一去二三里最新教案七（第一課時(shí)）

1、一去二三里最新教案七第一課時(shí)_課堂實(shí)錄_反思案例?一去二三里?是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)從“一到十十個(gè)數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并初步感受童謠中所表現(xiàn)的風(fēng)光美，因此在進(jìn)展這一課第一課時(shí)教學(xué)時(shí)我主要是不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)這些漢字。詳細(xì)的教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入新課1、 復(fù)習(xí)。i iu n in in un er ji cunzhi yun shi wu yi qu li

2、hu(設(shè)計(jì)這一道復(fù)習(xí)題的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字打下根底)2、 激趣導(dǎo)入。從開學(xué)到如今，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下到識(shí)字王國里認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友了，你們快樂嗎？二、 數(shù)字引路，認(rèn)識(shí)漢字1、出示數(shù)字。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10指名讀，全班齊讀。剛剛我們認(rèn)讀的是阿拉伯?dāng)?shù)字，我們在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常見到，可是我們學(xué)習(xí)語文時(shí)要用到數(shù)字時(shí)可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？2、出示漢字。一 二 三 四 五 六 七 八 九 十這些漢字和數(shù)字相對應(yīng)，目的是想讓學(xué)生由認(rèn)識(shí)的

3、數(shù)字聯(lián)想到不認(rèn)識(shí)的漢字1誰認(rèn)識(shí)這些漢字朋友？指名讀2請認(rèn)識(shí)的小朋友說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？目的是鼓勵(lì)學(xué)生提早認(rèn)識(shí)字，教給認(rèn)識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣3這些漢字有些小朋友提早認(rèn)識(shí)了真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，沒有認(rèn)識(shí)這些漢字的小朋友也不要著急，我們請拼音朋友來幫助，好嗎？3、 出示拼音。1 提出要求不認(rèn)識(shí)漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小朋友也可以借助拼音在穩(wěn)固一下，好嗎？2 學(xué)生練讀，教師巡視。3 開火車讀4 去掉拼音讀指名讀5 去掉數(shù)字指名讀6 打亂順序開火車讀三、 學(xué)習(xí)童謠小朋友們，這些數(shù)字不但在數(shù)學(xué)上用處很大，在學(xué)習(xí)語文時(shí)他也很有意思，你們知道嗎？古時(shí)候就有一位詩人就巧妙地把這些數(shù)字寫到了一

4、首是童謠里，題目就是今天我們要學(xué)的?一去二三里?板書課題1、提醒課題。1誰會(huì)讀課題？指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“一的變調(diào)情況2會(huì)讀的同學(xué)說說哪個(gè)字是“去教師加拼音再指名讀，組詞。3哪個(gè)字是“里呢？教師加拼音再指名讀，組詞，用自己組的詞說話。4齊讀課題。2、學(xué)習(xí)童謠。1讀。請同學(xué)們翻開書，我們快來讀讀這首童謠吧！不過在讀之前教師有個(gè)問題想問大家，假設(shè)你碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？提醒學(xué)生可以讀拼音，問同學(xué)，問教師等a、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀這首童謠，教師巡視隨時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。b、指名讀，表揚(yáng)讀的好的學(xué)生，糾正學(xué)生的讀音。c、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，教師也想讀一讀，可以嗎？不過教師有個(gè)要求，請小朋友們豎

5、起耳朵仔細(xì)聽，看看教師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀d、你們愿意像教師這樣讀嗎？學(xué)生練讀e、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。f、全班齊讀g、教師引讀，同桌表演讀。2體會(huì)、觀察。a、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴教師童謠里都有什么嗎？有村莊四五家，有亭臺(tái)六七座，有八九枝花b、對啊！還有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。指導(dǎo)看書中的插圖c、你能在畫里找到你剛剛說的內(nèi)容嗎？學(xué)生找說。d、看圖再讀童謠，會(huì)背的小朋友可以背。四、識(shí)字檢測1、出示詞語。一心一意 二龍戲珠 三令五申 四面八方五光十色 六神無主 七上八下 九牛一毛十全十美不認(rèn)識(shí)的字都加上了拼音1學(xué)生自己先練習(xí)讀，不會(huì)可以請教教師和同學(xué)。2開火車讀，糾正讀音。3齊讀4讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些詞語里都有數(shù)字2、出示數(shù)字詩。一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。1自由讀，讀給同桌聽。2齊讀3能告訴教師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這首詩里也有數(shù)字3、放錄音。同學(xué)們學(xué)了這么長時(shí)間了，也該休息一會(huì)了，我們來聽一首歌好嗎？放