新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討一、新高考方案對數(shù)學(xué)學(xué)科的影響一、新高考方案對數(shù)學(xué)學(xué)科的影響l課程設(shè)置課程設(shè)置l教學(xué)方式教學(xué)方式l師資調(diào)配師資調(diào)配l提優(yōu)補(bǔ)差提優(yōu)補(bǔ)差l競賽輔導(dǎo)競賽輔導(dǎo)l考試設(shè)計(jì)考試設(shè)計(jì)文理不分、減少考試科文理不分、減少考試科目將數(shù)學(xué)推到了高考的目將數(shù)學(xué)推到了高考的最前沿，成了課改的一最前沿，成了課改的一焦點(diǎn)，也為高中數(shù)學(xué)教焦點(diǎn)，也為高中數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造性地開展的學(xué)科師創(chuàng)造性地開展的學(xué)科教學(xué)提供了嶄新的舞臺教學(xué)提供了嶄新的舞臺，同時(shí)也給教師帶來了，同時(shí)也給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更高的要求。教師不僅要充實(shí)自求。教師不僅要充實(shí)自己的

2、知識儲備，更需要己的知識儲備，更需要研究新形勢下如何教數(shù)研究新形勢下如何教數(shù)學(xué)學(xué)?如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)。第1頁/共18頁二、新高考方案下浙江省高中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)劃二、新高考方案下浙江省高中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)劃1.課程調(diào)整的指導(dǎo)思想課程調(diào)整的指導(dǎo)思想l保持深化課改的延續(xù)性保持深化課改的延續(xù)性l不搞極端，走中間路線不搞極端，走中間路線l確保核心課程體系完整性確保核心課程體系完整性l兼顧課程難度與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)兼顧課程難度與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)第2頁/共18頁未列入必未列入必修與限定修與限定選修的課選修的課標(biāo)課程及標(biāo)課程及自主開發(fā)自主開發(fā)的校本課的校本課程程選修選修2-22-2( (導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)、推理與證推理

3、與證明、復(fù)數(shù)明、復(fù)數(shù)) )選修選修2-32-3( (計(jì)數(shù)原計(jì)數(shù)原理、概率理、概率) )必修必修1必修必修2必修必修4必修必修5選修選修2-1必必修修限定限定選修選修自主自主選修選修第3頁/共18頁3.新高考方案下的高新高考方案下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見修訂修訂分上下兩篇，按模塊編分上下兩篇，按模塊編寫，各模塊又以專題或?qū)?，各模塊又以專題或單元為單位，分單元為單位，分“課標(biāo)課標(biāo)內(nèi)容內(nèi)容”、“教學(xué)要求教學(xué)要求”、“教學(xué)建議教學(xué)建議”三個(gè)欄三個(gè)欄目編寫。目編寫。第4頁/共18頁目錄目錄前言前言上篇：必修模塊上篇：必修模塊數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1（必修）（必修）第一章第一章 集合與函數(shù)概念集合與函數(shù)

4、概念第二章第二章 基本初等函數(shù)基本初等函數(shù)(I)第三章第三章 函數(shù)的應(yīng)用函數(shù)的應(yīng)用(部分部分)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)2（必修）（必修）第一章第一章 空間幾何體空間幾何體第二章第二章 點(diǎn)、線、平面之間的位置關(guān)系點(diǎn)、線、平面之間的位置關(guān)系第三章直線與方程第三章直線與方程第四章第四章 圓與方程圓與方程數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4（必修）（必修）第一章第一章 基本初等函數(shù)基本初等函數(shù)II（三角函數(shù)）（三角函數(shù)）第二章第二章 平面向量平面向量第三章第三章 三角恒等變換三角恒等變換數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)5（必修）（必修）第一章第一章 解三角形解三角形第二章第二章 數(shù)列數(shù)列第三章第三章 不等式不等式選修選修2-1第一章第一章 常用邏輯用語常用邏輯用語(

5、部分部分)第二章第二章 圓錐曲線與方程圓錐曲線與方程第三章第三章 空間向量與立體幾何空間向量與立體幾何下篇：選修模塊下篇：選修模塊選修選修2-2第一章第一章 導(dǎo)數(shù)及其運(yùn)用導(dǎo)數(shù)及其運(yùn)用(部分部分)第二章第二章 推理與證明推理與證明(部分部分)第三章第三章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入選修選修2-3第一章第一章 計(jì)數(shù)原理計(jì)數(shù)原理第二章第二章 概率概率(部分部分)第5頁/共18頁修訂的主要內(nèi)容修訂的主要內(nèi)容l學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整在國家課程中必修與限定選修內(nèi)容作刪節(jié)或降低要求在國家課程中必修與限定選修內(nèi)容作刪節(jié)或降低要求有有:必修必修1刪節(jié)二分法，必修刪節(jié)二分法，必修5刪節(jié)三角

6、函數(shù)實(shí)習(xí)作業(yè)，刪節(jié)三角函數(shù)實(shí)習(xí)作業(yè)，選修選修2-1刪節(jié)刪節(jié)”或或”、“且且”、“非非”及存在量詞兩節(jié)，及存在量詞兩節(jié)，選修選修2-2中刪節(jié)導(dǎo)數(shù)的最優(yōu)化應(yīng)用、定積分、合情推中刪節(jié)導(dǎo)數(shù)的最優(yōu)化應(yīng)用、定積分、合情推理與歸納推理，選修理與歸納推理，選修2-3中刪節(jié)正態(tài)分布及第三章節(jié)中刪節(jié)正態(tài)分布及第三章節(jié)，必修，必修3刪節(jié)算法初步、幾何概率、統(tǒng)計(jì)刪節(jié)算法初步、幾何概率、統(tǒng)計(jì)36課時(shí)，僅課時(shí)，僅留留6課時(shí)。課時(shí)。在國家課程中任意選修內(nèi)容在國家課程中任意選修內(nèi)容(09至至14年自主選修內(nèi)容年自主選修內(nèi)容)基本刪節(jié)僅留基本刪節(jié)僅留2課時(shí)絕對值不等式課時(shí)絕對值不等式第6頁/共18頁模塊模塊教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)數(shù)教學(xué)

7、內(nèi)容及課時(shí)數(shù)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1（必修）（必修）第一章第一章 （13）、第二章）、第二章 （14）、）、第三章第三章 （7）數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)2（必修）（必修）第一章第一章 （8）、第二章）、第二章 （10）第三章第三章 （9）、第四章）、第四章 （9）數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4（必修）（必修）第一章第一章 （16）、第二章）、第二章 （12）第三章第三章 （8）數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)5（必修）（必修）第一章第一章 （7）、第二章）、第二章 （12）第三章第三章 （18）選修選修2-1第一章第一章 （5）、第二章）、第二章 （16）、）、第三章第三章 （12）選修選修2-2第一章第一章 （11）、第二章）、第二章 （5）、）、第三章第三章 （

8、4）選修選修2-3第一章第一章 （14）、第二章）、第二章 （12）第7頁/共18頁l前后學(xué)生學(xué)習(xí)量比較前后學(xué)生學(xué)習(xí)量比較側(cè)文學(xué)生側(cè)文學(xué)生側(cè)理學(xué)生側(cè)理學(xué)生不分文理學(xué)生不分文理學(xué)生2009 7+28+22012 5+25+22014 增加增加:空間向量空間向量、計(jì)數(shù)原理、計(jì)數(shù)原理、隨機(jī)變量、隨機(jī)變量分布列分布列減少減少:算法初步算法初步、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)對比對比09方案，相對方案，相對IA內(nèi)容，減少內(nèi)容，減少1個(gè)模個(gè)模塊，相對塊，相對IA +IB內(nèi)內(nèi)容約減少容約減少3個(gè)模塊個(gè)模塊；對比；對比12方案，減方案，減少二分法、常用邏少二分法、常用邏輯部分內(nèi)容、推理輯部分內(nèi)容、推理與證明的部分內(nèi)容與證明的部分

9、內(nèi)容，增加期望和方差，增加期望和方差，總體持平。，總體持平。其中原側(cè)理考其中原側(cè)理考生內(nèi)容有生內(nèi)容有所減少，所減少，原側(cè)文考原側(cè)文考生內(nèi)容有生內(nèi)容有所增加。所增加。第8頁/共18頁l教學(xué)要求變化教學(xué)要求變化數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1（必修）（必修） 第三章有所降低，其它不變第三章有所降低，其它不變數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)2（必修）（必修） 不變不變數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4（必修）（必修） 不變不變數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)5（必修）（必修） 不變不變選修選修2-1原側(cè)文學(xué)生提高要求，原側(cè)理略原側(cè)文學(xué)生提高要求，原側(cè)理略有下降有下降選修選修2-2理略有下降理略有下降選修選修2-3原側(cè)文學(xué)生提高要求，原側(cè)理略原側(cè)文學(xué)生提高要求，原側(cè)理略有下降有下降第9頁/共1

10、8頁高考高考:考試內(nèi)容考試內(nèi)容:必修必修+限定選修限定選修 時(shí)間長度時(shí)間長度:考試形式考試形式:選擇題選擇題+填空題填空題+解答題解答題l教學(xué)評價(jià)的變化教學(xué)評價(jià)的變化第10頁/共18頁二、幾點(diǎn)思考與教學(xué)建議二、幾點(diǎn)思考與教學(xué)建議l關(guān)于課程設(shè)置關(guān)于課程設(shè)置 高一、高二年級課時(shí)減一點(diǎn)，高三增一點(diǎn)，為學(xué)生高一、高二年級課時(shí)減一點(diǎn)，高三增一點(diǎn)，為學(xué)生選學(xué)選考留出時(shí)間作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。選學(xué)選考留出時(shí)間作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。l關(guān)于學(xué)習(xí)難度關(guān)于學(xué)習(xí)難度 起始年級教學(xué)時(shí)務(wù)必控制難度，不搞一步到位起始年級教學(xué)時(shí)務(wù)必控制難度，不搞一步到位，真正做到螺旋上升，真正做到螺旋上升第11頁/共18頁教師專業(yè)素養(yǎng)不足；教師課程意識比較淡薄

11、，課教師專業(yè)素養(yǎng)不足；教師課程意識比較淡薄，課程資源開發(fā)能力相對缺乏；教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)。程資源開發(fā)能力相對缺乏；教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)。教學(xué)行為守舊教學(xué)行為守舊課堂上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等過程形課堂上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等過程形式主義嚴(yán)重，熱鬧多、門道多，但實(shí)效性不高；課式主義嚴(yán)重，熱鬧多、門道多，但實(shí)效性不高；課堂教學(xué)還未能完全改變堂教學(xué)還未能完全改變“笨教笨教”、“笨學(xué)笨學(xué)”的狀態(tài)的狀態(tài)。要充分考慮高三數(shù)學(xué)最后階段教師的不足及當(dāng)前要充分考慮高三數(shù)學(xué)最后階段教師的不足及當(dāng)前教師實(shí)際的能力。教師實(shí)際的能力。l關(guān)于師資配置關(guān)于師資配置第12頁/共18頁l關(guān)于提優(yōu)補(bǔ)差關(guān)于提優(yōu)補(bǔ)差對待

12、數(shù)學(xué)學(xué)困生對待數(shù)學(xué)學(xué)困生: 高一齊步走；高一齊步走； 高二分步走；高二分步走； 高三扶著走。高三扶著走。對待智優(yōu)生對待智優(yōu)生: 1.整合必修課程與限定選修課程，滿足智優(yōu)生需整合必修課程與限定選修課程，滿足智優(yōu)生需求求 2.增設(shè)知識拓展類選修課程進(jìn)行提優(yōu)增設(shè)知識拓展類選修課程進(jìn)行提優(yōu)第13頁/共18頁l關(guān)于教學(xué)方式關(guān)于教學(xué)方式1.與時(shí)俱進(jìn)地教學(xué)方式，積極應(yīng)對高一、高二課與時(shí)俱進(jìn)地教學(xué)方式，積極應(yīng)對高一、高二課時(shí)緊，高三課時(shí)過多的教學(xué)新情況，起步教學(xué)寧時(shí)緊，高三課時(shí)過多的教學(xué)新情況，起步教學(xué)寧慢勿快，寧少勿多，積極落實(shí)省教學(xué)指導(dǎo)意見。慢勿快，寧少勿多，積極落實(shí)省教學(xué)指導(dǎo)意見。2.努力將努力將 “手持技術(shù)手持技術(shù)” 、“微課微課”引入課堂教學(xué)，引入課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。提高教學(xué)效率。3.借助借助“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案” ， “微課微課”積極推進(jìn)積極推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂”,使數(shù)學(xué)教學(xué)更有效使數(shù)學(xué)教學(xué)更有效,學(xué)生探究能力及創(chuàng)造性氣質(zhì)得學(xué)生探究能力及創(chuàng)造性氣質(zhì)得到更多的關(guān)注。到更多的關(guān)注。