嬰兒期的心理發(fā)展課件

1、嬰兒期的心理發(fā)展主講：邵輝第一單元 新生兒的發(fā)展1第二單元 嬰兒生理和動(dòng)作的發(fā)展2第三單元嬰兒的學(xué)習(xí)3目錄CONTENTS第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展4第五單元嬰兒的言語(yǔ)發(fā)展5第六單元嬰兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展6緒言：嬰兒期是指：03歲。人的生命從受精卵開(kāi)始經(jīng)歷280（10月懷胎）天。這個(gè)階段稱(chēng)為產(chǎn)前期。圍產(chǎn)期是指第28周出生后1周。胚種期胚胎期胎兒期 02周 38周 938周第一單元 新生兒的發(fā)展1新生兒：01個(gè)月。新生兒是嬰兒 開(kāi)始獨(dú)立發(fā)揮生理機(jī)能、建立正常的生活節(jié)律，以維持生命機(jī)能的重要時(shí)期。 新生兒的反射行為：反射行為無(wú)意義的無(wú)條件反射有意義的無(wú)條件反射食物反射（覓食、吮吸、吞咽）、防御反射（眨眼

2、、嘔吐、噴嚏）和朝向反射。抓握反射、行走反射、游泳反射、圍抱反射、巴賓斯基反射。新生兒的睡眠覺(jué)醒模式覺(jué)醒/啼哭睡眠睡眠新生兒每天只有2-3個(gè)小時(shí)（不規(guī)律則可能有某種異常）的覺(jué)醒時(shí)間，呈現(xiàn)出嬰兒的“天真快樂(lè)反應(yīng)”。新生兒的啼哭是成人照料的信號(hào)和導(dǎo)向。新生兒的啼哭的原因有：餓了、大小便了。1、感覺(jué)適應(yīng)。嬰兒第一聲哭的原因：接觸到胎外冷空氣刺激。2、出現(xiàn)條件反射。新生兒的心理發(fā)展第二單元 嬰兒生理和動(dòng)作的發(fā)展2嬰兒的大腦1、人的腦細(xì)胞約100億，就像銀河系星星一樣多。出生后腦細(xì)胞的數(shù)量就是恒定的。2、大腦的發(fā)展是生物因素和早期經(jīng)驗(yàn)兩者結(jié)合的產(chǎn)物：可塑性、可修復(fù)性。1、天資不聰明的孩子經(jīng)過(guò)教育開(kāi)發(fā)智商

3、可提高20-30?？伤苄?、天資聰明的孩子在不良的環(huán)境下潛力得不到開(kāi)發(fā)，能力增長(zhǎng)也會(huì)減緩。3、早期的“感覺(jué)剝奪”會(huì)導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至萎縮，甚至永久性傷害。哈羅猴實(shí)驗(yàn)1、一側(cè)大腦受損后，另一側(cè)大腦半球可能會(huì)產(chǎn)生替代性功能。2、5歲前語(yǔ)言中樞受損，另一側(cè)大腦的產(chǎn)生替代，語(yǔ)言中樞轉(zhuǎn)移到右腦。3、盲人往往可以發(fā)展出敏銳的聽(tīng)力彌補(bǔ)失明帶來(lái)的不便。4、自閉癥兒童某種感覺(jué)遲鈍，一定伴有另一種感覺(jué)敏銳。可修復(fù)性嬰兒動(dòng)作發(fā)展的意義動(dòng)作是嬰兒心理發(fā)展的源泉。動(dòng)作是心理發(fā)展的指標(biāo)。（嬰兒智力測(cè)試相當(dāng)部分是依據(jù)動(dòng)作發(fā)展水平格賽爾量表）動(dòng)作的發(fā)展使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動(dòng)權(quán)。（手是腦的延伸，工具是手的延

4、伸）動(dòng)作的發(fā)展促進(jìn)嬰兒認(rèn)知和社交能力的發(fā)展。大動(dòng)作：翻、爬、滾、走、跑、跳。精細(xì)動(dòng)作：抓、握、提、拉、壓、推、轉(zhuǎn)、投擲、五指分化。手眼協(xié)調(diào)嬰兒的主要?jiǎng)幼靼l(fā)展 行動(dòng)能力自理能力獨(dú)立行走是人類(lèi)進(jìn)化史上的一個(gè)里程碑，也是個(gè)體成長(zhǎng)史上的一個(gè)里程碑。嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律頭尾原則近遠(yuǎn)原則大小原則第三單元嬰兒的學(xué)習(xí)3嬰兒學(xué)習(xí)的機(jī)制1、嬰兒先天就具有學(xué)習(xí)的能力 。2、嬰兒學(xué)習(xí)最早表現(xiàn)在胎兒末期。（胎教的理論基礎(chǔ)）3、模仿是嬰兒最重要的學(xué)習(xí)手段。4、條件反射是嬰兒最基本的學(xué)習(xí)方式。5、偏好新穎刺激的學(xué)習(xí)形式。第四單元嬰兒的認(rèn)知發(fā)展4感覺(jué)的發(fā)展 1、視覺(jué)：顏色識(shí)別、視覺(jué)集中、追視能力、手眼協(xié)調(diào)能力。2、聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)辨

5、別、語(yǔ)音感知、音樂(lè)感知、視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力。3、深度知覺(jué)視崖實(shí)驗(yàn)意義： 嬰兒從6個(gè)月起即產(chǎn)生了“深度知覺(jué)”。嬰兒很早就具有了識(shí)別危險(xiǎn)的能力。有的研究甚至發(fā)現(xiàn)與成人相比，嬰兒有著非常驚人的感知外界刺激和適應(yīng)環(huán)境的能力，驚呼：“新生兒并非新手”、“有本事的嬰兒”。 因此，嬰兒期是對(duì)兒童感知能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴時(shí)期。早教： 我國(guó)諺語(yǔ)：從小看大，三歲至老。 巴甫洛夫：如果從出生第三天開(kāi)始教育就晚了兩天。 蒙臺(tái)梭利：兒童出生后頭3年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過(guò)兒童整個(gè)一生中的任何階段。如果從生命的變化、生命的適應(yīng)性和對(duì)外界的征服以及所取得的成就來(lái)看，人 的功能在0-3歲這一階段實(shí)際上比3歲以后直到

6、死亡的各個(gè)階段的總和還要長(zhǎng)，從這一點(diǎn)上來(lái)講，我們可以把這3年看作是人的一生。第五單元嬰兒的言語(yǔ)發(fā)展5 三階段：嬰兒的發(fā)音1、簡(jiǎn)單發(fā)音階段。2、連續(xù)音節(jié)階段。3、學(xué)話萌芽階段。嬰兒的發(fā)音特點(diǎn)1、不同民族和國(guó)家的嬰兒最初的發(fā)音呈現(xiàn)出普遍的規(guī)律性。3、3歲左右的嬰兒基本上能掌握母語(yǔ)的全部發(fā)音。2、嬰兒真正掌握母語(yǔ)的各種發(fā)音，要到第一批詞出現(xiàn)時(shí)才能開(kāi)始。嬰兒詞匯發(fā)展1、嬰兒在11.5歲之間掌握第一批詞匯，大約 在50-60個(gè)。多為疊詞，如奶奶、媽媽、球球、狗狗等。2、3歲左右時(shí)，詞匯量增加到1000個(gè)左右。嬰兒詞匯特點(diǎn)1、詞匯涉及的都是熟悉的事物：人、食物、玩具、動(dòng)物、交通工具。2、嬰兒理解的詞義與成

7、人不盡相同，或擴(kuò)大詞義，或縮小詞義，或部分與成人的理解重疊。3、1.52.5歲是嬰兒掌握母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期，3歲末基本掌握了母語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)則系統(tǒng)。嬰兒句子的發(fā)展1、單詞句多詞句2、 簡(jiǎn)單句復(fù)合句1、與嬰兒交流的內(nèi)容：限于眼前的事物，配合手勢(shì)。2、適應(yīng)嬰兒的言語(yǔ)發(fā)展水平：多用嘆詞、變調(diào)。3、適合與嬰兒說(shuō)話的請(qǐng)用技巧：慢、頓、重復(fù)。4、采用互動(dòng)方式和促進(jìn)發(fā)展的策略：姿勢(shì)、游戲、演示、示范、擴(kuò)展。嬰兒與成人之間的言語(yǔ)交往第六單元嬰兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展6嬰兒的氣質(zhì)類(lèi)型按四型劃分（巴斯）： （1）情緒性。情緒反應(yīng)突出，負(fù)面情緒反應(yīng)占優(yōu)勢(shì)，多表現(xiàn)為憤怒、悲傷和恐懼。 （2）活動(dòng)性。表現(xiàn)為積極探索環(huán)境，樂(lè)于從

8、事運(yùn)動(dòng)性游戲 。有的表現(xiàn)出攻擊性，有 的喜歡從事富有刺激性和探索性的活動(dòng)。 （3）沖動(dòng)性。他們情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，極易沖動(dòng)，不穩(wěn)定而又多變，缺乏情緒和行為的 自我控制。（4）社交性。具有強(qiáng)烈的社會(huì)交往求，積極主動(dòng)地與他人接觸和交流。與人交往很 容易變得“自來(lái)熟”。嬰兒的氣質(zhì)類(lèi)型按三型劃分（托馬斯）： （1）容易型。生活有規(guī)律、節(jié)奏明顯；容易適應(yīng)尊長(zhǎng)環(huán)境、新經(jīng)驗(yàn)；主動(dòng)探索環(huán)境，對(duì)新異刺激反應(yīng)積極，愉快情緒多。反應(yīng)情緒適中。 （2）困難型。生理節(jié)律、生活規(guī)律性差，難以適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)新異刺激消極被動(dòng)， 缺乏主動(dòng)探索積極性，負(fù)面情緒多，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。 （3）中間型。對(duì)環(huán)境適應(yīng)緩慢，對(duì)新鮮事物反應(yīng)消極，適應(yīng)較

9、慢，情緒經(jīng)常不愉快；但是在沒(méi)有壓力的情況下，他們會(huì)對(duì)新穎刺激慢慢產(chǎn)生興趣，在新情境中逐漸活躍起來(lái)。嬰兒氣質(zhì)&早教不同氣質(zhì)嬰兒要因材施教早期教育應(yīng)創(chuàng)造不同的環(huán)境教育嬰兒的社會(huì)性微笑1、自發(fā)性微笑階段。（03月）2、無(wú)選擇的社會(huì)性微笑。（36月）3、有選擇的社會(huì)性微笑。（6月）1、自發(fā)性的哭泣。（生理反射性哭，適應(yīng)、信號(hào)功能）2、應(yīng)答性的哭泣（不適宜的內(nèi)外環(huán)境刺激引起的哭，表達(dá)、）3、主動(dòng)操作性的哭(學(xué)習(xí)得來(lái)，如看到打針哭，看到白大褂的醫(yī)生哭)嬰兒的社會(huì)性哭泣嬰兒的分離焦慮分離焦慮是指嬰兒在離開(kāi)母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況下，產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)。嬰兒的分離焦慮（三階段）1、最初階段。啼哭、悲傷

10、，呼喚媽媽、拒絕陌生人以及痛苦的求助，憤怒的抗議。2、第二階段。嬰兒在無(wú)人理睬、無(wú)法擺脫陌生環(huán)境、無(wú)從改善困境的情況下，渴求媽媽的急 切愿望受到打擊，希望破滅，在悲戚中嘗受失望，便減少啼哭，出現(xiàn)情感冷漠。3、第二階段。這個(gè)階段的嬰兒在無(wú)能為力、無(wú)可奈何之下，開(kāi)始尋求可親近的陌生人，表現(xiàn)出 似乎超脫分離焦慮困擾的狀態(tài)，企圖去適應(yīng)新的環(huán)境。分離焦慮的不良影響 嬰兒處于分享焦慮階段時(shí)，身心都會(huì)受到影響，他們睡眠不好，易受驚擾，食欲不良，甚至出現(xiàn)食欲問(wèn)題。如果這種狀態(tài)嚴(yán)重、過(guò)分會(huì)影響嬰兒智力的發(fā)展、個(gè)性、社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展 。地震后送進(jìn)孤兒院的孤兒心理上會(huì)產(chǎn)生什么不良影響嬰兒的社會(huì)性依戀依戀是嬰兒與主要

11、撫養(yǎng)者（通常是母親）之間最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。依戀的兩個(gè)階段1依戀關(guān)系明確期(712個(gè)月至24個(gè)月)在此階段，嬰兒對(duì)于特殊人的偏愛(ài)變得更強(qiáng)烈。由于嬰兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，他們可以去主動(dòng)接近親近的人和主動(dòng)探索環(huán)境，同時(shí)他們把母親或看護(hù)人作為一個(gè)“安全基地”，從此點(diǎn)出發(fā)，去探索周?chē)澜?；?dāng)有安全需要時(shí)，又返回看護(hù)人身邊，然后再進(jìn)一步去探索。此階段的嬰兒不但形成了分離焦慮離開(kāi)照看者時(shí)感到不安，而且形成了陌生焦慮對(duì)陌生人的謹(jǐn)慎與回避。他們以反抗、緊握、恐懼等對(duì)待與親人分離。2目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系(24個(gè)月以上)2歲以后，嬰兒能較好地理解父母的愿望、情感和觀點(diǎn)等，同時(shí)能調(diào)節(jié)自己的行為

12、。例如他現(xiàn)在能夠忍耐父母遲遲不給予注意，也能夠忍耐同哥哥、姐姐或同電話鈴聲和家務(wù)競(jìng)爭(zhēng)注意的需要，還能夠忍耐同父母的短期分離，他相信父母將會(huì)返回。依戀三種類(lèi)型（一）安全型依戀這類(lèi)嬰兒將母親視為安全基地，母親在場(chǎng)使兒童感到足夠的安全，能夠在陌生的情境中積極探索和操作。對(duì)母親的離開(kāi)和陌生人進(jìn)來(lái)都沒(méi)有強(qiáng)烈的不安全反應(yīng)。占人群的70%。依戀三種類(lèi)型（二）回避型依戀 母親在場(chǎng)或離開(kāi)都無(wú)所謂，自己玩自己的，實(shí)際上這類(lèi)嬰兒與母親之間并未形成特別親密的感情聯(lián)結(jié)，被稱(chēng)為“無(wú)依戀嬰兒”。這類(lèi)嬰兒占20%。依戀三種類(lèi)型（三）反抗型依戀 這類(lèi)嬰兒缺乏安全感，時(shí)刻警惕母親離開(kāi)，對(duì)母親極度反抗，非?？鄲馈Ｄ赣H回來(lái)時(shí)，既尋求與母親接觸，又反抗母親的安撫，表現(xiàn)出矛盾的態(tài)度，這種類(lèi)型又叫矛盾型依戀，也是典型的焦慮依戀。10%的嬰兒屬于這種類(lèi)型。正確建立好依戀1、反應(yīng)性。正確理解嬰兒發(fā)出信號(hào)的意義所在，并能予以積極的應(yīng)答和反饋。 2、情緒性。經(jīng)常會(huì)通過(guò)說(shuō)、笑、愛(ài)撫等積極情緒，進(jìn)行情感交流，以滿足嬰兒愉悅的需要。 3、社會(huì)性刺激。通過(guò)互相模仿、親子游