小學語文教學反思（兩篇）

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁小學語文教學反思（兩篇）小學語文教學反思（兩篇）Reflections on Chinese teaching in primary schools (two)編訂：JinTai College編訂：JinTai College小學語文教學反思（兩篇）前言：小泰溫馨提醒，教學反思指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學水平，教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。本教案根據(jù)語文教學反思設(shè)計標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學

2、方案的設(shè)想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。給學生充足的時間讓學生盡情地讀語文課要以讀為主，我愿意花分鐘的時間讓學生來讀。我和學生商量，我們該怎么讀才能讀得過癮，讀得開心。學生各抒己見，有的說自個兒“美讀”，有的說分角色讀，有的說表演讀等等。這時候，我不失時機地向他們鄭重推薦一種新的表演讀的方式“雙簧”讀一人有感情地朗讀課文，一人對口形并配合以動作神態(tài)。學生聽了之后，都興奮不已，躍躍欲試。這時我提醒他們：“不管選用哪一種方式來讀，都先要自己試一試，練一練，體會一下。等一會兒，請你說一說你覺得哪一句話最難讀，感情最難把握。”我覺得這個問題具有一箭雙雕之妙，既集中力量突破

3、了朗讀難點，又使學生在陳述理由的過程中自然而然地理解了課文中人物的情感變化。接著，學生可以自由選擇伙伴，自由選擇朗讀方式。練習過程愉快而又緊張，因此，匯報表演時高潮迭起。最后，教師和學生互換角色讀，師生雙方都很投入，在朗讀中獲得了一種愉悅和滿足。積累詞語的好形式照例子寫詞語，是引導(dǎo)小學生分類積累詞語的好形式。現(xiàn)在舉例說明一下.例1：白茫茫（ABB）“白茫?！睂儆贏BB式疊音后綴的形容詞。這類詞語的構(gòu)成通常有三種情況：（1）形容詞+疊音：如黑洞洞、亮堂堂。（2）動詞+疊音：笑瞇瞇、鬧哄哄。（3）名詞+疊音：水淋淋、血糊糊。學生寫的詞語只要屬于這三種構(gòu)成形式之一，就可視為正確答案。由此分析p p 可以肯定，例1的例詞與構(gòu)成方式是一致的，這樣引導(dǎo)有利于學生積累詞語。例2：一座座（ABB）對照例詞與構(gòu)成方式，學生寫了如下詞語：一幢幢、一束束、金燦燦、紅艷艷、一條條、黑油油、一天天、亮晶晶這些詞語可分兩類：一類是數(shù)量詞重疊的省略式。如：一幢幢、一束束，分別是一幢一幢、一束一束的省略式，及省卻了后一個一。另一個是疊音后綴的形容