中學(xué)生情感與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果研究課題

1、“中學(xué)生情感與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果”研究課題 結(jié)題實驗報告唐山市開平區(qū)教育局中學(xué)教研室摘要:開平區(qū)心理健康教育實驗課題的設(shè)立,旨在探求如何 利用心理健康教育, 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì), 提高學(xué)生的 科學(xué)文化素質(zhì), 更好的實現(xiàn)心理健康教育課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié) 合。課題確立后,我們從以下幾方面進(jìn)行研究:重視激勵、 賞識在教學(xué)中的作用; 重視學(xué)生的情緒、 情感在教學(xué)中的作 用; 班主任工作中重視心理健康教育; 開辦家長學(xué)校, 使學(xué) 校教育和家庭教育、 社會教育相結(jié)合。 我們以唐山市第四十 六中學(xué)省級實驗學(xué)校為龍頭, 確定各區(qū)直中學(xué)為區(qū)級實驗學(xué) 校; 以政治學(xué)科龍頭, 動員全區(qū)各學(xué)科的教師參與實驗, 有 點

2、有面, 以點帶面, 以面促點。 通過課堂教學(xué)、 班主任工作、 家長學(xué)校、 心理健康教育活動課等多種形式開展對學(xué)的情感 教育,調(diào)動學(xué)生的積極性主動性,提高學(xué)習(xí)的效果。關(guān)鍵字:心理健康教育 課堂教學(xué) 賞識教育 活動課 引言:鄧小平同志說,教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。 新的世紀(jì), 新時代的要求我們要培養(yǎng)一大批具有高深 知識, 具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。 因此, 培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也就成了我們基礎(chǔ)教育工作的重點。 現(xiàn) 代心理學(xué)認(rèn)為, 學(xué)生的求知、 發(fā)展和成才, 是一個持續(xù)不斷 的心理發(fā)展過程。 教師通過自己的工作, 優(yōu)化學(xué)生的心路歷 程, 提高他們的心理健康水平, 使各種心理

3、素質(zhì)達(dá)到最佳整 合, 使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下更好的不斷提高自己的科學(xué) 文化素質(zhì)。自從課題立項以來,我們做了大量的工作,從學(xué)生的 調(diào)查、 教師的培訓(xùn)、 心理信箱開設(shè)、 家長學(xué)校等多方面努力, 取得了初步成果。 當(dāng)然, 也還存在部分學(xué)生有厭學(xué)情緒, 我 們需要不斷的努力,真正使每個學(xué)生都得到發(fā)展。實驗方法;1.開展心理測試、問卷調(diào)查。我區(qū)的第四十六中學(xué)在 全校進(jìn)行了心理測試,利用 SCL90心理健康調(diào)查表,對全 校的學(xué)生進(jìn)行了情感因素的普查。 統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生,心理系數(shù)正常,有較高 的理想, 學(xué)習(xí)興趣濃厚, 自制力也較強(qiáng), 能夠較好的排除不 良情感因素的幅面影響。相反,那些學(xué)習(xí)成績較差

4、的學(xué)生, 存在苦悶、 學(xué)習(xí)興趣較弱、 猜疑等現(xiàn)象, 一般沒有太多良好 的情感體驗。 由此, 可以看到, 良好的情感體驗對學(xué)生的學(xué) 習(xí)成績是有很大的影響的。唐山市第四十六中學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查,結(jié)果顯示 不會學(xué)習(xí)的、思維僵直的占 12%,思維不暢需要教師引導(dǎo) 的占 70%,只有 18%的學(xué)生能夠大膽想象,獨立創(chuàng)新。 他們還對學(xué)生的性格進(jìn)行了測量,結(jié)果如下學(xué)生的性格在很大的程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí), 了解學(xué) 生的性格,可以更好的因材施教,從而取得好的教學(xué)效果。 試驗途徑:在常規(guī)的課堂教學(xué)中滲透心理健康教育, 鼓勵教師在教 學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境, 把學(xué)生引入情境之中, 加強(qiáng)心理輔導(dǎo), 在班 主任工作中強(qiáng)調(diào)重點運(yùn)用

5、心理知識進(jìn)行教育。 同時, 開展心 理講座, 優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。 做到學(xué)校、 家庭和社會的相 互協(xié)作,形成教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)中學(xué)生健康成長。試驗環(huán)節(jié):1. 心理調(diào)查:通過心理問卷、性格測量、個案調(diào)查、 SCL90心理健康調(diào)查表等掌握第一手材料,教育教學(xué)工作 中做到有的放矢。2. 建立學(xué)生心理檔案,分類建立學(xué)生課堂表現(xiàn)檔案,教 師課堂教學(xué)檔案。 3. 制定課題科研規(guī)劃,學(xué)科組和任課教師制定計劃,認(rèn) 真在課堂教學(xué)中落實。4. 定時檢查,階段驗收,總結(jié)提高。實驗結(jié)果:我區(qū)的心理健康教育課題研究在課題小組的領(lǐng)導(dǎo)下, 課 堂教學(xué)的效果顯著提高, 學(xué)生的反映狀況是課堂的積極性提 高, 學(xué)習(xí)的興趣明顯增加,

6、學(xué)生的意志力等心理素質(zhì)也得到 了增強(qiáng)和提高。 以唐山四十六中學(xué)為例, 看實驗后的調(diào)查情 況:課題科研成果統(tǒng)計圖 變化不大 64 33 31 1200 1000 800 600 400 200 0 興趣提高 意志力提 高 愿意配合 教師 成績提高 人 數(shù) 男生人數(shù) 女生人數(shù) 省級試驗校唐山四十六中學(xué)的高玉榮老師認(rèn)為，由于課 堂教學(xué)會引發(fā)學(xué)生的心理問題， 他在教學(xué)實踐中深入挖掘教 材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的特點，從“五認(rèn)真”入手，優(yōu) 化課堂教學(xué)：認(rèn)真?zhèn)湔n，備課重要有重點、難點以及學(xué)生的 心理準(zhǔn)備的情況；2。認(rèn)真思考提問的方式，根據(jù)學(xué)生的實 際提出不同的要求；3。認(rèn)真布置作業(yè)，作業(yè)布置難易適度， 使

7、每位學(xué)生都能體會成功的樂趣，由“成功效應(yīng)”來引發(fā)學(xué) 生強(qiáng)烈的求知欲望；4。認(rèn)真誘導(dǎo)，從“要我學(xué)”到“我要 學(xué)” ，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；5。認(rèn)真鉆研認(rèn)知、學(xué)習(xí)理論， 充分發(fā)揮認(rèn)知、學(xué)習(xí)心理的作用。從此入手，學(xué)生的心理品 質(zhì)健康，課堂氣氛活躍和諧，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，其所叫學(xué) 科成績在全區(qū)名列前茅。 四十六中學(xué)的褚麗紅所講的公開課 高貴的施舍 ，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與性高，曾被推 6 選到唐山市參加心理活動課的展示。 唐山市十八中學(xué)的班主 任老師以賞識教育的方法， 給學(xué)生以希望和信心， 一位老師 在他的課堂上以巧妙的語言對學(xué)生進(jìn)行評價， 充分展示了教 師的寬容， 說明了對學(xué)生的信任和尊重， 揚(yáng)起了

8、學(xué)生的希望 之帆，對學(xué)生人生的成功起到了輔助作用。 我區(qū)的唐山市第四十九中學(xué)的政治組在心理健康教育 課題研究中，發(fā)揮龍頭作用，學(xué)校組建了心理咨詢室，由政 治教師和班主任負(fù)責(zé)，設(shè)立了心理信箱（心語信箱） ，組織 第二課堂活動， 進(jìn)行青春期的心理教育講座等等， 使教師能 夠及時地了解學(xué)生， 學(xué)生能夠把自己的心里話和老師進(jìn)行溝 通順利度過青春期，教育效果良好。 我區(qū)的其他學(xué)校同樣重視心理健康教育活動， 育才學(xué)校 唐山市第 58 中學(xué)、唐山市第二十三中學(xué)等開辦家長學(xué)校， 受到家長和學(xué)生的好評， 許多家長聽了講座之后反思自己對 孩子教育，走出了教育的誤區(qū)，學(xué)生也感到了家長的變化， 能過以良好的情緒投入到

9、學(xué)習(xí)和生活中去。 聘請專家講座解 決學(xué)生的考試焦慮問題等， 保持學(xué)生良好的競技狀態(tài)受到了 良好效果。 7 以政治課為龍頭， 我區(qū)的政治教師在教學(xué)中講解或者滲 透心理健康教育的知識，取得優(yōu)異的成績：2002 年 10 月陳 國榮老師講的 堅強(qiáng)意志的作用 一課獲得河北省優(yōu)質(zhì)課二 等獎；2003 年 10 月唐山市第四十九中學(xué)的劉雪梅、陳媛兩 位老師的課在唐山市優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得優(yōu)異成績， 他們對課 的設(shè)計巧妙， 他們對學(xué)生心理把握的準(zhǔn)確， 受到聽課老師和 評委的贊揚(yáng)；2004 年 10 月，唐山市第四十九中學(xué)的劉金輝 老師結(jié)合心理學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行法律教育的活動課 折翅的 花季 ，參加河北省法制教育課的研討，受到專家的高度評 價。 2004 年 11 月， 唐山市第四十九中學(xué)的高艷秋老師的 男 孩女孩的故事青春誤讀篇參加河北省思想品德觀摩 課， 本節(jié)課從學(xué)生心理上探討青春期的男孩女孩的正確交往 問題， 點點滴滴滲透到學(xué)生的心靈， 獲得與會專家和廣大教 師的好評。 此外， 更為可喜的是， 在我區(qū)全體教師的努力下， 我們的教育教學(xué)水平更上一層樓，我區(qū) 2003 年的中考成績 考取唐山一中的學(xué)生人數(shù)比 2002 年翻了一番， 2004 年中考 成績更是突破了歷史紀(jì)錄， 受到了區(qū)政府和開平區(qū)父老的好 評。 8