蘇教版《語(yǔ)文》七年級(jí)（上）1－3單元形成性測(cè)試題

1、蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)（上）13單元形成性測(cè)試題 命題人：潘克勤 審稿人：莊煥方 陸文躍 姚芙梅 曹介梁 2002年10月積累運(yùn)用（一）默寫(xiě)。1、 潮平兩岸闊， 。 ，江春入舊年。2、折戟沉沙鐵未銷(xiāo)， ，東風(fēng)不與周郎便， 。3、人有悲歡離合， ，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久， 。（二）運(yùn)用。5、下面是某同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)作文的片斷，仔細(xì)閱讀后，用規(guī)定的修改符號(hào)（不必全使用）對(duì)不通的地方、有廢話的地方、有語(yǔ)病和錯(cuò)別字包括標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷摹?（1）換用號(hào)： （2）增補(bǔ)號(hào)： （3）刪除號(hào)： （4）復(fù)原號(hào)： （5）調(diào)位號(hào)： （6）留空號(hào)：今天是放假第一天，早晨，我本來(lái)還想多睡會(huì)兒賴覺(jué)，不料早晨7點(diǎn)多就把我從睡

2、夢(mèng)中拖了起來(lái)，我還是不起來(lái)，這時(shí)，我媽媽就火了，她隨手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感覺(jué)到她拿了尺沒(méi)什么好事做，一下子爬起來(lái)，人雖然是起來(lái)了，可是我的眼皮還直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，褲子都穿反了。（三）探究。6、如果讓你組織一個(gè)班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)或朗誦競(jìng)賽活動(dòng)，你準(zhǔn)備怎樣使活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑又富有成效？請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?xiě)出你的設(shè)計(jì)方案。 二、閱讀理解閱讀下面語(yǔ)段，完成79題。你（指文學(xué)）是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出

3、戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，講述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂(lè)，使人開(kāi)懷大笑，也使人熱淚沾襟 （選自為你打開(kāi)一扇門(mén)） 7、上文從哪兩方面展現(xiàn)了文學(xué)的什么作用？ 8、根據(jù)上文內(nèi)容，模仿劃線的句子的樣式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子（不能用文中原句）。 9、從你讀過(guò)的文學(xué)作品中，各舉一個(gè)例子，具體說(shuō)明文中加點(diǎn)的兩種人對(duì)你的影響。（要求寫(xiě)出作品的名稱和人物的名字及對(duì)

4、你的影響） 讀下面短文，完成1013題中秋賞月每逢中秋來(lái)臨，賞月玩月便成為人們久談不衰的話題。有詩(shī)道：“明月四時(shí)有，何事喜中秋?”為何人們獨(dú)獨(dú)鐘情于中秋賞月呢? 從時(shí)令上說(shuō)，中秋是“秋收節(jié)”。自古以來(lái)，人們便在這個(gè)季節(jié)飲酒舞蹈，喜氣洋洋地慶祝豐收。從淵源上說(shuō)，中秋又是“祭月節(jié)”，它源于遠(yuǎn)古人類(lèi)對(duì)自然的崇拜。古代帝王的禮制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。祭月的日子最終就固定在八月十五日。從科學(xué)觀察來(lái)看，此時(shí)濕氣已去，沙塵未起，空氣格外清新，天空特別潔凈，月亮看上去既圓又大，恰如古詩(shī)所云：“光輝皎潔，古今但賞中秋月，尋思豈是月華別?都為人間天上氣清澈?！?民間中秋賞月活動(dòng)約始魏晉時(shí)期，盛于唐宋。瀏覽

5、唐詩(shī)，中秋賞月詩(shī)確有多篇，如徐凝詩(shī)云：“皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮?！?宋代，民間中秋賞月之風(fēng)更加興盛。東京夢(mèng)華錄對(duì)北宋京都賞月盛況有這樣的描寫(xiě)“中秋夕，貴家結(jié)飾臺(tái)榭（這里指富貴人家專(zhuān)門(mén)搭臺(tái)），民家爭(zhēng)占酒樓，玩月笙歌，遠(yuǎn)聞千里，連坐至?xí)浴薄?明清以后，每逢中秋，一輪圓月東升時(shí)，人們便在庭院、樓臺(tái)，擺出月餅、柚子、石榴、芋頭、核桃、花生、西瓜等果品上供，邊賞月，邊暢談。直到皓月當(dāng)空，再分食供月果品，其樂(lè)融融。 碧空如洗，圓月如盤(pán)。人們?cè)诒M情賞月之際，會(huì)情不自禁地想念遠(yuǎn)游在外、客居異鄉(xiāng)的親人；因此，中秋節(jié)還有“團(tuán)圓節(jié)”之稱。許多古詩(shī)表達(dá)了人們此時(shí)的思念之情。唐人王建十五夜望月寄杜朗中詩(shī)云：“今

6、夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！敝袊?guó)人歷來(lái)把家人團(tuán)圓、親友團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)看得極其珍貴，歷來(lái)有“花好月圓人團(tuán)聚”之謂。10、為什么人們獨(dú)獨(dú)鐘情于中秋賞月？ 11、古人怎樣過(guò)中秋節(jié)？根據(jù)文中有關(guān)介紹，用自己的語(yǔ)言，作一簡(jiǎn)單描繪。 12、人們?yōu)槭裁磿?huì)把天上的圓月與親人的團(tuán)聚聯(lián)系在一起？談?wù)勀愕目捶ā?13、文章結(jié)束給人以沒(méi)完卷的感覺(jué)，根據(jù)文意，用一二句話補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。 閱讀下面短文，回答1419題劉老師劉老師是我初中的語(yǔ)文老師班主任，第一次見(jiàn)到她不是在學(xué)校，而是在我家里，開(kāi)學(xué)前她一戶戶上門(mén)來(lái)接受學(xué)生的報(bào)名，順便認(rèn)識(shí)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，這樣的老師在我的學(xué)生生涯中只遇到過(guò)這一次。 當(dāng)時(shí)劉老師有五十歲左右

7、，矮矮的個(gè)子，瘦瘦的，那雙眼顯得特別有神，她如果板著臉，更是讓膽怯的不敢正視。劉老師的普通話很標(biāo)準(zhǔn)，著實(shí)替我們這些南方人矯正了許多普通話的不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。 劉老師一身正氣不信邪，在學(xué)校里敢說(shuō)敢做敢管。那時(shí)候文革還沒(méi)有結(jié)束，許多老師還不敢理直氣壯地教學(xué)生念書(shū)，更不敢大膽地管理學(xué)生。但是她不怕，全校開(kāi)大會(huì)，有學(xué)生在下面說(shuō)話，她當(dāng)著全體師生的面訓(xùn)斥那個(gè)講話的學(xué)生，所以大家都有點(diǎn)怕她。其實(shí)她并不是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也不是什么干部，只是一名普通的人民教師。 劉老師上課很有特色。有一次發(fā)生了一件非常有意思的事。我們?cè)诓樽值鋾r(shí)，發(fā)現(xiàn)字典上對(duì)某個(gè)字解釋的意思與課文上對(duì)不上號(hào)，所以就空著沒(méi)有寫(xiě)。劉老師啟發(fā)我們說(shuō)：“字典上

8、的意思與課文上對(duì)不上號(hào)，說(shuō)明你們?cè)诓樽值涞臅r(shí)候還是動(dòng)了腦筋的，但是這還很不夠。當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)第一個(gè)解釋對(duì)不上號(hào)的時(shí)候，為什么不繼續(xù)查字典，直到把它搞清楚呢？在很多漢字后面，有許多種意思的解釋?zhuān)灰銈冺樦恢辈橄氯ィ鸵欢苷业脚c課文上相吻合的意思。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要追根究底，要把問(wèn)題徹底搞清楚才停止，不能淺嘗輒止，不求甚解。”劉老師的這番教誨，不但使我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，還使我后來(lái)從中領(lǐng)悟出了非常有效的日語(yǔ)和英語(yǔ)的自學(xué)方法。 劉老師的教學(xué)不僅滿足于學(xué)生理解教材，更強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文水平，為此她建議我們?cè)谡n外要多閱讀課外讀物。當(dāng)時(shí)還在文革中，許多書(shū)是禁書(shū)，圖書(shū)館也不開(kāi)放，劉老師就

9、想出了一個(gè)辦法，她建議我們每位同學(xué)將自己家里的書(shū)，不管什么書(shū)，都拿到教室里來(lái)，建成一個(gè)班級(jí)圖書(shū)室。這使我們閱讀了大量當(dāng)時(shí)被禁止的文學(xué)作品，自然也就極大地提高了我們的語(yǔ)文水平。 大概是在初二的時(shí)候吧，全校舉行過(guò)一次作文比賽，我們班上有兩位同學(xué)的文章入選。在對(duì)這兩位同學(xué)的文章進(jìn)行評(píng)講時(shí)，她讓我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪一篇更好。這兩篇文章中，A篇內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，說(shuō)一位同學(xué)去買(mǎi)鹽，售貨員將一斤裝的當(dāng)成半斤裝的給了他，他回家后才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，于是將多拿的鹽退了回去。B篇內(nèi)容比較豐富曲折，說(shuō)一位同學(xué)撿到一枝鋼筆，很喜歡，就悄悄地留下自己用了，結(jié)果越用越喜歡，但是用了一段時(shí)間后他忽然良心發(fā)現(xiàn)地想到，那個(gè)丟掉鋼筆的人一定也非

10、常喜歡吧，現(xiàn)在沒(méi)有了，一定很痛苦。想到這就把鋼筆交給老師，并找到了失主。我們聽(tīng)了之后都說(shuō)B文章寫(xiě)得好。但是劉老師的結(jié)論與我們的相反，她說(shuō)，“一篇文章的文采固然重要，但一篇文章的思想更加重要，B篇文章的作者，在撿到鋼筆時(shí)不是首先想到失主，而是首先想到自己用，這在思想性上就無(wú)法與A篇比較。文貴曲，但并不是說(shuō)越曲越好，尤其是你們目前還處在打基礎(chǔ)的階段，首先應(yīng)該將文章寫(xiě)通順，然后才談得上進(jìn)一步的提高?！?當(dāng)時(shí)教育改革，小學(xué)只上五年，初中只上兩年，所以兩年后我就只好非常惋惜地離開(kāi)了劉老師。但在心里，我是一直記得、并感激著劉老師的，尤其是她給我的許多學(xué)習(xí)上的啟發(fā)，不但將伴隨我一生，我還要傳給我的孩子。14

11、、文章一共寫(xiě)了劉老師的幾件往事？各用一句話簡(jiǎn)單概括。 15、你喜不喜歡劉老師這樣的老師？如喜歡，喜歡她什么；如不喜歡，不喜歡什么？說(shuō)說(shuō)你的具體感受。 16、體會(huì)劉老師指點(diǎn)學(xué)生查字典的一段話，談?wù)剟⒗蠋煹慕虒W(xué)有什么特色。 17、在劉老師的教導(dǎo)下，作者得到了哪些對(duì)他終身發(fā)展有益的收獲？ 18、你是否同意劉老師對(duì)兩篇作文的評(píng)價(jià)意見(jiàn)？說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。 19、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你心目中的語(yǔ)文老師應(yīng)該是個(gè)怎樣的人。 三、作文。20、同學(xué)們從小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)，面臨的一切都是新的：新的環(huán)境、新的學(xué)校、新的教室、新的老師、新的同學(xué)、新的課本、新的課堂、新的學(xué)習(xí)方式請(qǐng)以“新的”為話題，就你感受最深的方面，自擬題目，寫(xiě)一

12、篇400字以上的文章。必須寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)（上）13單元形成性測(cè)試題參考答案 一、（一） 1、風(fēng)正一帆懸 海日生殘夜 2、自將磨洗認(rèn)前朝 銅雀春深鎖二喬 3、月有陰晴圓缺 千里共嬋娟 4、豐年留客足雞豚 柳暗花明又一村（二） 5、符號(hào)運(yùn)用恰當(dāng)，內(nèi)容上改對(duì)或修改有道理即可。參考修改意見(jiàn)：（1）第一句末逗號(hào)改句號(hào)；（2）可刪去一個(gè)“早晨”；（3）“賴”改“懶”；（4）“早晨7點(diǎn)多”之后可加“媽媽”；（5）“把我從睡夢(mèng)中拖了起來(lái)”之前可加“要”；（6）“拖了起來(lái)”中的“了”可刪去；（7）“我還是不起來(lái)”中“不”后加“想”；（8）“再”改“在”；（9）“感覺(jué)到她拿了尺沒(méi)什么好事做”

13、可刪；（10）“一下子爬起來(lái)”后逗號(hào)改句號(hào)。不限于以上10種改法，改對(duì)或改好即可。（三） 一類(lèi)：目標(biāo)明確、計(jì)劃周詳、形式活潑、內(nèi)容豐富、能人人參與。 二類(lèi)：目標(biāo)明確、計(jì)劃清楚、形式較活、內(nèi)容具體、大多數(shù)參與。 三類(lèi)：目標(biāo)不明確、計(jì)劃籠統(tǒng)、形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥、少數(shù)人參加。二、（一） 7、展現(xiàn)神奇的大自然，使人足不出戶就能領(lǐng)略優(yōu)美的風(fēng)光；表現(xiàn)豐富的人生，使人從中受到感染。（意思點(diǎn)到即可。作用可以分開(kāi)來(lái)答，也可以合起來(lái)答。） 8、不設(shè)統(tǒng)一答案，要求兩句內(nèi)容相對(duì)，句式與課文一致。 9、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。（所舉作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人?！坝绊憽笨梢苑珠_(kāi)來(lái)答，也可合起來(lái)答。）（二） 10、能分別從時(shí)令上、祭祀上、氣候上三方面說(shuō)清原因即可。 11、圍繞怎么玩、吃什么展開(kāi)描述即可。 12、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考答案：因相隔兩地的親人能同時(shí)看到一輪明月或一輪明月同時(shí)照著相隔兩地的親人因而引起思念之情。僅從“圓”字上聯(lián)想，言之成理的，亦可。 13、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。（三） 14、（1）開(kāi)學(xué)前用家訪的形式到學(xué)生家中接受學(xué)生報(bào)名；（2）當(dāng)面訓(xùn)斥開(kāi)大會(huì)時(shí)講話的學(xué)生；（3）指導(dǎo)學(xué)生怎樣正確查字典；（4）建議建立班級(jí)圖書(shū)館；（5）與學(xué)生辯論什么是好作文。 15、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。觀點(diǎn)明確，言之成理即可。 16、（