蘇教版小學(xué)四年級語文上冊第四單元知識結(jié)構(gòu)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息年級四（上）教學(xué)形式單元計劃教師單位課題名稱第四單元教學(xué)設(shè)計教材分析本單元共三篇文章，一篇習(xí)作和一篇練習(xí)。開天辟地講的是個名叫盤古的神以他的神力和身氐開辟了天地、化生出世間萬物的神話故事。文章充滿神務(wù)現(xiàn)象，語言優(yōu)美；普羅米修斯盜火是一篇古希臘神話，主要講了普羅米修畀為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜収天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯實行不屈不堯斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、為民造福F惜犧牲一切的偉大精神；一路花香是一篇印度寓言故鼠是講挑水工利用“破損的水罐”滲水的特點形成的美好1勺景象，闡明了世上每一件東西都有它的存有價值，我們既

2、F能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身特點，就能充分發(fā)揮作用。這三篇課文讓學(xué)生走進神話寓言的寶庫，有助于學(xué)生開視野，激發(fā)閱讀興趣，感受到語文學(xué)習(xí)的豐富多彩，并從受到人文精神的熏陶，積淀語文知識，練好語文基本功。習(xí)作4借助例文讓學(xué)生懂得象聲詞的作用和用法，引，走進自然，聆聽大自然的奇妙聲響，學(xué)習(xí)至一件事的敘述或一個場景的描寫中用上幾個象聲詞，從而咅養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的好習(xí)慣和敏銳的洞察力。練習(xí)4安排了五項內(nèi)容，其中處處留心和口語交際是川練重點。教學(xué)目標1、能準確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，背誦課文部分段落；能分角色朗讀課文。2、學(xué)會本單元29個生字，理解由生字組成的詞語

3、。3、初步了解課文的主要內(nèi)容，了解神話故事想象豐富的特點，理清課文脈絡(luò)。4、學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。5、能結(jié)合文中的具體句子，理解體會對仗的寫法。6、在對課文語言的朗讀品味中，感受中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立準確的人生價值觀，吸收外國的優(yōu)秀文化，了解英雄壯舉，感受偉大的獻身精神和為民造福的精神，受到情感熏陶。7、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。重點難點1、練習(xí)有感情地朗讀課文，熟讀成誦部分段落，能復(fù)述課文，分角色朗讀課文。2、理清條理，并能按起因一一經(jīng)過一一結(jié)果的順序歸納全文，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，做好由讀到想，由想到寫的綜合性練

4、習(xí)。3、抓住關(guān)鍵詞句，想象具體的情景，談?wù)勛约旱母惺?，并說說用上這些詞語的好處。在對課文語言的朗讀品味中，引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的語言積累，感受英雄人物的偉大精神，體會寓意。4、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、發(fā)現(xiàn)合作探究的精神。初步理解對仗句，引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)課文中找出此類句子。5、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。教學(xué)準備1、師生共同查找相關(guān)資料2、生字卡片，掛圖，多媒體課件教學(xué)措施13、開天辟地先交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看

5、，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達水平、想象思維、理解水平，更鍛煉學(xué)生感情來指導(dǎo)朗讀。將搜集到的神話故事展示給同學(xué)們看，如此設(shè)計思考拓展，讓學(xué)生回過頭來再次感悟，通過讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言；第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的水平。14、普羅米修斯盜火課堂教學(xué)的目的不是為了讓學(xué)生的問題全部不剩的解決，如果我們能在教學(xué)中喚起學(xué)生的“問題意識”，激起他們展開課外閱讀的興趣，我想：課本就是一座橋梁，如何在目標達成的基礎(chǔ)上，生成新的資源，生成

6、新的目標，真正讓語文課堂走向開放，這是設(shè)計教學(xué)尾聲時的思考。所以在本課的最后，我安排了學(xué)生課外閱讀：同學(xué)們，要想更多地了解關(guān)于普羅米修斯及赫剌克勒斯的情況，建議大家課后讀一讀希臘神話故事羅馬神話故事，它將會使你明白宙斯為何不肯給人類火種？最后宙斯又是如何甘心讓赫剌克勒斯將普羅米修斯救走的？目的就是為了將學(xué)生由課內(nèi)引向課外，做到課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合。希望能通過這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生去推開希臘神話寶庫的大門。15、路花香是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。一開始我讀到這個故事時，就挺喜歡的。因為這個故事的題目就很美，一語

7、雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。這個課的感悟主題是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存有的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。這樣的主題學(xué)生是可接受的，也是能夠基本理解的，但對于四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有一定的難度。在教學(xué)這個課時，我采用以下兩種方法協(xié)助學(xué)生感悟課文。一、讀中感悟，體驗情感“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨

8、特的感受、體驗和理解?！备形虻倪^程也是讀書活動的過程，課堂中讀書的時間占了很多，從初讀讀準確讀流利開始，再精讀課文角色的對話，要求讀出味來，最后再品讀挑水工的最后一段話，體會暗含著的道理。整個過程學(xué)生都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。二、填補空白，展開想象如何讓學(xué)生真正體會到破水罐的價值呢？為此，我引導(dǎo)學(xué)生對課文中的一處實行想象說話。挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文就結(jié)束了。此處是一個非常好的想象說話的地方。即如果你就是那只自卑的破水罐，聽了挑水工的話后，又會有怎樣的想法呢？引導(dǎo)學(xué)生對此處實行說話，就是學(xué)生對課文寓意的理解，因為這時破水罐才真正理解到了自己的價值。而那只完好無損的水罐，它總是能將水滿滿地送到主人的家，也是一只好水罐?。≈魅思也欢夹枰@樣的好水罐嗎？不過這只好水罐后來不禁為自己的成就而感到驕傲了。于是我結(jié)合練習(xí)冊上的題