最新2020人教版二年級(jí)道法上冊(cè)教案下

1、2020 人教版二年級(jí)道法上冊(cè)教案下9、這些是大家的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道學(xué)校的課桌椅和各種設(shè)備都是公共財(cái)物 ,來(lái)之不易。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道在家游戲要注意安全,能夠過(guò)健的余暇生活。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的游戲玩具,發(fā)展動(dòng)手能力。教學(xué)方法： 激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法學(xué)習(xí)方法：合作交流、實(shí)踐法教學(xué)流程1、 猜謎語(yǔ) ,揭課題1 上課前 ,老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎 , 謎語(yǔ)：一塊木板四條腿, 累了可以靠著背。 只要大家愛(ài)護(hù)它 ,相信一定能猜對(duì)。答案：椅子 每天我們都要坐在椅子上上課,累了我們要坐在椅子上休息 ,椅子對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要班級(jí)里的椅子是學(xué)校給我們提供的,就是學(xué)校的公物。2 .學(xué)校的公

2、物有很多 ,我們一起看一看書(shū)中 34 頁(yè)的內(nèi)容了解哪些是學(xué)校的公務(wù)？3 .找一找你身邊還有哪些是學(xué)校的公物。4 .你認(rèn)為這些公物是誰(shuí)的呢？5 .揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟這些公物有關(guān)的一課,這些是大家的2、 新課1. 觀察學(xué)校的公物怎么樣了, 完成學(xué)校公物調(diào)查表。2. 全班交流 ,公物怎么變成這樣了？你有沒(méi)有參與破壞他們？說(shuō)說(shuō)你個(gè)公物的故事3. 聽(tīng)聽(tīng)桌子的心聲,學(xué)生們角色扮演說(shuō)說(shuō)桌子的心聲,體會(huì)桌子的期盼。4. 中小學(xué)生守則：愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)3、 聯(lián)系實(shí)際 ,指導(dǎo)行為1 、 在我們班級(jí)中 , 也有愛(ài)護(hù)公物的好孩子,你們認(rèn)為是誰(shuí)？2 、 大家一起來(lái)愛(ài)護(hù) 想一想要怎樣做才是愛(ài)護(hù)公物？4、 總結(jié)全文

3、,提出要求今天 ,我們學(xué)了第 9 課,知道了學(xué)校里的公務(wù)來(lái)之不易 ,是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴 ,我們要愛(ài)護(hù)它們。 我們長(zhǎng)大后要成為社會(huì)有用的人,從小就要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木,愛(ài)護(hù)學(xué)校的每一張桌子,每一把椅子,像愛(ài)護(hù)家里的東西那樣愛(ài)護(hù)公物 ,你們說(shuō)對(duì)嗎？教學(xué)反思：愛(ài)護(hù)公共財(cái)物 ,德與法治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落,用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行,以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、 情感,讓學(xué)生去實(shí)踐、 去體驗(yàn) ,使課堂生活成為一種快樂(lè)、 積極、 有意義的生活,涌動(dòng)生命活力 ,促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。 所以在本課教學(xué)過(guò)程中 ,學(xué)生在生活小事中學(xué)習(xí) ,貼近了學(xué)生的生活。 情境可以

4、傳遞情感。教師在課堂教學(xué)中 ,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié),適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境, “曉之以理,動(dòng)之以情” ,讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中 ,經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突,情感的激蕩,認(rèn)識(shí)的升華。也只有精心創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中陶冶情操、凈化心靈。22 / 2010、我們不亂扔教學(xué)目標(biāo)：1、了解中小學(xué)生守則里提倡我們要保持公共衛(wèi)生2、初步知道我們不應(yīng)該亂扔垃圾和保護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí), 并在生活中身體力行3、能有創(chuàng)意的利用廢舊物品,從自己做起,為美化家園保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步知道如何進(jìn)行垃圾分類,并在生活中身體力行,懂得合理妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。教學(xué)方法： 激學(xué)法、補(bǔ)學(xué)法學(xué)習(xí)

5、方法：合作交流、實(shí)踐法教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：教師：同學(xué)們還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的這首小詩(shī)家嗎？（大屏幕出示課文家 ）學(xué)生：記得教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀學(xué)生泛讀小詩(shī)之后請(qǐng)同學(xué)們齊讀。教師：同學(xué)們你們真棒,這首小詩(shī)寫(xiě)的真好,你們想做一名小詩(shī)人嗎？課件出示： 我們坐在教室里,（）就是我們的家； 我是（）小學(xué)的學(xué)生 ,（）就是我們的家； 天津市是我們長(zhǎng)大的地方,（）就是我們的家。下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的學(xué)校吧！屏幕出示照片學(xué)生說(shuō)出這是我們學(xué)校的哪些地方 ,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？下面我們?cè)賮?lái)看看這兩幅圖片 ,大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比

6、,你更喜歡哪一幅,干凈整潔的環(huán)境給你什么樣的情緒？結(jié)合 38 頁(yè)圖片,請(qǐng)你把喜歡的打上對(duì)號(hào),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：干凈整潔的環(huán)境人人愛(ài) ,臟亂的環(huán)境使人不愉快師生共同說(shuō)出我們生活的環(huán)境需要大家共同去保護(hù) ,今天 ,我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們不亂扔出示課題二、學(xué)習(xí)新課：1、不只為了干凈小調(diào)查提問(wèn)：你會(huì)把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）思考：如果垃圾不能回到自己的家會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場(chǎng),教師出示觸目驚心的調(diào)查數(shù)字。當(dāng)我們產(chǎn)生垃圾的時(shí)候我們要怎么做。出示 39 頁(yè)情境圖片讓學(xué)生分析你要怎么做才是正確的。三、總結(jié)每個(gè)人堅(jiān)持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會(huì)變得更加美好,公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生要靠大

7、家來(lái)維護(hù),我們要把自己的垃圾帶走,因?yàn)檫@是文明的做法,也是我們的一份責(zé)任。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為 , 同時(shí)也是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任 ,保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起,那么我們具體該怎么做呢？二、新課小活動(dòng)：1、制定環(huán)保行為規(guī)范小探究：為了保護(hù)和美化我們的家園我們還能做些什么？小組探究：學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導(dǎo)學(xué)生理解美化環(huán)境從身邊的小事做起。2、廢舊物品再利用1 變廢為寶活動(dòng)圖片欣賞。2 出示老師做的變廢為寶的小制作請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),用了什么材料？怎么做的？你有沒(méi)有更好的創(chuàng)意3 看了這么

8、多變廢為寶的小創(chuàng)意,談?wù)勀阌惺裁聪敕?？三、反饋檢測(cè)教師總結(jié)： 從今天起 ,讓我們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士 ,在學(xué)校里看到不合理的亂扔垃圾的現(xiàn)象我們要勇于向他們提出意見(jiàn) ,在家里也要做父母身邊的小小環(huán)保監(jiān)督員 ,從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻(xiàn)吧！小作業(yè)：做一朵文明花把你做到的涂上顏色,讓文明開(kāi)花。教學(xué)反思：教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活的每一個(gè)角落,用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行,以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、 情感 ,讓學(xué)生去實(shí)踐、 去體驗(yàn),使課堂生活成為一種快樂(lè)、積極、有意義的生活,涌動(dòng)生命活力 ,促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。 所以在本課教學(xué)過(guò)程中 ,學(xué)生在生活小事中學(xué)習(xí) ,貼

9、近了學(xué)生的生活。11、大家排好隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際 ,幫助學(xué)生了解排隊(duì)的基本行為規(guī)則 ,感受集體活 動(dòng)中秩序的重要性。2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽表述自己的想法,養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣。3、了解每月的 11 日是自覺(jué)排隊(duì)日 ,自覺(jué)維護(hù)秩序生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分談話開(kāi)始：上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的非常好,老師決定要給他們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花 ,快來(lái)領(lǐng)取吧,教師和同學(xué)一旁觀察同學(xué)取小紅花時(shí)的秩序。說(shuō)一說(shuō)：剛

10、才的場(chǎng)景你有什么樣的感受？教師小結(jié)：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時(shí),特別擔(dān)心 ,就怕太擠了碰傷怎么辦,那我們應(yīng)該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？學(xué)生通過(guò)討論想出排隊(duì)的點(diǎn)子教師：正好我還要表?yè)P(yáng)剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友,這次我們一起排好隊(duì)再取小紅花吧1. 學(xué)生討論排隊(duì)的好處2. 出示課題我們來(lái)排隊(duì)二、新課（一）新聞播報(bào),視覺(jué)體驗(yàn)1、出示課件 ,播放視頻。教師：這里是上海地標(biāo)性建筑東方明珠塔,可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。 （播放視頻“上海外灘踩踏事件” ）2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事件” 。教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？3

11、、討論：踩踏事件給人們的生活帶來(lái)了什么危害？為什么會(huì)發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？（二）情景體驗(yàn)：游戲乘坐電梯教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠(yuǎn),可是有一次在乘坐電梯的時(shí)候 ,那種擁擠的感覺(jué)忽然就讓我想到了這一幕。 那天當(dāng)電梯到了一樓電梯門一打開(kāi),黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進(jìn)。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來(lái)。請(qǐng)小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？引導(dǎo)幼兒知道在電梯門兩側(cè)有序排隊(duì),兩隊(duì)中間留有空隙,方便電梯里的人出行。游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯,兩個(gè)小朋友充當(dāng)電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面,部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的排隊(duì)站在電梯門兩

12、側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音,表示電梯到了一樓。電梯門打開(kāi)（兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立,然后松開(kāi)手各向外側(cè)移動(dòng)兩步,表示門開(kāi)了）乘客先下后上。交換角色繼續(xù)游戲。（三）結(jié)合生活,鞏固認(rèn)知1、出示圖片 ,了解生活環(huán)境中的排隊(duì)規(guī)則班級(jí)里：排隊(duì)喝水、排隊(duì)下樓、排隊(duì)出行?社會(huì)中：超市排隊(duì)收銀、排隊(duì)上下車 ?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中哪些地方需要排隊(duì)?為什么要排隊(duì)?說(shuō)一說(shuō)不遵守秩序不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么后果 ?2、 “找茬”游戲教師出示圖片 ,幼兒找出并改正圖中的錯(cuò)誤做法 ,激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)鞏固深化對(duì)自覺(jué)排隊(duì)的認(rèn)知。（四）了解自覺(jué)排隊(duì)日出示兩隊(duì)孩子排隊(duì)的圖片 ,介紹自覺(jué)排隊(duì)日來(lái)歷：每月的 11 日為自覺(jué)排隊(duì)日

13、,意為兩人以上就應(yīng)像“ 11”一樣順序排列。三、結(jié)束部分情景體驗(yàn)： 爭(zhēng)當(dāng)排隊(duì)日宣傳員。在領(lǐng)取紙筆的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的去進(jìn)行排隊(duì),內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。制作“自覺(jué)排隊(duì)”宣傳畫(huà)。延伸部分：將“自覺(jué)排隊(duì)”宣傳畫(huà)布置。讓環(huán)境“說(shuō)話” ,讓“自覺(jué)排隊(duì)”成為一種習(xí)慣板書(shū)設(shè)計(jì)大家排好隊(duì)還是排隊(duì)好 怎樣排好隊(duì)教學(xué)反思：教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的話題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的欲望。 在小組討論中 ,教師應(yīng)走下講臺(tái) ,在各組之間穿梭解惑釋疑。 與此同時(shí),還應(yīng)該注意觀察小組中的那些弱勢(shì)群體,給予他們特殊的關(guān)懷和指導(dǎo)。 在展示成果時(shí),根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。1

14、2、我們小聲點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1 知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲,有時(shí)要小聲,能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話,什么時(shí)候要小聲說(shuō)話, 逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。2 .知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為。教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣,引入新課師：同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友,（課件出示一個(gè)小男孩的圖片）大家看 ,他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！生：（興奮地）聰聰,你好！師：聰聰和我們一樣,也是一年級(jí)的小朋友,他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題,特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔可涸敢?！師?有一天 ,聰聰在走廊

15、里遇到了他的同學(xué) ,于是聰聰就大聲地喊： “你 好,我們一起去玩吧！ ” 恰好老師經(jīng)過(guò)這里,老師對(duì)他說(shuō)： “請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！ ”聰聰記住了。 上課了,老師叫聰聰回答問(wèn)題,聰聰想起了老師的話不要大聲說(shuō)話,于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題,老師又說(shuō)： “請(qǐng)你大聲一點(diǎn)。 ”聰聰有些糊涂了,到底該大聲說(shuō)話,還是小聲說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)告訴他？生 （紛紛舉手） ：我來(lái),我知道！師：呀 ,你們都知道啊！快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！生 1：我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話,或者不說(shuō)話。生 2：上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。師：看來(lái) ,說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲,有時(shí)要小聲,那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？今天我們先來(lái)研究一下啊

16、什么時(shí)候需要小聲說(shuō)話揭示課題我們小點(diǎn)兒聲二、創(chuàng)設(shè)情境,主動(dòng)交流（1）教室里面有點(diǎn)吵1 . 出示情景視頻,學(xué)生重重的關(guān)門,大聲喧嘩,挪動(dòng)桌椅,下課跑鬧2 .這樣的教室給你什么感覺(jué)？3 .你覺(jué)得怎樣做才是對(duì)的,為什么？4 .我們班級(jí)里有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)里讓你討厭的聲音5 .教師總結(jié)：出示書(shū)頁(yè)下小故事 風(fēng)聲小了 ? 雨聲小了?我們的聲音小了?（二）做個(gè)小小調(diào)音師1 .班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱,你想怎么做來(lái)減少這樣的大聲呢？ （從自己做起,做個(gè)警示牌提示自己 ,）2 .這樣的做法對(duì)不對(duì)？（ 1）就我一個(gè)人大聲沒(méi)關(guān)系的,不會(huì)影響大家（ 2）他們大聲說(shuō)話,我要大聲告訴他們不許說(shuō)了

17、（ 3）大家都在學(xué)習(xí)呢 , 我們不要說(shuō)話了, 噓三、還有那些地方需要我們小聲點(diǎn)？情景 1:師：（課件出示圖書(shū)館的情境） 同學(xué)們,你們都去過(guò)圖書(shū)館吧！在圖書(shū)館里應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話呢？生：應(yīng)該小聲說(shuō)話,這樣才不會(huì)影響其他人讀書(shū)。 師：你能表演一下圖書(shū)館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！生 1： （小聲地）請(qǐng)問(wèn),這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔可?2：這里沒(méi)人,你可以坐在這兒。 師：真好 ,這兩位同學(xué)不但知道在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話,不影響其他人讀書(shū),而且還知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ),真是懂禮貌的好孩子。情景 2:師：（課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境）同學(xué)們看這兩幅圖 ,小組合作討論一下如果

18、你是圖中人,該怎么做？總結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò),都能說(shuō)清自己的理由。 老師覺(jué)得 ,課間在教室里說(shuō)話要小聲一點(diǎn) ,不然會(huì)影響別人休息,也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律,我們要做文明學(xué)生 , 提問(wèn)：你覺(jué)得還有那些地方需要我們注意聲音生 1 ：在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話,這樣才不會(huì)影響其他人用餐。生 2：在休息室里要小聲說(shuō)話,免得影響別人休息。生 3：看電影時(shí)要小聲說(shuō)話,或者不說(shuō)話,要不然會(huì)影響別人看電影的。生 4：在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話, 不能影響病人休息。師：同學(xué)們說(shuō)得真好,在公共場(chǎng)所我們要保持安靜,這樣既不影響他人也是自身文明的一種提現(xiàn),從今天開(kāi)始我們就像大家說(shuō)的那樣,做一個(gè)文明的好孩子 , 同時(shí)也角度身邊的人,做

19、好小小調(diào)音師,讓我們的世界充滿美好的聲音 ,而不是擾人的噪音。四、總結(jié)收獲,拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生 1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲,有時(shí)候要小聲。生 2：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲,不能影響其他人。五、拓展師： 請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng) ,請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話,做最文明的人。板書(shū)設(shè)計(jì)我們小點(diǎn)聲教室里面有點(diǎn)吵 這里也要小點(diǎn)聲教學(xué)反思：情境可以傳遞情感。 教師在課堂教學(xué)中 ,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié) ,適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的道德情境,“曉之以理,動(dòng)之以情” ,讓學(xué)生在想象性的情感體驗(yàn)中 ,經(jīng)歷動(dòng)機(jī)的沖突 ,情感的激蕩,認(rèn)識(shí)的升華。用活動(dòng)的真實(shí)進(jìn)程不斷豐

20、富和推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行,以豐富的活動(dòng)賦德育以情境、情感,讓學(xué)生去實(shí)踐、去體驗(yàn),使課堂生活成為一種快樂(lè)、 積極、 有意義的生活,涌動(dòng)生命活力 ,促進(jìn)學(xué)生在這種生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。13、我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2 .能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3 .能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1 . 我的家鄉(xiāng)圖片及相關(guān)的自然景觀圖片。2 .學(xué)生準(zhǔn)備圖

21、畫(huà)紙和彩筆。一 .看一看 ,說(shuō)一說(shuō)。1 . 指導(dǎo)學(xué)生欣賞我的家鄉(xiāng)在這里圖片。2 .說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上,你看到了什么？3 .思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？4 .交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二 .發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美（結(jié)合閱讀51 頁(yè)） 。1 . 啟發(fā)談話：課本中的小朋友都喜歡自己的家鄉(xiāng) ,并且能說(shuō)出家鄉(xiāng)的景觀和特色 ,你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2 .學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3 .請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想 ,請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。4 .猜一猜 ,請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,其他同學(xué)猜

22、猜是哪里。三 .畫(huà)一畫(huà) ,評(píng)一評(píng)。1 . 出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片,讓學(xué)生欣賞 ,并說(shuō)出畫(huà)面上的景物,談?wù)勛约旱母惺堋? .想一想自己居住地周圍,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。作業(yè)： 你的家鄉(xiāng)在哪里？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課：你的家鄉(xiāng)在哪里？評(píng)一評(píng)：把你的作品拿出來(lái)給大家欣賞1 .小組內(nèi)展示交流,并推薦出比較好的作品 ,粘貼在黑板上。2 .請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。3 . 出示彩圖 ,讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī),然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。4 .師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。二 .說(shuō)一說(shuō),唱一唱。1 . 教師首先講一個(gè)關(guān)于傣家竹樓的

23、傳說(shuō)的故事。這是傣族小朋友家鄉(xiāng)的故事 ,每個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)都有自己的故事,一個(gè)一個(gè)美麗的小故事寫(xiě)出來(lái)我們家鄉(xiāng)的歷時(shí)和文化。2 .你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3 .請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的戲曲 ,并介紹戲曲的由來(lái)。4 .你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲 ,表演給同學(xué)們看好嗎？5 .展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。三、總結(jié)： 聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的戲曲,你有什么感想？看 ,家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我, 家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛(ài)嗎？1 . 學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。2 .請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想 ,請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。教學(xué)反思：課前向?qū)W生

24、布置任務(wù),為下一堂課教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展提供保障 ,這點(diǎn)至關(guān)重要。 在展示成果時(shí),根據(jù)話題的難易度,讓水平參差不齊的學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。14、家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我教學(xué)目標(biāo)：1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源,并為之自豪。2、能運(yùn)用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料, 并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。3、學(xué)會(huì)與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料,了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)流程一、導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們 ,你們還記得嗎？在上節(jié)課中 ,在同學(xué)們的帶領(lǐng)下,我們一起到了你們的家鄉(xiāng)進(jìn)行參觀。 在

25、那里 ,我們不僅欣賞到了美麗的景色,還聽(tīng)到了動(dòng)人的傳說(shuō)故事,真是讓人流連忘返啊！今天這節(jié)課,你們還想繼續(xù)進(jìn)行旅行嗎？二、新授活動(dòng)一。我是小導(dǎo)游（目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流、分享自己收集的資料和成果。 ）1、 導(dǎo)語(yǔ)： 那好！今天就讓我們?cè)僖淮巫蠒r(shí)光列車,到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧,家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產(chǎn)？你們說(shuō)好不好？可是我們先到那些同學(xué)的家鄉(xiāng)呢？誰(shuí)來(lái)做領(lǐng)航員呢？這樣吧！既然同學(xué)們都想當(dāng)領(lǐng)航員做小導(dǎo)游,我想你們一定做了充分的準(zhǔn)備。下面 ,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進(jìn)行交流與匯總。然后推選出一名小導(dǎo)游來(lái)做領(lǐng)航員。 （注： 學(xué)生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同 ,自愿結(jié)

26、合成若干小組, 以自己的方式進(jìn)行資料的查找。 ）2、學(xué)生小組交流。 （老師給予及時(shí)地引導(dǎo)）活動(dòng)二。我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多（目的：通過(guò)學(xué)生展示自己收集的資料, 了解一些家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和自然資源,并為之自豪）導(dǎo)語(yǔ)：下面就讓我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽(tīng),旅行結(jié)束后,我們還要評(píng)出最佳小導(dǎo)游、最佳智囊團(tuán)呢？1、同學(xué)代表上來(lái)發(fā)言：說(shuō)明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實(shí)物等等 ,如果有同學(xué)帶來(lái)了家鄉(xiāng)的食品可以請(qǐng)同學(xué)們嘗一嘗。 最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。2、當(dāng)一位同學(xué)發(fā)言完以后,其他同學(xué)可以給以補(bǔ)充。3、 課件演示： 教師在課前要了解學(xué)生準(zhǔn)備資料的情況,事先準(zhǔn)備好一些音響、圖片材料做成課件

27、,在學(xué)生介紹時(shí)給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充 ,幫助同學(xué)理解?；顒?dòng)三。心中的贊美。 （目的： 讓學(xué)生們通過(guò)自己的形式 ,抒發(fā)一下自己內(nèi)心地感受 ,從而進(jìn)一步為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。 ）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們 ,你們瞧！我們的家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源。 看到這些 ,你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來(lái)贊美我們的家鄉(xiāng)呢？1、小組同學(xué)討論。 （詩(shī)歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡(jiǎn)筆畫(huà) ?）2、請(qǐng)同學(xué)代表表演。五、總結(jié)： 同學(xué)們 ,短短的旅行即將結(jié)束,你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上 ,我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解,而且又多了一份愛(ài) ,增添了一份自豪。 你們那些發(fā)自肺腑的言語(yǔ)感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳晃?/p>

28、老師與同學(xué)。今天 ,我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪； 希望未來(lái) ,家鄉(xiāng)為你們的成長(zhǎng)感到自豪。最后 ,讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中,再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。六、播放課件：課件內(nèi)容為老師課前收集到的風(fēng)景、物產(chǎn)、人文圖片資料 ,并配以誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好的歌曲伴奏。教學(xué)反思： 教師在教學(xué)中 ,應(yīng)該以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課中充分體會(huì)到家鄉(xiāng)的自豪感。 在課堂教學(xué) ,應(yīng)根據(jù)課堂情節(jié) ,適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。 15、 可親可敬的家鄉(xiāng)人教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn),并感受他們所具有的家鄉(xiāng)精神。2、在認(rèn)識(shí)和了解中,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之情,并初步樹(shù)立做有責(zé)任感的重慶人意識(shí)。3、學(xué)生通過(guò)了解認(rèn)識(shí)

29、家鄉(xiāng)人的活動(dòng),提高收集處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)流程一、誰(shuí)是我們的家鄉(xiāng)人1、討論 : 什么是家鄉(xiāng)人2、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)話,加深對(duì)家鄉(xiāng)人的理解。 用家鄉(xiāng)話和老師同學(xué)打招呼讀家鄉(xiāng)兒歌。二、夸夸我的家鄉(xiāng)人1、家鄉(xiāng)景美、物美,家鄉(xiāng)的人更美。2、在我們天津出名的家鄉(xiāng)人：梁?jiǎn)⒊?、李叔同、霍元甲；溫家寶、郎你知道他們的事跡嗎？3、 你能向大家介紹一位可愛(ài)的家鄉(xiāng)人嗎 ,請(qǐng)上課前收集了資料的孩子上臺(tái)介紹。4、向你喜歡的家鄉(xiāng)人獻(xiàn)上小紅心。5、讓學(xué)生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人,對(duì)別人有幫助的人,對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。讓學(xué)生知道平凡的崗位上一樣能對(duì)社會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)

30、。三、我是小小家鄉(xiāng)人說(shuō)一說(shuō) :我們應(yīng)該做怎樣的家鄉(xiāng)人。四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)可親可敬的家鄉(xiāng)人生活在我身邊的人可敬的家鄉(xiāng)人16、家鄉(xiāng)新變化教學(xué)目標(biāo)：1、了解家鄉(xiāng)的變化 ,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。2、通過(guò)調(diào)查活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查 , 了解家鄉(xiāng)的變化 ,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。教學(xué)方法：討論法、探究式學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)流程導(dǎo)入新課 （給同學(xué)們展示圖片“天津舊貌”和“ 50 年代外景” 。 ）老師：同學(xué)們,大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎學(xué)生： （略）老師：這兩幅圖片展示的是“天津舊貌”和“ 50 年外景” ,大家是不是有點(diǎn)不相信呢？學(xué)生： （略）老師：我們?cè)傩蕾p幾幅今日城市的新貌圖片。 （讓大家欣賞圖片“天塔” 、 “勸業(yè)場(chǎng)”和“天津站” 。 ）老師：大家是不是感覺(jué)變化很大呀？學(xué)生： （略）老師： 天津在變,我們的家鄉(xiāng)也在變,課前我們大家對(duì)當(dāng)?shù)啬承╋@著變化做了社會(huì)調(diào)查 ,大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進(jìn)行一下交流。（過(guò)渡）講授新課一、社會(huì)調(diào)查交流（板書(shū)） （同學(xué)們分組對(duì)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行