高三地理考試試卷分析報告

1、 高三地理考試試卷分析報告 高三網(wǎng)我整理了高三地理考試試卷分析報考，供參考閱讀。 高三二模地理試卷質(zhì)量分析 一、試題特點 1、學科特點鮮亮，揭示學科內(nèi)涵。 選擇題1、2題考查人口與城市學問，注意同學從表格數(shù)據(jù)獵取信息判讀甲省的人口問題。3、4題考查等值線圖的判讀技巧，并分析成因，天氣特別的緣由分析，圖文資料設(shè)計，其設(shè)問精致敏捷。5、6題考查工業(yè)區(qū)位。7、8題考查產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及環(huán)境問題，要求同學能從結(jié)構(gòu)圖中分析推斷出正確答案。9、10題考查香水百合開花季節(jié)。11題考查時間計算問題。 選擇題圖像，圖文信息豐富多樣，設(shè)問重視揭示學科學問間的聯(lián)系，并強調(diào)學問，技能方法的敏捷運用，對考生調(diào)動和運用基本的地理

2、數(shù)據(jù)，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理與規(guī)律的理解與運用等力量得到了有效考查。有助于開闊考生的認知視野，引導同學關(guān)注人口，資源和環(huán)境問題與區(qū)域可持續(xù)進展。 2、必考題，能緊扣區(qū)域主題，注意理性分析。 36題圍繞寧夏枸杞生產(chǎn)優(yōu)勢氣侯條件，沙湖沒有干枯，且面積還有擴大趨勢緣由，從地理學評價銀川市郊建一個大湖泊是否合理。設(shè)計題目，圖文并茂，既考查同學從文字和圖像中獵取有效信息力量，又考查同學調(diào)動所學學問解決實際問題的力量，同時也考查同學論證探討地理問題的力量。 3、選作題，關(guān)注現(xiàn)實問題，提倡學以致用。 旅游地理，自然災難與防治，環(huán)境愛護三個選修模塊的試題設(shè)計，注意結(jié)合圖文資料，思索現(xiàn)實問

3、題，其設(shè)問分別為，分析西安市旅游資源的優(yōu)勢條件，分析我國西南地區(qū)干旱的緣由，分析廣西鎘污染大事危害較大的緣由及水電站在這次污染大事中發(fā)揮的作用。試題設(shè)計取材鮮活，貼近現(xiàn)實，有助于引導同學聯(lián)系實際熟悉，地理問題和感悟地理學的應用價值，提倡了學以致用的學風。 二、同學答卷狀況分析 1、大部分同學把握了有效的答題技巧。如，36題第1問，能從氣侯要素。如光照，晝夜溫差等方面做答。選做題旅游條件的評價把握了基本的答題模板，形成了自己的答題思路。 2、同學能夠分析推斷出題目考查的力量。如36題第2小題，同學能從題干中審清題目的要求，在干旱沙漠區(qū)，湖泊沒有消亡，而且面積在不斷擴大的緣由。 3、有個別同學也會

4、評價某種地理現(xiàn)象的合理性問題。如36題第3小題。 4、相當一部分同學已把握了描述地理事物的空間分布力量，并分析探究緣由的力量。如第1、2小題，但不能依據(jù)等高線分布特點精確描述。 5、有部分同學也會論證，探討事物的力量。如37題第3小題。 三、同學答卷存在的問題 1、審題不嚴密。例如第36題第1小題，要求答寧夏枸杞生產(chǎn)的優(yōu)勢氣侯條件，相當一部分答成了澆灌地形條件。 2、描述地理事物力量不強，沒有記住答題模式。如墨西哥高原的地形特點。 3、從圖中獵取信息的力量不強。 4、不能理論聯(lián)系實際。調(diào)動和運用學問力量不夠。 5、探討分析地理事物成因力量差。 【高三怎么復習最有效？看高考蝶變把握最高效的學習方

5、法。淘寶搜尋高考蝶變購買】 高三其次次月考地理試卷分析 本次地理月考評卷工作，已圓滿結(jié)束。現(xiàn)對本次考試的試題及試卷做一些分析和總結(jié)，僅供各位任課老師參考。 一、對試題的分析 經(jīng)過全體評卷老師仔細討論爭論分析，對本份試題基本上達成以下共識： 1本份試題主要考察區(qū)域地理學問，在考察區(qū)域地理基本學問的基礎(chǔ)上突出考察地理力量，主要表現(xiàn)在以下四個方面： （1）考查同學利用經(jīng)度緯度進行空間定位的力量，如13題利用經(jīng)緯度和島嶼外形進行定位，89題、1822題、2325題都屬于此類問題，空間定位是高考考察的基本力量之一，往往由于空間定位錯誤而導致連鎖錯誤。 （2）考查同學利用圖表材料進行綜合分析推斷的力量，如

6、57題表中給出四個國家的耕地、林地、草地的數(shù)據(jù)，要求同學推斷所屬國家。 （3）考查同學對區(qū)域圖的判讀、分析與解答力量，如1013題、26題、28題、30題，此類題要求同學首先要嫻熟把握區(qū)域地圖輪廓特征，把握區(qū)域地理特征，然后才能精確解題做答。 （4）通過填表考查同學對我國三種季風氣候的比較分析力量（27題），考查同學對亞馬孫河不同水文特征及成因的比較分析力量（29題）。 2總體看，本份試題考察基礎(chǔ)學問，突出地理力量，瞄準高考目標，掩蓋面較廣，題型敏捷，形式新奇，既具有高考題的風格，又有所創(chuàng)新，的確不失為一份質(zhì)量較高的好題。這從綜合題同學得分狀況就可以看出來。做為階段考試，瞄準高考大目標是沒有錯

7、的，但更要考慮到如何有利于教學，要照看到大多數(shù)同學的學習心情，同學還要學習半年多才要高考，究竟不是最終的選拔考試。 二、試卷中反映的問題及緣由分析 從卷面看，問題許多，主要可歸納為以下幾個方面： 1基礎(chǔ)學問識記不精確，消失學問漏洞，表現(xiàn)： 對外國地名記不精確，如斯堪的納維亞半島，相當一部分同學記不住或記憶模糊 對熱帶、亞熱帶和溫帶三種季風氣候的特征沒有記住回答不出來。 都知道季風氣候的優(yōu)勢是雨熱同期，但對季風氣候的缺點相當一部分同學達不出來。 緣由分析：老師在教學當中沒有給同學留出肯定的時間去記憶，鞏固基本學問，同學在最終的階段復習中查缺補露工作也做得不夠好。 2問題表述不清，不精確，模糊其詞

8、，表現(xiàn)： 對地理概念理解錯誤，如將鐵礦資源寫成鋼鐵資源 對三種季風氣候的特征不能區(qū)分，尤其冬季特征 北歐之所以消失酸雨是由于西南風，相當部分同學只表述為盛行西風 緣由分析：老師在平常教學當中，對那些重點難點強調(diào)不夠，重點難點強化訓練也不夠。 3對地理事物或現(xiàn)象的特征及成因分析錯誤，表現(xiàn)： 對亞馬孫河的流量、含沙量、水位變化、冰情、航運價值解釋錯誤 對南極大陸降水少的緣由解釋不夠精確或錯誤 對法國南部為什么盛產(chǎn)葡萄酒解釋不清 對遼中南工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件分析不全面，抓不住重點 緣由分析：同上所述，問題亦出在平常教學當中，學問落實不到位，同學對地理特征、分布規(guī)律及地理成因等學問并沒有真正理解，或表面理

9、解而沒有深刻理解其內(nèi)涵。 我推舉：高三地理逆襲方法 4讀圖力量差，不能從圖中獵取有效信息，從而導致對題意理解錯誤，問題解答錯誤。反映了同學對區(qū)域?qū)W問不熟識。 5審題不清的緣由，如形成風的直接緣由，根本緣由；形成降雨的基本條件，必要條件；工業(yè)區(qū)位的主要因素，最主要因素，區(qū)位因素的變化；農(nóng)業(yè)區(qū)位的限制條件，優(yōu)勢條件等，一旦消失審題錯誤，必將導致整個解答錯誤。 消失4、5問題的緣由主要是由于平常強化訓練不夠。 三、應對問題的教學策略及措施 在試卷中消失的上述諸多問題，究其根源，和平常教學是分不開的，或者說試卷中的問題，正是教學中問題的暗影、漏洞的表現(xiàn)。因此，在教學當中，必需制訂肯定的教學策略，實行一些相應的教學措施，來應對這些問題。 1加強基本學問教學，對識記性的基礎(chǔ)學問，必需給同學留有肯定的記憶時間，讓同學把基本學問記住，背會。如基本概念、基本特征、基本規(guī)律等，必要時可實行強化手段強化記憶如默寫、默畫。 2對難以理解的概念、分布規(guī)律、地理成因課堂上肯定要講清，且要反復講，常常講?？舍槍π远嘧鲆恍娀柧氼}，通過強化訓練來培育同學的對學問的理解力量，加深對重點難點學問的理解深度。如南極風力強、降水少的緣由；北歐酸雨嚴峻的緣由；遼寧鋼鐵工業(yè)、機械工業(yè)區(qū)位的條件；三種季風氣候的分布、成因、氣候特征等都應在平常予以落實。 3同學表述不清的內(nèi)容，緣由可能是多方面的，可能是由于對學問理