧數(shù)班”卻轉(zhuǎn)而登堂入室走進(jìn)了幼兒園。有些幼兒園竟也辦起了“奧數(shù)班”，吸引了眾多家長(zhǎng)趨之若鶩。家長(zhǎng)們給孩子報(bào)名，讓孩子早點(diǎn)學(xué)“奧數(shù)”，是希望孩

10、子能夠獲得超前教育和訓(xùn)練，希望孩子將來(lái)進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)習(xí)起點(diǎn)比別人高，能在學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)?！皧W數(shù)旋風(fēng)”已經(jīng)刮走了一些中小學(xué)生的童真，看來(lái)，學(xué)前兒童也將“在劫難逃”。對(duì)此，專家指出，學(xué)前兒童還沒(méi)有真正學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，就一躍進(jìn)行“奧數(shù)”培訓(xùn)，超越了兒童的心理發(fā)展水平，是典型的揠苗助長(zhǎng)。迫使兒童學(xué)習(xí)根本不能理解和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，猶如讓剛剛學(xué)會(huì)坐的孩子去站立，讓剛剛學(xué)會(huì)爬的孩子去奔跑，打亂了兒童心理發(fā)展的秩序，結(jié)果只能導(dǎo)致兒童“厭其苦”、“畏其學(xué)”，喪失學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也不利于孩子思維的開(kāi)發(fā)。結(jié)合這一現(xiàn)象對(duì)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論進(jìn)行評(píng)論。2全國(guó)2010年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：

11、00401一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.下列著作中，首次明確提出比較教育這一概念的是( )A.比較教育的研究計(jì)劃與初步意見(jiàn)B.比較教育C.比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)的研究D.教育中的比較法2.對(duì)兩個(gè)以上國(guó)家或地區(qū)的學(xué)前教育制度和學(xué)前教育實(shí)踐進(jìn)行的比較研究是( )A.區(qū)域研究B.整體研究C.局部研究D.問(wèn)題研究3.研究人員實(shí)地參觀訪問(wèn)研究對(duì)象，從而獲得第一手資料的方法是( )A.現(xiàn)場(chǎng)研究法B.文獻(xiàn)法C.參觀訪問(wèn)法D.分析法4.1995年，英國(guó)政府頒布一項(xiàng)耗資7.

12、3億英鎊、旨在使每一個(gè)愿意進(jìn)入學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的兒童能夠接受高質(zhì)量的學(xué)前教育的文件是( )A.哈多報(bào)告B.幼兒憑證計(jì)劃C.泰勒?qǐng)?bào)告D.教育白皮書5.法律規(guī)定在學(xué)校管理機(jī)構(gòu)中必須有家長(zhǎng)代表的是( )A.德國(guó)B.美國(guó)C.法國(guó)D.英國(guó)6.強(qiáng)調(diào)法國(guó)學(xué)前教育的啟蒙教育作用、社會(huì)化作用、診斷和治療作用、與小學(xué)銜接四項(xiàng)作用的政策法規(guī)是( )A.1989年教育方針?lè)˙.阿比改革法C.學(xué)校教育法D.青少年福利法7.1844年，設(shè)立法國(guó)第一所嬰兒日間看護(hù)中心的是( )A.柯夏B.馬爾波C.德瑞D.奧柏林8.在德國(guó)學(xué)前課程理論中，旨在運(yùn)用所編制的程序或練習(xí)材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進(jìn)兒童智力發(fā)展的理論為( )

13、A.功能論B.學(xué)科論C.情境論D.知識(shí)論9.“兒童之家”，此名稱起源于( )A.德國(guó)B.法國(guó)C.英國(guó)D.意大利10.1982年，韓國(guó)制定并頒布了幼兒教育振興法，該法將“新村合作幼兒園”更名為( )A.幼兒之家B.新村幼兒園C.農(nóng)忙期幼兒園D.示范幼兒園11.蒙臺(tái)梭利教育法的內(nèi)容主要包括主題教育活動(dòng)和( )A.線上主題活動(dòng)B.社會(huì)活動(dòng)教育活動(dòng)C.區(qū)域教育活動(dòng)D.圓圈運(yùn)動(dòng)12.下列著作中，把蒙臺(tái)梭利教育法說(shuō)成是“世界上最好的教育思想”和“世界上一流的學(xué)前教育”的是( )A.當(dāng)代學(xué)前教育一項(xiàng)學(xué)前教育計(jì)劃B.學(xué)習(xí)的革命C.精神教育D.發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理13.蒙臺(tái)梭利教育方法的根本和核心是( )A.“有準(zhǔn)備

14、的環(huán)境”B.“工作”C.“導(dǎo)師”D.“兒童之家”14.在海伊斯科普課程關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，包括分類、排序與( )A.配對(duì)B.分辨C.識(shí)記D.數(shù)概念15.根據(jù)兒童智力發(fā)展階段理論，嬰兒期（02歲）屬于( )A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段16.20世紀(jì)3040年代在美國(guó)開(kāi)展的進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人是( )A.希爾B.蒙臺(tái)梭利C.杜威D.霍爾17.美國(guó)學(xué)前教育直接指導(dǎo)模式創(chuàng)立者是( )A.皮亞杰B.伯賴特和恩格爾曼C.米歇爾、佩特和約翰遜D.艾薩克斯和埃里克18.1900年，在莫斯科開(kāi)辦了第一所以聾啞兒童為對(duì)象的( )A.托兒所B.特殊幼兒園C

15、.工廠托兒所D.寄宿幼兒園19.1992年，使俄羅斯學(xué)前教育發(fā)展由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的法令是( )A.教育法B.幼兒園規(guī)程C.幼兒園教育大綱D.學(xué)前教育構(gòu)想20.20世紀(jì)70年代，蘇聯(lián)為適應(yīng)小學(xué)學(xué)制由四年縮短為三年的改革要求，兩次修改( )A.教育法B.幼兒園規(guī)程C.幼兒園教育大綱D.幼兒園規(guī)則21.1926年，文部省正式制定了日本學(xué)前教育史上第一部較為完整而獨(dú)立的法令是( )A.學(xué)制B.教育法C.幼兒園保育法D.幼兒園令22.日本規(guī)定在全國(guó)的都道縣府或指定城市設(shè)有“兒童指導(dǎo)所”的文件是( )A.保育大綱B.保育所保育指南C.兒童福利法D.幼兒教育綱要23.澳大利亞的父母教育計(jì)劃最常見(jiàn)的形式是( )

16、A.看護(hù)母親協(xié)會(huì)B.兒童保育中心C.學(xué)步兒童小組D.家庭日托中心24.1975年，巴西教育部設(shè)立的下屬部門是( )A.國(guó)家安全與衛(wèi)生部B.學(xué)前教育協(xié)調(diào)局C.國(guó)家養(yǎng)育和營(yíng)養(yǎng)機(jī)構(gòu)D.親子保護(hù)合作組織25.1998年，加德納提出的第八種智力是( )A.音樂(lè)節(jié)奏智力B.交往交流智力C.自知自省智力D.自然觀察者智力26.方案教學(xué)在瑞吉?dú)W工作者自己看來(lái)是一種彈性計(jì)劃即所謂的( )A.預(yù)成課程B.生成與預(yù)成相結(jié)合課程C.生成課程D.整合課程27.當(dāng)今，法國(guó)的師范學(xué)校招收的學(xué)生至少受過(guò)( )A.兩年中等教育B.兩年高等教育C.三年中等教育D.三年高等教育28.美國(guó)許多州規(guī)定第一次得到的教師資格證書的過(guò)度性有

17、一定的期限，5-10年不等，在此期限內(nèi)，教師必須繼續(xù)接受在職教育，取得( )A.大專學(xué)歷B.學(xué)士學(xué)位C.碩士學(xué)位D.博士學(xué)位29.印度在貧民區(qū)里推行把家園共育作為重要內(nèi)容的是( )A.先行計(jì)劃B.菩提計(jì)劃C.零點(diǎn)計(jì)劃D.普及計(jì)劃30.在澳大利亞影響很大的英國(guó)學(xué)前教育工作者是( )A.莉蓮B.蘇珊C.高麗夫人D.瑪麗二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)31.普洛登報(bào)告書32.平衡化33.米德報(bào)告34.瑞典父母教育三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35.簡(jiǎn)述法國(guó)幼小銜接的主要措施。36.簡(jiǎn)述朝鮮學(xué)前教育的特色。37.簡(jiǎn)述世界學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。38.簡(jiǎn)述蘇聯(lián)托幼

18、一元化的發(fā)展。四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）39.如何合理借鑒蒙臺(tái)梭利教育法？40.你認(rèn)為多元智力理論對(duì)我國(guó)當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展有什么啟發(fā)？五、材料分析題（本大題共12分）41.有一個(gè)小朋友已經(jīng)連續(xù)三天制定玩消防皮帶的計(jì)劃，教師在幫助他豐富、充實(shí)自己的計(jì)劃的同時(shí)，嘗試了以下一些方法：（1）問(wèn)幼兒什么東西容易著火，然后建議他把容易著火的東西找出來(lái)或制作出來(lái)；（2）建議他把娃娃家區(qū)或積木區(qū)假想的一場(chǎng)火撲滅；（3）為了讓幼兒更好地了解消防隊(duì)的工作，教師決定盡快給幼兒組織一次到消防隊(duì)參觀的活動(dòng)。在參觀活動(dòng)后，可以組織孩子玩假扮消防隊(duì)救火的游戲。這是海伊斯科普教育方案的一個(gè)教學(xué)實(shí)

19、例，基于以上材料分析海伊斯科普課程組織的主要原則3全國(guó)2010年1月高等教育自學(xué)考試學(xué)前比較教育試題課程代碼：00401一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1把各個(gè)國(guó)家的同一類教育問(wèn)題并列在一起進(jìn)行研究，就這一類問(wèn)題從比較中找出各國(guó)的不同特點(diǎn)和共同趨勢(shì)的研究方法是（ ）A.整體比較B.總體比較C.專題比較D.局部研究2英國(guó)于1976年成立的旨在幫助家庭自助的組織是（ ）A.家長(zhǎng)和學(xué)步兒童小組B.學(xué)前游戲小組C.寇普D.斯寇普320世紀(jì)3040年代在美國(guó)開(kāi)展的進(jìn)步主義幼兒

20、園運(yùn)動(dòng)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人是（ ）A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.福祿倍爾D.希爾41869年，在彼得堡發(fā)行的俄國(guó)最早的學(xué)前教育刊物是（ ）A.幼稚園B.早期教育C.幼兒園D.學(xué)前教育5美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的兩種主要類型是幼兒園和（ ）A.保育學(xué)校B.托兒所C.家庭學(xué)校D.學(xué)前班6韓國(guó)幼兒教育的途徑主要有兩種：一是利用社區(qū)資源對(duì)兒童進(jìn)行教育，二是利用（ ）A.幼兒園的內(nèi)部資源對(duì)兒童進(jìn)行教育B.自然資源對(duì)兒童進(jìn)行教育C.網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育D.家庭資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育7法國(guó)初級(jí)教師指的是（ ）A.學(xué)前師資B.學(xué)前和小學(xué)師資C.小學(xué)師資D.小學(xué)和中學(xué)師資8提出教育民族性原則，對(duì)俄國(guó)幼教發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教育家是（ ）

21、A.烏索娃B.凱洛夫C.葉連娜D.烏申斯基91876年，日本第一所幼兒園創(chuàng)立于（ ）A.京都B.東京C.奈良D.大阪101837年在德國(guó)創(chuàng)辦了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并在1840年將其命名為“幼兒園”的是（ ）A.弗利托娜B.巴烏利美C.福祿倍爾D.瓦德切克11朝鮮托兒所、幼兒園的行政支援的依據(jù)是（ ）A.朝鮮民主主義人民共和國(guó)兒童保育教養(yǎng)法B.教育法C.憲法D.青少年福利法121949年日本公布法令將幼兒園的保姆改稱為（ ）A.教員B.保育員C.教諭D.教師13俄國(guó)出現(xiàn)第一所幼兒園的時(shí)間是（ ）A.1860年B.1861年C.1862年D.1863年14蒙臺(tái)梭利把兒童在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中自發(fā)地選擇

22、和操作活動(dòng)材料，并專注于活動(dòng)而有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的活動(dòng)稱之為（ ）A.游戲B.工作C.探究D.體驗(yàn)15在澳大利亞最早建立幼兒園的是（ ）A.新威爾士幼兒園同盟B.威爾士幼兒園同盟C.新南威爾士幼兒園同盟D.南威爾士幼兒園同盟16海伊斯科普課程圍繞（ ）A.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)B.物理經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)C.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)D.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)17皮亞杰把兒童在通過(guò)主動(dòng)與物體作實(shí)際的接觸并對(duì)接觸的事物加以操作、捉摸而獲得的經(jīng)驗(yàn)稱為（ ）A.物理經(jīng)驗(yàn)B.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)C.生活經(jīng)驗(yàn)D.自然經(jīng)驗(yàn)18多元智力理論的提出者是（ ）A.布魯納B.皮亞杰C.吉爾福特D.加德納19從大衛(wèi)·韋卡特對(duì)學(xué)前教育模式的分類來(lái)看，方案教學(xué)可歸于（

23、）A.直接教學(xué)模式B.開(kāi)放教學(xué)模式C.兒童中心模式D.教師中心模式20瑞吉?dú)W幼教體系的主要特色是（ ）A.兒童的百種語(yǔ)言B.生成課程C.方案教學(xué)D.合作研究21法國(guó)母育學(xué)校的教師至少要經(jīng)過(guò)高等教育及職業(yè)培訓(xùn)才有資格勝任，其中接受高等教育的年限至少為（ ）A.2年B.3年C.4年D.5年22根據(jù)皮亞杰的理論，讓兒童學(xué)習(xí)那些與自己已有知識(shí)有所不同的新事物的方法是（ ）A.活動(dòng)法B.自我發(fā)現(xiàn)法C.同伴影響法D.沖突法23日本規(guī)定在全國(guó)的都道縣府或指定城市設(shè)有“兒童指導(dǎo)所”的文件是（ ）A.保育大綱B.保育所保育指南C.兒童福利法D.幼兒教育綱要24在英國(guó)不屬于社會(huì)福利部門舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（ ）A

24、.日托中心B.托兒所C.社區(qū)中心嬰兒室D.幼兒學(xué)校25法國(guó)母育學(xué)校為生理有障礙的兒童、發(fā)展中暫時(shí)遇到困難的兒童、與他人關(guān)系上表現(xiàn)困難的兒童專門開(kāi)設(shè)了（ ）A.初級(jí)班B.提高班C.補(bǔ)償班D.適應(yīng)班26把敏感期的概念最早引入兒童發(fā)展并運(yùn)用于兒童教育的是（ ）A.福祿倍爾B.歐文C.蒙臺(tái)梭利D.加德納27從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，德國(guó)開(kāi)始了以職業(yè)女性為對(duì)象的、以家庭為基礎(chǔ)的（ ）A.臨時(shí)保姆項(xiàng)目B.家庭互助項(xiàng)目C.學(xué)前游戲小組項(xiàng)目D.家庭社會(huì)教育援助項(xiàng)目28法國(guó)母育學(xué)校的體育活動(dòng)包括全身機(jī)能活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)活動(dòng)和（ ）A.人體表現(xiàn)活動(dòng)B.模仿活動(dòng)C.對(duì)抗活動(dòng)D.競(jìng)賽活動(dòng)29蒙臺(tái)梭利教育法中進(jìn)行個(gè)別教育活動(dòng)的主要方式是（ ）A.主題教育活動(dòng)B.專題教育活動(dòng)C.區(qū)域教育活動(dòng)D.藝術(shù)教育活動(dòng)30為解決幼小銜接問(wèn)題，日本專門設(shè)置了（ ）A.連貫教育B.幼兒學(xué)校C.保育學(xué)校D.幼年學(xué)校二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31新西蘭毛利語(yǔ)言所32言語(yǔ)語(yǔ)言智力33心理胚胎34哈多報(bào)告三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35簡(jiǎn)述瑞典的父母教育的內(nèi)容。36簡(jiǎn)述瑞吉?dú)W方案教學(xué)的主要特色。37