學(xué)校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃知識講解

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)校教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃發(fā)展總目標(biāo)：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提高學(xué)?？蒲泄ぷ鞯挠行?，實現(xiàn)學(xué)校科研工作管理系列化、 規(guī)范化、 制度化； 加大科研骨干的培養(yǎng)力度，提高教師的教育科研能力，通過教育科研實踐的研究，全方位提高我校教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量。重點工作：1、重視常規(guī)教研工作的指導(dǎo)和管理，加強教育教學(xué)理論與方法的研究，多個方面多層次地開展教科研活動，推動教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。2、加強課題管理，高度重視課題的申報、立項和研究工作。爭取做到課題研究校本化，力爭完成一批前瞻性、針對性、 實效性較強的研究課題并上報研究成果。3、通過科學(xué)研究過程，提高我校教

2、育科研隊伍的綜合素質(zhì)和整體水平，逐步形成一支科研水平高、理論素養(yǎng)好的教科研隊伍，培養(yǎng)一批教育科研骨干教師，實現(xiàn)教育教學(xué)科學(xué)化。4、形成具有我校教育教學(xué)特色的教育理論書籍（科研課題成果集）等科研成果。三、工作思路：1、管理建設(shè)與實施服務(wù)并舉：構(gòu)建學(xué)?？蒲泄ぷ骶W(wǎng)絡(luò)、完善以核心課題為抓手的科研體系、實現(xiàn)有效激勵的系統(tǒng)化管理和相應(yīng)的制度，將管理與服務(wù)有機(jī)結(jié)合。2、個體研究與團(tuán)隊合作并舉：從校本科研出發(fā)，在個體研究的基礎(chǔ)上形成科研團(tuán)隊，營造校本專業(yè)學(xué)術(shù)交流氛圍，培養(yǎng)一支具有一定理論功底的、合作共營精神的開拓型科研骨干隊伍。3、重點課題與問題研究并舉：以承擔(dān)的重點課題為抓手，探索新課程背景下的學(xué)科發(fā)展趨勢

3、，并鼓勵每位教師圍繞重點課題，開展基于學(xué)科教學(xué)的問題研究。4、研究創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化并舉：引導(dǎo)教師以教育科研解決學(xué)校教育教學(xué)的實際問題，最終創(chuàng)造生動和諧的辦學(xué)局面，促進(jìn)學(xué)生健康成長。深化、轉(zhuǎn)化科研成果，避免低水平重復(fù)，提升學(xué)校整體水平。四、具體措施：word 可編輯1、加強教育科研培訓(xùn)，提升教師教學(xué)科研能力：根據(jù)“以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的思路，本著“研教、研訓(xùn)、研修”相結(jié)合的原則，采用“請進(jìn)來、走出去”的方式，激發(fā)教師積極主動地投入科研培訓(xùn)。（ 1）情況調(diào)查。首先要對教師的科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解教師的培訓(xùn)需求，設(shè)計相應(yīng)的培訓(xùn)方案。（2）分層培訓(xùn)。針對教師的研究水平差異，開展有針對性的培訓(xùn)，對

4、不同層次教師提出不同要求，力求使每位教師都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高。（3） 合作共享。教科室定期組織校內(nèi)學(xué)術(shù)沙龍，請教師暢談學(xué)習(xí)體會和科研心得，交流思想，反思碰撞，統(tǒng)一認(rèn)識，共同提高。（4） 成果匯編。教科室定期編寫工作簡訊，讓教師了解學(xué)校科研工作的現(xiàn)狀和進(jìn)展；編輯課題研究個案，為教師科研提供支持性幫助；編撰科研論文集，展示教師科研成果。2、開展各級各類課題研究，促進(jìn)學(xué)生主動和諧發(fā)展：（ 1）做實校級課題研究?！皩W(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)”和“教學(xué)質(zhì)量提升”是學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容。教導(dǎo)處和教科室將負(fù)責(zé)對課題進(jìn)行分解，幫助教師結(jié)合自己的學(xué)科特點與教育教學(xué)實際，開展基于學(xué)科教學(xué)的問題研究，通過對總課題下小問

5、題的解決達(dá)成課題研究的總目標(biāo)，推動課題研究的進(jìn)程。（ 2）抓好國家、省、市級課題研究。做好各級課題的申報、研究、結(jié)題、推廣工作，尤其是與學(xué)校教育教學(xué)改革密切相關(guān)的重點課題。認(rèn)真落實課題申報工作， 使課題研究在原有基礎(chǔ)上數(shù)量與層次都有明顯提升。強化課題研究的過程管理， 重視課題研究的總結(jié)、鑒定和成果推廣工作，積極引導(dǎo)教師借鑒各類優(yōu)秀成果，并將已有的研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，加快學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。3、構(gòu)建科研激勵機(jī)制，營造濃厚科研學(xué)術(shù)氛圍：為培育濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)校將進(jìn)一步完善科研管理制度，建立激勵機(jī)制，出臺一系列獎勵措施，鼓勵教師積極參與教育科研。（1）修改完善科研管理條例，根據(jù)學(xué)校的財力，對列

6、為校級及以上的課題，發(fā)放一定額度的科研經(jīng)費，加大對科研的投入。（2）加強課題管理力度。建立校級及以上課題的中期檢查與成果鑒定制度。開展科研成果評獎，設(shè)立“教育科研獎勵基金”，重獎對學(xué)校教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響的研究成果。（ 3） 定期組織學(xué)術(shù)活動。每月開辦一次學(xué)術(shù)講座，每學(xué)期召開一次學(xué)術(shù)研討會，努力營造學(xué)術(shù)探究的氣氛。4、構(gòu)筑交流研究平臺，提升學(xué)校科研水平：構(gòu)筑學(xué)?？蒲姓故酒脚_、科研交流平臺、教育研究平臺等科研互動平臺，營造科研氛圍，引導(dǎo)教師積極投身于教育教學(xué)研究。1、科研展示平臺。學(xué)校教壇之光、學(xué)校簡報、校本教材等作為科研成果展示的重要媒介，構(gòu)筑新課程背景下促進(jìn)師生共同發(fā)展的科研展示平臺，使其成為了解學(xué)生動態(tài)和學(xué)校發(fā)展的窗口，成為展示教師科研成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要平臺。2、科研交流平臺。以科研講座、教學(xué)論壇、專題研討會等活動為內(nèi)容，構(gòu)筑科研交流平