精選老師教學(xué)總結(jié)范文錦集十篇

1、精選老師教學(xué)總結(jié)范文錦集十篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 我到今年工作已經(jīng)XX年了，期間擔(dān)當(dāng)班主任工作也有十一年，我喜愛我的工作，喜愛我的崗位，我關(guān)懷國(guó)家大事，喜愛黨的訓(xùn)練事業(yè)，關(guān)懷、喜愛每一位同學(xué)，熱心為同學(xué)排憂解難；我在各個(gè)方面從嚴(yán)要求自己，努力提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。16年來我凡是都腳踏實(shí)地工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的看法為農(nóng)場(chǎng)的訓(xùn)練事業(yè)而工作。在此，我將本學(xué)期的工作特做如下總結(jié)： 一、思想品德方面：我愛崗敬業(yè)，教書育人，模范地遵守了老師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，自覺遵守了.公德、嚴(yán)于律己，本學(xué)期被評(píng)為管局級(jí)師德訓(xùn)練先進(jìn)個(gè)人。 二、教學(xué)力量方面：我嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)備課上課，堅(jiān)持用“先學(xué)

2、后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式上好每一節(jié)課，每一節(jié)課都做了“導(dǎo)學(xué)案”，每一節(jié)課都有課件協(xié)作上課，真正做到講練結(jié)合，學(xué)以致用，而且我堅(jiān)持每周檢查練習(xí)冊(cè)的完成狀況，信任只要是專心的同學(xué)都能把所學(xué)的學(xué)問很好的把握。而且，在學(xué)校期末檢查課件、導(dǎo)學(xué)案、單元測(cè)試題時(shí)，我都做好了預(yù)備，毫不忙亂。同時(shí)，在教研方面，我參與了每日一課的聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)別人上課的特長(zhǎng)，為己所用；我參與了“我眼中的導(dǎo)學(xué)案“的論壇活動(dòng)，提升自己的訓(xùn)練理論素養(yǎng)；我還完成了教研部布置的上傳試卷工作、還有開拓自己的新浪博客，我把本冊(cè)歷史課的多數(shù)課，都編寫了“順口溜”，利于同學(xué)記憶歷史基礎(chǔ)學(xué)問。 三、在出勤方面：我盡力做到本學(xué)期沒有請(qǐng)一天、或半天假，只

3、有四次臨時(shí)請(qǐng)假，而且嚴(yán)格遵守了我校的請(qǐng)假制度，請(qǐng)假回來后又銷假。 四、在班主任工作方面：我投入了極強(qiáng)的責(zé)任心，關(guān)注每一名同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們的各種心理或行為動(dòng)態(tài)，還有學(xué)習(xí)的心態(tài)與學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)、科任老師進(jìn)行溝通，本學(xué)期我班的孩子并不好管理，初期每天我都實(shí)行訓(xùn)斥、批判、大發(fā)雷霆式的訓(xùn)練，累的自己夠嗆、氣得夠嗆、效果還很不好；后來，我轉(zhuǎn)變了自己的訓(xùn)練方法，利用班會(huì)課與他們進(jìn)行一次坦誠(chéng)的溝通，之后我就常關(guān)注、常提示、既讓自己監(jiān)督他們，又讓他們監(jiān)督我，我的轉(zhuǎn)變也促進(jìn)了他們的轉(zhuǎn)變，我把他們當(dāng)成自己的孩子，不該說的話不說、不該做的事不做，真心的為孩子的健康成長(zhǎng)而努力，現(xiàn)在許多女孩都成為我的伴侶，我的工

4、作也更簡(jiǎn)單了。 五、在對(duì)待學(xué)困生、貧困生和單親生方面：我班學(xué)困生有10名之多，我讓他們做自己喜愛的事，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)；對(duì)于貧困生，我常常關(guān)懷問候，賜予適時(shí)的救濟(jì)；我班還有單親或遠(yuǎn)離父母的孩子也10人，我更多的關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)，怕他們成為偏激的人，或思維走上歧路。我時(shí)刻關(guān)愛每一名同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把同學(xué)當(dāng)作伴侶，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛同學(xué)，要以敬重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我從不嫌棄對(duì)待后進(jìn)生，留意從思想上、學(xué)習(xí)上多關(guān)懷、多輔導(dǎo)，賜予“偏愛”。 在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將連續(xù)以同學(xué)為本，針對(duì)不同層次的同學(xué)，采納不同的訓(xùn)練教學(xué)方法，因材施

5、教；連續(xù)遵循"以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)"的訓(xùn)練教學(xué)原則，最大限度地發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)參加課堂教學(xué)的全過程，以全面提高自己訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量和效率。我也將努力提高自己班主任工作水平，為我校的順當(dāng)進(jìn)展連續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 讀書、求知，本應(yīng)跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣，是必定、自然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘，已是一件悲傷的事；而更為悲傷的是，我們不去查找產(chǎn)生這種悲傷的緣由，或是找到些而不思解決，反而還把留意力集中在“逼”和“誘”的新法的制造上。 我們常說推己及人、將心比心。訓(xùn)練孩子也用得上這八個(gè)字。假如作家長(zhǎng)的多想

6、想自己做小孩時(shí)的心情，當(dāng)老師的多想想自己做同學(xué)時(shí)的心情，我們的訓(xùn)練就會(huì)要理性、本性、自然的多。 比較而言，一方面，現(xiàn)在的孩子要比以前的孩子聰慧得多；另一方面，現(xiàn)在的孩子又要比以前的孩子難管得多。所以，現(xiàn)在作家長(zhǎng)和當(dāng)老師的，就要在“管”上多花些心思和功夫。聰慧，辨識(shí)力量就相對(duì)要強(qiáng)些。這就要求作家長(zhǎng)和當(dāng)老師的，要盡量少使“巧”法，要盡可能多的講真話、付真心。家長(zhǎng)和孩子、老師和同學(xué)的關(guān)系如建立在真心實(shí)意的基礎(chǔ)上，其訓(xùn)練就會(huì)收到事半功倍的效果。 教學(xué)實(shí)踐告知我們：會(huì)打球的老師能吸引一些同學(xué)，會(huì)唱歌的老師能吸引一些同學(xué)，字寫得好的老師也能吸引一些同學(xué)同學(xué)愿與你接近，你的教學(xué)就相對(duì)要輕松些，效果確定就要好

7、些。所以，老師不僅要有過硬的本科學(xué)問，還要有盡可多的愛好。 課堂上，老師問：“11=2，對(duì)不對(duì)？”假如同學(xué)異口同聲的回答：“對(duì)！”這不能算好的教學(xué)。假如有同學(xué)問：“為什么等于2？”假如還有同學(xué)在老師舉例后問：“父親加母親生出了我，是不是11=3？”或許正是這類稚嫩、荒唐的爭(zhēng)論，才是真正的有效課堂。 過去那些一天書都沒念的人，到了肯定年齡，生活中的收支賬目也算得清晰，待人接物、品德操守也不比讀書的人差多少，有些人還能粗通文墨。于是我就想，我們的教學(xué)支配是否有些多余的東西，無故耗費(fèi)了同學(xué)的時(shí)間和精力。 我是教文科的。我常想，要是在教會(huì)同學(xué)的拼音和用法工具書以后，就按級(jí)別定出一些考核的篇目，讓同學(xué)自

8、己去學(xué)，是否可行？真盼望訓(xùn)練專家和權(quán)威人士做些此類的嘗試。 “老師是辛勤的園丁?！蔽覀兺ǔ＠斫鉃槔蠋煹墓ぷ餍量嗪椭匾鲆暳肆硪粚右馑?，那就是園丁的工作性質(zhì)和范圍。作為一個(gè)好的園丁，既培育鮮花，也培育樹苗，還培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等，也培育帶刺的玫瑰；既培育高且直的棟梁之材，也培育牢固彎曲樹木。曾聽一個(gè)有閱歷的木匠說，沒有沒用的樹木，大的做梁，小的做椽子，直的做腳檔，彎的做犁彎或椅靠。生活中需要各種各樣的材料，缺少那樣都不行的。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 老師連續(xù)訓(xùn)練工作是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。 通過本學(xué)期的老師

9、連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在訓(xùn)練思想，訓(xùn)練理念及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多，我深切地熟悉到了時(shí)代在更新，隨著.在不斷的進(jìn)步，訓(xùn)練教學(xué)工作更是要適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代訓(xùn)練觀念的樹立，正是老師的立教之本。 本學(xué)期的連續(xù)訓(xùn)練，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的學(xué)問面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的老師連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)如下： 1、國(guó)培培訓(xùn) 通過參與了貴州省中學(xué)校骨干老師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)自己這這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。首先從思想上有了肯定的轉(zhuǎn)變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的指導(dǎo)下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)

10、心靈一片清爽。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉到新課標(biāo)的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺。返崗研修中再結(jié)合參訓(xùn)中所學(xué)的學(xué)問及參訓(xùn)結(jié)束時(shí)所發(fā)的完盤中內(nèi)容在教學(xué)中嘗試，把所學(xué)學(xué)問化為己有，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。其次，在教學(xué)工作中，通過在貴州師范高校的培訓(xùn)，讓自己從理論到實(shí)踐都有很多的收獲，也知道生物教學(xué)的多樣化，更加明確了生物課的指導(dǎo)思想、生物課的意義、生物課的任務(wù)、也及生物課的目標(biāo)等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對(duì)他們的工作熱忱、工作看法讓我自嘆不如。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)和跟崗研修實(shí)踐，自我感覺有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作

11、指引了一條明路。信任，在以后的教同學(xué)涯中，自己肯定會(huì)因國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩。 2、師德培訓(xùn)， 通過師德培訓(xùn)，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡(jiǎn)單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行詳情，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每天一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事訓(xùn)練行業(yè)的信念和決心。 3、新理念。 仔細(xì)按時(shí)參與了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時(shí)達(dá)到了既定要求。并結(jié)合自身的實(shí)際，對(duì)自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的訓(xùn)練教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了老師連續(xù)訓(xùn)練服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。 4、新學(xué)問。老師要想給同

12、學(xué)一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新學(xué)問，拓寬了我的學(xué)問視野，使我的學(xué)問得到了準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都達(dá)到了既定的要求。 5新方法， 隨著學(xué)問和訓(xùn)練理念的更新，老師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了根據(jù)學(xué)校的方案和要求仔細(xì)學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用一些常見的如啟發(fā)式、爭(zhēng)論式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上得到了提升。6、新技能。 新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校的支配和自己的方案，主動(dòng)參與學(xué)校組

13、織的新訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，仔細(xì)聽取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。 不足之處，老師連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)渠道不寬，學(xué)問來源的途徑單一，在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來的時(shí)候收不到抱負(fù)的效果。 我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增加求知欲，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期即將過去，但我始終.。在這平凡的工作崗位上，應(yīng)當(dāng)悄悄耕耘，無私奉獻(xiàn)，講究訓(xùn)練教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練?；仡櫦磳?/p>

14、過去的一學(xué)期，有勝利，也有困惑，現(xiàn)將一學(xué)期來教學(xué)工作總結(jié) 第一，在訓(xùn)練教學(xué)上，仔細(xì)備課，為突破每節(jié)課的重難點(diǎn)，明確教學(xué)目的。我反復(fù)推敲訓(xùn)練教學(xué)參考書，領(lǐng)悟編者的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，使數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來，同時(shí)使同學(xué)對(duì)教材中例題和習(xí)題有比較深刻的理解，努力做到每一節(jié)課都是精背，精練，訓(xùn)練同學(xué)的思維，而同學(xué)的思維需要長(zhǎng)時(shí)間的培育，通過我與該同學(xué)一年多的時(shí)間接觸，感覺到大部分同學(xué)思維都有大幅度的提高。記得我在上用多種方法解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的時(shí)候，同學(xué)能夠從不同的角度去分析、思索，列出多種不同的解答方法，并能說出充分的理由。在這個(gè)時(shí)候，我真的感到滿意，滿意的是同學(xué)的思維超過了我。想想，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是一張白紙，

15、需要我們?nèi)ネ磕?，以后我?huì)用“心”去涂抹。為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 其二，在作業(yè)輔導(dǎo)上，厚愛差生，真正做到以情動(dòng)人，在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行。感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們專心去學(xué)，去聽。努力做到善意理解同學(xué)，興奮地接受他們，促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。充分利用下課時(shí)間，或者是休息時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)峻的老師，對(duì)與他們作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問題，是因不仔細(xì)造成的，我肯定的是嚴(yán)峻的批判，培育同學(xué)養(yǎng)成做事仔細(xì)的良好習(xí)慣。 第三，是要努力提高自己的自身素養(yǎng)，充分利用

16、課余時(shí)間多看一些訓(xùn)練雜志，報(bào)刊，上網(wǎng)了解最新的訓(xùn)練動(dòng)向，提高自己的理論學(xué)問水平，做到理論和實(shí)際緊密結(jié)合，平常要多寫一些文章，把自己的工作閱歷，或者是心得記錄下來，以待提高自己的訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 一. .導(dǎo)入，訓(xùn)練同學(xué)的“說”。 “天下無不散之筵席”，于是重逢就成為了伴侶、家人、戀人之間最美妙的期盼。成人對(duì)于生離死別有著特別的感受，隨著年齡的增長(zhǎng)，這種感受會(huì)越來越劇烈?？墒?，對(duì)于一些不諳世事的初二同學(xué)來說，表達(dá)這種感受是一件相當(dāng)困難的事情。一是他們沒有切身的體會(huì)，二是他們正處在不情愿表達(dá)的年齡層上，要想讓他們說真話，真不是一件簡(jiǎn)單的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓

17、干枯的禾苗得到了滋潤(rùn)。 二. 順勢(shì)引導(dǎo)，讓同學(xué)形成“思維”的習(xí)慣。 月亮我們并不生疏，甚至覺得讓同學(xué)去聯(lián)想這些問題太過簡(jiǎn)潔了。但是吳老師卻讓同學(xué)先想月亮的形狀，在這個(gè)基礎(chǔ)上自然的延長(zhǎng)到文化傳統(tǒng)，最終水到渠成的談到了人生的志向。同學(xué)不知不覺的就被帶進(jìn)了聯(lián)想的空間，思想在潛移默化中升華。聽課的老師對(duì)這種超群的教學(xué)藝術(shù)嘖嘖稱嘆之余，也在靜默地，靜默地反思自己的教學(xué)方式，反思自己給同學(xué)帶來了什么，反思自己的教學(xué)與吳老師教學(xué)之間的差距 三. 原始共享，把課堂還給同學(xué)。 “說話和寫作是一樣的?！边@是吳老師的話，他也是這么啟發(fā)同學(xué)的。看，他只在黑板上寫了一個(gè)“水”字，讓同學(xué)到黑板上去描繪與水有關(guān)的東西。有的

18、同學(xué)寫得很抽象，如“大海，北冰洋，礦泉水”等，吳老師只是很幽默的說“看來你的水是怎么寫也寫不完呀!”有的同學(xué)能夠依據(jù)聯(lián)想抓到實(shí)質(zhì)，如“淚水，思念，喜悅”等，這可能與平常所寫的話題作文訓(xùn)練脫不了關(guān)系，但是吳老師卻說“不同的環(huán)境造就了不同的人生”，無論你寫什么，最終都要過渡到“人生”這一層面，“文學(xué)即人學(xué)?！彼脑捵屛一砣婚_朗，我猛然想起自己平常所讀的，所喜愛的，所給同學(xué)所推舉的那些作品，假如真的缺少了人生感悟，可能連拿書的力氣都沒有，更別說能夠給同學(xué)帶來一些什么了。 四. 探究同學(xué)文辭不暢的緣由。 “不能用成人的思維去理解孩子”，同學(xué)的作文寫不好，是有多重緣由的，主要是“詞藻不富，聯(lián)想不快，想象

19、不豐”。“要觸發(fā)同學(xué)的感性?！薄爱?dāng)他們有了生命的體驗(yàn)，生活的閱歷，文化的底蘊(yùn)自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個(gè)字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的內(nèi)蘊(yùn)，我知道了作為一名語文老師該給同學(xué)一些什么。 “聽君一節(jié)課，勝讀十年書?！边@是我的真實(shí)感受，吳老師是我的偶像，我要努力的學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)理念，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的語文老師。 老師教學(xué)總結(jié) 篇6 很快又一個(gè)學(xué)期過去了，這是我在文船技校就職的第三個(gè)學(xué)期，經(jīng)受了第一個(gè)學(xué)期剛來比較懵懂的適應(yīng)期，以及其次個(gè)學(xué)期對(duì)教學(xué)、班主任工作的探究期，第三個(gè)學(xué)期對(duì)所任教的課程已經(jīng)比較熟識(shí)，各方面的工作做起來也嫻熟了許多。 但還是會(huì)由于各方面的緣由，感

20、覺自己對(duì)工作出現(xiàn)有倦怠的心理，有時(shí)候上課同學(xué)沒有好好協(xié)作的時(shí)候我的主動(dòng)性相應(yīng)地也會(huì)低許多，教學(xué)效果自然也就差了，這是我的自我檢查中發(fā)覺的一個(gè)最不好的現(xiàn)象。技校的同學(xué)原來就不好學(xué)，假如我還不努力去想一些能吸引同學(xué)留意力，讓他們感愛好的教學(xué)方法，那狀況只會(huì)進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，老師越教越累，同學(xué)也越學(xué)越厭煩，最終導(dǎo)致的后果就是同學(xué)都不聽課了。 在有了這一番思索以后，當(dāng)課堂當(dāng)中發(fā)覺同學(xué)比較多不聽課的時(shí)候，我就會(huì)停下講課，跟同學(xué)聊談天，挖掘他們感愛好的點(diǎn)以及喜愛的話題或者事物，并記在心上，在往后的教學(xué)中也漸漸有意無意地加進(jìn)去。比如我之前有一次上課是講到電容器的充放電，而同學(xué)們都是玩手機(jī)一族，幾乎每個(gè)同學(xué)都備

21、有一個(gè)移動(dòng)電源，就是我們平常說的充電寶，而電容的特性就是可以儲(chǔ)存電荷以及釋放電荷，那么在這里我就會(huì)提出問題引導(dǎo)同學(xué)，跟同學(xué)講完電容可以充電放電的特性。 以后，提問他們電容的這一特性跟我們生活當(dāng)中的哪些東西很相像？那有聽課的同學(xué)會(huì)回答充電電池，進(jìn)而就回有同學(xué)想到充電寶，而充電寶里面的確就是有電容器這一元件，這就讓同學(xué)們把學(xué)到的東西與生活聯(lián)系到一起了；接著講到電容的充電有一個(gè)上限，不能對(duì)電容不限期不限電量地充下去，這個(gè)學(xué)問點(diǎn)剛好跟前一陣子上映的電影超凡蜘蛛俠2里面的一個(gè)場(chǎng)景，電完人在充電過多，受不了負(fù)荷的狀況下爆炸，這個(gè)場(chǎng)景在我們的生活中也時(shí)?？梢杂^察，就是手機(jī)電池充太久電也會(huì)爆炸，我提出這些案例

22、不僅能吸引同學(xué)愛好，把他們的留意力都拉到可唐當(dāng)中來，更能生動(dòng)形象地訓(xùn)練他們不能讓手機(jī)充電太久，比如一整個(gè)晚上，更不能邊玩手機(jī)邊充電，保證自身平安，那一次課達(dá)到了特別好的訓(xùn)練效果。所以往后的教學(xué)我都會(huì)以這一種教學(xué)方式為主。 相比上個(gè)學(xué)期這一學(xué)期最大的感受就是學(xué)校同學(xué)活動(dòng)多了許多，但除了教研活動(dòng)以外，老師可以參與的課外活動(dòng)還是很少的。為了可以消退或減緩老師的倦怠心理，讓全校全體師生都在一個(gè)比較愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、工作，我建議學(xué)校各部門可以多開展各種各樣的老師活動(dòng)（盡量組織經(jīng)費(fèi)少的，假如經(jīng)費(fèi)多，各部門大家一起出力也是可以考慮的），增加同事之間的感情。拉進(jìn)大家的距離，讓我們整個(gè)學(xué)校更加團(tuán)結(jié)，而不是松散的

23、個(gè)體。信任這樣也會(huì)讓我們員工更有歸屬感。 這是我個(gè)人淺薄的看法，如有不妥當(dāng)指出，望學(xué)校見諒。 老師教學(xué)總結(jié) 篇7 通過自學(xué)和參與學(xué)校中繼教培訓(xùn)，本人受益許多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)狀況總結(jié)于下： 一、在思想方面。 在訓(xùn)練教學(xué)過程中仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問。本人在學(xué)習(xí)過程中，仔細(xì)參與學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從不缺席，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)方案，做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。 二、在學(xué)問方面，通過學(xué)習(xí)基本達(dá)到下列要求。 1、主動(dòng)參與學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異的成果。 2、懂得如何有效的設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和單元課程目標(biāo)。如何把閱讀、做題有效結(jié)合。 3、進(jìn)一步加深對(duì)有效教

24、學(xué)的實(shí)踐與反思基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，基本能把握有效教學(xué)的相關(guān)的學(xué)問。 4、一般話訓(xùn)練學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固一般話語言學(xué)問及訓(xùn)練，加深對(duì)朗讀的作用，朗讀的基本要求，朗讀的基本技巧等學(xué)問的理解，堅(jiān)持進(jìn)行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強(qiáng)一般話及口語表達(dá)的自我訓(xùn)練，堅(jiān)持用一般話教學(xué)。 5、老師職業(yè)道德修養(yǎng)：在鞏固“老師職業(yè)道德及基本特點(diǎn)，老師職業(yè)道德的基本功能及其強(qiáng)化的意義，我國(guó)當(dāng)代老師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作”， “敬重家長(zhǎng)”、“廉潔從教”、“為人師表”、“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實(shí)際使之應(yīng)用于工作，起到了很好的訓(xùn)練教學(xué)效果。 6、加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解課

25、程標(biāo)準(zhǔn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了學(xué)校階段課數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，懂得了訓(xùn)練教學(xué)“以人為本”的道理。應(yīng)用所學(xué)學(xué)問指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，細(xì)心組織教學(xué)，對(duì)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有明顯的關(guān)心。 7、初步把握了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式。 三、在參與學(xué)校組織的培訓(xùn)中，理解師德在訓(xùn)練、教學(xué)中的作用。 懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題。理解校本討論在訓(xùn)練、教學(xué)中的作用。 總之，通過一年的學(xué)習(xí)，我清晰的熟悉到中學(xué)校連續(xù)訓(xùn)練工程是一項(xiàng)有利于老師自身進(jìn)展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)，他與過去的應(yīng)付上級(jí)檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)分，轉(zhuǎn)變了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面，主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。 當(dāng)然，

26、本人在學(xué)習(xí)中，還有許多未把握和理解的地方，有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇8 " 教學(xué)總結(jié)是對(duì)一學(xué)期或一學(xué)年階段性教學(xué)工作的回顧、反省，進(jìn)而總結(jié)出教學(xué)中的勝利閱歷或教訓(xùn)，為以后的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)借鑒和參考。為了更好地使老師之間能相互共享勝利的教學(xué)閱歷或從中吸取教訓(xùn)，教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)從個(gè)人層面上升到學(xué)校層面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教學(xué)總結(jié)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，鼓舞、引導(dǎo)老師仔細(xì)、深刻地反思，總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐閱歷。并為老師相互溝通供應(yīng)平臺(tái)，以促進(jìn)老師專業(yè)的進(jìn)展，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。 一、 教學(xué)總結(jié)的作用和意義 教學(xué)總結(jié)是針對(duì)一學(xué)期或一學(xué)年的教學(xué)工作方案要點(diǎn)，聯(lián)系自己的教學(xué)工作實(shí)際，

27、對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成的狀況賜予公正的評(píng)價(jià)，對(duì)各項(xiàng)方案細(xì)則的落實(shí)程度及基本的教學(xué)效果進(jìn)行定性分析。不僅要總結(jié)一學(xué)期來有深刻教學(xué)體會(huì)或富有創(chuàng)新的教學(xué)閱歷，而且還要總結(jié)一學(xué)期重要的教學(xué)失誤或教訓(xùn)、及存在的突出問題，并提出預(yù)備實(shí)行的補(bǔ)救措施或解決問題的對(duì)策思路。從本學(xué)期與下學(xué)期教學(xué)工作的連接入手，仔細(xì)思索，提出下一步的努力方向。 從老師個(gè)人層面上看，教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式，有助于促進(jìn)老師專業(yè)化的進(jìn)展。教學(xué)總結(jié)不僅僅是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的記錄，而是在回顧教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)全過程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析討論，能夠總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西，把感性熟悉上升到理性熟悉。因此，教學(xué)總結(jié)能關(guān)心老師梳理教學(xué)閱歷，深化熟悉，使

28、其變得井井有條，使個(gè)體閱歷概念化。培根說：“寫作使人精確?！睂懽魇翘貏e有效的認(rèn)知加工過程，對(duì)某個(gè)訓(xùn)練教學(xué)問題的熟悉可能是一星半點(diǎn)或膚淺的，但寫教學(xué)總結(jié)會(huì)迫使老師對(duì)該問題作深刻、徹底的思索，從而豐富和深化熟悉，將教學(xué)實(shí)踐閱歷理性化，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。 從學(xué)校教學(xué)管理層面上看，教學(xué)總結(jié)有助于學(xué)校提高教學(xué)管理水平和提高整體教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)總結(jié)是老師個(gè)人反思、總結(jié)自己一學(xué)期或?qū)W年勝利的教學(xué)工作閱歷或教訓(xùn)，學(xué)校再將全校老師的教學(xué)工作總結(jié)進(jìn)行歸納和整理，對(duì)老師在教學(xué)中取得的勝利教學(xué)閱歷或存在的問題通過學(xué)校規(guī)章制度或教學(xué)活動(dòng)的形式傳遞給下學(xué)期的學(xué)科老師，達(dá)到與其他學(xué)科老師共享勝利教學(xué)閱歷、或使其他老

29、師從中吸取教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作總結(jié)閱歷的間接遷移。 因此，教學(xué)工作總結(jié)不僅有助于提高老師自身素養(yǎng)和教學(xué)水平，還可為學(xué)校制定教學(xué)管理方案或措施供應(yīng)牢靠的依據(jù)。 二、 教學(xué)總結(jié)存在的問題 一些老師的教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)成果突出，但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難，不知從哪里開頭。一些老師對(duì)教學(xué)工作總結(jié)熟悉不到位，認(rèn)為寫教學(xué)工作總結(jié)沒有多大的意義和價(jià)值，每學(xué)期的教學(xué)總結(jié)只是把往年的教學(xué)工作總結(jié)略作修改，或在電腦上下載幾篇現(xiàn)成的總結(jié)，再將其粘合在一起以應(yīng)付學(xué)校的檢查，沒有仔細(xì)反思自己在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新和需要改進(jìn)的地方。假如老師沒有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，就不行能將自己勝利、有價(jià)值的教學(xué)閱歷真實(shí)地總結(jié)出來

30、。只有引導(dǎo)老師仔細(xì)地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，才有可能將自己的教學(xué)實(shí)踐閱歷客觀、有條理的記錄下來，達(dá)到向其他老師展現(xiàn)自己的勝利教學(xué)閱歷或教訓(xùn)，以提高教學(xué)工作總結(jié)閱歷的可行性和有效性。 學(xué)校對(duì)教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚(yáng)老師勝利的教學(xué)閱歷，對(duì)教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻賜予否定看法，這些材料可能成為日后考評(píng)老師的“黑檔案”。這樣就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作總結(jié)出現(xiàn)教學(xué)閱歷或多或少脫離教學(xué)實(shí)踐，多數(shù)是自我表揚(yáng)，很少有自我批判。 教學(xué)工作總結(jié)不是游離于訓(xùn)練教學(xué)問題和情境之外的，而是基于老師自身的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際問題的解決，以提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。而且目前的.新課程改革中有許多問題都值得老師去反思、討論、解決。當(dāng)我們解決了一個(gè)

31、問題的同時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)另外更多的新問題。 " 三、 對(duì)提升教學(xué)總結(jié)價(jià)值的建議 學(xué)校應(yīng)重視老師教學(xué)工作總結(jié)，制定相應(yīng)的管理、評(píng)價(jià)等機(jī)制。通過制度督促老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)老師仔細(xì)、深刻地總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。 1.學(xué)校要求老師寫教學(xué)后記 學(xué)校應(yīng)規(guī)定老師要寫教學(xué)后記，并不定期進(jìn)行檢查，以督促老師準(zhǔn)時(shí)記錄下自己在備課、教學(xué)過程中勝利的教學(xué)閱歷和出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源。這樣老師在進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)，通過翻閱自己的備課教案和教學(xué)方案，以關(guān)心他們?nèi)?、充分回顧本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的基本過程和內(nèi)容，對(duì)比學(xué)期初擬定的教學(xué)方案，重點(diǎn)檢查整體目標(biāo)任務(wù)及各項(xiàng)方案指標(biāo)真正完成到何種程度，并仔細(xì)分析、反思、總結(jié)其

32、緣由。匯合、歸類平常訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題等，找出本學(xué)期教學(xué)中存在的突出問題及其形成的緣由和解決的對(duì)策。對(duì)本學(xué)期活動(dòng)要點(diǎn)和閱歷、教訓(xùn)作出全面、重點(diǎn)性總結(jié)和評(píng)價(jià)，并指出今后教學(xué)工作努力的方向、建議及應(yīng)留意的事項(xiàng)。 2.對(duì)教學(xué)工作總結(jié)的要求 為了使教學(xué)工作總結(jié)能真正地落到實(shí)處，最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有效果。學(xué)校要求老師每學(xué)期末根據(jù)學(xué)校規(guī)定的時(shí)間完成教學(xué)總結(jié)，而且要仔細(xì)反思、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，不能抄襲他人的工作總結(jié)或從電腦上挺直下載。 3.制定教學(xué)工作總結(jié)的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制 老師在教學(xué)實(shí)踐中難免會(huì)有這樣或那樣的失誤。因此，學(xué)校規(guī)定教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括勝利閱歷或教訓(xùn)兩個(gè)方面。在對(duì)老師教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)

33、，要建立有錯(cuò)誤資源評(píng)估的教學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)機(jī)制。依據(jù)老師所犯錯(cuò)誤的不同層次，賜予成果。這樣老師就會(huì)自覺地把自己勝利的教學(xué)閱歷或教訓(xùn)寫得更深化和真實(shí)，能把自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都坦白地表達(dá)出來。 學(xué)校要把老師的教學(xué)總結(jié)納入老師考核之中，作為老師評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)的條件之一。學(xué)校可組織評(píng)審組對(duì)老師的教學(xué)總結(jié)進(jìn)行批閱，對(duì)寫得好的老師賜予嘉獎(jiǎng)，并將寫得較好的、有價(jià)值的總結(jié)選擇出來，匯編成冊(cè)，讓全校的老師進(jìn)行溝通，或通過學(xué)校的各種活動(dòng)，和其他老師共享勝利的教學(xué)閱歷或吸取教訓(xùn)。 4.組織各學(xué)科的全體老師溝通教學(xué)工作總結(jié) 每學(xué)期末，學(xué)?？山M織各學(xué)科的全體老師相互溝通教學(xué)工作總結(jié)。實(shí)行讓每位老師先讀自己的教學(xué)工作總結(jié)，然后其他

34、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣可為老師相互溝通教學(xué)閱歷教訓(xùn)供應(yīng)平臺(tái)，以有效促進(jìn)老師專業(yè)的進(jìn)展。 教學(xué)總結(jié)是老師對(duì)自己在教學(xué)中所作所為進(jìn)行梳理，通過分析、思索，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使自己更好地成長(zhǎng)和完善。雖然豐富的教學(xué)閱歷是老師的財(cái)寶，但閱歷是老師過去的學(xué)問積累，假如不隨著訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐的改變而進(jìn)展，就會(huì)變成死的學(xué)問，滯后于訓(xùn)練實(shí)踐的進(jìn)展。假如老師一味地固守過去的教學(xué)閱歷，不去準(zhǔn)時(shí)地反思和總結(jié)，思想就會(huì)變得僵化。 老師教學(xué)總結(jié) 篇9 一、愛好引路 “愛好是最好的老師”。好玩的嬉戲、生動(dòng)的故事、瑯瑯上口的兒歌都會(huì)使相對(duì)單一、枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、好玩起來，會(huì)讓同學(xué)學(xué)得愛好盎然，從而收到事半功倍的效果。 嬉戲激趣

35、。例如，教學(xué)數(shù)的分與合，可以采納 “拍手”的數(shù)學(xué)嬉戲，以10的分與合為示范。老師邊拍手邊發(fā)問：李明明，我問你，我的3你拍幾?同學(xué)邊拍手邊回答：陳老師，告知你，你的3我拍7。這一嬉戲可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容改變隨時(shí)調(diào)整互拍的結(jié)果，依據(jù)同學(xué)的嫻熟程度隨時(shí)調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時(shí)轉(zhuǎn)變形式，如集體回答、小組回答、個(gè)別同學(xué)單獨(dú)回答、老師問同學(xué)答、同學(xué)問同學(xué)答等多種形式交叉進(jìn)行。 故事激趣。如，在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，首先給同學(xué)講高斯制造性地計(jì)算1+2+3+99+100的故事，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算的愛好，同學(xué)不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。 兒歌激趣。如估算歌：要想快速驗(yàn)算，試著用用估算;先估估

36、，后算算，四舍五入是關(guān)鍵;符號(hào)來連接，簡(jiǎn)便快捷真叫絕! 二、算理引領(lǐng) 算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。同學(xué)頭腦中算理清晰，計(jì)算起來就有條不紊，可以實(shí)行多種方法使同學(xué)理清算理。 要想會(huì)算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)同學(xué)要算、想算、怎么算的意識(shí)。如何達(dá)到這種效果呢?那就是從生活實(shí)際引入，讓同學(xué)在解決生活中的實(shí)際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以設(shè)置情境，激發(fā)愛好，讓同學(xué)主動(dòng)去探究，去發(fā)覺。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，小兔子要請(qǐng)客，它為好伴侶預(yù)備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，其次盒里有8瓶牛奶，小兔子一共預(yù)備了幾瓶牛奶?小伴侶你能幫小兔子算一算嗎?通

37、過同學(xué)喜聞樂見的小動(dòng)物進(jìn)行引入，同學(xué)會(huì)感到很有意思，情愿關(guān)心小兔子算一算，同學(xué)的愛好就被激發(fā)出來了。 在同學(xué)考慮了一會(huì)兒后，老師再提出一個(gè)問題：你有什么方法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時(shí)同學(xué)就會(huì)深化思索該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被同學(xué)發(fā)覺了，既從其次盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上其次盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到其次盒中，其次盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。同學(xué)從動(dòng)手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時(shí)老師再進(jìn)行總結(jié)歸納，同學(xué)就會(huì)在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于

38、同學(xué)能夠舉一反三，在計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時(shí)能夠進(jìn)行學(xué)問間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦同學(xué)在計(jì)算中遇到了問題也能依據(jù)算理推算出不會(huì)算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實(shí)際，讓同學(xué)在解決實(shí)際問題中理解算理是提高同學(xué)計(jì)算力量的基礎(chǔ)， 三、習(xí)慣引航 良好的計(jì)算習(xí)慣，挺直影響同學(xué)計(jì)算力量的形成和提高。很多同學(xué)計(jì)算法則都能理解和把握，但經(jīng)常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高同學(xué)的計(jì)算力量，必需重視良好計(jì)算習(xí)慣的培育。 1、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)校對(duì)的習(xí)慣。要求同學(xué)對(duì)所抄寫下來的題目都進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。 2、使同學(xué)養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求同學(xué)

39、看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算挨次，選擇合理的運(yùn)算方法。 3、使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求同學(xué)書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要仔細(xì)筆算，強(qiáng)化同學(xué)規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能少。 4、使同學(xué)養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。老師要教給同學(xué)驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。計(jì)算教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法具有重要的價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)作業(yè)仔細(xì)、認(rèn)真，書寫干凈、格式符合規(guī)定，對(duì)計(jì)算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。提

40、高同學(xué)的計(jì)算力量，就要從低班級(jí)的同學(xué)入手，仔細(xì)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培育同學(xué)解決問題的力量，有助于樹立同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致、耐煩、不畏困難的品質(zhì)。 四、錯(cuò)題分析 同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)熟悉和實(shí)踐的過程，出錯(cuò)總是難免的。特殊是低班級(jí)同學(xué)由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)問比較簡(jiǎn)單遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計(jì)算時(shí)忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時(shí)，又忘了進(jìn)位。特殊是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯(cuò)誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，老師要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)計(jì)算中存在的問題，深化分析其計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，可借鑒語文老師批改作

41、文的方法寫評(píng)語。在同學(xué)出錯(cuò)處加上評(píng)語導(dǎo)出錯(cuò)因，讓同學(xué)知道錯(cuò)的緣由，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的學(xué)問把握得不夠好，知錯(cuò)的基礎(chǔ)一把錯(cuò)題重做一遍，對(duì)正確的學(xué)問再次加深熟悉鞏固。 老師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯(cuò)題緣由，大部分同學(xué)都做錯(cuò)了的題，老師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯(cuò)誤的緣由;對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的同學(xué)，老師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。同學(xué)對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行了自我反思，每個(gè)同學(xué)預(yù)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫出錯(cuò)誤和改正方法。另外，要有針對(duì)性地把同學(xué)常常錯(cuò)的題目類似的題目作為同學(xué)的課堂作業(yè)，再次反饋了解同學(xué)改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)同學(xué)是有要求：推斷對(duì)錯(cuò)找出錯(cuò)

42、誤處分析錯(cuò)誤緣由改正。課堂實(shí)行小醫(yī)生找病因競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)在競(jìng)賽中獵取學(xué)問?！案腻e(cuò)”不能僅滿意于同學(xué)分清了錯(cuò)誤緣由，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，訓(xùn)練同學(xué)對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無則加勉。 老師教學(xué)總結(jié) 篇10 家是蘇教版一班級(jí)上冊(cè)語文課本中的一首小詩。它清爽、自然、樸實(shí)，給人一種溫馨的感覺。在教學(xué)這篇課文時(shí)，請(qǐng)教了潘老師，在他的指導(dǎo)下，我對(duì)本課進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì), 一、溫馨情景、引同學(xué)入文 在這節(jié)課上，由多媒體展現(xiàn)出：藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使同學(xué)很直觀地感受到它們的親熱關(guān)系。我打開音樂，和著音樂的節(jié)拍，讓同學(xué)聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、溫柔和諧的解說，再讓同學(xué)經(jīng)過思索走進(jìn)自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍(lán)天/是白云的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國(guó)的/花朵，祖國(guó)/就是/我們的家?！痹僮?/p>