公益講座教案

1、 1和2 晚上好！歡迎大家參加由楊初春快速作文培訓(xùn)學(xué)校舉辦的初一新生如何贏在起跑線上的公益講座！3現(xiàn)在你的孩子都在想些什么？都在做些什么？在座的哪位小升初家長能告訴我？你孩子干嘛呢？（舉手提問）25號(hào)小升初已考試了，最近都在干嘛？感覺到小升初考試的緊張嗎？緊張了嗎？沒緊張的請(qǐng)舉手！ 太正常了!現(xiàn)在孩子玩心挺大，挺淘的，還一點(diǎn)不知愁啥滋味是不是？ 第一個(gè)眼下正在玩“離別秀”，不亦樂乎，天天檢查同學(xué)錄，同學(xué)錄，簽名，簽名，再簽名，然后照相，照相，再照相。意識(shí)到小學(xué)生活要結(jié)束了，開始留念小學(xué)生活了，開始瘋狂了，在干嗎？有的男孩子開始對(duì)異性產(chǎn)生了吸引，可能會(huì)想，處對(duì)象吧。朦朦朧朧的，他不懂，但是這個(gè)感

2、覺還是會(huì)有。 有的開始寫信了，筆友，小心點(diǎn)！你防的越狠，他跳得越急。很正常的。 總之現(xiàn)在的孩子他不想學(xué)習(xí)。想處對(duì)象，想說朋友，想輕松，想快樂，家務(wù)活不想干，想幾點(diǎn)起床幾點(diǎn)睡覺你也不要管，家長盯著讓看會(huì)書，嘴上答應(yīng)卻不見動(dòng)靜。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？ 如果在哈爾濱，如果在北京，如果在鄭州，在同一個(gè)時(shí)刻會(huì)有另外一個(gè)不同的風(fēng)景，好多的家長拿著小馬甲，拿著小板凳，在一些重點(diǎn)中學(xué)門口排號(hào)，給孩子爭取小升初考試的名額，小升初擇校的選擇。家長會(huì)瘋狂地準(zhǔn)備錢，去備menoy,準(zhǔn)備選擇學(xué)校。 咱們這里天天有嗎？小升初是一鍋端的，考得好考得不好都怎么樣？上中學(xué)。所以孩子們非常的輕松，非常的放得開，他沒有這種學(xué)習(xí)

3、的緊張感和壓力。但是接下來的話題洪水未到先筑堤,豺狼未來先磨刀那么說家長現(xiàn)在想一下，小升初你準(zhǔn)備好了嗎？你的孩子以一種放開的心態(tài)去玩去耍，而你呢？又沒有及時(shí)的去關(guān)注他，有沒有發(fā)現(xiàn)小升初的孩子輕飄飄浮飄飄地送給初中的老師，初中的老師拿過來以后，這是一些什么孩子？??？要學(xué)習(xí)積極性沒有，要學(xué)習(xí)方法沒有，要學(xué)習(xí)能力沒有，要學(xué)習(xí)的方法幾乎是小學(xué)的狀態(tài)。他們?cè)趺茨苌虾弥袑W(xué)呢？舉例：這是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的例子。我曾經(jīng)帶過一個(gè)女學(xué)生，當(dāng)年中考也是前十名，然而進(jìn)入中學(xué)不到一年的時(shí)間后來離家出走。她小學(xué)的時(shí)候是個(gè)非常優(yōu)秀的孩子，家長夸，老師夸，朋友夸，生活在大家的贊美當(dāng)中，結(jié)果到了初中的時(shí)候，書多，課多了，老師多了，

4、但是老師監(jiān)管少了（三多一少），這個(gè)孩子學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有跟得上，第一波下來了，第二波，第三波陸續(xù)得跟不上了，結(jié)果這個(gè)孩子成績沒有以前優(yōu)秀了，她拔不了那個(gè)尖了，而她心里就想作那個(gè)尖的孩子，這個(gè)時(shí)候又沒有家長關(guān)注到孩子心靈的成長。我們家長看孩子就看啥，一刀切，成績好就是好孩子，甭管其他什么，承認(rèn)嗎？承認(rèn)的話有點(diǎn)掌聲。90分以上就是好孩子，你考89分就不是好孩子，你說這個(gè)孩子心里憋屈嗎？這一憋可能就憋出個(gè)心結(jié)，孩子一旦關(guān)上了心靈的大門，那他心里就藏了一個(gè)魔鬼，這個(gè)魔鬼是什么？是自私，是自卑，是自責(zé)，是自怨自憐，是對(duì)所有人的不理解和不賞識(shí)，最后這個(gè)孩子到未來的社會(huì)，她自己都不喜歡自己，她

5、會(huì)喜歡她身邊的人嗎？她會(huì)和別人有親切的合作嗎?未來社會(huì)沒有良好的人際作依托，她能成才嗎？那她未來的失敗從哪開始的？從你一刀切，從你看成績開始的。只有關(guān)注到孩子內(nèi)心的成長，孩子才會(huì)快樂的成長。那個(gè)女孩離家出走，她有心向上，但是她進(jìn)入中學(xué)調(diào)整太晚了，銜接不好，有點(diǎn)跟不上。所以今天把這個(gè)故事奉獻(xiàn)給大家，什么故事？洪水未到先筑堤,豺狼未來先磨刀。做事應(yīng)該未雨綢繆，居安思危，這樣在危險(xiǎn)突然降臨時(shí)，才不會(huì)手忙腳亂。小升初的家長們一定要做好你們的心理準(zhǔn)備，迎接未來的中學(xué)生。4小升初是由少年階段步入青少年階段。國外的先進(jìn)的教育理念在孩子進(jìn)入人生成長的關(guān)鍵時(shí)期都給孩子一個(gè)特殊的儀式。那么我們的家長可不可以也在你

6、孩子小學(xué)畢業(yè)，中學(xué)即將踏入校門的時(shí)候給孩子一個(gè)成人的儀式，這個(gè)儀式你自己去選擇，自己去設(shè)計(jì)，用你自己的智慧，用你科學(xué)的愛，給您孩子一個(gè)非常有價(jià)值，有意義的成人儀式，這個(gè)儀式你可以用愛的禮物。愛的禮物是什么，一定要讓它留下來，一旦等到孩子大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他會(huì)想到我在上幼兒園，在上小學(xué)，在上中學(xué)的時(shí)候，每一步的成長都有爸媽送給我的每一份祝福。5美國的“小升初”，學(xué)校讓家長們選擇孩子從小到大的幾幅經(jīng)典照片，讓孩子寫下自己的興趣、志向、喜歡的課程、音樂、電影以及美好回憶等等個(gè)人信息，然后編成紀(jì)念冊(cè)印發(fā)。全畢業(yè)班的同學(xué)還聚集在大禮堂，通過幻燈片一起分享這些照片。所有這一切，是為了讓每個(gè)孩子感到自己到目前

7、為止的生活是多么“輝煌”、是多么令所有的人珍視。建立起這種生活的信心，孩子對(duì)未來環(huán)境的變化才能更好地適應(yīng)。6 小學(xué)是畢業(yè)了，中學(xué)還沒踏進(jìn)，那么作為家長和準(zhǔn)初中生們首先要弄清中學(xué)和小學(xué)階段到底有哪些不同呢？ 1學(xué)科增多。小學(xué)主要是語文，數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科，初二八科，初三九科。如中考考語文，數(shù)學(xué)，英語物理化學(xué)政治歷史地理生物。在課堂上，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門類要多，而且每一門學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專業(yè)化，并接近科學(xué)體系。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性越來越強(qiáng)。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，未能根據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行

8、調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長。 2教材難度增加。中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性。以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合應(yīng)用，而不是單一題型，習(xí)題的編排，記憶性，重復(fù)性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。 3教學(xué)速度加快。小學(xué)語文，數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上810節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上56節(jié)課

9、，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。 4學(xué)習(xí)方式不同。小學(xué)學(xué)習(xí)往往是教師講，學(xué)生聽，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。而到了中學(xué)要有被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，否則就要掉隊(duì)，因?yàn)橹袑W(xué)的教學(xué)方法有變化，教師把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，不再是小學(xué)的“多讀，多記，多默寫”，而采取多理解，多分析，多思考的方式。這是因?yàn)橹袑W(xué)的教材已不是以感性知識(shí)為主，而是以抽象的理性知識(shí)為主。為此，中學(xué)生要盡快改變學(xué)習(xí)方法，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由死記硬背變?yōu)槔?/p>

10、解記憶。 5課外作業(yè)多，自主學(xué)習(xí)多，放學(xué)時(shí)間延長，玩得時(shí)間越來越少。 6考試，考查變得頻繁。在小學(xué)時(shí)，學(xué)生們一學(xué)期只有一兩次考試，到了初中，考試就變得頻繁，幾乎每一學(xué)科每一單元后，都有一次總結(jié)性的測驗(yàn)。這不光是考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況，對(duì)學(xué)生的心理承受能力也是一種考驗(yàn)。 7分?jǐn)?shù)的區(qū)別。小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)是不可能等同而論的，小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情，但在初中，有時(shí)候你考個(gè)80分也是班級(jí)第一，小學(xué)?？?0多，在初中考不及格也是可能，因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄摗．?dāng)然分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生發(fā)展的唯一一項(xiàng)指標(biāo)，我們也不能以分?jǐn)?shù)論英雄，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生這一階段的成長經(jīng)歷。 8

11、生理變化帶來心理的變化。1218歲為青春發(fā)育期，從初中開始了一生中長身體，長知識(shí)和心理發(fā)育最主要的時(shí)期。青春期是一個(gè)特殊的時(shí)期，青春期既是長身體，長知識(shí)，立志向的黃金時(shí)期，也是容易出問題的危險(xiǎn)時(shí)期。它是人從幼稚，朦朧走向成熟的時(shí)期，必然帶來心理的動(dòng)蕩，必然面臨著新的人際交往的適應(yīng)問題。許多走向歧途的人初次罪錯(cuò)的年齡就是在青春期。所以對(duì)青春期的關(guān)注，就是對(duì)人生關(guān)鍵期的關(guān)注。7、8針對(duì)以上諸多困惑，該怎么辦呢？先講個(gè)小故事輕松下 ， 不過故事中有一個(gè)人把快樂丟了，有個(gè)小思考題需要咱們準(zhǔn)初中生來回答，在爸媽在同學(xué)面前好好展現(xiàn)一下你的風(fēng)采吧，我這個(gè)小禮物要送給其中一位喲。9 勞 動(dòng)創(chuàng)造生活，勞動(dòng)創(chuàng)造快

12、樂。一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，知道它來之不易，繼而也會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。勞動(dòng)創(chuàng)造了人，也能改造人，學(xué)生的勞動(dòng)好了，思想品德好自然好了，思想境界也自然高了。 人的文化程度高了，就知書達(dá)理，自我約束的能力就強(qiáng)，犯罪的概率就低，不會(huì)給將來的政府添麻煩。生活無目標(biāo)，穿的吃的再好也不會(huì)快樂，因?yàn)槿耸歉呒?jí)動(dòng)物，是不可以沒有精神支柱的，即使是一個(gè)初一的十二三歲的少年，有夢(mèng)想才有動(dòng)力。少年不做夢(mèng)，什么年齡做夢(mèng)？吃飽混天黑，整天惦著的就是玩-那絕不是少年人過的日子！ 10 重新定位 進(jìn)入初中，就是一個(gè)新的環(huán)境，接觸新的人，你的過去對(duì)于他們來說是一張白紙，這是你最好的提升或重新塑造自己形象的時(shí)候，

13、改掉以前的缺點(diǎn)，每進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，都應(yīng)該以全新的形象出現(xiàn)。這也是每一個(gè)新生自有的愿望。 有的同學(xué)進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)成績發(fā)生了變化，原先學(xué)習(xí)尖子變成一般的學(xué)生或被原先居后的同學(xué)趕超，于是心里不平衡。實(shí)際上小學(xué)初中的成績并沒有必然的聯(lián)系，誰更快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)誰就會(huì)取得學(xué)習(xí)上的主動(dòng)，誰掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就具備了最主要最根本的素質(zhì)和能力，就會(huì)學(xué)得更快更好。我們都是站在同一起跑線上的，不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過去，過高或過低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。我是誰”“我來做什么”“該怎么做”。你要認(rèn)清自己是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)就是你的天職。學(xué)習(xí)是為了生存，為了發(fā)展，是為

14、了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，活出生命的意義。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任，是一種再累，再苦，你也要承擔(dān)的責(zé)任。這種責(zé)任與你的學(xué)習(xí)努力程度成正比，你要為你，你的家人，甚至你的后代，你的國家擔(dān)當(dāng)這種責(zé)任。 11規(guī)劃人生小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般是比較直接的，近期的；而初中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則逐漸向間接的，遠(yuǎn)期的方向轉(zhuǎn)化，同時(shí)他們的求知欲、興趣不斷增強(qiáng)，并且日益趨向持續(xù)而穩(wěn)定，逐步形成對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)態(tài)度。 對(duì)于新升入中學(xué)的中學(xué)生，你們已經(jīng)意識(shí)到自己長大了。那么，開始規(guī)劃人生是一個(gè)當(dāng)務(wù)之急的事情。也許你的心中已經(jīng)有了目標(biāo)，但還很模糊，那么就讓目標(biāo)變得清晰起來吧；也許你還從沒有想到過這件事，那么是該考慮自己人生目標(biāo)的時(shí)候了。周恩來

15、總理在南開中學(xué)讀書時(shí)就有“為中華崛起而發(fā)奮讀書”的宏愿，正是千千萬萬有志的中華兒女不懈努力，才有了今日之新中國。 規(guī)劃人生就是要成為你心中想成為的那個(gè)人。目前社會(huì)上職業(yè)有上萬種之多，為我們創(chuàng)造了廣闊的施展個(gè)人才華的空間，而那些在各行各業(yè)嶄露頭角的強(qiáng)者，無不是懷揣夢(mèng)想，過早規(guī)劃人生的有準(zhǔn)備的人。也許你現(xiàn)在的想法幼稚，但若干年后，經(jīng)過努力你真的會(huì)成功。人有了目標(biāo)，胸懷才會(huì)廣闊，胸懷廣闊了，才能站得高看得遠(yuǎn)。這樣，你的成長和學(xué)習(xí)才會(huì)有不竭的動(dòng)力，才會(huì)拿得起，放得下，才會(huì)使人生精彩，才會(huì)使生活增色，才不會(huì)因成長中的小事而使我們偏離人生的航線，才不會(huì)因小的挫折而迷失自我。 讓孩子談?wù)勛约旱母惺?，特別是自

16、己將來希望成為什么樣的人，希望擁有什么樣的人生。社會(huì)上有不同的人，不同的工作和生活方式，如：社會(huì)上有高管，有職員，也有工人，然后和孩子一起探討要達(dá)到這樣的人生目標(biāo)需要接受什么樣的教育，使孩子懂得學(xué)習(xí)是他自己的事情，他應(yīng)該對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)和明天的發(fā)展承擔(dān)自己的責(zé)任。這樣孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種基本的需要，珍惜自己擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)去設(shè)計(jì)明天的生活。12 所確立的目標(biāo)要分梯度：一是長遠(yuǎn)目標(biāo)，你想終身從事什么職業(yè)，以什么樣的資格與人對(duì)話。二是近期目標(biāo)，你想進(jìn)哪所學(xué)校，這所學(xué)校往年錄取分?jǐn)?shù)線是多少，今年可能增加多少，自己現(xiàn)有水平分?jǐn)?shù)達(dá)到多少，還缺多少，所缺的分?jǐn)?shù)向個(gè)學(xué)科各要多少。三是具體實(shí)施，把目標(biāo)分

17、解為若干個(gè)確定指標(biāo)，并明確指標(biāo)的主次；力避偏科，發(fā)揮特長；還要確定發(fā)生矛盾時(shí)的取舍原則，給出實(shí)現(xiàn)指標(biāo)的約束條件和自我激勵(lì)方法。 因此，入學(xué)前，家長可以和孩子一起商量初中三年的打算，聊一聊孩子的人生夢(mèng)想與三年目標(biāo)的關(guān)系，并且一定要落實(shí)到紙上，把人生夢(mèng)想一步一步分解，而后，讓孩子寫下初中三年的目標(biāo)。家長也要鄭重地簽上自己的名字，寫上對(duì)孩子的祝福。最后，可以把它貼在家中的醒目處，或收藏起來，在特殊的日子，一家人在一起交流。試想，當(dāng)孩子的心靈插上夢(mèng)想的翅膀之后，這初中三年，乃至于今后的歲月，會(huì)是怎樣的一番情景？心中裝著目標(biāo)，滿懷激情的孩子會(huì)用可愛的，真誠的行動(dòng)去創(chuàng)造自己的未來。 中學(xué)6年，如果孩子沒有

18、一個(gè)確切的目標(biāo)，那么他的收獲將很有限。我也是老師，在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)很多孩子的目標(biāo)很明確，他懂得自己將來要做什么，他應(yīng)該朝哪個(gè)方向努力。在中學(xué)的學(xué)習(xí)中，有沒有目標(biāo)對(duì)孩子來說是有很大關(guān)系的。有的孩子進(jìn)入中學(xué)后還像小學(xué)那樣，處在半玩耍的狀態(tài)，那么他學(xué)習(xí)的收獲可能就不會(huì)那么大。13 寓言故事剛才是有人丟了快樂，現(xiàn)在是有個(gè)小老頭被孩子的嬉鬧聲煩得不行，怎么辦呢？請(qǐng)看 14在這個(gè)寓言故事中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。 此寓言效應(yīng)在生活中時(shí)有顯現(xiàn)。比如：父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說：“如果你這次考

19、得100分，就獎(jiǎng)勵(lì)你100塊錢。”“要是你能考進(jìn)前5名，就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)新玩具?！钡鹊取＜议L們也許沒有想到，正是這種不當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地消減了。家長的獎(jiǎng)勵(lì)可以是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的一些東西，如書本，學(xué)習(xí)器具。15在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少，知識(shí)內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方法簡單。進(jìn)入中學(xué)后，科目增加，內(nèi)容拓寬，知識(shí)深化，尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，有靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)。學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生還未脫離教師的“哺乳”時(shí)期，沒有自覺攝取的能力，致使有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境。這也往往是

20、初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是非常必要的。 案例：我?guī)н^兩個(gè)學(xué)生小云和小吉，他們是親密無間的好朋友，在小學(xué)時(shí)他們的成績都旗鼓相當(dāng)，相當(dāng)優(yōu)秀，后來一起上了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，進(jìn)入中學(xué)的第一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)，小云考了全班第一，可是小吉才勉強(qiáng)及格?？吹叫≡崎_心的樣子，小吉怎么也高興不起來。老師表揚(yáng)了小云，而對(duì)小吉說，要他加把勁，并向小云學(xué)習(xí)。小云考了好成績，小吉并沒有嫉妒，只是他想不通。你看，小吉平時(shí)和他一起上學(xué)，周末也在一起玩，也從來不請(qǐng)家教，上課時(shí)都在聽老師講課，作業(yè)都一樣完成，老師也說他們一樣聰明，可是為什么成績卻相差很大呢？同學(xué)們，家長們，這就是學(xué)習(xí)的方法不同而出現(xiàn)的差異。小學(xué)升

21、入中學(xué)，學(xué)習(xí)科目增多了，單科的學(xué)習(xí)容量、難度加大了，要求高了，老師的教學(xué)方式也變了，這就促使準(zhǔn)初一學(xué)生要盡快調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)中學(xué)課程的學(xué)習(xí)。今天我們把常用的四輪學(xué)習(xí)法介紹給大家： 16第一輪，預(yù)習(xí)，查出障礙。 老師講課之前，學(xué)生在復(fù)習(xí)舊課的基礎(chǔ)上自學(xué)新課內(nèi)容。先粗讀一遍，了解總體的內(nèi)容后，再細(xì)讀，充分發(fā)揮獨(dú)立思考的能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)理解了，哪些內(nèi)容似懂非懂，哪些根本不懂，并分別標(biāo)出來或記在預(yù)習(xí)筆記本上。這樣既可以提高自學(xué)能力，為聽課鋪出一條路，又能查找出理解上的障礙，目標(biāo)明確，注意力集中指向亟待解決的問題，從而形成期待老師解疑的心理定勢。這種心理“需求”定勢，必將調(diào)動(dòng)起學(xué)生很高的學(xué)習(xí)熱

22、情和高度集中地注意力。這個(gè)過程對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，發(fā)揮重要的作用。 課前預(yù)習(xí)，課聽得特別明白，學(xué)習(xí)感到輕松愉快。有時(shí)面對(duì)十?dāng)?shù)位老師走馬燈式的上課，沒有那個(gè)老師或同學(xué)會(huì)特別注意你，我們能做的是提前預(yù)習(xí)好要學(xué)的科目，以便更快地理解課堂內(nèi)容，否則你可能跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。有些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動(dòng)。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，但看起來似走馬觀花，這種預(yù)習(xí)一點(diǎn)也達(dá)不到效果。 17第二輪，聽課，破除障礙。預(yù)習(xí)中形成的“求知”，“求解”心理定勢，在課堂上強(qiáng)化了注意力的集中?！白⒁狻敝赶蚶蠋煟赶颉罢系K”，指向板書，指向老師的每句話，在筆記上記下要點(diǎn)。由于進(jìn)攻的目標(biāo)

23、明確，頭腦中的問號(hào)隨著老師的思路被一個(gè)個(gè)解開；那些還沒解開的，也因心中有數(shù)，就會(huì)迫不及待地提問，與老師和同學(xué)有問有答，可以共同破除障礙。 由于“求知”，“求解”的心理定勢緊緊吸引著全部精力，課堂上不走神，目，耳，手，腦，等幾個(gè)感官都隨著老師的思路活動(dòng)，利用老師長期用心編織好的知識(shí)網(wǎng)，獲取大量的內(nèi)容儲(chǔ)存于腦，為建造知識(shí)大廈打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 18第三輪，復(fù)習(xí)，掃除障礙。 學(xué)生由于聽課質(zhì)量的提高，進(jìn)一步強(qiáng)化了“求知”的心理定勢，在這種熱情的鼓舞下便產(chǎn)生了急于復(fù)習(xí)，鞏固，記憶已學(xué)知識(shí)的心理定勢，抓緊時(shí)間整理筆記，梳理知識(shí)要點(diǎn)。 課后及時(shí)復(fù)習(xí)是與遺忘作斗爭的重要手段。遺忘的規(guī)律是先快后慢。根據(jù)這條規(guī)律，

24、學(xué)過的知識(shí)必須在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，等記熟了以后，就可以隔長一些時(shí)間在復(fù)習(xí)。這樣才不會(huì)忘掉。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間長了在復(fù)習(xí)就等于重學(xué)，記憶效率就差。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，在記憶還很新鮮的時(shí)候?qū)⑺鼜?qiáng)化，以復(fù)習(xí)喚醒記憶，達(dá)到鞏固和掌握知識(shí)的目的。 實(shí)踐證明，記憶中最容易忘掉的部分，在九小時(shí)內(nèi)，趁大腦里的記憶痕跡尚未消失及時(shí)復(fù)習(xí)，只用十分鐘時(shí)間，就比五天或十天以后用一個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)的效果好。 19第四輪，作業(yè)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。經(jīng)過三輪學(xué)習(xí)，達(dá)到了理解和記憶，便產(chǎn)生了“求解”的心理定勢，再通過做作業(yè)達(dá)到會(huì)應(yīng)用的程度。凡是作業(yè)題，都是教學(xué)大綱要求必須掌握的知識(shí)。做作業(yè)是檢查學(xué)習(xí)效果的過程。做對(duì)了說明這部分知識(shí)已基本掌握，有

25、一種成就感，增強(qiáng)信心；做錯(cuò)了，說明這部分知識(shí)還沒有掌握好，找出原因，立即糾正。一道習(xí)題，經(jīng)過一錯(cuò)一正的反復(fù)過程，既加深了理解和記憶，也學(xué)會(huì)了用已知的知識(shí)去解決未知的問題。做作業(yè)是促進(jìn)知識(shí)“消化”的過程，使初步掌握的新概念，新原理，不斷得到鞏固，并進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。20什么都不是機(jī)械的照搬，關(guān)鍵是要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，而且各學(xué)科的特點(diǎn)不同，學(xué)法也有區(qū)別，我們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)過程中要注意不斷反思和調(diào)整，逐漸摸索出適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)好功課不能單靠拼體力，磨時(shí)間?！暗梅ㄕ呤掳牍Ρ?，不得法者事倍功半?！蔽覀冞^去有一期期都名列班上第一的優(yōu)秀學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說“我的學(xué)習(xí)方法主要是”三先三后“。即先預(yù)習(xí)，后

26、聽課；先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先思考，后請(qǐng)教?！?21 學(xué)習(xí)軌跡 22 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃十二三歲的孩子難免不貪玩，我們仔細(xì)觀察一下這些貪玩的同學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們自己支配的時(shí)間里，所進(jìn)行的活動(dòng)全憑興趣，帶有很大的盲目性，隨意性。初中學(xué)科多了，書本多了，課程多了，不訂計(jì)劃往往會(huì)顧此失彼，也很難科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。有了計(jì)劃，那么他們?cè)诒刃W(xué)艱巨，復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)面前不是無所適從，而是比較主動(dòng)。包括長期計(jì)劃，新學(xué)期我的目標(biāo)是什么，到期中期末我要達(dá)到什么水平，還可以找個(gè)競爭對(duì)手來激勵(lì)自己，此外還有短期計(jì)劃，也就是周計(jì)劃，天計(jì)劃，比如：我怎樣安排這一天的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，利用什么時(shí)間做哪門作業(yè)，何時(shí)預(yù)習(xí)，何時(shí)做系統(tǒng)復(fù)習(xí)等

27、等。只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)，達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)。按計(jì)劃做到“天天清”，段段清“，即今日事今日畢，絕不”欠賬“。當(dāng)他們按計(jì)劃做好時(shí)，家長應(yīng)予表揚(yáng)。還沒做好時(shí)，要幫助找原因，鼓勵(lì)他努力按計(jì)劃去做。久而久之，按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣就形成了，自學(xué)的能力也提高了。這個(gè)暑假可以作為小學(xué)到初中的一個(gè)緩沖時(shí)期。假期里家長可以教會(huì)孩子怎么去規(guī)劃他這兩個(gè)月的休息時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)怎樣合理安排時(shí)間，制定計(jì)劃23自我激勵(lì) 成為強(qiáng)者每一個(gè)學(xué)困生后面都有一個(gè)故事，一個(gè)學(xué)生跟我說“老師，我不是想學(xué)，而是學(xué)不會(huì)。這個(gè)學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的勇氣；有的學(xué)生跟我說：”老師我感覺自己什么都干不好?！斑@個(gè)學(xué)生已

28、經(jīng)失去了干好事情的勇氣；還有的同學(xué)跟我說：”我根本就不是學(xué)習(xí)的材料。“這個(gè)學(xué)生開始全盤地否定他自己。 自信的人最美麗，同樣自信的孩子也最可愛培養(yǎng)孩子正確的世界觀，在生活中經(jīng)常表揚(yáng)，或者經(jīng)常用表揚(yáng)的話來激勵(lì)孩子都能夠幫助孩子樹立自信心，讓孩子時(shí)刻知道自己是最優(yōu)秀的，沒有什么能難倒自己，這樣不但能緩解學(xué)生在各種類型的考試中的緊張心理，也能給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)和認(rèn)知的動(dòng)力，幫助學(xué)生正常甚至是超常發(fā)揮，在即將開始的小升初甚至是將來的中考高考中都能得到讓人滿意的成績對(duì)于剛走入新學(xué)校的學(xué)生來說，新奇中伴隨著挑戰(zhàn)，平靜中蘊(yùn)含著危機(jī)。第一堂新課的聽課質(zhì)量和感覺決定著今后這門課的學(xué)習(xí)是好是壞；第一次小測驗(yàn)的成績好壞關(guān)

29、系著今后這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)成??；第一個(gè)期中考試的成績和考試后的個(gè)人分析決定這整個(gè)學(xué)業(yè)的優(yōu)和肋。面對(duì)困難你們茫然無措，但是，你們也應(yīng)該看到：你們有聰明的頭腦，有很強(qiáng)的應(yīng)辨能力，有激情更有花樣的年華。不要妄自菲薄，更不要自暴自棄，要冷靜的面對(duì)生活中困難和阻力，要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，要成為強(qiáng)者。只要有了不斷自我激勵(lì)，才會(huì)是強(qiáng)者的心臟，只有有了強(qiáng)者的心臟，才會(huì)成為強(qiáng)者。具體做法：一，走路時(shí)昂首挺胸，相信自己是獨(dú)特而又有能力的。二，情緒低落時(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)泄，或到一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的地方，讓自己改變一下心境。三，每天起床的第一件事就是告訴自己，今天是多么美好的一天，我一定能過得快樂，并且學(xué)有所獲。四，干一件事前，要不斷告訴

30、自己：”我能行,干好一件事后，要鼓勵(lì)自己:我是強(qiáng)者“。五，遇到困難時(shí)，要相信通過自己的努力一定會(huì)找到解決問題的方法。相信自己行，才會(huì)我能行；別人說我行，努力才能行。24暑期方略 暑期是一個(gè)非常燦爛的假期，孩子們這個(gè)時(shí)候除了要心情開放，加好油充好電，但是還有許多很好的建議給家長。 25第一個(gè)看圖片：水深危險(xiǎn)禁止游泳，已有多人在此溺亡，但是還有的孩子他會(huì)不會(huì)不聽話呢？會(huì)吧，他會(huì)怎么樣？咱們縣的三道河水庫、便河水庫每年都淹死過人，所以說，安全是第一生產(chǎn)力，沒有安全，一切都是泡影，咱們家什么是大事，孩子出事就是大事。請(qǐng)大家一起大聲告訴我第一個(gè)是什么最重要？孩子的安全，他的生命最重要，他是你身上的血和肉

31、，他要出問題了，你活得了嗎？ 26第二個(gè)暑假網(wǎng)癮高發(fā)。以前說看電視害孩子，后來說是錄像廳害孩子，再后來說游戲機(jī)室害孩子其實(shí)每個(gè)階段，孩子內(nèi)心隱藏的問題，都由一個(gè)替罪羊表現(xiàn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成為最新的平臺(tái)，問題的根源還在家庭上?！本W(wǎng)癮的孩子家長很上火。孩子到網(wǎng)吧，家長第一個(gè)是談虎色變，沒什么可怕的，網(wǎng)吧就是電腦，孩子去玩玩也無所謂，你越不準(zhǔn)他去，他越會(huì)通過重重障礙去，讓孩子偶爾去看一看也無所謂，但一定要協(xié)調(diào)好，橫的也不行。孩子肯定有，不相信你回家后去問吧，哪個(gè)孩子一生中沒有偷偷上網(wǎng)吧的經(jīng)歷他太失敗了，他缺乏冒險(xiǎn)精神和探索的精神。缺少好奇心的孩子他未來也不一定有多大發(fā)展。我們也要從壞的方面看到好的方面，從

32、黑中看到白，從白中看到黑，上網(wǎng)吧并不一定都是壞事，換句話說，上網(wǎng)吧的孩子是缺愛，是因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到愛，爸媽不會(huì)愛他，不會(huì)賞識(shí)他，不會(huì)喜歡他，不會(huì)給他一個(gè)家的感覺，不會(huì)擁抱他，不會(huì)對(duì)寶貝說：媽媽愛你。不舒服他就會(huì)離家出走，毫不猶豫地他就會(huì)選擇虛擬，上網(wǎng)，正常，怎么辦？別害怕，科學(xué)的愛、智慧的愛孩子會(huì)回來。 27 方紅月媽媽的經(jīng)驗(yàn)第三個(gè)，放松。帶著孩子去旅游吧，甭管遠(yuǎn)的近的。抽出一個(gè)星期的時(shí)間來，拋開你的工作，帶著孩子出去玩玩吧。擴(kuò)展視野，增長課本以外的知識(shí)，是剛剛從小六掙扎出來的孩子所需要的。 第四個(gè)，鞏固，但是放松并不意味著懈怠?！昂⒆永哿?，應(yīng)該休息了”，這正是一些家長的想法，當(dāng)然，是

33、錯(cuò)的。回想一下以前學(xué)的知識(shí)吧，那位家長還記得初中或高中所學(xué)的東西？沒忘了七成，也忘了六成了把？孩子也是一樣，等到開學(xué)發(fā)現(xiàn)自己腦子里的單詞丟的差不多了，這種事情也不是不常見。知識(shí)是需要不斷鞏固的，只有在重復(fù)鞏固的過程中，才能真正的把書本上的文字碼到自己的腦袋里。 第五個(gè)，超前。想要適應(yīng)新初一 ，就要知道初一孩子們會(huì)碰到什么，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。知道了以后要面對(duì)的困難是什么，才能部署好計(jì)劃來迎接它。新初一要學(xué)到哪些知識(shí)點(diǎn)，掌握哪些單詞，學(xué)會(huì)哪些技巧，提前知道了才能如庖丁解牛，游刃有余。具體的了解初中要學(xué)哪幾門學(xué)科，利用暑假瀏覽一下各科課本，對(duì)上初中后要學(xué)些什么有個(gè)大體的印象。 家長學(xué)校28老禪師的育人技巧：相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：夜深天涼，快去多穿一件衣服”評(píng)語