小學(xué)二年級上冊國學(xué)經(jīng)典全

1、.望天門山一、學(xué)習(xí)目標正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。二、課前準備 學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。三、教學(xué)時數(shù)：一課時四、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們以前已經(jīng)學(xué)了不少古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽呢.學(xué)生自由背，教師充分肯定。揭示課題：這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)兩首描寫祖國壯美河山的詩。 二、共同學(xué)習(xí)望天門山學(xué)生初讀望天門山。要求讀準字音，讀通詩句。遇到困難向老師同學(xué)請教。說說通過朗讀體會到了什么。自由練讀，讀出詩的韻味。誦讀展示。比一比誰讀得最好。練習(xí)背誦。別董大一、教學(xué)目標：

2、 指導(dǎo)、幫助學(xué)生理解古詩的意思，體會詩人在詩中表達的思想感情，體會朋友間的深情厚誼； 能正確、流利，有感情的朗讀古詩，背誦； 培養(yǎng)學(xué)生對祖國是個的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動誦讀詩歌的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點： 引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者表達的思想感情。三、教學(xué)準備： 教師：名曲送別 學(xué)生：預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)的資料四、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過和親朋好友分別的事.誰想說給大家聽。 那么你知道古人分別時是怎樣的一種情景么.我請大家搜集了一些送別古詩，你愿意給大家朗誦一下么. 今天，我們再學(xué)習(xí)一首送別詩，體會一下詩人的情感。 二、指名讀詩

3、題，評價，誰讀的最像和好友分別。 齊讀課題。 你都知道了些什么呢.（介紹時代背景） 三、初讀詩文，整體感知 用自己喜歡的方式，讀讀這首詩。 要求：讀通讀準 指名讀，齊讀。 自學(xué)古詩，想象這首詩主要寫了什么，不理解的地方打上問號，可以在小組內(nèi)交流一下。 四、匯報 提出小組學(xué)習(xí)無法理解的疑問，一齊解決。 交流自瀆的初步理解。 五、探究詩意，感悟詩境 理解文路： 哪句是寫景的，哪句是作者的勸勉，指名讀。 學(xué)習(xí)寫景的句子。 讀詩句，看插圖，仔細觀察，看看有沒有什么發(fā)現(xiàn)。 途中哪些地方與詩句所描繪的情景不相符合，請大家修改這幅圖。（天、雁、雪） 隨機知道學(xué)生讀好相關(guān)的語句。 教師評:同學(xué)們修改的真不錯，

4、展現(xiàn)在我們面前的是一幅怎樣的畫面呢. 如果你來到這樣的情景中送別你的好友，你會不由得產(chǎn)生怎樣的情感呢.（凄涼、悲苦）帶著這樣的情感再讀第1、2句。 是否這首詩就是帶著這樣悲情呢.往下看，誰來做高適，勸勉一下董大.（指名讀）評讀。說說高適所說的這句話是什么意思. 你也能帶著這樣的情感來安慰一下董大么.用自己的話語說說。（補充介紹背景，其實年輕的高適正處于懷才不遇，報國無門的境地，這一局不僅僅是對朋友的鼓勵，其實也是一種自勉） 雖然董大的才能暫時不被世人所喜歡，但有才華的人不愁找不到知己、伯樂。作者的勸勉充滿了親情，讓我們一齊來讀讀這句。（板書：豪情滿懷） 練習(xí)背誦絕句一、教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解

5、詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、會背誦古詩。二、教學(xué)重點：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。三、教學(xué)難點：學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩絕句所描寫的景色。四、教學(xué)過程：絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1、朗讀全詩，要求讀準字音。師生共同糾正字音。2、自讀詩歌，要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。黃鸝翠柳白鷺青天千秋雪萬里船3、理解上述詞語的意思，逐句詩句的內(nèi)容。黃鸝-也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。翠柳-翠

6、，就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。白鷺-一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。青天-蔚藍色的天空。鳴-鳴叫。句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。-指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。千秋雪-雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。萬里船-萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。含-包含。泊-停泊。重點理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。-指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會。5、川聯(lián)詩句內(nèi)

7、容，要求學(xué)生獨立說出譯文。6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。近景- 兩個黃鸝鳴翠柳，遠景- 一行白鷺上青天。數(shù)量遠景- 窗含西嶺千秋雪，色彩近景- 門泊東吳萬里船。7、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：（1）知詩人（2）解詩題（3）明詩意（4）悟詩情9、“知詩人”-唐朝詩人杜甫。10、“解詩題”-絕句：古代詩歌的一種體裁。補充介紹詩人的寫作背景。進一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。11、學(xué)生自由為作者加詩題。進一步體會“絕句”為題的好處，體會詩人創(chuàng)作時的激情。12、“悟詩情”- 在體會背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：表達了詩人對和平生活的向往。春夜喜雨 教學(xué)過程：

8、一、 導(dǎo)入： 杜甫是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。生逢安史之亂前的全盛時期，又經(jīng)歷了 唐皇朝衰落的開始。他飽經(jīng)憂患的一生，是與這歷史大轉(zhuǎn)折時期的治亂盛衰緊密地聯(lián)系 在一起的。他的詩歌真實、深刻地再現(xiàn)了這一歷史轉(zhuǎn)折時期的社會現(xiàn)實，有著豐富的社會政治內(nèi)容和濃郁的時代氣息，被人稱為“詩史” 杜甫的五言律詩春夜喜雨歷來受到人們的贊賞，它抒寫了一場春雨激發(fā)出來的喜悅，寄托著杜甫希望普濟天下的博大胸懷。 二、 朗讀：教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。 節(jié)奏劃分參考：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。 曉看紅濕處，花重錦官城。 三、 詩句分析 1 春夜喜雨“喜”在哪里。 春夜喜

9、雨這一詩題，感情色彩很濃，其中三個字表景物，一個字表感情。其中“喜”字是關(guān)鍵，直接表現(xiàn)出詩人對春雨的喜愛之情。 首聯(lián)“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。這一聯(lián)直接寫了“春”、“雨”兩個字。春雨好，好在下得及時。春天，是萬物萌發(fā)生機的季節(jié)，需要雨水的滋潤。正當這個時候，雨就來了，這不是“知時節(jié)”嗎.面對著這場及時雨，詩人的心里欣喜極了。其中“好”、“乃”最能體現(xiàn)出詩人對春雨的喜愛之情。 頷聯(lián)“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這一聯(lián)直接寫聽覺。這場夜雨是隨著風悄悄地來到人間的，它輕輕地不聲不響地滋潤著萬物， “夜”、“潤”最能 體現(xiàn)詩人的心里對它充滿欣喜與敬佩的心情。四、練習(xí)背誦絕句（遲日江山麗）一、教學(xué)要求：

10、朗讀課文。背誦課文。了解這首詩的內(nèi)容，感受春天的美麗。教學(xué)重點：朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：理解“泥融飛燕子”。教學(xué)準備：課前讓學(xué)生搜集描寫春天的詩句，讀一讀，背一背。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.創(chuàng)設(shè)春光美情境：你們喜歡春天嗎.今天，老師就帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。（課件：幾幅春天美景圖，配上音樂，讓學(xué)生形象感知美）。二.初讀感知：1.你們覺得這首詩寫得怎么樣.你們知道是誰寫的嗎.這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書：絕句杜甫2.介紹杜甫：你們了解杜甫嗎.想知道更多嗎.這里有，你們誰愿意到前面來點擊小太陽，向大家介紹杜甫呀. 3.指讀：讀詩還要注意節(jié)奏，誰能像古人吟詩

11、那樣讀哇.4.同桌互讀：比比誰讀得好。三.細讀感悟詩意：1.默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問號。2.同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。3.全班交流，老師點撥引導(dǎo)，并指導(dǎo)朗讀。師：你都讀懂了什么.請你跟大家談?wù)劊ㄓ蓪W(xué)生決定順序）。如：遲日江山麗，春風花草香。（1）學(xué)生匯報。師：有不懂的嗎"(江山：河流和大山，泛指祖國)（2）質(zhì)疑：“遲日”指的是什么.（或?qū)W生問：我不懂“遲日”指什么.）引導(dǎo)學(xué)生探究：誰知道.那我們一起來問問小博士吧。（課件：小博士圖。指導(dǎo)口語交際：

12、我們應(yīng)該怎么向小博士請教，小博士才愿意告訴我們呀.學(xué)生問小博士答：詩經(jīng)中有“春日遲遲”的詩句，所以后人以“遲日”指春天的太陽。）師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎.我們再來讀讀這兩句詩：遲日江山麗，春風花草香。（3）觀察課件插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀.（太陽、大山、河流、花草、春風：你從哪看出風來了.）師小結(jié)：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風，多美呀！師導(dǎo)：春風花草香，你能從畫中感受到柔柔的春風嗎.（花草彎腰）花草散發(fā)出陣陣芳香，看不見也摸不著，怎么才能讓看畫的人感受到呢.（蝴蝶、蜜蜂）（4）課件欣賞：多美的春天呀！想不想親眼去看看.（放課件：師敘

13、述，溫暖的太陽照著大地，春風輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀?。?）指導(dǎo)朗讀：面對這么美麗的景色，我禁不住要高聲贊美春天了。范讀請你也高聲贊美吧！自由讀、評讀師導(dǎo)：你們還讀懂什么了.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）學(xué)生匯報。師：有不懂的嗎.（2）“融”什么意思.小燕子來回地飛著，在干什么呢.（玩、報告春天、啄春泥）師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎.（3）欣賞課件：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。（4）指導(dǎo)朗讀：該怎么讀哇.自己練練，可以加

14、上動作。評讀4.把整首詩練習(xí)讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。練好了，誰先來，要像古人吟詩那樣抑揚頓挫（課件）.指讀、背誦。5.改寫：杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎.（自己說、指名說）老師總結(jié)，課件出示：春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗?。〈猴L輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。（自由讀指讀）6.讓我們再來吟誦一遍這首詩吧。7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上，千萬不要打擾它，就讓它在甜甜的夢中去感受美

15、麗的春天吧。江畔獨步尋花教學(xué)目標：能夠有感情的朗讀并背誦古詩。能夠想象的出這首古詩所描寫的畫面，體會作者的思想感情。教學(xué)重點：能夠有感情的朗讀并背誦古詩。教學(xué)難點：能夠想象的出這首古詩所描寫的畫面，體會出作者的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)古詩江畔獨步尋花，齊讀課題，教師板演。寫完之后，再來齊讀。二、學(xué)習(xí)古詩第一步：初讀1、指名讀古詩。2、指導(dǎo)朗讀，讀古詩一定要讀出它的韻味來，古詩是非常講究格律的，你看第二行的蹊，和第四行的啼是非常押韻的，所以我們在初讀時，要把古詩的那個韻味感讀出來。3、分兩種情況作處理：（1）指兩名學(xué)生讀，如果學(xué)生讀的不太好，師進行范讀，并提問：你和老師

16、讀的有沒有不一樣的地方呢.估計學(xué)生說：有語氣，要停頓。師接著說：“對了，讀古詩時，一定要有停頓，出示課件，指導(dǎo)朗讀。（2）當學(xué)生讀得很好的時候，教師做及時的評價，如：你讀得很準確，你讀得很有古詩的味道，那么怎樣才能像他們這樣讀出古詩的味道來呢.出示課件，指導(dǎo)朗讀。第二步：理解讀（一）解決重點詞語1、在這首古詩中，你覺得有哪些詞語理解起來有困難，把它提出來。生自由提。2、提問：這些問題，你們有什么解決的好方法.（估計：問老師，查字典，看注釋等）。3、看注釋理解詞句的意思，是個簡單的好辦法。以小組為單位，自己試著學(xué)一學(xué)。4、那好，我來檢查一下你們剛才學(xué)習(xí)的效果。多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞

17、，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，讓我們拿起書來，一起再去回味一下那美麗的春景吧！5、齊讀。游子吟 【教學(xué)目標】 1、通過學(xué)習(xí)，理解詩意，能說詩句的意思， 2、根據(jù)畫面，發(fā)揮想象，體會詩人的感情。 3、感情朗誦，背誦古詩，感受偉大的母愛。 重點：理解詩句"誰言寸草心,報得三春輝."的意思。 難點：體會作者對母愛的頌揚，并結(jié)合生活實際談母愛。 【教學(xué)過程】 一、揭示課題。 媽媽把我們帶到這個世界上，媽媽是我們的整個世界，她為我們付出了許多愛，我們都在母愛中成長。 二、揭示課題，了解題意。 師過渡：母愛是世界上最燦爛

18、的陽光，無論我們走出多遠，飛出多高，母親的目光都在我們的背后，我們永遠是他們心中最牽掛的孩子。而那些離家遠行的游子，更是懷著一份對母親深深的眷戀。唐朝有一位詩人，名叫孟郊，他也有一位關(guān)心他的母親，他寫下了一首千百年來膾炙人口的詩歌游子吟，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)這首古詩。 1、幻燈片出示古詩及插圖，學(xué)生通過尋找資料，介紹孟郊的出生朝代，生平。 2、解題：  （1）、“游子”是出門遠游的人。“吟”是一種詩體的名稱 （2）“游子吟”是什么意思.（出門遠游的人吟詠。） 三、初讀古詩，感知詩意。 師：請大家用自己喜愛的方式誦讀這首詩，注意古詩的韻味，讀得舒緩些，注意生字的讀音。邊讀邊思考：從這

19、首詩中你讀懂了什么.還有哪些不明白的. 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2、交流對古詩的理解。（引導(dǎo)學(xué)生對重點詞語質(zhì)疑交流。） “意恐”心里擔心，害怕。 “寸草心”小草，比喻兒女的心意。 “三春暉”三月里春天溫暖的陽光。 四、發(fā)揮想象，體悟詩境。 1、認真讀古詩，詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關(guān)愛. 出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。 2、想象繪圖一：是啊，兒行千里母擔憂，母親年邁體弱，眼睛昏花，動作遲緩，但她仍然堅持一針一線地為兒子縫制衣服。五、背誦古詩江雪 教學(xué)目標： 1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。 2、學(xué)會本課生字新詞。 3、理解重點詞句，理解全詩意思

20、。 4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。 5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補充完整。 教學(xué)重點： 1、學(xué)會本課生字新詞。 2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 教學(xué)過程： 一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學(xué)生用自己的話說一說感受）揭示課題：教師板書課題江雪 二、學(xué)習(xí) 1、教師伴著音樂范讀古詩，請學(xué)生進行評價。 2、學(xué)生自學(xué) 用投影列出學(xué)習(xí)的步驟： （1）借助漢語拼音讀古詩。 2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。 3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來） 教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。 3、相互交流學(xué)習(xí)情況

21、 （4）學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為“柳河?xùn)|”，他是中唐時期進步的思想家和政治改革家，也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。 （5）理解字意 （結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來） （6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)） 千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕， 萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。 孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。 獨釣寒江雪。迎著風雪，在獨自垂釣。 讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教

22、。） （7）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。 4、指導(dǎo)朗讀 （1）結(jié)合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。） 千山/鳥飛絕， 萬徑/人蹤滅。 孤舟/蓑笠翁， 獨釣/寒江雪。 （朗讀提示：結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié)：應(yīng)用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭的語氣讀） （2）與小組成員一起進行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。 （3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。 （4）全體同學(xué)伴著音樂進行朗讀。 教后記:尋隱者不遇（一）教學(xué)目標1、正確流利的朗讀背誦古詩2、理解詩句的大概意思（二）教學(xué)過程

23、一、引入1、通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了許多的詩人，有誰說說看我們學(xué)習(xí)過哪些唐代詩人的詩。（學(xué)生答）2、你們說的都很好，今天我們在認識一位唐代詩人，他的名字叫賈島。我們先來看一個短片。（尋的動畫片）3、今天我們就學(xué)習(xí)這首古詩，跟我齊讀題目，尋隱者不遇，再讀一遍（兩遍）二、學(xué)習(xí)古詩1通過剛才那個短片，我們已經(jīng)大概了解了這首古詩的意思，現(xiàn)在大家根據(jù)古詩上的拼音自己讀三邊，讀好后坐正舉手。2、好，大家讀好了是不是，現(xiàn)在跟著老是一起吧古詩讀一遍，尋隱者不遇（學(xué)生）注意“隱”是前鼻音，“隱者"是隱居山林的人，有誰可以告訴我這題目的意思是什么.（學(xué)生）題目的意思是作者尋找一位隱居山林的人沒有遇

24、到。大家再把題目讀一遍（生讀）第一句：（讀）“松下問童子”，“童”是一個生字，有誰能用這個字組一個詞。（生）翻譯：松樹下詢問一位童子。（齊讀第一句）第二句：（讀兩遍）誰說說這句話是什么意思.（生）翻譯：我的師父上山采藥去了。第三四句：（讀）“此”是平舌音，注意，讀。那你們說說“深”的反義詞是什么.（淺）這兩句的意思是，只知道師父就在這座山中采藥，可是山高云深的我不知道他在那里。3、大家齊聲把這首古詩讀一遍（生）4、大家讀的真好，有誰愿意站起來讀給大家聽聽。（指名讀34人）5、他們讀的好不好，大家把這首古詩再讀一遍。（生）6、讀了這么多遍，有誰會背了嗎.會背的的舉手，好現(xiàn)在同桌之間互相背，左邊的

25、先背給右邊的聽，然后右邊的再背給左邊的聽（自由背）7、有誰愿意背給大家聽聽。（指名背）8、大家齊背（生）9、古詩就學(xué)到這。大家把書韻流香拿出來，把古詩抄下來教后記:楓橋夜泊教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點：通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、請學(xué)生背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。2、導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。揭題：楓橋夜泊。3、簡介作者：張繼，唐朝詩人，湖北安陽人，早年沒做過什么

26、官，就南下吳越，寫下了許多詩篇，楓橋夜泊就是其中最著名的一首。 二、初讀課文， 請學(xué)生自學(xué)課文。 三、圖文對照，理解詩意 1、理解課題。教師：楓橋在哪里.（教師板畫“楓橋”）“泊”的是哪只船呀.（教師板畫“客船”）為什么說是“客船”呢.這個“夜”點明了什么.（貼卡片“泊”） 2、教師范讀課文，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么.聽到了什么. 3、學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么.聽到了什么.（教師相機板畫“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”）“霜滿天”是什么意思.有霜的夜晚使人感到怎么樣.（寒冷、孤獨）把這句詩的意思講一講。 4、朗讀訓(xùn)練。 5、學(xué)習(xí)第二句：你還看見了什么.（教師板畫“江楓”“漁火”）

27、江邊的楓樹怎么樣.茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺.（孤單、寂寞）詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣.（難以入眠）誰來說說這句詩的意思. 6、朗讀訓(xùn)練 7、學(xué)習(xí)第三、四句：你還看見了什么.（教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么.聽，鐘聲怎樣.（傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵里）這就是第四句詩夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。 8、朗讀訓(xùn)練 9、齊讀全詩 四、總結(jié)全詩，體會感悟 五、指導(dǎo)寫字1、請學(xué)生說說記住這些生字的方法。2、指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。3、鋼筆描紅。 六、背誦課文。漁歌子教學(xué)目標： 1、認識“箬、笠、蓑”，會寫“塞、鷺、笠”，正確讀寫“箬笠

28、、蓑衣”等詞語。 2、有感情地朗讀背誦這首詞。 3、理解漁歌子的詞意，會用自己的話描述出來，體會作者蘊涵在詞中的思想感情。教學(xué)過程：一、 感知形象，釋題入情。1. 屏幕出示多幅圖片，請學(xué)生選擇其中的一幅用幾句話來描寫一下看到的景象。 2. 這些畫面跟我們今天要學(xué)習(xí)的一首詞很有關(guān)系，出示漁歌子。 3. 自由讀詞，指名讀，教師范讀（什么地方值得你借鑒.）。指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀好節(jié)奏。（字音方面重點指導(dǎo)“箬”；書寫方面重點指導(dǎo)“箬”和“蓑”的寫法；節(jié)奏方面重點指導(dǎo)“西塞山前/白鷺飛”的停頓。） 4. 釋題。你對“漁歌子”是怎么理解的.（詞牌名，這首詞內(nèi)容剛好與詞牌吻合，所以也可算是題目。）5. 簡介

29、作者張志和。二、探究詩意，以知促情。 1. 根據(jù)你的直覺,你覺得這首詞主要講的是什么" 2. 再讀這首詞,能不能借助注釋理解詞的意思,遇到不懂的地方作上記號。 3. 釋疑。（重點指導(dǎo)“箬笠”、“蓑衣”、“肥”、“歸”的意思）。交流讀懂了多少。 4.你們讀懂的是不是就是這樣一幅畫面.出示“垂釣圖”。用自己的話描寫這幅畫并結(jié)合自己的想象，說給同桌聽一聽，教師巡視指導(dǎo)，指名說。（初春，遠山蒙上了一層綠色，白鷺在西塞山前自由地翱翔，桃花盛開了，粉紅色的花瓣漂落在春水碧波之上。淡黃色的鱖魚時而躍出水面，顯得十分肥美。一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，停舟在春江之上，冒著斜風細雨，悠然自得

30、地釣著魚。他被美麗的江南春景迷住了，久久不愿回家。） 5. 小結(jié)：同學(xué)們都說得很好，理解詩詞的意思，我們不要逐字逐句地去理解，要用自己的語言，還要加上自己的聯(lián)想。讓我們再回到詞中，出示漁歌子，在這幅“垂釣圖”中，如果仔細地去品讀，還會發(fā)現(xiàn)里面的色彩非常豐富，輕輕地讀讀這首詞，找一找有哪些色彩藏在里面.（顯性的：白、青、綠；隱性的：西塞山青綠色、桃花粉紅）背誦這首詞。塞下曲教學(xué)目標：理解詩句意思，體會詩人的情感。由感情的朗讀課文，背誦并默寫課文。教學(xué)重難點：古詩在內(nèi)容和情感上都有難點，教學(xué)時要抓住前后詩句的內(nèi)在聯(lián)系。應(yīng)從理解內(nèi)容入手，進一步體會詩人情懷，并指導(dǎo)朗讀和背誦。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程

31、：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們聽說過飛將軍李廣的故事嗎.今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李廣的詩篇塞下曲。詩中的李廣是一位武藝高超，力大無比的將軍。這首詩通過對飛將軍李廣高超武藝的描寫，贊美了這支衛(wèi)國部隊，使人感覺到這支隊伍有著充分的信心和力量擊敗敵人。二、指導(dǎo)朗讀。 1學(xué)生自由讀課文。（要求：讀懂字音，注意停頓。）2老師范讀，學(xué)生再練習(xí)。3指名讀。 三、學(xué)習(xí)塞下曲。1解題，介紹作者： 塞下曲：“塞”為邊界的意思。塞下曲是邊界上的歌曲。是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。 盧綸：曾經(jīng)參過軍，它寫的描寫軍隊生活的詩，內(nèi)容充實，富有生氣。盧綸的塞下曲組詩六首，這里選的是第二首。 2逐

32、句講解：學(xué)生講解詩句的意思，老師糾正。 （1）林暗草驚風，將軍夜引弓。 夜晚的森林里，光線暗淡，辨不清楚，一陣風吹過，草叢突然動起來，就以為有野獸在活動。那天夜里，飛將軍李廣聽到草間有響聲和動靜，馬上拉弓射箭。 （2） 平明尋白羽，沒在石棱中。 李廣在天剛亮的時候，去尋找他夜晚時射出去的箭，發(fā)現(xiàn)自己由于拉弓時用力過猛，箭射進了石頭棱里。3思考：塞下曲描寫了怎樣的一位將軍.是從哪些詩句中看出來的. 練習(xí)朗讀課文，背、默塞下曲。教后記:望洞庭教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描繪的景色。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)

33、們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的.3、多媒體出示洞庭湖的畫面。師：你看到了什么景象.生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎.生：月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。5、引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，

34、不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。二、精讀會意2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”生：我理解了“湖光秋月兩相和”。（多媒體出示）相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時間是秋天的晚上。師：你理解得真不錯。生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。生：我理解了“潭面無風

35、鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺.生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解這句詩意：湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師：詩中把什么比作什么.生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。師：誰能美美地把這兩句詩讀好.（給生配樂）湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風/ 鏡未磨。三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風光。浪淘沙教學(xué)目標：1、認識1 個生字。2、正確、流利、

36、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、能借助注釋，結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句的意思，感受黃河磅礴的氣勢和豐富的想象，體會作者表達的思想感情。教學(xué)重、難點：在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、挖掘積累：小朋友們誰會背誦古詩.由朗朗背書聲，營造學(xué)詩氛圍，自然過渡，板書課題。2、觀察描繪：出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。圖中都畫了些什么.你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說一說嗎.在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩?？纯垂糯娙耸侨绾蚊枥L的.二、初讀（借助拼音，自讀詩句，達到正確流利，培養(yǎng)識讀能力。）1、出示詩句，讓會讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機指導(dǎo)。2、抓住生字和難點音，強調(diào)讀準

37、。3、自由練讀，把句子讀通，讀熟。三、細讀1、引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂.2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動，尋找解決問題的方法和答案。教師應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論的基礎(chǔ)上，賦得古原草送別教學(xué)目標：正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。有背誦古詩的興趣。重難點分析：朗讀課文，背誦課文。課時安排： 一課時教學(xué)具準備：掛圖教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、 小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會背很多古詩吧，現(xiàn)在就請大家來比一比，看水背的古詩最多，不能重復(fù)。2、教師歸納：今天我們就再學(xué)習(xí)兩首古詩。二、在語境中整體認

38、讀，自主識字。(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意"榮"不要讀成yóng；"宿"是多音字，在本課讀sù；"疏"要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況。2.聯(lián)系生活實際識字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想"枯"和"榮"應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認識姓徐的人，就請他教大家識記"徐"這個了。3.組詞識字。如，宿，住宿

39、、宿舍。 4.以熟字帶生字識字，如，離-籬、味-未。池上教學(xué)要求：1、讀準字音，把詩句讀通順。2、背誦課文。教學(xué)過程：1學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。2揭題 ：池上。（板書詩題：池上）相機顧名思義理解詩題：荷花池塘里。3學(xué)生齊讀題目。4簡介作者白居易。（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風。（2）教師小結(jié)： 二、初讀詩歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀池上。要求：讀準字音，把詩句讀通順。1、檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。2、學(xué)生再次自由讀古詩。 要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。3、借助多媒體，弄懂詩意。（1）欣

40、賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。4、集體交流，了解池上大意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行小娃偷采蓮。1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面2、學(xué)生交流“看”到的畫面。3、看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目）4朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字.（“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）（二）后兩行景美童心純1、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎.2、學(xué)生默讀后兩行詩

41、，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采3、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2池上賞詩會各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。3、熟讀成誦。憶江南一 、教學(xué)目標1、通過視、聽、唱、動等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的意境美，學(xué)會背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。2、引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每個同學(xué)都積極投入到音樂實踐活動中去。3、從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情。二、教學(xué)重點1、指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲

42、憶江南2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動。三、教學(xué)難點1、 指導(dǎo)學(xué)生準確演唱一字多音處并學(xué)會用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。2、 學(xué)習(xí)用輪唱等方法來演唱歌曲。五、教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、 欣賞圖片，配放音樂憶江南師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的風景圖，請你欣賞后告訴我，你看到了哪些景物.感覺怎樣.那你覺得這些圖描繪的是什么地方.師：老師給你們看的是江南的六大古鎮(zhèn) 周莊、烏鎮(zhèn)、同里、南潯、角直、西塘。江南水鄉(xiāng)就像一幅朦朧的水墨畫，樸實恬靜。小橋，流水，人家，流溢在水墨江南里。 2 、教師配樂朗誦詩詞憶江南師：江南的水是清秀靈動的，江南的山是秀麗多姿的，古代的文人墨客都非常眷戀著江南，有一位唐代詩人白居

43、易經(jīng)擔任蘇杭州兩地的刺史，秀麗的江南景色給他留下了深刻的印象，晚年回憶江南美景時欣然寫下了一首著名的詩憶江南。 3、 師生配樂朗誦詩詞師：俗話說，詩畫一家。請同學(xué)們聽朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫出一幅美麗的圖畫，好嗎"(播放配樂詞朗誦，想象江南風光。)師：這么美的詞，想讀嗎"讓我們一起來感受 二、 新授教學(xué)1、 教師示范表演唱 （手拿道具） 師：這么美的詩用朗誦還不足以表達它的美的意境，老師想把它唱出來，請說出你的感覺。 2、 師：請同學(xué)們再次欣賞歌曲并用“嗯”輕聲哼唱歌曲。學(xué)唱第一段3、 師：下面請同學(xué)們跟著我的琴聲試著唱唱歌曲，唱完后請說說最難的一句歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生個別

44、或集體唱一唱。 設(shè)計意圖讓學(xué)生在比較自主、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時解決本課難點。5、 學(xué)生唱第二段歌詞。三、表現(xiàn)歌曲1、 師：同學(xué)們，江南的景色是如此之美不如我們劃著小船唱著憶江南去江南古鎮(zhèn)游玩一番.3、 教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請你聽聽里面有哪些不同的演唱形式.（輪唱 合唱）（1）學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。（2）學(xué)生邊看老師指揮邊學(xué)習(xí)演唱創(chuàng)編的二聲部旋律 歌詞。憫農(nóng)教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。2、理解古詩大意，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。教學(xué)重點：1、體會到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。教學(xué)時間：一課時教學(xué)

45、過程：一、導(dǎo)入觀察圖畫1、你從圖上看到了什么.（農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2、齊讀“辛苦”，板書。3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦.（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩憫農(nóng)。二、初讀，理解詩意1、齊讀，讀準字音。2、再讀，你讀出了什么.抽生答。（我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦.自己讀一讀。重點指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。 4、師范讀全詩。5、齊讀。6、能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。山行【教學(xué)目標】1、 理解詩的意思，認識秋天

46、紅葉的靜美，體會詩人熱愛祖國壯麗河山的思想感情。2、體會詩人豐富的想象力，感受詩歌美的意境。3、背誦古詩，默寫古詩?！窘虒W(xué)重難點】 理解詩的意思，體會詩人豐富的想象力。【教學(xué)過程】 一、談話釋題 1、杜牧是晚唐時期的一位著名詩人。其詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴謹。晚年，他對自己的作品進行分析、總結(jié)，燒掉自己不滿意的。多篇詩文流傳下來的只有篇。這首詩是他寫景的代表作。 2、釋“行”，質(zhì)疑。（作者在什么季節(jié)游覽山間.看到了那些景物.抒發(fā)了什么情感.）2、 默讀古詩 、根據(jù)課后的解釋，以及聯(lián)系上下文，理解“遠上、石徑、斜、坐、霜葉、紅于”等詞的意思。2、結(jié)合插圖想一想：圖上畫的是什么季節(jié)的景

47、物.這些景物是怎樣的.看到這些景物有什么感受，抒發(fā)了作者什么樣的情感。3、試著說說詩句的意思。 三、指導(dǎo)朗讀 1、導(dǎo)語激情課件展示“滿山楓葉”、“作者下車”、“觀看楓葉”的畫面。楓葉如此紅艷，真叫人心曠神怡，我還要坐車登山，讓帷幕遮住我的視線，真是太掃興了，還不如快快下車，大飽眼福?？吹綕M山的楓葉，我的血液往上涌，我的心在顫動，這經(jīng)霜打過的紅葉比二月的鮮花更耀眼。 2、表情朗讀：（個體讀、群體讀、配樂讀。）遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。小結(jié)：這首詩正像大家所說的，盡管是秋天，但作者突出了楓葉的紅艷，表現(xiàn)了秋天的無限生機，秋景的清秀迷人。詩中有畫，畫中有詩，寫得

48、非常形象。請同學(xué)們齊背這首詩，并在腦海中想像他美麗的圖景。清明教學(xué)目標：1、讓學(xué)生了解古詩的含義。2、會背古詩，會有感情的朗讀古詩。3、培養(yǎng)學(xué)生對我國古文化的熱愛之情。教學(xué)準備：古詩錄音磁帶、古詩配畫一幅教學(xué)過程導(dǎo)入：教師和學(xué)生交談，引出主題.春天都有哪些節(jié)日.清明節(jié)，你們知道嗎.清明節(jié)人們都要干什么.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏青掃墓的日子，古時候，有一位詩人叫做杜牧，他寫了一首關(guān)于清明節(jié)的詩，讓我們一起來欣賞吧。 二、聽讀詩歌，初步感知1、放錄音古詩清明，并且讓學(xué)生回答：從詩歌中得到了哪些信息"2、出示圖片，教師講解古詩含義.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。譯：清明節(jié)那天下起了雨，路

49、上的人們懷著沉痛的心情去上墳、掃墓，來懷念去世的親人或朋友。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。譯：盡管心情郁悶，但依然懷著積極樂觀的精神活著。因此，遇見牧童便問：哪里有喝酒的地方.牧童指著遠處說:“杏花村哪里有”。再讀詩歌，體會情感師有感情的朗讀古詩，讓學(xué)生閉目暇思，慢慢體會詩中的含義。四、學(xué)生展演，理解背誦古詩五、教師小結(jié) 清明節(jié)是我國的一種風俗習(xí)慣，也是寄托對去世的親人或朋友的懷念，除踏青、掃墓外，還有蕩秋千、插楊柳、放風箏、植樹等活動。明年的清明，我們自己動手栽下一顆幼苗，來懷念去世的親人或朋友吧。江南春教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2、在反復(fù)誦讀詩句的基礎(chǔ)上，體會古詩的意境。教學(xué)重難點：反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會古詩意境教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們都知道哪些有關(guān)春天的詩.杜甫春雨，孟浩然春曉，白居易草二、知詩人、解詩題今天，我們再來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩江南春。1、簡介杜牧2、讀了課題，你了解了哪些信息.江南在哪兒.三、抓字眼、明詩意1、學(xué)生自由讀這首詩，要求讀準字音。2、聽聽看大家讀得怎